衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)

　　很多時(shí)候注重了幼兒的學(xué)習(xí)，而會忽略一些生活上好習(xí)慣的培養(yǎng)。就如幼兒的衛(wèi)生來說，洗手、漱口馬馬乎乎，甚至于對地面上的紙屑視而不見，亂扔垃圾的也屢見不鮮……通過這一現(xiàn)象，我在實(shí)踐中也嘗試了一定的研究和實(shí)施，在情況逐漸好轉(zhuǎn)后，不僅孩子們培養(yǎng)了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，而且自己也有所成就感。同時(shí)之前也作為教學(xué)小故事發(fā)表在本次的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中了，與大家一起分享。下面我就具體談一談“實(shí)踐研修成果”。

　　第一步：家園攜手，樹立意識

　　有的時(shí)候，我們家長都存在著誤區(qū)，那就是對于孩子來說主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，其他都是多余的，根本沒有衛(wèi)生意識或者有些家長認(rèn)為孩子還小，能培養(yǎng)什么好的習(xí)慣出來，這些想法都是不可取的。此外，我們發(fā)現(xiàn)有許多的家長首先就沒有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，孩子每天在家中的時(shí)間較長，家長就是孩子模仿的對象。因此他們在看到家長的一些不良衛(wèi)生習(xí)慣的時(shí)候，并不知道那是不好的，是不衛(wèi)生的，他們也會照著做。

　　因此，培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣，首先要取得家長的配合。這就需要幼兒園與家庭間加強(qiáng)聯(lián)系，利用家長半日活動或是家長來接孩子的時(shí)候開一些小型家園互動會，從而了解家長的衛(wèi)生習(xí)慣，同時(shí)向家長灌輸好的衛(wèi)生習(xí)慣，讓家長明白養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣的重要性。在這基礎(chǔ)上，家長才會注重培養(yǎng)孩子的自理能力，教會孩子飯前便后要洗手，吃完飯勤漱口等，并同時(shí)養(yǎng)成不亂扔亂放自己的東西，看到地上的紙屑能主動撿起來的習(xí)慣。

　　第二步：身先示范，榜樣感染

　　有了家長的配合還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要知道對于孩子們來說在幼兒園里老師就是榜樣的'示范，因此教師要用自己的實(shí)際行動去影響孩子。為使孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，我們二位搭班老師每天堅(jiān)持對教室檢查衛(wèi)生情況，把桌椅擺放整齊，把散亂的學(xué)習(xí)用品等擺放到位，將柜子里的東西整理好。經(jīng)過幾個月的努力，孩子們也能照著我的樣子來做了，班級的衛(wèi)生情況有了明顯的進(jìn)步。同時(shí)在日�；顒又�，多給幼兒觀看有關(guān)的視頻或是相關(guān)的小故事，讓幼兒加強(qiáng)了解，記憶加深。

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