小學語文師徒結對幫扶師傅總結

時間：2025-07-05 10:51:44 銀鳳總結我要投稿

小學語文師徒結對幫扶師傅總結推薦度：
相關推薦

小學語文師徒結對幫扶師傅總結（精選13篇）

　　總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，不如立即行動起來寫一份總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編幫大家整理的小學語文師徒結對幫扶師傅總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學語文師徒結對幫扶師傅總結（精選13篇）

　　小學語文師徒結對幫扶師傅總結 1

　　時間過得真快，轉眼間又一個學期過去了，我與xx老師師徒結對也已經半年多了。在過去的一個學期中，我跟隨xx老師進行數(shù)學學科的學習。她在職業(yè)道德、教學方法、管理學生方面都毫不保留地給了我許多的指導和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。

　　一、嚴格執(zhí)行結對方案

　　在開學初，在校領導的安排下我們進行了結對儀式，也讓我們明白了學校進行教師師徒結對活動，為青年教師搭設了“三個平臺”即學習的平臺、科研的平臺、展示的平臺。是讓我們青年教師在骨干教師的傳幫帶下，能在較短時間內適應教育崗位的基本要求，實現(xiàn)師德、教學藝術、教育管理能力和教科研能力的同步提高，做一名合格的小學教師。所以我很高興學校為我找了一位這么好的師傅。而且學校還為我們制定了《xx小學師徒結對方案》。在這過去的一個學期中我根據(jù)學校制定的方案來嚴格要求自己，并認真執(zhí)行。

　　1、認真貫徹師德規(guī)范，自覺執(zhí)行師德標準，教書育人，為人師表。

　　2、記得有位教育家曾經說過：“教師一旦今日停止學習，明日就將停止教學�！弊鳛橐幻n改的青年教師，只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點指導自己的教育實踐。因此，一學期以來，我通過參加培訓、閱讀有關雜志、網上學習等各種方式獲取課改信息，不斷更新自己的教育觀念。當然，聽課也是一種學習的方式，通過學習優(yōu)秀教師的先進教學經驗，使自己能更快的成為一名合格的教師，這學期我一共聽了37節(jié)課。由這學期外出聽課機會比較多，所以很遺憾聽師傅的課不多。

　　3、當然要進步就要多開課。回想上課，從準備各種繁瑣的教具、到修改教案、到每次試教，方方面面xx老師都對我提出了自己的看法。比如聽試教課后，總是詳細的評議優(yōu)缺點，如語言需要精練，教學方法靈活些；態(tài)度過急了，要求溫和些等等。

　　二、在從師的過程中的收益

　　如何讓自己獲得更大的.收益呢？我是這樣理解的，也是這樣做的：尊重指導老師，謙虛謹慎地接受批評，對教學中存在的疑難問題我虛心請教師傅，得到了及時幫助；在幫教活動中，我主動接受老教師對上課、備課、作業(yè)批改等方面的檢查和指導，課堂教學有了較大的進步；主動聽課，做好聽課記錄，及時寫一些反思；我廣泛閱讀學習各類數(shù)學報紙以及雜志，有意識地積累平時理論知識和教學心得，并嘗試發(fā)表文章。

　　我深感自己還未將本領學到家，還要向師傅學習的東西實在太多。感謝xx老師，正是有這樣一位優(yōu)秀的師傅，才使我能夠在短時間內取得了不小的進步。

　　小學語文師徒結對幫扶師傅總結 2

　　在這一學年里，我在努力踐行著作為師傅所應盡的責任。XX老師非常好學，在教學中肯鉆研，肯動腦，上進心很強，一個問題非把它“吃透”為止，這種鉆研精神都令我感到佩服，所以在幫助她的同時，我也在她身上學到了很多東西，也讓我有了一定的提升。

　　XX老師是XX市的骨干教師，她深愛自己從事的教育事業(yè)，在教學上，能認真對待每一項教學工作，認真學習，深入研究教法，經常翻閱各種優(yōu)秀教案及參考資料，關注教育網站，及時了解教育教學動態(tài)，認真開展好日常工作。抓住每一次學習的機會讓自己得到及時的充電。XX老師是位聰穎、充滿睿智，教學經驗較豐富的老師，經常要求主動聽課，虛心學習，勤學勤問，在我的悉心指導下，加上她的努力，進步很快，已經能熟練地掌握小學課堂教學的常規(guī)做法。XX老師是位悟性十足的老師，有自己的思考，自己的見解。在平時，XX老師堅持“每課必備”的原則，按照教學計劃認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，不但備學生，而且備教材備教法，能夠根據(jù)教學內容結合學生的實際情況設計好相應的教學過程及方法。課后能對自己的教學反思小結。課外注意收集素材及知識要點。我與XX老師之間經常的進行溝通與交流，不僅增進友誼，同時還加強了合作，互談體會，在教學上，為了指導好她的教學，我也在課外研究教材，經常擠出時間和她一起探討教學中的疑惑，對于她在教學上還認識不深的問題，我給予耐心的講解、分析。同時也征求她的看法和意見，共同提高，就這樣，我們的這種活動方式得到了認可，也達到了很好的'效果。青年教師有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創(chuàng)新的能力。而我作為師傅應該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟。因此，我們的師徒結對結出累累碩果。她教學成績十分了不得。上學期他上了市級公開課《中國結》，得到了與會的專家、同行的一致贊許，她撰寫的多篇論文在各級刊物上發(fā)表、獲獎。師傅在幫帶徒弟的過程中也不斷完善自己，取人之長，補己之短。我也十分感謝學校領導給我們提供這樣一個極好的學習機會，在聽課、學習過程中，我也受益匪淺，使我在教育教學中更加游刃有余。

　　師徒結對的活動讓我自身也進步不少，在這一年里，我基本做到帶著精心的設計走進課堂。因為徒弟要去聽課，總是怕丟了師傅的面子。而且我這個徒弟很厲害，我隨時都有被她拿下的可能，所以我從不敢怠慢，一致不停的去努力去拼搏。

　　師徒結對也讓我意識到自身的諸多不足�！皩W然后知不足，教然后知困”，其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業(yè)務水平的同時，也努力充實自己，我覺得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，我會努力去追尋它。

　　小學語文師徒結對幫扶師傅總結 3

　　時光飛逝，短短兩個月，六十個日日夜夜的快樂時光，今天已圓滿結束了，除為人師，我們倍感驕傲與自豪。既深入教學，有辛勤育人，我們全體實習生一路走來，頗多留戀，諸多感慨。在已圓滿完成實習工作的此時此刻，我們要感謝我們的實習學�！獂x的領導，指導教師以及原班主任的幫助與照顧，在短短兩個月的實習期間，給與我們工作的指導，生活的關心，使得我們的實習工作順利，圓滿地完成，借此機會對我們的指導教師表示衷心的感謝，謝謝你們！我們的實習大致可分為三個階段。

　　一、準備階段

　　也就是前兩個周的時間。這段時間我們主要通過多看多聽來深入學生，熟悉教學環(huán)境，為全面實習的開展奠定堅實的基礎。由于我們的實習恰逢新課程改革，所以我們剛到xx時茫然不知所措，大學里學到的知識似乎一下都變成了紙上談兵，老三段的教學模式在中學里已完全不適用，這體育課教案該怎么寫，體育課到底該怎么上

　　我們就帶著諸多疑惑開始了實習。這段時間，一中的指導教師組織了幾名省市優(yōu)質課獲獎的教師給我們上了幾堂課，而且每堂課還附帶一堂說評課，給我們介紹他們的先進教學經驗。另外，指導教師還組織我們集體觀摩了有豐富經驗的老教師上的訓練課，這期間我們還通過個人自學和集體討論的形式進一步深入研究新課程教學�？傊ㄟ^這段時間的學習我們的問題都迎刃而解，新課程教學在我們腦子里也就不再神秘了。

　　二、實踐階段

　　從第三周開始我們的實習也就全面展開了，為此指導教師給我們制定了非常詳細和全面的實習，凡是中學體育教師能遇到的工作幾乎都涉及到了，涉及面非常廣，包括體育課堂教學，體育隊的'訓練，見習班主任，課外體育活動的組織，裁判實習等等，而且這期間體育部的工作基本上是以我們全體實習生為主，指導教師指導為輔，指導教師讓我們放手大膽去探索，去研究，給我們充分自由發(fā)揮的空間。這期間我們全體實習生本著對學生高度負責的認真態(tài)度，堅持＂健康第一，快樂體育＂的教學理念，認認真真?zhèn)浜妹恳惶谜n，盡最大努力上好每一堂課。體育隊訓練方面，在指導教師的指導下，我們積極編寫全年訓練和課時訓練計劃，努力使自己的訓練更系統(tǒng)，更全面�？傊�，我們的工作受到了校領導和全體教師的認可，同時，也深受學生們的歡迎。

　　三、提高階段

　　也就是最后兩個周的時間，這段時間我們就進入到全面提高階段。我們開始準備我們的＂優(yōu)質課＂，包括一堂內堂課，一堂訓練課和兩次外堂課，這期間指導教師的指導更加細致，更加認真了，指導貫穿到整節(jié)課的各個環(huán)節(jié)，包括編寫教案，課堂教學，課后總結。另外指導教師還組織我們觀看了xx市體育教師優(yōu)質課評選活動，使我們受益匪淺�？傊�，通過這段時間的工作與學習，使我們的能力得到了全面的提升。

　　最后，又一件事是不得不提的，也是我們終生難忘的，那就是和xx師生告別時感人的場面。20xx年最后一天的清晨，天還沒亮，天空中紛紛揚揚飄起了雪花，學生們早早就起來了，把我們的行李都搬了下來，我們的腳步也不知不覺沉重了起來，車來的時候，學生們再也控制不住哭了起來，實習老師們眼里也都閃爍著淚光，接下來，我們依依和一中的老師們握手告別，和學生們依依擁抱惜別，場面很是感人，很多實習老師都發(fā)出了＂xx，不虛此行＂的感慨，這一刻也更加堅定了我們成為一名人民教師的決心，同時這個場面也是我們在xx實習成果的最好。所以我們xx一行是非常圓滿的，非常成功的。

　　總而言之，教育實習是我們更加堅定了獻身教育事業(yè)的決心，在xx的實習為我們的人生起了個好頭，我們將繼續(xù)以認真和高度負責的態(tài)度虛心學習，不斷完善自己，不斷提高自身素質和能力水平，為成為一名光榮的人民教師而努力奮斗！

　　小學語文師徒結對幫扶師傅總結 4

　　教育教學理論是教育教學工作的先導。作為新時期的教師，一個重要的標志，就是要有豐富的教育教學理論知識。如果沒有一定的理論底蘊，對教育教學工作的意義就沒有基本認識，甚至連基本的技巧、方法都不懂，教育教學工作就沒有什么收效。因此，本學期，我校加強教師教育研究的理論學習，創(chuàng)建學習型組織，總結如下：

　　一、加強學習，提高認識，增強全體教師的理論意識

　　我們把學習的時間、形式、內容等列入學校工作規(guī)劃，要求做到學習制度化，要求在新學年中，教師自學理論文章不少于25篇，做讀書筆記不少于一萬字，學習心得或教學論文不少于一篇，教師集中學習不少于15次。在學習中，要求做到三個結合，即集體學習與個人分散學習相結合,力求探討教學實際中的一些問題，及時總結。此外，我們還要求教師增強網絡意識，創(chuàng)導樹立三種觀念：一是資源觀。首先應該有網絡資源觀，尋找豐富的教育教學信息資源，獲取、分析、整理這些信息資源，是我們發(fā)揮現(xiàn)代教育技術整體效益的基礎性的工作。二是技術觀。人要在社會中生存，就必須具有在這個社會生存所必需的技術；同樣，在以計算機網絡為代表的.教育領域里，作為新世紀的教師，必須學會使用計算機網絡最基本的技能。三是服務觀。校園網上豐富的教學信息資源從何而來？靠的是大家平時一點一點地積累。匯小溪成大川，這個簡單的道理在校園網資源共享的體現(xiàn)上真是再清楚不過了。通過學習，增強教師們掌握和運用現(xiàn)代教育技術的能力。

　　二、通過建、定、帶、引、激等方法，把理論學習落到實處

　　1、建--即建立健全學習制度，每周舉行一次學習,學習前先點名，要求每位教師理論學習做到六個有：有學習計劃，有主題內容，有中心發(fā)言，有學習記錄，有心得體會，有總結提高。通過完善學習制度強化教師理論學習的自覺性。

　　2、定--即定學習任務（學習內容）。根據(jù)各階段的教學工作重點和教育中心任務，有針對性地安排學習內容。每位教師在學習中，認真聯(lián)系自己的工作實際，撰寫心得體會和論文，將學習、教學、科研緊密結合起來，推進素質教育。

　　3、帶--即領導帶頭學理論，帶頭寫心得體會和教育教學論文，為全體教師樹立學習的榜樣，營造良好的"講學習、增素質"的濃厚氛圍。

　　4、引--即引導,聯(lián)系實際，學以致用。學校緊緊圍繞"教書育人"這個中心，找準理論和實踐的聯(lián)結點和切入點，要求教師在教育實踐中，活學活用理論，豐富課堂教學，提高課堂的生動性、形象性，吸引學生求知求學的欲望，從而達到提高理論學習的實踐價值。

　　5、激--即通過各種途徑，激發(fā)教師理論學習的主動性和積極性。學校把理論學習做為繼續(xù)教育的重要內容與評優(yōu)、晉級、獎勵結合起來，通過科學的評價和正面激勵促進理論學習的制度化，激發(fā)教師理論學習的更大熱情。

　　三、重視校本培訓

　　建設一支道德高尚、素質優(yōu)良、業(yè)務過硬的教師隊伍是實現(xiàn)學�？沙掷m(xù)發(fā)展的根本保證。學校作為最基層、最直接、最經濟的師資培

　　訓基地，必須充分發(fā)揮其作用。學校的校級培訓是學校教師受益最多、最好的形式。同時，學校加強內部培訓，通過師傅帶徒弟、學術研討、評比競賽等活動，讓教師在交流中學習，在交流中提高，促進了教師教育教學水平的提高。

　　我們相信，通過學習培訓、研討交流，教師的業(yè)務水平定會節(jié)節(jié)高，學習型組織也會欣然建立。

　　小學語文師徒結對幫扶師傅總結 6 篇

　　小學語文師徒結對幫扶師傅總結 5

　　時光荏苒，一學期的小學語文師徒結對幫扶工作已接近尾聲。回顧這段歷程，我與徒弟共同學習、相互促進，收獲頗豐。

　　在教學實踐指導上，我從備課、上課、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)入手，給予徒弟全面幫助。備課時，我們共同研讀教材，分析學情，探討教學重難點和教學方法。我引導徒弟關注教材的編寫意圖，鼓勵她創(chuàng)新教學設計，讓課堂更具趣味性和吸引力。課堂上，我多次聽徒弟講課，課后及時與她交流，指出優(yōu)點與不足。比如，在一次《四季》的教學中，徒弟課堂氛圍活躍，但對學生的引導稍顯不足。我建議她在學生回答問題后，給予更有針對性的評價和進一步引導，幫助學生深入理解課文。經過多次指導和實踐，徒弟的`課堂把控能力有了顯著提升。

　　在班級管理方面，我向徒弟分享了許多實用經驗。我告訴她，要關注學生的個體差異，用愛心和耐心對待每一個孩子。通過言傳身教，徒弟學會了如何與學生建立良好的師生關系，如何處理班級中的突發(fā)問題。她還積極開展豐富多彩的班級活動，增強了班級凝聚力。

　　在幫扶過程中，我也收獲了成長。徒弟充滿活力的教學想法和創(chuàng)新思維，給我的教學帶來了新的啟發(fā)。我們共同探討教學問題，互相學習，實現(xiàn)了教學相長。

　　此次師徒結對幫扶工作，不僅幫助徒弟快速成長，也讓我對教學有了更深刻的認識。在今后的工作中，我將繼續(xù)發(fā)揮傳幫帶作用，與年輕教師一起，為小學語文教學事業(yè)貢獻力量。

　　小學語文師徒結對幫扶師傅總結 6

　　本學期，我擔任了xx的小學語文幫扶師傅，在這一過程中，我始終秉持著認真負責的態(tài)度，努力幫助徒弟提升教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。

　　教學能力的提升是幫扶的重點。我鼓勵徒弟多聽課，不僅聽我的課，還聽其他優(yōu)秀教師的課，學習不同的教學風格和方法。同時，我要求她做好聽課記錄，課后進行反思總結。在她準備公開課《坐井觀天》時，我和她一起打磨教案，從導入環(huán)節(jié)到課堂提問，從朗讀指導到拓展延伸，每一個細節(jié)都反復推敲。通過多次試講和修改，這節(jié)公開課取得了良好的`效果，徒弟也在這個過程中積累了寶貴的教學經驗。

　　在語文教學的特色培養(yǎng)上，我引導徒弟關注學生的閱讀和寫作能力。我分享了自己的閱讀教學方法，如如何引導學生進行課外閱讀，如何開展班級讀書分享會等。在寫作教學方面，我指導徒弟從培養(yǎng)學生的觀察能力入手，讓學生學會積累寫作素材，掌握寫作技巧。經過一段時間的努力，徒弟所帶班級的學生在閱讀和寫作方面都有了明顯進步。

　　看到徒弟在教學工作中逐漸成熟，我感到十分欣慰。師徒結對幫扶不僅是對徒弟的幫助，也是對自己教學工作的一次梳理和提升。在未來的日子里，我會繼續(xù)關注徒弟的成長，與她共同探索小學語文教學的新方法、新路徑。

　　小學語文師徒結對幫扶師傅總結 7

　　作為小學語文師徒結對的師傅，我深知自己肩負的責任。在這一學期的幫扶工作中，我與徒弟同心協(xié)力，共同鉆研教學，取得了一定的成果。

　　在教學方法的指導上，我注重培養(yǎng)徒弟的創(chuàng)新意識。針對不同的課文類型，我們一起探討適合的教學方法。例如，在古詩詞教學中，我引導徒弟通過創(chuàng)設情境、配樂朗讀等方式，讓學生感受古詩詞的韻味。徒弟積極嘗試這些方法，并加入自己的想法，使課堂教學更加生動有趣。

　　為了提高徒弟的教研能力，我?guī)ьI她參與學校的語文教研活動。在教研會上，我們一起探討教學中的熱點問題，分享教學心得。我鼓勵徒弟撰寫教學反思和教學論文，總結教學經驗。在我的指導下，徒弟撰寫的《小學語文低年級識字教學策略》一文，在學校的教研成果評選中獲得了好評。

　　在日常教學中，我時刻關注徒弟的'教學狀態(tài)。當她遇到困難和挫折時，我及時給予鼓勵和支持；當她取得進步時，我與她一起分享喜悅。通過我們的共同努力，徒弟的教學水平有了很大提高，教學風格也逐漸形成。

　　這次師徒結對幫扶經歷，讓我感受到了教育傳承的意義。我將繼續(xù)與徒弟攜手前行，在小學語文教學的道路上不斷探索，共同進步。

　　小學語文師徒結對幫扶師傅總結 8

　　一學期的小學語文師徒結對幫扶工作，是一段充滿挑戰(zhàn)與收獲的旅程。在這段時間里，我用心指導徒弟，見證了她的成長與進步。

　　在課堂教學指導方面，我從教學目標的設定、教學環(huán)節(jié)的設計到教學語言的運用，都給予徒弟細致的指導。我告訴她，教學目標要明確、具體，符合學生的實際情況；教學環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)相扣，過渡自然；教學語言要生動、簡潔，富有感染力。徒弟認真學習，不斷改進，她的課堂教學變得更加條理清晰，教學效果也越來越好。

　　為了幫助徒弟提高學生的語文素養(yǎng)，我建議她開展多樣化的語文實踐活動。在徒弟的.組織下，班級開展了 “講故事比賽”“詩歌朗誦會” 等活動，這些活動不僅激發(fā)了學生學習語文的興趣，也提高了學生的語言表達能力和綜合素養(yǎng)。

　　在幫扶過程中，我也發(fā)現(xiàn)徒弟有著很強的學習能力和創(chuàng)新精神。她善于吸收新的教育理念和教學方法，并能將其運用到實際教學中。她設計的 “語文趣味闖關” 復習活動，深受學生喜愛，也得到了其他老師的認可。

　　看到徒弟在教學工作中不斷成長，我感到無比欣慰。我相信，在今后的工作中，她一定會繼續(xù)努力，成為一名優(yōu)秀的小學語文教師。我也會繼續(xù)發(fā)揮師傅的作用，為年輕教師的成長貢獻自己的力量。

　　小學語文師徒結對幫扶師傅總結 9

　　作為小學語文師徒結對的師傅，我始終以飽滿的熱情投入到幫扶工作中，將自己的教學經驗和方法傾囊相授，與徒弟共同進步。

　　在教學常規(guī)方面，我嚴格要求徒弟。從備課教案的撰寫到課堂教學的實施，從作業(yè)的布置到批改反饋，每一個環(huán)節(jié)我都認真指導。我讓徒弟明白，教學常規(guī)是教學質量的保障，只有把每一個細節(jié)做好，才能提高教學效果。徒弟虛心學習，認真落實，教學工作變得更加規(guī)范、有序。

　　在語文教學的深度和廣度拓展上，我引導徒弟深入研究教材，挖掘教材中的文化內涵和育人價值。在教學《難忘的.潑水節(jié)》一課時，我和徒弟一起查閱資料，豐富教學內容，讓學生在學習課文的同時，了解傣族的文化習俗，培養(yǎng)學生的文化認同感。徒弟在這個過程中，學會了如何拓展教學內容，提升課堂的深度和廣度。

　　此外，我還注重培養(yǎng)徒弟的教育科研能力。我?guī)ьI她參與課題研究，指導她如何選題、如何開展研究、如何撰寫研究報告。在我們的共同努力下，我們申報的校級課題《小學語文閱讀教學中培養(yǎng)學生思維能力的策略研究》順利立項。

　　通過這段時間的幫扶，徒弟在教學和科研方面都取得了很大的進步。我也在這個過程中，對教學有了新的思考和認識。我相信，在今后的工作中，我們會繼續(xù)相互學習，共同成長。

　　小學語文師徒結對幫扶師傅總結 10

　　本學期的小學語文師徒結對幫扶工作，我針對徒弟的實際情況，進行精準幫扶，取得了豐碩的成果。

　　針對徒弟在課堂管理方面的薄弱環(huán)節(jié)，我分享了自己的經驗和方法。我告訴她，要建立明確的課堂規(guī)則，用眼神、語言等方式及時提醒學生遵守紀律；要關注學生的課堂表現(xiàn)，及時給予鼓勵和表揚。經過一段時間的實踐，徒弟的課堂管理能力有了明顯提升，課堂秩序更加井然有序。

　　在語文教學方法的創(chuàng)新上，我鼓勵徒弟嘗試新的教學模式。我們一起研究 “小組合作學習” 在小學語文課堂中的`應用，從小組的分組到任務的分配，從合作學習的組織到評價，都進行了深入的探討和實踐。徒弟將這種教學模式運用到課堂中，激發(fā)了學生的學習積極性，提高了課堂教學效率。

　　在作文教學方面，我指導徒弟開展 “生活作文” 教學。讓學生觀察生活、記錄生活，從生活中尋找寫作素材。徒弟通過開展 “我的課余生活”“一次有趣的實驗” 等寫作活動，讓學生有話可說、有內容可寫，學生的寫作能力得到了有效提高。

　　看到徒弟在各個方面都取得了顯著進步，我感到十分自豪。這次師徒結對幫扶工作，不僅幫助徒弟快速成長，也讓我在指導他人的過程中，進一步提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)。在未來的工作中，我將繼續(xù)發(fā)揮師傅的引領作用，為小學語文教學培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

　　小學語文師徒結對幫扶師傅總結 11

　　一學期的小學語文師徒結對幫扶工作落下帷幕，回顧與徒弟攜手同行的時光，滿是成長與收獲的喜悅。

　　教學實踐中，我注重夯實徒弟的教學基本功。備課時，手把手帶她研讀新課標、深挖教材，如在《秋天的雨》備課環(huán)節(jié)，我們逐段剖析文本特色，從情感基調到寫作手法，共同設計貼合學情的'教學環(huán)節(jié)。課堂上，我多次示范如何用生動的語言激發(fā)學生興趣，如講解古詩詞時融入趣味故事，引導學生沉浸式感受詩詞魅力。聽評徒弟的課更是常態(tài)，針對她在《坐井觀天》教學中互動不足的問題，我建議增設角色扮演活動，讓學生代入角色理解寓意，她積極采納后，課堂氛圍明顯活躍。

　　班級管理方面，我分享 “以愛育心，以規(guī)正行” 的經驗。指導她建立 “班級小管家” 制度，培養(yǎng)學生自主管理能力；開展 “每周之星” 評選，激發(fā)學生積極性。她學以致用，所帶班級紀律與學風顯著改善。

　　幫扶是雙向成長的過程。徒弟創(chuàng)新設計的 “語文漂流日記” 活動，讓學生在互讀互評中提升寫作興趣，也為我的教學提供新思路。未來，我將繼續(xù)發(fā)揮傳幫帶作用，與更多青年教師共繪語文教學新畫卷。

　　小學語文師徒結對幫扶師傅總結 12

　　作為師傅，我始終以責任之心投入幫扶工作，助力徒弟在小學語文教學道路上穩(wěn)步前行。

　　教學能力提升上，我引導徒弟博采眾長。鼓勵她跨年級、跨學科聽課，學習不同教師的教學智慧，并要求做好聽課筆記與反思。在她籌備校級公開課《鋪滿金色巴掌的水泥道》時，我們反復打磨教案，從課件制作到板書設計，每個細節(jié)都精雕細琢。經過多次試講調整，最終呈現(xiàn)出一堂生動精彩的課，她也借此積累了寶貴的大型授課經驗。

　　閱讀與寫作教學是語文的'重點，我分享 “讀寫結合” 策略，指導她開展 “每日一誦”“片段仿寫” 等活動。徒弟結合班級實際，創(chuàng)新推出 “故事創(chuàng)編會”，讓學生將閱讀積累轉化為創(chuàng)作靈感，班級語文成績顯著提高。

　　在教研方面，我?guī)ьI徒弟參與 “小學語文情境教學” 課題研究，從資料收集到論文撰寫，逐步培養(yǎng)她的科研能力。她撰寫的《低年級語文情境創(chuàng)設策略》在校內評比中獲獎�？粗降軓那酀呦虺墒�，我深感欣慰，也將繼續(xù)做好教育路上的引路人。