[薦]雙減工作總結匯報

　　現(xiàn)如今，用到匯報的地方越來越多，匯報可以是工作開始前的規(guī)劃安排，也可以是工作完成后的分析總結，那么，匯報應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的[薦]雙減工作總結匯報，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

[薦]雙減工作總結匯報1

　　一、健全組織、明確職責

　　學校成立“雙減”工作領導小組，統(tǒng)籌推進學�！半p減”工作全面、高效、有序進行，學校認真做好教師思想工作，充分調動廣大教師積極性、創(chuàng)造性，全體員積極參與，起到先鋒作用。

　　二、按步實施、落實工作

　　校長傳達文件精神，落實文件具體內(nèi)容，承諾書從師德師風、教育教學、作業(yè)管理等方面進行落實：

　　1、“宣”就是通過公眾號、校園廣播等方式進行宣傳；

　　2、“教”就是通過專題教育、主題班隊會、簽訂教師承諾書，進行教育承諾；

　　3、“疏”就是校內(nèi)提質減負，進一步提升教育教學質量，堅持“零起點教學”；

　　4、“堵”就是持續(xù)開展專項治理，構建規(guī)范有序發(fā)展的長效機制；

　　5、“放“就是把教育教學的自主權還給學校教師，樹立正確的政績觀和科學的教育觀；

　　6、“改”就是推進考試招生調整，全面實施義務教育不得以各類名義選拔學生。

　　三、積極閱讀、認真履行

　　教師認真聽取會議要求，積極閱讀承諾書內(nèi)容，堅決做到“雙減”工作承諾的各項事宜，保證全面貫徹教育方針，落實立德樹人根本任務，遵守教師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)，為人師表，依法從教。力爭做一名合格的教師！

　　四、簽訂承諾書

　　堅決杜絕參與違規(guī)有償補課行為，保證做到廉潔自律，堅決杜絕索取收受學生和家長財物、參加學生和家長組織的宴請、強制或變相強制學生購買課外讀物等行為。

　　五、豐富課后服務

　　學校為學習有困難的學生進行個性化輔導，為學有余力的學生進行綜合素質拓展，依據(jù)學情有效提升學生學業(yè)水平。擬建立10多個社團，如：瑜伽、健美操、籃球、古箏、二胡、書法等。根據(jù)學生的興趣和愛好，培養(yǎng)學生的技能。

　　簽訂承諾書不僅是對落實“雙減”工作的一項承諾，同時也對規(guī)范教師

　　教育教學行為起到一定的促進和提升作用，督促教師以身作則，不斷提升職業(yè)道德水平和教育教學質量，切實為學生身心健康全面發(fā)展夯實基礎，我校會將這一項工作落實到底！

[薦]雙減工作總結匯報2

　　雙減政策的出擊，對于我國的學生們來說，可謂是一個喜從天降的好消息，但是對于大部分補習機構的老師來說，這面臨著“失業(yè)”的局面，而這些老師為了生計問題，只能“另尋他崗”。

　　我在這里再次科普一下此政策的官方定義：“雙減”指要全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學生過重作業(yè)負擔。其中，要求分類明確作業(yè)總量。

　　我在這里總結一下”雙減“政策的要點：

　　1、市場準入上：義務教育階段的學科類校外培訓不再審批，現(xiàn)有的機構全部轉為非營利性機構，以前按照備案制登記的線上學科類教育，都要重新辦理審批手續(xù)。

　　2、業(yè)務范疇上：線上線下在節(jié)假日/休息日/寒暑假均不允許上課，同時線上教育每節(jié)課的時間也受到了限制，不得做拍照搜題業(yè)務，禁止在境外聘請外籍人員，不允許進行學齡前培訓，價格要按指導價制定。

　　3、融資形式上：不允許上市，包括借殼或者境外上市，上市公司不允許投資學科類培訓機構。

　　4、營銷模式上：禁止課外培訓廣告，禁止夸大、虛假營銷。

　　政策中指出“義務教育最突出的問題之一是“中小學生負擔太重，功利化問題沒有根本解決”，“特別是校外培訓機構無序發(fā)展，‘校內(nèi)減負、校外增負’現(xiàn)象突出”“嚴禁隨意資本化運作，不能讓良心的行業(yè)變成逐利的產(chǎn)業(yè)”等，用語可謂很嚴厲。那咋辦呢？大力整頓。于是，出現(xiàn)了下圖各大上市教培股票一片“綠油油”的慘狀。數(shù)千萬教培人面臨失業(yè)，哪怕你有5、6年的教學經(jīng)驗、有大廠的工作光環(huán)已經(jīng)算不了什么了，市場不再需要他們，三十好幾、四十好幾，上有老下有小，頂著房貸車貸還不得不被迫轉型或是轉行，一切都將從零開始。

　　毫無疑問，由于“雙減”政策。市面上將會有一大批教育機構面臨“轉型”，而機構的老師們也不得不接受“失業(yè)”或者“轉行”的現(xiàn)實。那么，培訓老師們該將何去何從？

　　政策中強調要強化教師職責。教師要指導小學生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)，初中生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。教師要認真批改作業(yè)，及時做好反饋，加強面批講解，認真分析學情，做好答疑輔導。不得要求學生自批自改作業(yè)。除此之外，要提升課堂教學質量。教育部門指導學校健全教學管理規(guī)程，提升學生在校學習效率。學校要開齊開足開好國家規(guī)定課程，嚴格按課程標準零起點教學，做到應教盡教。校外培訓機構不讓補課，那么提高學生成績，升學壓力自然就轉移到了在校教師的身上，勢必會對教師的專業(yè)知識、專業(yè)能力提出更高的要求。那些還指望考上編后可以拿些“鐵飯碗”混日子的教師，美夢怕是要落空了。因此，不光是教育機構老師面臨失業(yè)，在校教師也同樣面臨嚴峻局面！

　　教育是一個很重儀式感，或者說很重場景的一個行業(yè)。那么在今天，浪潮翻涌，挑戰(zhàn)不斷。我們中國教育的場景是非常大的，但在雙減政策下，行業(yè)必將面臨陣痛期，但是嚴格的政策機制，才能有一個公正公平的競爭市場，實現(xiàn)消費者權益和經(jīng)營者利益的雙贏局面。

[薦]雙減工作總結匯報3

　　xx高度重視黨中央關心、群眾關切、社會注重的教育民生工作，站在政治的高度、民生的角度、發(fā)展的維度，緊緊圍繞中小學生負擔重、校外培訓機構無序發(fā)展、”校內(nèi)減負、校外增負"等突出問題，創(chuàng)新機制，精準施策，重拳打擊，出實招、見實效，校內(nèi)校外齊減負，讓廣大群眾感受到教育帶來的新變化、新氣象，切實增強教育的獲得感、幸福感。

　　一、創(chuàng)新監(jiān)測體系，在“控量”上下功夫

　　徹底扭轉學校作業(yè)數(shù)量過多、機械重復過多是減輕學生學業(yè)負擔的首要任務。xx市印發(fā)了《xx市進一步推進中小學生減負工作實施方案》，對學校作業(yè)管理工作提出了明確要求，并在全國率先將作業(yè)管理落實情況納入市級義務教育質量監(jiān)測指標體系，建立了”監(jiān)測一評估一反饋一干預一保障“閉環(huán)體系。每年，常態(tài)化對全市中小學生作業(yè)管理情況進行監(jiān)測，定期公布監(jiān)測報告，以全面翔實的數(shù)據(jù)信息，跟蹤指導區(qū)縣和學校不斷優(yōu)化作業(yè)管理措施，嚴格控制書面作業(yè)總量，嚴禁給家長布置作業(yè)。20xx年，市級監(jiān)測顯示,xx.x%抽樣學生認為作業(yè)總量明顯下降或有所下降,xx.x%的五年級學生認為老師每天布置的家庭作業(yè)量合適，五年級、九年級書面作業(yè)總用時達標比例同比提升xx%、x%o綜合國家監(jiān)測相關數(shù)據(jù)信息反映，xx市”課業(yè)負擔輕、質量總體好”發(fā)展態(tài)勢日趨明顯。

　　二、優(yōu)化作業(yè)設計，在”提質”上下功夫

　　著力提高作業(yè)質量，增強作業(yè)的有效性是減輕學生學業(yè)負擔的治本之策。xx市教委特別強調有效發(fā)揮作業(yè)在增強學生綜合能力和改進教學方法中的積極作用，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。各區(qū)縣、學校認真落實主體責任，制定具體管理辦法，指導教師創(chuàng)新作業(yè)布置，強化學生主體意識，提高學生完成作業(yè)的有效率。

　　三、豐富課后服務，在“興趣”上下功夫

　　課后服務不但化解了家長“三點半“接送孩子難的突出問題，更成為減輕學生負擔的有力保障。xx市連續(xù)x年將課后服務列入政府民生實事項目，建立健全教育部門牽頭、多部門聯(lián)合工作保障體系，全面實施，協(xié)作推進。各區(qū)縣和中小學以全面育人為導向，逐步構建涵蓋學業(yè)鞏固、學科拓展、綜合實踐、素質提升等內(nèi)容的課后服務課程體系，形成區(qū)域課后服務特色，進一步減輕了學生學業(yè)負擔，又激發(fā)了學生學習興趣。同時，邀請家長進校園，與學生共同參與和體驗學校課后服務，公開征求意見建議，不斷提升課后服務水平，讓家長放心、學生滿意。20xx年春季學期，全市中小學課后服務基本實現(xiàn)全覆蓋，參與中小學課后服務教師xx.xx萬人，惠及學生xxx.xx萬人，小學生離校時已全部完成書面作業(yè)。

　　四、治理培訓機構，在”規(guī)范"上下功夫

　　把學生從校外學科類補習中解放出來，把家長從送學陪學中解放出來，是減輕校外負擔的重點任務。在校外培訓機構治理上,xx市堅持源頭治理、系統(tǒng)治理、嚴格治理,拉網(wǎng)排查、掛單督戰(zhàn)、重拳出擊，切實減輕了校外培訓負擔及家庭經(jīng)濟負擔。突出校外培訓”時間、作業(yè)、線上培訓”等管控重點，將培訓結束時間、是否留作業(yè)作為重要監(jiān)管和查處內(nèi)容,聚焦違法違規(guī)舉辦校外培訓機構、培訓與招生入學掛鉤、中小學校及在職教師組織或者參與培訓行為、校外培訓機構超前超綱培訓、侵害消費者權益行為等五個方面，重點查處一批違法違規(guī)的校外培訓機構反面典型。

　　下一步,xx將結合”學黨史、干實事、解難題”，健全,雙減“落地落實長效機制，把重點任務納入?yún)^(qū)縣教育工作考核和政府履行教育職責督導評估，對問題較多、監(jiān)管不力的區(qū)縣和學校進行嚴肅處理，追責問責，從根本上解決教育的短視化、功利化問題。大力開展校外培訓機構治理行動，對管理混亂、虛假宣傳、勾連牟利等問題，從嚴從快查處，維護好人民群眾利益。

[薦]雙減工作總結匯報4

　　為推動實施“雙減”工作,我校深刻領會“雙減”工作的重要意義，把全面提髙學校教育教學質量作為治本之策，把全面規(guī)范管理校外培訓機構作為重要措施，切實扛牢責任，著力構建良好教育生態(tài)，推進學生全面發(fā)展健康成長。

　　一、自開展工作以來，我校主要開展了以下專項工作：

　�。ㄒ�、建立長效機制

　　探索“雙減”落實落細機制，分層遞進落實，完善責任落實、制度保障、家校協(xié)同、督導檢查、社會監(jiān)督機制，深化教育教改。著力抓好配套措施落實，家庭、學校、社會必須堅持協(xié)同、統(tǒng)籌推進，切實形成推動任務落實的強大合力。

　　建立健全學校家庭社會協(xié)同育人機制。以家長學校為載體，打造家庭、學校和社會有效銜接、相互促進的家庭教育指導服務網(wǎng)絡，加大教育評價改革宣傳解讀力度，引導家長樹立正確的教育觀、質量觀和育兒觀、人才觀，凝聚教育共識，緩解教育焦慮。

　�。ǘ�、制訂了作業(yè)設計的原則

　　1、作業(yè)形式多樣化：根據(jù)教學實際需要，靈活采用口頭、書面或實踐性作業(yè)等形式。

　　2、優(yōu)化題目結構，讓學生在作業(yè)的過程中遷移舊知識，內(nèi)化新知識，鍛煉思維的靈活性作業(yè)的過程是檢查學生學習新知效果的過程，更是不同階層內(nèi)化理解知識、探索新知的過程。

　　3、從嚴控制考試次數(shù)和內(nèi)容。每學期期中、期末共2次統(tǒng)一

　　考試。考試內(nèi)容嚴禁超出課程標準，考試命題應當由學校嚴格按照課程標準、教學內(nèi)容及教學計劃要求，科學把握試題的難度不出偏題、怪題。

　�。ㄈ�、強化作業(yè)布置研究

　　以學科為單位開展深度教研，依據(jù)學科特點，課程標準和學段要求，科學設計作業(yè)，做到一科一案。

　�。ㄋ摹�創(chuàng)新監(jiān)測體系，在“控量”上下功夫。

　　徹底扭轉學校作業(yè)數(shù)量過多、機械重復過多是減輕學生學業(yè)負擔的首要任務。

　　二、下一步打算

　　下一步，我校將進一步提高認識堅持標本兼治，主動作為、狠抓落實。“雙減”工作是一場持久戰(zhàn)，需要久久為功。我們始終要堅持切實減輕學生過重作業(yè)和校外培訓負擔，積極構建良好教育生態(tài)，不斷提升學校教育質量，增強人民群眾的獲得感，辦好人民滿意的教育。

[薦]雙減工作總結匯報5

　　為進一步落實“雙減”政策，全面貫徹“以生為本”的教育理念，實驗中學準確把握作業(yè)的性質與功能，探索過程性評價和發(fā)展性評價有機結合，促使學生養(yǎng)成預習、整理、鞏固和糾錯反思的`好習慣，提升學習效率，形成具有實驗特色的作業(yè)體系。從“作業(yè)完成時間、校本作業(yè)、分層作業(yè)、實踐作業(yè)”四方面改變學生作業(yè)，整體規(guī)劃并控制各學科的校內(nèi)校外作業(yè)量，保持學生可持續(xù)學習的能力和水平。

　　作業(yè)完成時間

　　如何合理地布置作業(yè)，控制作業(yè)完成時間，這對教師有了更高的要求。讓學生每天的作業(yè)少而精，訓練目標明確，是一個不小的挑戰(zhàn)。對此，實驗中學設計了一塊“實驗中學作業(yè)公示欄”放置在黑板上方，每日統(tǒng)計展示各科作業(yè)內(nèi)容與完成時間，合理把控每日作業(yè)量與所用時間。

　　校本作業(yè)

　　學生是完成作業(yè)的主體，教師是設計和評價作業(yè)的主要負責人。教師要研究作業(yè)設計和布置的適切性，提高運用作業(yè)改進教學、保持學習興趣和促進學生學習的能力。

　　獨特的校本作業(yè)，一直是實驗中學的特色教學形式。在調查分析學生學習現(xiàn)狀的基礎上，針對當天課堂教學內(nèi)容設計適合的作業(yè)，并要求各教研組長給予指導、組織研討不斷提高校本作業(yè)的質量。這樣的作業(yè)形式也要求教師要做到多讀多看多學，用最有用的素材，立足于學校大多數(shù)學生的總體學習水平選擇最具代表性的題型提供給學生，做到精講精練。教師也可以在設計校本作業(yè)的過程中不斷提升自己，真正達到教學相長。

　　分層作業(yè)

　　在教學中，作業(yè)布置是為了讓學生更好地鞏固掌握課堂中所學到的知識，但由于學生個體之間有差異，教師在布置作業(yè)中簡單地使用同一種作業(yè)，難以兼顧到學生在學習中形成的差異性，沒有做到因材施教的教育原則。因此，學校積極倡導根據(jù)學生掌握情況布置分層作業(yè)，從校本作業(yè)出發(fā)，根據(jù)每位學生掌握知識的水平與能力，設計不同層次的作業(yè)，供學生自由自愿選擇完成，更好地調動學生的學習積極性和主動性，有利于學生保質保量地完成作業(yè)，培養(yǎng)學生的毅力，使學生可以成為學習路上的主導者。

　　實踐作業(yè)

　　在國家“雙減”政策的推進下，學生擁有了更多可支配的課余時間，參與各類活動。為了讓學生對所學知識有更進一步的了解，提高學生的動手能力，分析能力，想象力等，各學科設計了與課堂相關的實踐作業(yè)以動態(tài)的形式激活學生的主體意識，讓學生自主地選擇作業(yè)完成方式，時間，方法，呈現(xiàn)形式等，獨立動腦動手完成任務。

　　語文名著閱讀注重過程指導，老師根據(jù)整本書的閱讀規(guī)劃布置相應的閱讀任務，設計學習活動，并給予支架和指導，同時定期開設閱讀指導課、交流課、匯報課，激發(fā)學生閱讀的興趣，幫助學生理解名著閱讀的意義，讓閱讀真正地發(fā)生，從而提高作業(yè)效率，提升學生的語文素養(yǎng)。

　　以知識鏈接和遷移為依托的思維導圖，在歷史的聯(lián)系中感受歷史的進步與發(fā)展；以鄉(xiāng)土資源的挖掘和設計為支撐的文創(chuàng)設計，在對家鄉(xiāng)的贊嘆中領略家國之美。

【[薦]雙減工作總結匯報】相關文章：

學校雙減匯報12-05

校長匯報雙減工作總結01-11

雙減工作總結匯報08-15

農(nóng)村小學雙減匯報12-08

小學落實雙減匯報12-08

小學雙減工作總結匯報12-05

學校雙減匯報(15篇)12-05

學校雙減匯報15篇12-05

落實雙減工作匯報11-02

雙減政策工作匯報11-02