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社區(qū)心理健康服務(wù)工作總結(jié)（通用16篇）
不經(jīng)意間，工作已經(jīng)告一段落，這段時(shí)間里，相信大家面臨著許多挑戰(zhàn)，也收獲了許多成長(zhǎng)，是時(shí)候仔細(xì)的寫一份工作總結(jié)了。那么一般工作總結(jié)是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的社區(qū)心理健康服務(wù)工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
社區(qū)心理健康服務(wù)工作總結(jié) 1
20xx年，我社區(qū)根據(jù)文明城市復(fù)查迎檢測(cè)評(píng)工作要求，使社區(qū)心理健康輔導(dǎo)室全面規(guī)范。在我社區(qū)設(shè)有專門的“心理咨詢室”，做到制度上墻，活動(dòng)記錄完整。同時(shí)，向轄區(qū)居民公開了社區(qū)心理咨詢室地址及電話，并誠邀香洲區(qū)心理協(xié)會(huì)的專業(yè)心理咨詢師趙心海老師作為我社區(qū)心理健康輔導(dǎo)室咨詢?nèi)藛T，免費(fèi)為轄區(qū)居民及未成年人提供心理上幫助，包括解難答疑、提供心理支持、發(fā)展?jié)摿�、輔導(dǎo)人生，喚起來訪者自助、自救的意識(shí)和行為，從而，促進(jìn)其身心健康發(fā)展，能更好的融入社會(huì)，家庭幸福，另外，我們還成立了心靈驛站，利用節(jié)假日及空余時(shí)間融入到志愿者隊(duì)伍中，得到很多志愿者的關(guān)愛。志愿服務(wù)的時(shí)候，我們給予弱勢(shì)群體的一個(gè)微笑、一份理解、一份關(guān)懷，都能讓每個(gè)人的心相互溝通、讓所有人的愛相互溫暖，相互促進(jìn)。發(fā)揮自身的條件，組建了婦女兒童心靈驛站，為轄區(qū)婦女兒童提供心理輔導(dǎo)、咨詢、幫扶、教育、權(quán)益維護(hù)等公益性服務(wù)。要改變親子關(guān)系，先從改變自己做起。
改變別人最好的方法是改變自己，改變自己最好的方法是改變自己的.觀念。參與人員是家有0—16歲孩子的婦女，有興趣參與的社區(qū)居民，期間共幫助家庭8個(gè)解決一些家庭存在的問題。心靈驛站主題是：在愛里修行（改善親子關(guān)系），主題活動(dòng)是以讀書會(huì)的形式。選擇一些如：《親子如是》、《懂得愛》、《懂得健康》、《懂得生命》等書籍來讀�？煞窒砀髯缘淖x書體會(huì)，以加深對(duì)書的理解與在生活中實(shí)際的運(yùn)用，把書本的知識(shí)融入我們的生活，使身心得以滋養(yǎng)與成長(zhǎng)�；顒�(dòng)方式有
（1）授課
（2）讀書會(huì)
�。�3）討論互動(dòng)三種，兩周活動(dòng)一次。每次活動(dòng)時(shí)間1-2小時(shí)。
隔一周的周六晚上8：00-9：30，活動(dòng)地點(diǎn)設(shè)在拱北文化站。期盼能把所有人的溫暖聚集起來，共同承擔(dān)起關(guān)愛弱勢(shì)群體、關(guān)愛社會(huì)各項(xiàng)公益活動(dòng)、關(guān)愛地球家園的責(zé)任。
社區(qū)心理健康服務(wù)工作總結(jié) 2
20xx年是同樂社區(qū)開展青少年心理咨詢工作而言是健康發(fā)展的一年。社區(qū)青少年心理咨詢工作，取得一定的成績(jī)，豐富了同學(xué)們的課余生活，解決了青少年部分心理問題，得到了青少年及家長(zhǎng)、學(xué)校的認(rèn)可�，F(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，隊(duì)伍團(tuán)結(jié)；
在社區(qū)黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，以領(lǐng)導(dǎo)小組為核心，建立了起社區(qū)青少年心理咨詢室，聘請(qǐng)了有正規(guī)心理咨詢專業(yè)畢業(yè)的老師作為社區(qū)心理咨詢師。成立了青少年心理咨詢輔導(dǎo)站，專門安裝有心理咨詢軟件，采取和咨詢師一對(duì)一面對(duì)面咨詢，網(wǎng)絡(luò)軟件咨詢等方式，有效的為青少年提供了疏通解答等多種咨詢方式。
二、制度健全、面向全體
社區(qū)建立健全了心理健康教育工作制度、心理咨詢員工作規(guī)程、心理健康教育輔導(dǎo)員制度等各項(xiàng)規(guī)章制度。面向社區(qū)所有青少年，加強(qiáng)心理健康教育陣地建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)。普及心理健康知識(shí)；做好心理輔導(dǎo)咨詢，增強(qiáng)了青少年的心理調(diào)適能力。
三、網(wǎng)絡(luò)硬件、深入人心
社區(qū)高度關(guān)注青少年心理健康成長(zhǎng)，開辟有心理咨詢的專用軟件，加大對(duì)青少年心理健康輔導(dǎo)，以適應(yīng)青少年心理咨詢工作要求。多方位，多角度為青少年提供了心理咨詢方式。使其他同學(xué)有一個(gè)心理調(diào)適的參照標(biāo)準(zhǔn)或解決心理問題的渠道，利于同學(xué)自助解決心理問題。
四、全方位型，滲透咨詢
1、在進(jìn)行心理咨詢中滲透心理健康教育。新課程改革，針對(duì)個(gè)性差異，實(shí)施因材施教，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生都發(fā)揮積極作用。在開展心理咨詢過程中滲透有關(guān)的知識(shí)，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的'心理素質(zhì)，咨詢師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生，而且在人格也會(huì)在師生互動(dòng)過程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理咨詢的一個(gè)重要內(nèi)容。
2、發(fā)揮咨詢師作用，積極有效地開展心理咨詢工作。在咨詢老師的帶領(lǐng)下積極參與與疏導(dǎo)下，使前來咨詢的孩子們?cè)跐撘颇信囵B(yǎng)了他們健全的人格。
3、利用心理測(cè)評(píng)軟件對(duì)青少年進(jìn)行心理測(cè)試，排除學(xué)生中純?cè)诘木哂行睦碚系K的學(xué)生，做到及時(shí)矯正，引導(dǎo)他們熱愛生活、熱愛科學(xué)、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨(dú)立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的精神。
社區(qū)心理健康服務(wù)工作總結(jié) 3
為促進(jìn)居民心理素質(zhì)發(fā)展，根據(jù)街道要求，xx社區(qū)心理咨詢室在20xx年認(rèn)真開展了以下心理健康教育工作。
一、咨詢師積極參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷提升實(shí)踐能力
我社區(qū)規(guī)章制度已逐步健全，今年已有三級(jí)心理咨詢師3名。平時(shí)，為了更好地提升自己的咨詢水平，社區(qū)心理咨詢師經(jīng)常積極報(bào)名與心理咨詢有關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)沙龍。今年，有2名咨詢師參加了連續(xù)十次的放松催眠培訓(xùn)，培訓(xùn)期間從不缺課，堅(jiān)持親身體驗(yàn)和實(shí)踐，收獲頗多。有1名咨詢師積極報(bào)名參加區(qū)心理咨詢師協(xié)會(huì)組織的各類活動(dòng)3次，每次都有不同的學(xué)習(xí)心得。社區(qū)心理咨詢師共同目標(biāo)，就是想通過積極參與各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，不斷地提升自身的實(shí)踐能力，從而更好地為本社區(qū)居民服務(wù)。
二、積極傳播心理健康知識(shí)，提高居民心理素質(zhì)
社區(qū)心理咨詢室每年開展1-2次心理知識(shí)講座，并通過社區(qū)宣傳欄和社區(qū)報(bào)宣傳心理健康科學(xué)常識(shí)，幫助居民掌握一般的心理保健知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。社區(qū)心理健康教育目標(biāo)定為幫助居民在生活中培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，調(diào)整生活心態(tài)，提倡健康生活的樂趣，培養(yǎng)積極進(jìn)取的生活態(tài)度和自主自動(dòng)參與社會(huì)活動(dòng)的能力。今年8月，社區(qū)利用中小學(xué)生暑期假日時(shí)間，邀請(qǐng)了心理咨詢機(jī)構(gòu)的老師為小朋友們舉辦了一次心理講座，受到了學(xué)生們的歡迎。
三、努力排解居民心理困擾，倡導(dǎo)健康快樂生活
社區(qū)心理咨詢室針對(duì)個(gè)別有一般心理問題的`居民開展了一對(duì)一的心理健康輔導(dǎo)，通過通過一對(duì)一的溝通方式，對(duì)居民在生活中出現(xiàn)的心理困擾問題運(yùn)用心理咨詢技巧，進(jìn)行及時(shí)排解和疏導(dǎo)，并對(duì)一般心理行為問題進(jìn)行了診斷和矯治，取得了良好的效果。
社區(qū)有一位居民，小學(xué)文化，因最親密的一位阿姨突然病逝，在殯儀館火化時(shí)親眼目睹了尸體被焚燒的情景，心里非常恐懼，當(dāng)時(shí)手心冒冷汗渾身發(fā)抖。一個(gè)星期后還經(jīng)�；叵肫鹉菆�(chǎng)景，不能控制自己的情緒，吃不好睡不著，非常痛苦。后來在咨詢師的幫助下，運(yùn)用合理情緒療法，采用放松催眠等方法，使她逐漸擺脫了對(duì)親人死亡感到恐懼且不能接受的痛苦感覺。
實(shí)踐證明，社區(qū)心理咨詢師面對(duì)的經(jīng)常是居民日常生活中遇到的一些情緒困繞，對(duì)于這些一般的心理困擾，只要咨詢師與求助者建立良好的咨詢關(guān)系，運(yùn)用正確的咨詢方法，就能幫助他們解決心理問題，從而使他們重獲正常的健康快樂生活。
四、擴(kuò)大社區(qū)心理咨詢室影響力，為更多居民知曉并接受
新的一年里，xx社區(qū)心理咨詢室將通過舉辦形式多樣的心理咨詢服務(wù)活動(dòng)，來擴(kuò)大社區(qū)心理咨詢室的影響力，使更多的居民朋友了解并接受心理咨詢知識(shí)，為創(chuàng)建和諧社區(qū)盡一份力量。
社區(qū)心理健康服務(wù)工作總結(jié) 4
為了認(rèn)真落實(shí)省社區(qū)矯正辦關(guān)于開展社區(qū)服刑人員心理咨詢工作，運(yùn)用心理學(xué)理論、技術(shù)和方法，為社區(qū)服刑人員提供心理健康教育、心理測(cè)試、心理咨詢、心理輔導(dǎo)、心理危機(jī)干預(yù)、心理矯治服務(wù)，加強(qiáng)和規(guī)范心理咨詢室建設(shè)，充分發(fā)揮心理咨詢室在社區(qū)矯正心理矯治工作中的重要作用，不斷提高心理矯治工作質(zhì)量的要求，特制定本年度社區(qū)矯正心理咨詢工作計(jì)劃。
一、不斷提高對(duì)社區(qū)矯正心理咨詢工作重要性的認(rèn)識(shí)
開展社區(qū)矯正心理咨詢工作，有利于提高社區(qū)矯正工作的科學(xué)化、規(guī)范化、專業(yè)化水平；有利于幫助社區(qū)服刑人員消除犯罪心理及其他心理和行為問題，維護(hù)其健康的心理，重塑其健全的人格。積極開展社區(qū)矯正心理咨詢和心理矯治工作，是提高矯正質(zhì)量的重要手段和主要方法之一。
二、提供工作保障，實(shí)現(xiàn)“三個(gè)落實(shí)”
各級(jí)社區(qū)矯正機(jī)構(gòu)要把做好心理咨詢作為社區(qū)矯正工作的一項(xiàng)重要任務(wù)抓緊抓好，做到機(jī)構(gòu)、人員、責(zé)任三落實(shí)，努力提高心理咨詢和心理矯治工作的規(guī)范性、科學(xué)性和有效性。
三、切實(shí)加強(qiáng)對(duì)心理咨詢室和工作人員隊(duì)伍建設(shè)
1、建好標(biāo)準(zhǔn)化的心理咨詢室。心理咨詢室建設(shè)應(yīng)以縣市區(qū)為主體，從設(shè)施配置、組織領(lǐng)導(dǎo)、人員要求、工作職責(zé)與實(shí)績(jī)等方面抓起，每個(gè)縣市區(qū)要建立1至2個(gè)心理咨詢室，市司法局與長(zhǎng)江大學(xué)教育科學(xué)系合作建立市社區(qū)矯正心理咨詢中心，在開辟個(gè)體和團(tuán)體咨詢室的同時(shí)，建立電子網(wǎng)絡(luò)咨詢平臺(tái)，開通遠(yuǎn)程視頻咨詢。
2、加強(qiáng)心理咨詢工作人員隊(duì)伍建設(shè)。心理咨詢是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作，必須造就一支高素質(zhì)的心理咨詢師隊(duì)伍。一方面做好心理咨詢師的教育培訓(xùn)工作。培訓(xùn)主要采取兩種形式，即組織相關(guān)人員參加全省培訓(xùn)和自辦培訓(xùn)班，并參加國(guó)家心理咨詢師資格考試。另一方面要積累臨床工作經(jīng)驗(yàn)。要結(jié)合心理咨詢工作的個(gè)案特點(diǎn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)心理學(xué)理論知識(shí)，分析和總結(jié)各種案例，靈活運(yùn)用心理咨詢的各種技巧和方法。
3、積極創(chuàng)建省級(jí)社區(qū)矯正示范心理咨詢室。根據(jù)《湖北省社區(qū)矯正示范心理咨詢室建設(shè)及評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，抓好創(chuàng)建省級(jí)心理咨詢室的工作。全市今年向省申報(bào)4至5個(gè)示范心理咨詢室，力爭(zhēng)2至3個(gè)心理咨詢室被省驗(yàn)收合格。
四、廣泛開展心理咨詢和心理矯治
1、扎實(shí)開展心理健康教育。面向全體社區(qū)服刑人員開展心理健康教育，通過各種途徑，每月定期開展一次心理健康和心理衛(wèi)生知識(shí)教育與輔導(dǎo)，啟發(fā)社區(qū)服刑人員自覺調(diào)整心理狀態(tài)，增強(qiáng)其社會(huì)適應(yīng)能力，逐步達(dá)到恢復(fù)或重塑健康心理的目的，順利完成矯正目標(biāo)。
2、認(rèn)真做好心理測(cè)試和心理評(píng)估。心理測(cè)試主要分為社區(qū)服刑人員入矯階段、日常教育管理階段、解除矯正三個(gè)階段的心理測(cè)試和心理評(píng)估，社區(qū)服刑人員心理測(cè)試率應(yīng)達(dá)到100%。市社區(qū)矯正心理咨詢中心將按照《湖北省社區(qū)矯正對(duì)象風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估方案（試行）》中確定的'自評(píng)、他評(píng)、癥狀自評(píng)（SCL-90）三個(gè)量表對(duì)全市社區(qū)服刑人員進(jìn)行一次綜合測(cè)評(píng)，并根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果對(duì)有心理問題的人員進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)。各地在心理測(cè)試評(píng)估、面談與觀察的基礎(chǔ)上，結(jié)合社區(qū)服刑人員的成長(zhǎng)經(jīng)歷、家庭狀況、犯罪經(jīng)歷、社會(huì)因素等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)和判斷，收集各類相關(guān)資料信息，進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，制定個(gè)體矯正方案。
3、心理咨詢。運(yùn)用心理學(xué)的原理和方法對(duì)社區(qū)服刑人員進(jìn)行疏導(dǎo)、鼓勵(lì)、指導(dǎo)等方式，幫助其解決心理上的困惑和問題，使其保持心理的健康、完善的人格。心理咨詢的開展以社區(qū)服刑人員自愿申請(qǐng)為主，采取電話咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢、當(dāng)面交談等形式，開展個(gè)體咨詢。針對(duì)一些社區(qū)服刑人員所具有的共同心理問題采取團(tuán)體咨詢的形式。對(duì)有嚴(yán)重心理障礙的社區(qū)服刑人員要進(jìn)行心理矯治和危機(jī)干預(yù)。
4、建立健全社區(qū)服刑人員心理檔案管理制度。社區(qū)服刑人員入矯后應(yīng)建立心理健康檔案、心理矯治檔案。心理健康檔案的主要內(nèi)容如下：社區(qū)服刑人員的基本情況、氣質(zhì)類型、行為模式、人格問卷測(cè)試結(jié)果、心理健康狀況、甄別情況。心理矯治檔案的主要內(nèi)容包括：社區(qū)服刑人員心理狀況主訴、心理情況、心理診斷結(jié)論、心理咨詢情況及效果評(píng)估、心理危機(jī)干預(yù)情況記載和效果評(píng)估、監(jiān)管和教育矯正建議、心理矯治質(zhì)量評(píng)估、再犯預(yù)測(cè)、其他相關(guān)材料。
五、不斷摸索積累經(jīng)驗(yàn)把握規(guī)律
各地要在開展心理矯治過程中不斷總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、推廣實(shí)踐中成功的典型做法和案例，推動(dòng)社區(qū)矯正心理矯治工作的深入開展。
社區(qū)心理健康服務(wù)工作總結(jié) 5
陽光，代表著光明、溫暖、多彩、和諧、活力，它給世間萬物帶來了勃勃生機(jī)。而在教育中，需要的也正是陽光的這幾種特征：?jiǎn)⒌现腔鄣墓饷�，倡�?dǎo)關(guān)愛的溫暖，張揚(yáng)個(gè)性的多彩，互相包容的和諧，以及積極向上的活力等等。南苑小學(xué)正是這樣一所努力追求“陽光教育，健康育人”的學(xué)校。
縱觀我校的心理健康教育，主要經(jīng)歷了一個(gè)從他助——互助——自助的過程；研究對(duì)象從原來學(xué)校特殊學(xué)生（單親家庭）擴(kuò)展到——心理問題學(xué)生——全體學(xué)生；教育的范圍從學(xué)�！彝ァ鐓^(qū)。借助于“陽光學(xué)�！钡奶厣珓�(chuàng)建，學(xué)校將心理健康教育作為學(xué)校特色提高到辦學(xué)理念的高度上來大力實(shí)施，對(duì)心理健康教育工作進(jìn)行了深入、持續(xù)地研究，取得了較好的效果�，F(xiàn)將20xx年的工作總結(jié)如下：
一、立足學(xué)校理念，研發(fā)心育德育課程
延續(xù)學(xué)校開發(fā)“怡情性”“勵(lì)志性”等心理健康教育校本課程，本年度我們又積極結(jié)合學(xué)校實(shí)際在德育課程開發(fā)方面進(jìn)行大膽探索和實(shí)踐，更好地踐行了學(xué)校“以心育創(chuàng)特色，以特色促心育”陽光教育理念，我們把心理健康教育融入少先隊(duì)活動(dòng)，依托嘉興市級(jí)課題《基于心理健康教育的少先隊(duì)陽光活動(dòng)課程開發(fā)》，研發(fā)了心理整合課程——少先隊(duì)陽光活動(dòng)課程：課程的內(nèi)容從“陽光學(xué)習(xí)、陽光生活、陽光交往”三大板塊來呈現(xiàn)。又基于隊(duì)員的年齡特點(diǎn)和心理差異，課程內(nèi)容相應(yīng)地分低、中、高三個(gè)年齡段，三個(gè)板塊的內(nèi)容在不同的年段反復(fù)出現(xiàn)，并呈螺旋上升。課程目標(biāo)是促使學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)自己，增強(qiáng)調(diào)控自己，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)學(xué)生的潛能，并使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技能，培養(yǎng)學(xué)生快樂、健康、自主、會(huì)學(xué)的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。
二、抓實(shí)校本培訓(xùn)，提高教師心育技能。
1、規(guī)范咨詢工作。
自從校心理咨詢室成立以來，我校就建立了嚴(yán)格的個(gè)別心理咨詢制度，規(guī)范值班老師咨詢程序，明確工作職責(zé)，要求每一位值班老師準(zhǔn)時(shí)到崗，認(rèn)真對(duì)待每一位來訪學(xué)生，并做好相關(guān)記錄，為特殊學(xué)生建立心理檔案，及時(shí)追蹤跟進(jìn)。為了提高每一位心理輔導(dǎo)老師的專業(yè)能力，更好地為學(xué)生的心理將康提供幫助，學(xué)校積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，開展相關(guān)培訓(xùn)工作。數(shù)年來，我校有多人次參加省級(jí)和市級(jí)的心理健康教育培訓(xùn)，聆聽專家教授的講座；我們經(jīng)常性地開展交流、學(xué)習(xí)活動(dòng)，以“讀書會(huì)”、“模擬演練”等形式提升個(gè)別咨詢技能；我們還邀請(qǐng)嘉興、海寧的教研員到校指導(dǎo)工作。本學(xué)期，我們將在馬橋交流和心理健康教育專業(yè)老師聞吉慧邀請(qǐng)回校，為我校心理咨詢老師作如何規(guī)范進(jìn)行學(xué)生心理咨詢的輔導(dǎo)。
2、“恒星系”讀書會(huì)豐富教師精神生活。
“陽光書吧”是我校老師的專門讀書會(huì)所。一個(gè)人的世界是暗淡的，一群人的世界才是燦爛的.。陽光書吧的開設(shè)，讓教師群體時(shí)時(shí)充電，熱愛讀書，高效讀書，快樂讀書，在讀書中積淀，在讀書中成長(zhǎng)。定期組織讀書交流會(huì)，出刊讀書心得期刊，評(píng)選“陽光讀者”等等，使教師們?cè)凇皭傋x”中得到快樂與收獲。
3、組織參加心理教師資格證書C級(jí)認(rèn)定。
今年又有7名老師獲得C級(jí)證書。目前，我校共有58名教師擁有心理健康教育上崗證，其中4為位老師擁有B級(jí)證書，包括我校站長(zhǎng)吳紅霞校長(zhǎng)，54位擁有C級(jí)證書，持證率xx%。
三、優(yōu)化心育環(huán)境，營(yíng)造校園“親情氛圍”。
學(xué)校將心理健康教育與校園文化建設(shè)相結(jié)合，營(yíng)造濃郁的心理健康教育氛圍，讓學(xué)校充滿“愛”的氛圍。“知心屋”、“心靈驛站”等年級(jí)聊天室、心理輔導(dǎo)活動(dòng)室等的設(shè)置又讓學(xué)生感受到了一個(gè)充滿溫馨的心靈家園。學(xué)校還創(chuàng)辦了“陽光心語”心理小報(bào)，刊登學(xué)生的心理日記，傳播心理小知識(shí)等。學(xué)校的每個(gè)角落都似乎在向?qū)W生傳達(dá)著一個(gè)信息：在這里學(xué)習(xí)、生活，你會(huì)很快樂！
今年年底學(xué)校成功打造了”七彩陽光驛站”——心理健康教育特色走廊”，整條走廊的天花板設(shè)計(jì)成藍(lán)天白云，走廊墻面設(shè)計(jì)為略淡的藍(lán)色，和走廊頂部的藍(lán)天白云相自然銜接，融為一體，令人心生寧靜、自東向西依次布置“小學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)”、“樂觀與悲觀”、“成功與失敗”、“自助與助人”、“心理漫畫”、“心理效應(yīng)”、“教師心理健康”、“災(zāi)后心理輔導(dǎo)”等內(nèi)容，融心理故事、心理漫畫、心理箴言于一體，給人以無限啟發(fā)。尤其是“災(zāi)后心理輔導(dǎo)”正好布置在底樓“地震科普教室”外面，和教室內(nèi)的地震知識(shí)、自救知識(shí)相輔相成，合成整體，特色濃郁。目前工程已經(jīng)進(jìn)入收尾階段。
微笑是世界上最美的語言、最好的名片。學(xué)校大門的墻上粘貼著由1千多張笑臉組成的字母”歡迎”，雖然笑容各異，但都散發(fā)著由衷的開心和快樂。我們的“笑臉墻”傳遞這樣一種信號(hào)：微笑面對(duì)人生，老師自信：讓我們?cè)谖⑿χ虚_啟新的一天。微笑成為習(xí)慣，學(xué)生自豪：在微笑中成長(zhǎng)，在微笑中自立。
四、開展多彩活動(dòng)，注重心理健康維護(hù)。
1、“陽光伙伴”活動(dòng)。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，人往往對(duì)自己的問題解決較難，而同樣的問題出現(xiàn)在別人身上，卻往往能夠提出相當(dāng)科學(xué)的解決方法，這就是“當(dāng)局者迷，旁觀者清�！蔽倚Ｔ谛睦斫】到逃希瑒�(chuàng)新疏導(dǎo)途徑，培訓(xùn)了一大批通曉基本心理疏導(dǎo)技能的“陽光伙伴”，堅(jiān)持通過“朋輩輔導(dǎo)”，為同齡伙伴分憂解困。至今，“陽光伙伴”們已經(jīng)在心理咨詢室接待了許多伙伴，幫助他們解決學(xué)習(xí)上、生活上的難題。今年學(xué)校舉辦2次“陽光伙伴”現(xiàn)場(chǎng)咨詢會(huì)，效果極好�！瓣柟饣锇閭儭币苍谥说倪^程中得到了自助，獲得了全校師生和家長(zhǎng)的歡迎。
2、學(xué)生智囊團(tuán)活動(dòng)。由學(xué)生員自己組織參與一系列活動(dòng)的紅領(lǐng)巾小社團(tuán)。在活動(dòng)中，以學(xué)生為主體創(chuàng)作設(shè)計(jì)的教育活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識(shí)及各方面的能力，讓有著共同興趣愛好的學(xué)生在課余的社團(tuán)活動(dòng)中一起成長(zhǎng)進(jìn)步、體驗(yàn)成功的快樂，讓整個(gè)校園沐浴在充滿生機(jī)和活力的溫暖陽光中。
3、“成長(zhǎng)日記”自己疏導(dǎo)。及時(shí)記錄生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，以筆代口，盡情傾訴，釋放心理，緩解壓力，養(yǎng)成時(shí)時(shí)事事反思的習(xí)慣，隨時(shí)進(jìn)行自己心理調(diào)節(jié)；同時(shí)教師也可及時(shí)從學(xué)生的心理日記中發(fā)現(xiàn)問題，防患于未來。其次，校內(nèi)開展了各類團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐、節(jié)日集會(huì)、文娛表演、演講比賽、等各項(xiàng)活動(dòng)中，既滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展需要，也促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。每年的四月，我校都要舉辦“健康節(jié)”，以多種形式，如黑板報(bào)，手抄報(bào)，心理寄語，成長(zhǎng)日記，錘煉了學(xué)生的健康體魄，提高了學(xué)生的心理素養(yǎng)作為活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)多彩的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱情參與。
五、攜手家庭社會(huì)，形成心育合力。
本年度，我校依靠各方面的力量，從多角度、多層次、多側(cè)面，在教育體系中滲透，來達(dá)到心理素質(zhì)教育的目的。在學(xué)校，德、智、體、美各方面滲透提高學(xué)生心理素質(zhì)的內(nèi)容，學(xué)校教導(dǎo)處、少先隊(duì)、后勤都要抓，寓于教育教學(xué)之中，寓于各項(xiàng)活動(dòng)之中。
1、舉辦家長(zhǎng)學(xué)校心理講座。我校進(jìn)一步健全了家校社教育一體的教育網(wǎng)絡(luò)體系，確立了家長(zhǎng)參與學(xué)校教育的制度與地位，構(gòu)建并完善了學(xué)校、社區(qū)與家庭共建研究的教育操作網(wǎng)絡(luò)體質(zhì)，更好的整合了這種影響學(xué)生成長(zhǎng)的重要力量，提高了家庭教育的質(zhì)量，進(jìn)一步配合學(xué)校教育，讓家長(zhǎng)和學(xué)校形成有效合力，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。本學(xué)年我們邀請(qǐng)嘉興市教育局“禾馨”青少年心理與家庭教育咨詢中心沈小平主任來校，為南苑小學(xué)六年級(jí)班主任，學(xué)科教師及全體家長(zhǎng)共計(jì)400多做家庭講座，沈老師充分肯定了南苑小學(xué)的家庭教育水平，認(rèn)為南苑小學(xué)不僅僅是從對(duì)家庭教育意義的重視上，還從家庭教育內(nèi)容的豐實(shí)、家校合作形式的創(chuàng)新等方面做了許多探索，效果明顯，值得贊許。
2、開設(shè)家長(zhǎng)心理信箱、心理咨詢熱線。我們還通過家訪、設(shè)立親子本與家庭聯(lián)系手冊(cè)、開設(shè)家長(zhǎng)心理信箱、心理咨詢熱線、開展親子活動(dòng)、鼓勵(lì)家長(zhǎng)不斷地自己學(xué)習(xí)、完善與創(chuàng)新、開展個(gè)案征集活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)撰寫教育個(gè)案，并進(jìn)行評(píng)比交流等活動(dòng)，提高家長(zhǎng)家庭教育水平。
3、做好萬名學(xué)生下社區(qū)活動(dòng)
學(xué)校密切聯(lián)系社區(qū)，利用社區(qū)開展的“萬名學(xué)生下社區(qū)”活動(dòng)，與社區(qū)保持經(jīng)常聯(lián)系，全程關(guān)注學(xué)生在校外的活動(dòng)情況，與社區(qū)工作人員一起及時(shí)發(fā)現(xiàn)情況及時(shí)解決，讓學(xué)生在社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)中得到實(shí)踐、鍛煉的機(jī)會(huì)，從而大大增強(qiáng)了他們的社會(huì)適應(yīng)能力，促使人格全面發(fā)展。
20xx年，我�；I建的文苑小學(xué)正式啟用，學(xué)校專用教室使用緊張的局面將有所改善，我們準(zhǔn)備重點(diǎn)提升一下我們的心理健康教育硬件設(shè)施水平，以便更好地開展心理輔導(dǎo)站的各項(xiàng)工作。
一年來，我們有所收獲，有所進(jìn)步。相信我們會(huì)在以后的心理健康教育工作，及時(shí)改正不足，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)補(bǔ)充智慧，更踏踏實(shí)實(shí)地做好心理健康教育工作。
社區(qū)心理健康服務(wù)工作總結(jié) 6
9月22日，雅安市人大常委會(huì)副主任鄭尚堃?guī)ьI(lǐng)相關(guān)委室負(fù)責(zé)人、市殘聯(lián)負(fù)責(zé)人前往雅安市未成年人心理成長(zhǎng)指導(dǎo)中心、雅安市職業(yè)技術(shù)學(xué)院川西殘疾兒童康復(fù)中心、雅安市第一特殊教育學(xué)校實(shí)地走訪調(diào)研，并通過匯報(bào)會(huì)及召開座談會(huì)的形式，了解心理健康中心、殘疾人康復(fù)及特殊教育工作開展情況。
市殘聯(lián)理事長(zhǎng)周萬平就殘疾人特殊教育、打造“三個(gè)康復(fù)中心”(川西殘疾兒童康復(fù)中心、聽力語言康復(fù)中心和殘疾人康復(fù)中心)，承接省殘聯(lián)康復(fù)優(yōu)質(zhì)資源下沉情況和省殘聯(lián)對(duì)“三個(gè)中心”建設(shè)的高度重視進(jìn)行了專題匯報(bào)�！叭齻�(gè)中心”建成后對(duì)提升雅安殘疾人康復(fù)服務(wù)質(zhì)量將起到積極推動(dòng)作用，未來還將輻射服務(wù)于周邊地區(qū)。
通過實(shí)地調(diào)研和聽取專題匯報(bào)，調(diào)研組對(duì)市殘聯(lián)主動(dòng)圍繞市委、市政府中心工作，強(qiáng)化機(jī)遇意識(shí)，責(zé)任意識(shí)，踐行新思想，展現(xiàn)新作為，扎實(shí)推進(jìn)我市殘疾人事業(yè)發(fā)展給予充分肯定。針對(duì)下一步工作，調(diào)研組指出，一是殘聯(lián)和教育部門要擬定特校開辦高中班的具體方案，提交政府專題研究解決；二是市殘聯(lián)要梳理全市殘疾人事業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，把它們列入市人大常委會(huì)督查重點(diǎn)；三是要加快“三個(gè)中心”的打造力度，著力提升雅安殘疾人康復(fù)服務(wù)水平，力爭(zhēng)輻射周邊地區(qū)；四是要整合調(diào)動(dòng)殘工委成員單位的`力量，關(guān)心、關(guān)注殘疾人工作，合力推進(jìn)雅安殘疾人事業(yè)再上新的臺(tái)階；五是市人大常委會(huì)將會(huì)更加關(guān)注殘疾人法律、法規(guī)執(zhí)行情況，殘疾人政策落實(shí)情況，給予殘疾人工作更多的支持。
社區(qū)心理健康服務(wù)工作總結(jié) 7
五月份對(duì)于我們心健部來說是不平凡的一個(gè)月，也是忙碌的一月，這個(gè)月有值得紀(jì)念的母親節(jié)，有值得悼念的5.12，還有心理健康活動(dòng)月。五月份我們參加了大學(xué)生心理健康活動(dòng)月開幕式，針對(duì)大一同學(xué)做了心理調(diào)查問卷和心理反饋表，認(rèn)真的對(duì)問卷和調(diào)查表進(jìn)行了分析，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)月中放飛理想放飛希望，認(rèn)真對(duì)待生活，珍惜大學(xué)生活，充實(shí)大學(xué)生活。
我部在5月11日參加了由校心健部、校心健團(tuán)以及各二級(jí)院系聯(lián)合舉辦的心理健康月開幕式活動(dòng)。此次活動(dòng)中我們認(rèn)真做好本職工作，為此次活動(dòng)貢獻(xiàn)了微薄之力。我們總結(jié)了本部門所有的優(yōu)秀活動(dòng)，將活動(dòng)的總結(jié)做了匯編，并裝訂成冊(cè)，并在展板上留出一塊板粘貼同學(xué)們的祝福和心愿。活動(dòng)過程中我們認(rèn)真組織觀眾，維持現(xiàn)場(chǎng)秩序，為活動(dòng)的順利進(jìn)行提供保障。
在5月12日，我部同理學(xué)院、人文學(xué)院、外語學(xué)院、安全學(xué)院四院心健部聯(lián)合舉辦了心理趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)的準(zhǔn)備方面我們做出了最大的努力，并出色的完成了自己的任務(wù)，確保了運(yùn)動(dòng)會(huì)的`順利進(jìn)行，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和五個(gè)院系的觀眾帶來了一次心靈上的放松和愉悅。
這個(gè)月我們針對(duì)大一同學(xué)做了心理調(diào)查問卷和心理反饋表，并且認(rèn)真對(duì)問卷和反饋表做了分析。通過對(duì)心理調(diào)查問卷和心理反饋表認(rèn)真分析，我們發(fā)現(xiàn)有個(gè)別同學(xué)存在找不到人生的奮斗目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力。我們主動(dòng)聯(lián)系其心理班長(zhǎng)并對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)，讓其心理班長(zhǎng)以同理心對(duì)其進(jìn)行開導(dǎo)，幫助其建立自信，鼓勵(lì)其尋找自己的奮斗目標(biāo)，取得了不錯(cuò)的效果，我們會(huì)繼續(xù)努力。
除了這些我們還認(rèn)真的完成了本月的其他心健方面的工作，各項(xiàng)工作基本很成功，但還存在些許不足之處，我們會(huì)認(rèn)真分析總結(jié)，不斷完善自己。爭(zhēng)取把心健工作做到實(shí)處，做到同學(xué)們的心里，真正為廣大同學(xué)們服務(wù)。
社區(qū)心理健康服務(wù)工作總結(jié) 8
近年來，心理健康問題越來越受到關(guān)注和重視，殘疾人作為特殊群體，他們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的心理康復(fù)需求也極為迫切，去年4月起鎮(zhèn)海區(qū)殘聯(lián)與寧波市江北區(qū)百合心理咨詢中心合作開展心理護(hù)航項(xiàng)目，共同推進(jìn)鎮(zhèn)海區(qū)殘疾人社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)。旨在為鎮(zhèn)海區(qū)域的持證殘疾人及其家庭提供全方位的“五服務(wù)”心理健康服務(wù)，筑牢殘疾人心理康復(fù)防線，形成鎮(zhèn)海區(qū)殘疾人心理康復(fù)服務(wù)工作特色亮點(diǎn)。
一是個(gè)性化的入戶心理陪護(hù)。開展入戶心理陪護(hù)干預(yù)服務(wù)，目前已入戶10戶殘疾人家庭，累計(jì)開展40次入戶心理訪談。入戶心理陪護(hù)根據(jù)每戶的心理需求，心理康復(fù)輔導(dǎo)更具針對(duì)性，更貼心、更有效。通過對(duì)服務(wù)對(duì)象及其家庭的評(píng)估，采取既有同又不同的服務(wù)策略，不僅對(duì)殘疾人、也對(duì)殘疾人家屬提供更多的情緒支持和情感照護(hù)。專業(yè)的個(gè)性化的入戶訪談與其他的關(guān)懷慰問不同，能給予殘疾人足夠的尊重、理解和信心。
二是特色化的心理康復(fù)活動(dòng)。開展心理康復(fù)服務(wù)進(jìn)機(jī)構(gòu)服務(wù)，讓心理健康講師和咨詢師走入殘疾人康復(fù)站或殘疾人之家，并為每個(gè)轄區(qū)的殘疾朋友單獨(dú)設(shè)計(jì)團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)主題，目前已開展進(jìn)機(jī)構(gòu)心理康復(fù)團(tuán)體輔導(dǎo)服務(wù)共計(jì)4場(chǎng)次，現(xiàn)場(chǎng)殘疾人在活動(dòng)過程中均能與心理講師互動(dòng)，還有家屬主動(dòng)與咨詢師溝通家庭照護(hù)上的心理技巧以自身的情緒狀態(tài)。每個(gè)場(chǎng)次的主題都各有特色，如在澥浦鎮(zhèn)殘友家園工療站開展的是《不一樣的精彩》團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，招寶山街道后大街社區(qū)康復(fù)站開展了《我們都是一家人》團(tuán)輔，駱駝街道南一社區(qū)康復(fù)站開展了《快樂你我他》團(tuán)輔，駱駝街道怡心工療站開展《情暖你我間》為主題的。活動(dòng)通過介紹團(tuán)輔規(guī)則，再以游戲、音樂、分組活動(dòng)等形式讓殘疾朋友完全放松，開心自然地融入主題，以及共同學(xué)習(xí)一些積極情緒操作的小技巧......并為現(xiàn)場(chǎng)的殘疾人家屬提供心理疏導(dǎo)。有一位殘疾朋友活動(dòng)后反饋“好久好久都沒有那么開心過了”。
三是專業(yè)化的駐點(diǎn)線下心理輔導(dǎo)。擁有多年專業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的心理咨詢師讓每一位來訪的殘疾朋友和殘疾兒童的家長(zhǎng)們都感到有收獲。目前已在鎮(zhèn)海區(qū)殘聯(lián)的心理咨詢室開展定期駐點(diǎn)服務(wù)累計(jì)9次，每次均有2—3人次的殘疾人朋友通過提前預(yù)約，就能享受到面對(duì)面、一對(duì)一的私密性專業(yè)化的'心理輔導(dǎo)服務(wù)。
四是便捷化的線上心理輔導(dǎo)。讓心理服務(wù)技能的相關(guān)知識(shí)通過遠(yuǎn)程的方式得到分享，促使基層殘疾人工作者通過即時(shí)性的學(xué)習(xí)，將知識(shí)傳播出去，并運(yùn)用在實(shí)際殘疾人工作中。目前已開展線上微信群心理輔導(dǎo)服務(wù)12次。建立了鎮(zhèn)海區(qū)殘疾人心理護(hù)航項(xiàng)目微信群，由百合心理專職心理咨詢師對(duì)有心理康復(fù)需求的殘疾人提供便捷的線上心理輔導(dǎo)、以及不定期推送線上心理輔導(dǎo)服務(wù)。
心理護(hù)航工作憑借個(gè)性化、特色化、專業(yè)化、便捷化的心理輔導(dǎo)，得到了殘疾人及其家屬的高度認(rèn)可。鎮(zhèn)海區(qū)殘聯(lián)將繼續(xù)關(guān)愛殘疾人的心理健康，以春風(fēng)化雨、潤(rùn)物細(xì)無聲的用心服務(wù)，疏導(dǎo)殘疾人的心理困擾，維護(hù)和推進(jìn)鎮(zhèn)海區(qū)殘疾人朋友的身心健康水平，助力推進(jìn)鎮(zhèn)海區(qū)殘疾人社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)，逐步形成鎮(zhèn)海區(qū)殘疾人心理健康服務(wù)工作特色，助力殘疾人健康事業(yè)的發(fā)展。
社區(qū)心理健康服務(wù)工作總結(jié) 9
本學(xué)期，會(huì)計(jì)學(xué)系心理健康服務(wù)部在東方學(xué)院團(tuán)委、會(huì)計(jì)學(xué)系學(xué)管會(huì)的指導(dǎo)下本著普及心理健康知識(shí)、預(yù)防心理疾病、調(diào)試心理狀態(tài)、發(fā)掘個(gè)人潛力、培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)的宗旨展開了一系列的工作，并且積極配合院心理健康服務(wù)部舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)，我部成員在本學(xué)期都得到了不同程度的磨練和提高�，F(xiàn)將本學(xué)期的工作進(jìn)行如下幾條總結(jié)：
一、學(xué)期初，我部在系學(xué)管會(huì)的管理下進(jìn)行了選納副部和招賢納新的工作
在副部競(jìng)選中，我部挑選了兩名能力突出的大二學(xué)生作為副部來指導(dǎo)干事的工作，在納新中，召集了八名大一新生作為我部干事。無論是新上任的副部還是剛剛加入本部的干事在工作中都表現(xiàn)出認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，積極性高，并能盡快將工作掌握到位。注入了新力量的心理健康服務(wù)部，正一步一步的趨于完善。
二、播放心理電影
在本學(xué)期初，我部召集了部?jī)?nèi)成員和各班心理委員，為他們播放了《愛德華大夫》這部心理電影，這部電影教育同學(xué)們?cè)谌魏螘r(shí)候都要保持真實(shí)的自己，保持將抗的心態(tài)來面對(duì)問題。在播放電影的過程中，我部將現(xiàn)場(chǎng)秩序組織的井然有序。
三、響應(yīng)院心理健康服務(wù)部號(hào)召，組織各班舉辦心里主題班會(huì)
為了讓大一新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，并且迅速融入集體，我部在院心理健康服務(wù)部的指導(dǎo)下領(lǐng)導(dǎo)全系各班開展了以“我的青春，我的大學(xué)”為主題的心理班會(huì)。部?jī)?nèi)成員指導(dǎo)各班擬寫班會(huì)策劃方案以保障班會(huì)的順利進(jìn)行。
這次班會(huì)的舉行讓同學(xué)之間少了份陌生多了份熟悉，給同學(xué)彼此交流提供了佳機(jī)，班會(huì)也圓滿結(jié)束。但在此期間也存在一些不足，在指導(dǎo)各班舉辦晚會(huì)時(shí)做好應(yīng)急措上還有所欠缺，通過此次活動(dòng)，我部吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)會(huì)在以后加以改正，越辦越好。
四、“心路歷程”演講
將“心路歷程”演講滲透到“一早”的四個(gè)五分鐘中，讓同學(xué)們互相深入了解彼此的同時(shí)也幫同學(xué)們釋放了感情，建立了自信心。能夠大膽的將出自己的故事與感受，引起其他同學(xué)的共鳴。在我部調(diào)查的情況中，各班都落實(shí)的很好，也達(dá)到了溝通心靈的目的'，希望各班同學(xué)都積極的參與其中，共同構(gòu)建和諧校園。
五、創(chuàng)建“東方會(huì)計(jì)學(xué)系心理健康服務(wù)部貼吧”
在期末，我部為貼吧的創(chuàng)建作了長(zhǎng)遠(yuǎn)的準(zhǔn)備，個(gè)成員干事搜集各樣心理資料，分享心得，不斷豐富貼吧內(nèi)容。各干事按照我部制定的執(zhí)勤表，按時(shí)進(jìn)行貼吧秩序的維護(hù)和內(nèi)容的完善。由于時(shí)間倉促，貼吧還在內(nèi)部建設(shè)中，計(jì)劃在下學(xué)期開學(xué)時(shí)向廣大師生公開，讓同學(xué)們?cè)谶@一平臺(tái)上自由的溝通交流，抒發(fā)內(nèi)心情感，排除心中疑慮。六、心理培訓(xùn)活動(dòng)團(tuán)體輔導(dǎo)我部在院心理老師的指導(dǎo)下讓部?jī)?nèi)成員參加了團(tuán)體輔導(dǎo)的培訓(xùn)，然后在系內(nèi)面向全系開展了一次團(tuán)體輔導(dǎo)。此次團(tuán)體輔導(dǎo)的主題是增強(qiáng)自信心，通過幾個(gè)有趣的心理游戲讓同學(xué)們打開了心扉，提高了同學(xué)們的自信心。
本學(xué)期，整個(gè)部門在工作中互幫互助，形成一股凝聚力，共同完成每一項(xiàng)工作，在今后，我們會(huì)更加的努力，讓我部更加成熟，更好的為同學(xué)們服務(wù)。
社區(qū)心理健康服務(wù)工作總結(jié) 10
20xx年是全國(guó)衛(wèi)生系統(tǒng)繼續(xù)深化改造了一年，在這一年中我在院領(lǐng)以及精神科領(lǐng)導(dǎo)的積極帶領(lǐng)跟指點(diǎn)下，本著一切為病人服務(wù)的宗旨，較好地完成了各項(xiàng)護(hù)理以及治療工作。并且圓滿的完成了自身的學(xué)習(xí)以及技術(shù)的提升，這是我在20xx年收獲的最多的一項(xiàng)成就。現(xiàn)在我對(duì)20xx年的工作進(jìn)行如下總結(jié)，以便今后能夠勉勵(lì)自己提升自己。
一、落實(shí)責(zé)任和看護(hù)制度。
我們精神心理科跟其他的科室不同，來這里看病的人在精神上跟心理上都有一些缺陷。在對(duì)待這些病人上，我們需要嚴(yán)格的按照規(guī)章制度來進(jìn)行調(diào)理跟檢查，確保我們不會(huì)做出錯(cuò)誤的判斷。尤其是一些病人在精神跟心理上有一些障礙，但是個(gè)人不認(rèn)為他自己患病。這就非常考驗(yàn)醫(yī)生的就診能力及如何的跟患者進(jìn)行溝通，落實(shí)好責(zé)任跟康復(fù)制度是對(duì)每一個(gè)病人負(fù)責(zé)，也是對(duì)每一個(gè)醫(yī)生負(fù)責(zé)。
二、加強(qiáng)自身的技能學(xué)習(xí)。
如今20xx年的人在精神跟心理上的疾病越來越嚴(yán)重，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，工作壓力跟生活壓力也不斷的加大。隨之而來的`則是人們心里的疾病爆發(fā)，由于長(zhǎng)期積累的一些矛盾或者障礙得不到有效的減緩，長(zhǎng)期的積累下會(huì)突然爆發(fā)。所以身為醫(yī)生的我們需要了解社會(huì)上的各種心理問題，我們需要不斷地加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，通過豐富的知識(shí)以及專業(yè)能力，來給患者進(jìn)行心理疏導(dǎo)以及疾病的控制。
三、自身的不足與改進(jìn)。
身為精神科的醫(yī)生，我自身也是有一定不足。首先我的專業(yè)技能或許并沒有太有效的成就，主要是由于剛進(jìn)院內(nèi)不久，對(duì)于很多工作流程還不夠熟悉，對(duì)于精神疾病控制還不夠熟練。遇到很多病人，他們堅(jiān)稱自己沒有心理障礙，也沒有精神病。這是我的工作，非常難以展開這方面的不足，我也是能感受到的。今后我會(huì)不斷地學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)步，爭(zhēng)取能夠早日成為一名能夠解決病人心理問題的專業(yè)醫(yī)生。
社區(qū)心理健康服務(wù)工作總結(jié) 11
20xx年3月12日時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼之間20xx~20xx學(xué)年已過了一半，回首這一學(xué)期，我們心理健康服務(wù)部順利的換屆招新，心理部加入了很多新鮮的血液，同時(shí)或單獨(dú)或與其他部門合作舉辦了多個(gè)各具特色的活動(dòng)。
一、“誠信校園行”標(biāo)語口號(hào)大賽
為幫助大學(xué)生樹立牢固誠信意識(shí)，提高誠信觀念，營(yíng)造誠信氛圍，推動(dòng)我院國(guó)家助學(xué)貸款工作持續(xù)、健康開展。心理健康服務(wù)部響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，在我院范圍內(nèi)舉行了“誠信校園行”標(biāo)語口號(hào)大賽�；顒�(dòng)獲得了本院老師和同學(xué)們的大力支持，同學(xué)們也都非常積極的參與了本次活動(dòng)，本參賽作品達(dá)1500余份。
20xx年12月21日，在心理部全體成員的努力及學(xué)院老師的大力支持下，大賽評(píng)出了一等獎(jiǎng)15名、二等獎(jiǎng)30名、三等獎(jiǎng)50名，并于工科6號(hào)樓103舉行了頒獎(jiǎng)儀式，學(xué)生工作辦公室主任馬素巧老師、分團(tuán)委書記魏明老師、12級(jí)輔導(dǎo)員劉雅老師蒞臨了頒獎(jiǎng)現(xiàn)場(chǎng)。
大賽頒獎(jiǎng)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生會(huì)副主席小恒和馬老師、魏老師、劉老師靜靜等著大會(huì)開始:
劉老師為獲得三等獎(jiǎng)的學(xué)生代表頒獎(jiǎng)并合影留念。
魏老師為獲得二等獎(jiǎng)的學(xué)生代表頒獎(jiǎng)并合影留念。
馬老師為獲得一等獎(jiǎng)的學(xué)生代表頒獎(jiǎng)并合影留念。
二、組織本院心理委員開展心理培訓(xùn)
為提高本院心理聯(lián)絡(luò)員及心理部全體成員的心理素質(zhì)及業(yè)務(wù)能力，更好的為同學(xué)們服務(wù)，20xx年12月15日心理部組織本院所有的心理聯(lián)絡(luò)員參加了學(xué)校在3區(qū)112舉辦的'心理培訓(xùn)。本次的培訓(xùn)由學(xué)校的心理老師崔老師和趙老師主講，其他學(xué)院及相關(guān)社團(tuán)或組織也參加了此次培訓(xùn)。
培訓(xùn)中，兩位老師對(duì)大學(xué)生常見的心理問題及解決方法進(jìn)行了深入淺出的講解，參加此次培訓(xùn)的同學(xué)都聽得津津有味，課堂互動(dòng)良好，氣氛和諧而熱烈。
三、20xx年新春嘉年華活動(dòng)
20xx年12月29日晚，我校在開元校區(qū)隆重舉行了20xx年新年嘉年華活動(dòng)，其中我院舉辦了三個(gè)活動(dòng)。我們部門與學(xué)生會(huì)辦公室、分團(tuán)委組織部舉辦了“心心相印，你來比我來猜”的活動(dòng)。雖然我們的活動(dòng)場(chǎng)地相對(duì)來說較為偏僻點(diǎn)兒，但這絲毫沒有影響同學(xué)們的參與熱情，盡管幾個(gè)部門的同學(xué)分成了兩隊(duì)，后面依然是排起了長(zhǎng)龍。活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛十分熱烈，參與的同學(xué)比比劃劃手舞足蹈，旁觀的同學(xué)也在一旁幫著參與的同學(xué)打油氣。
晚上23:00新年煙火綻放，所有的同學(xué)一起停下來手頭的動(dòng)作觀看綻放的璀璨漂亮的焰火。
四、問題學(xué)生心理檔案的整理
近幾年，隨著生活節(jié)奏的不斷加快和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，大學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)、生活、情感和就業(yè)壓力明顯增大，由此產(chǎn)生的心理問題日益突出，直接影響到大學(xué)生的健康成長(zhǎng)和高校的校園穩(wěn)定。為了了解我院學(xué)生心理的現(xiàn)狀和心理素質(zhì)，同時(shí)為我院今后有針對(duì)性地加強(qiáng)大學(xué)生的心理教育提供決策依據(jù)，在學(xué)期末，心理健康服務(wù)部組織整理了11級(jí)的問題學(xué)生心理檔案。
本次檔案建立工作受到了11級(jí)輔導(dǎo)員司志杰老師的支持和11級(jí)全體心理聯(lián)絡(luò)員的配合。最終在大家的一致努力下，20xx年1月12日，我院11級(jí)的問題學(xué)生心理檔案整理完畢。此檔案反映了以我院11級(jí)部分心理不夠健康的同學(xué)的一系列心理問題。為學(xué)院掌握同學(xué)們的心理狀況及以后相關(guān)活動(dòng)的舉辦提供了重要依據(jù)。
20xx~20xx年第一學(xué)期已結(jié)束，心理健康服務(wù)部將在取得的成績(jī)的基礎(chǔ)上，一如既往地開展做好各項(xiàng)工作，為我院的心理健康建設(shè)付出我們部門所能付出的最大力量。
社區(qū)心理健康服務(wù)工作總結(jié) 12
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在中小學(xué)開展心理健康教育，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。為了進(jìn)一步提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，我校認(rèn)真地開展了心理健康教育工作。
我校的心理健康教育目標(biāo)定為幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，克服厭學(xué)心理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度；培養(yǎng)集體意識(shí)，在班級(jí)活動(dòng)中，善于與更多的同學(xué)交往，健全開朗、合群、樂學(xué)、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。
針對(duì)這一目標(biāo)，我校根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況開展了豐富的心理健康教育活動(dòng)，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，增強(qiáng)心理健康教育的效果。
一、全員重視，增強(qiáng)意識(shí)
我校成立心育領(lǐng)導(dǎo)小組，確定心育輔導(dǎo)組成員，在組織領(lǐng)導(dǎo)和條件保障上爭(zhēng)取落實(shí)，組織學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議。學(xué)校有訂有心理健康教育方面的報(bào)刊、雜志，經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)，更新觀念，增強(qiáng)對(duì)心育的.認(rèn)識(shí)。一學(xué)年以來，我校老師及輔導(dǎo)員們都充分地意識(shí)到心育的重要性，也較自覺地進(jìn)行心理方面的教育。
二、豐富心理健康教育的途徑
1、開展心理講座九月份進(jìn)行了六年級(jí)開設(shè)青春期生理心理健康講座；十月份進(jìn)行了五年級(jí)開設(shè)人際關(guān)系輔導(dǎo)講座；在12月，對(duì)4、5、6年級(jí)的部分學(xué)生進(jìn)行了心理測(cè)評(píng)，并將測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析總結(jié)，及時(shí)向?qū)W校和相關(guān)年段進(jìn)行反饋，從而為以后教育工作提供方向和依據(jù)。幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。在家長(zhǎng)會(huì)上也宣傳心理健康教育方面的知識(shí)，受到家長(zhǎng)們的歡迎。
2、個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)。在全校性的心理知識(shí)講座的基礎(chǔ)上，我校開設(shè)心理咨詢室對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，使教師和學(xué)生在心理輔導(dǎo)室內(nèi)通過一對(duì)一的溝通方式，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對(duì)有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。
3、心理教育的學(xué)科滲透。我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來，全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。如在語文學(xué)科中進(jìn)行心理教育，在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過程，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材，如：語文、思品課可以陶冶學(xué)生的心靈，塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì)；數(shù)學(xué)、自然可以進(jìn)行科學(xué)思維的訓(xùn)練等。在各科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識(shí)，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)。作為教育的主體，教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生，而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過程中起潛移默化的作用。
4、聯(lián)系家庭，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)心子女的心理健康，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育的重要方式，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理出現(xiàn)一點(diǎn)不好的苗頭時(shí)，就及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，做到及時(shí)矯正，引導(dǎo)他們熱愛生活、熱愛科學(xué)、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的精神。
在心理咨詢過程中，我們深切地感受著大家對(duì)心理咨詢工作的需求和認(rèn)可，也體會(huì)著幫助苦悶中的學(xué)生走出煩惱的喜悅，咨詢過程是來訪者成長(zhǎng)的過程，同時(shí)也是我們成長(zhǎng)的過程，我們也將在今后的工作中，再接再勵(lì)，為廣大學(xué)生提供力所能及的心理援助。
社區(qū)心理健康服務(wù)工作總結(jié) 13
一、狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)，全方位、多層次開展師資培訓(xùn)工作
1、強(qiáng)化心理教師培訓(xùn)，提升了心理教師的專業(yè)理論素養(yǎng)和實(shí)際操作水平
心理教師是學(xué)校心理健康教育工作的骨干力量，是實(shí)施心理健康教育的保證。針對(duì)我市心理教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，人員復(fù)雜、素質(zhì)不高，難以適應(yīng)心理課教學(xué)和心理咨詢需要的現(xiàn)狀，我們重點(diǎn)抓了心理教師的培訓(xùn)工作。20xx年我們組織了心理健康教育初級(jí)培訓(xùn)，通過培訓(xùn)宣傳了心理健康教育的重要性，提高了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的心理健康教育意識(shí)。
20xx年又舉辦了心理教師中級(jí)培訓(xùn)班，這次培訓(xùn)除了專家講座，還觀摩了2節(jié)心理健康課，聽取了3位教師的經(jīng)驗(yàn)介紹，不僅在理論上提高了心理教師的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)，在實(shí)踐上也為他們提供了可操作的樣板。
20xx年9月，又舉辦了心理健康教育骨干教師培訓(xùn)班，請(qǐng)3位專家做了講座，展示4節(jié)心理健康課，2位教師做了經(jīng)驗(yàn)交流，這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣、貼近實(shí)際，取得了非常好的效果。
2、組織班主任心理健康培訓(xùn)，發(fā)揮了班主任在心理健康教育中的重要作用
班主任在學(xué)校的心理健康教育中起著重要作用，是學(xué)生心理健康的“保健醫(yī)”，扮演好這一角色要求班主任要了解心理健康的知識(shí),提高自身的心理健康水平,同時(shí)還要掌握一定的心理健康教育的專業(yè)技能,了解學(xué)生的心理行為特點(diǎn),能幫助學(xué)生調(diào)適或解決心理問題。為此從20xx年起，每年的寒暑假我們分期分批地對(duì)班主任進(jìn)行培訓(xùn)，到目前為止，已有600多名班主任接受過心理健康教育方面的培訓(xùn)，并有很多班主任已充實(shí)到心理健康教育隊(duì)伍中來，成為學(xué)校心理健康教育的骨干力量。
二、開展豐富多彩的教研活動(dòng)，探索心理健康教育課的教學(xué)模式
1、20xx年11月，我市多數(shù)學(xué)校開設(shè)了心理健康課，設(shè)立了心理咨詢室，為了增強(qiáng)心理健康課的針對(duì)性和實(shí)效性，探索心理健康課的教育模式，提高心理教師的課堂教學(xué)水平，教育局基礎(chǔ)教育處和教育學(xué)院組織了中小學(xué)心理健康教育優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，經(jīng)過層層選拔，最后25人獲 得一等獎(jiǎng)，27人二等獎(jiǎng)，14人三等獎(jiǎng)，于20xx年3月30—31日召開總結(jié)表彰大會(huì)，有10名教師進(jìn)行了課堂教學(xué)展示。
2、為了加強(qiáng)我市中小學(xué)心理咨詢室建設(shè)，充分發(fā)揮心理咨詢?cè)诮鉀Q學(xué)生心理問題，實(shí)施補(bǔ)救性教育方面的作用，積極推進(jìn)學(xué)校的心理健康教育工作，于20xx年9月—11月在全地區(qū)開展了合格、優(yōu)秀心理咨詢室的評(píng)選活動(dòng)，經(jīng)過各縣(市)區(qū)層層選拔，推出68個(gè)咨詢室參評(píng)，最后評(píng)31個(gè)優(yōu)秀心理咨詢室，31個(gè)達(dá)標(biāo)心理咨詢室。
3、心理健康教育工作是一項(xiàng)理論性和專業(yè)性很強(qiáng)的工作，要求心理教師必須經(jīng)過正規(guī)培訓(xùn)合格后持證上崗。建立心理教師持證上崗制度，是提高心理健康教育水平的保證。教育局基礎(chǔ)教育處和教育學(xué)院研究決定，組織第一批心理教師上崗資格考試。上崗資格考試包括筆試、口試和說課三項(xiàng)，筆試已于20xx年10月進(jìn)行的，266名教師參加，93名教師通過。20xx年3月24—25日，通過筆試的教師又進(jìn)行了口試和說課。最后有60名教師通過了上崗資格考試。
4、為了進(jìn)一步推動(dòng)中小學(xué)心理健康教育工作的深入開展，研究和探討新形勢(shì)下心理健康教育工作所面臨的新問題，及時(shí)總結(jié)、宣傳和推廣各校心理健康教育工作的研究成果，教育局基礎(chǔ)教育處和教育學(xué)院于20xx年6月24日在昌邑區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦了吉林地區(qū)首屆心理健康教育論壇，這次論壇的主題是“健康心理與快樂人生”。論壇會(huì)上，東北師范大學(xué)繳潤(rùn)凱博士做了“健康的心理與幸福、快樂的人生”的主題報(bào)告；昌邑一實(shí)驗(yàn)小學(xué)展示了一節(jié)“尋找快樂”的心理健康課；昌邑一實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉桂云校長(zhǎng)做了大會(huì)發(fā)言，圍繞“放飛心情，塑造快樂童年”這一主題，介紹了學(xué)校心理健康教育的發(fā)展歷程及所取得的成績(jī)；教師進(jìn)修學(xué)校李靖副校長(zhǎng)做了題為“營(yíng)造校園心理環(huán)境，開創(chuàng)心理健康教育工作新局面”的專題匯報(bào)；教育學(xué)院曾昭福副院長(zhǎng)對(duì)我市的學(xué)校心理健康教育工作進(jìn)行了總結(jié)，最后與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和老師參觀了一實(shí)驗(yàn)小學(xué)心理咨詢室。
5、吉林市第二屆心理健康教育論壇于20xx年12月22日，在船營(yíng)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦。本次論壇的主題是“人的發(fā)展與心理健康教育”。圍繞這一主題，船營(yíng)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)從五個(gè)方面展示了學(xué)校心理健康教育的特色和成果。船營(yíng)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)倪雪做了題為“怎樣與同學(xué)交往”的心理健康課；由學(xué)生、教師和家長(zhǎng)為與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)教師展示了一節(jié)“青少年人格塑造”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課；由16名教師以“小學(xué)生自卑心理及矯正”為題，組織了一次論壇；實(shí)驗(yàn)小學(xué)楮春研校長(zhǎng)做了題為“為每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠基”的經(jīng)驗(yàn)介紹；最后，與會(huì)人員參觀了學(xué)校的.心理咨詢室。
6、為了進(jìn)一步提高心理健康課的針對(duì)性和實(shí)效性，整體提升心理教師的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，培養(yǎng)典型，樹立榜樣，打造一支名師隊(duì)伍，市教育局基礎(chǔ)教育處和教育學(xué)院研究決定，在第一屆心理健康教育優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的基礎(chǔ)上，組織心理健康教育教學(xué)能手的評(píng)選，這次評(píng)選活動(dòng)得到了各縣(市)、區(qū)及中小學(xué)校的高度重視，從20xx年9月至11月，歷時(shí)兩個(gè)多月，經(jīng)過說課、做課、答辯三個(gè)環(huán)節(jié)，有7名教師獲得了“教學(xué)能手”稱號(hào)，6名教師獲得優(yōu)質(zhì)課特等獎(jiǎng)，14名教師獲得優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，37名教師獲得優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)。
7、吉林市教育論壇——首屆中小學(xué)心理健康教育名師論壇于20xx年5月在吉林市第一中學(xué)拉開序幕。這是我市在心理健康教育的途徑和方法方面做的一次有益探索，對(duì)我市中小學(xué)心理健康教育工作是一個(gè)新的突破。本次論壇共有八項(xiàng)內(nèi)容，首先是宣布心理健康教育優(yōu)質(zhì)課及教學(xué)能手評(píng)選結(jié)果，并為教學(xué)能手和優(yōu)質(zhì)課特等獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)，然后是名師說課展示、名師做課展示、名師經(jīng)驗(yàn)交流、名師專題論壇。在名師專題論壇環(huán)節(jié)，由九位名師以“如何才能上好一節(jié)心理健康課?”為題，從心理健康課的目的、作用、特點(diǎn)、選題、目標(biāo)確定、重難點(diǎn)把握、活動(dòng)設(shè)計(jì)、教師素質(zhì)等方面一一進(jìn)行了闡述，名師們先進(jìn)的教育理念、精湛的教學(xué)藝術(shù)、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格及各自的人格魅力，令在場(chǎng)的教師驚嘆不已。本次論壇的內(nèi)容在《中小學(xué)心理健康教育》雜志上做了報(bào)道。
三、加強(qiáng)心理健康教育的課題研究，推動(dòng)心理健康教育向縱深方向發(fā)展
科研是先導(dǎo)，要不斷提高心理健康教育水平，就需要深入開展科研工作，用科研帶教研，以教研促科研�！熬盼濉逼陂g我們組織10所學(xué)校參與了吉林省教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題“青少年心理健康教育與德育實(shí)效研究”，1999年通過了驗(yàn)收，并被評(píng)為優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)單位。組織8所學(xué)校參加了全國(guó)教育科學(xué)重點(diǎn)課題“我國(guó)大中小學(xué)生心理健康及教育對(duì)策研究”，1999年通過驗(yàn)收，獲得優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。20xx年我們承擔(dān)了全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“學(xué)習(xí)策略對(duì)中小學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)形成的影響研究”，全地區(qū)100多所學(xué)校申報(bào)，1000多名教師參加，為提高實(shí)驗(yàn)教師對(duì)學(xué)習(xí)策略研究重要性的認(rèn)識(shí)，了解學(xué)習(xí)策略的理論知識(shí)，我們組織了三次培訓(xùn)。為促進(jìn)學(xué)習(xí)策略與學(xué)科的結(jié)合，我們于20xx年又組織了學(xué)習(xí)策略教學(xué)優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比，評(píng)出一等獎(jiǎng)16節(jié)，二等獎(jiǎng)65節(jié)，三等獎(jiǎng)42節(jié)。20xx年又組織了優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師、優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)管理者的評(píng)選活動(dòng)，評(píng)出40多名優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)管理者，80多名優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師，這些活動(dòng)的開展，極大地調(diào)動(dòng)了教師課題研究的積極性，培養(yǎng)了一批科研和教學(xué)雙優(yōu)教師，對(duì)新一輪課程改革起到了推波助瀾的作用。幾年來，我們開展心理健康教育課題研究，圍繞學(xué)校心理教育中的重點(diǎn)問題、難點(diǎn)問題和模糊問題，邊研究、邊探索、邊總結(jié)、邊提高，解決了心理健康教育工作中的很多實(shí)際問題，使我市的心理健康教育不斷邁上新臺(tái)階。
我市的心理健康教育工作在實(shí)踐中摸索，在探索中前行，付出了很多努力，也取得了不少成績(jī)，但問題和困難也是客觀存在的，各地方、各學(xué)校對(duì)心理健康教育的重視程度和發(fā)展的水平極不平衡，全面提高中小學(xué)心理健康教育工作水平任重道遠(yuǎn)。
社區(qū)心理健康服務(wù)工作總結(jié) 14
心理健康教育為學(xué)校德育開辟了新的領(lǐng)域和途徑，是德育的一部分，是在新形勢(shì)下對(duì)德育工作的改進(jìn)和補(bǔ)充。心理健康教育是學(xué)生健康成長(zhǎng)全面發(fā)展的需要，學(xué)校必須關(guān)心學(xué)生的心理健康，才能在真正意義上促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。下面就我校開展心理健康教育工作總結(jié)如下：
一、組織領(lǐng)導(dǎo)，建制建網(wǎng)
許多看似道德品質(zhì)的問題，其實(shí)質(zhì)未必是品德問題，可能更多的是心理問題。我校一早就認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，十分重視心理健康教育工作，把它作為學(xué)校工作的重要組成部分，并建立了比較規(guī)范的制度、形成了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)體系。
1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，由分管德育工作副校長(zhǎng)和德育處主任擔(dān)任副組長(zhǎng)，由心理健康輔導(dǎo)老師、各班班主任擔(dān)任組員，成立專門的“心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組”。
2、制定落實(shí)制度。學(xué)校制定《心理健康教育工作制度》、《心理輔導(dǎo)老師工作守則》、《心理輔導(dǎo)教師道德守則》、《心理咨詢師職業(yè)道德》等，使學(xué)校的心理健康教育從計(jì)劃、活動(dòng)到檢查指導(dǎo)等各個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)落實(shí)，避免因教育教學(xué)工作繁忙而出現(xiàn)心理健康教育“說起來重要、做起來次要、忙起來不要”的現(xiàn)象，使我校心理健康教育工作在保證時(shí)間、保證地點(diǎn)、保證經(jīng)費(fèi)、做好臺(tái)帳的基礎(chǔ)上，逐步形成分層次、多元化的有效管理機(jī)制。
3、注重隊(duì)伍建設(shè)。班主任都是心理健康教育工作的兼職人員，我們利用每周一次的班主任例會(huì)、每學(xué)期一次的班主任研討會(huì)，就學(xué)生的心理問題進(jìn)行交流、切磋，相互促進(jìn)，共同提高。任課教師是培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)的后援團(tuán)，學(xué)校每學(xué)期都邀請(qǐng)專家、教授為全體教師舉辦普及和提高心理健康教育知識(shí)的專題講座。目前我校有2名教師獲得國(guó)家心理咨詢師二級(jí)證書，多名教師取得心理健康教育上崗證。
二、全員教育，分層輔導(dǎo)
我校心理教育注重針對(duì)性和實(shí)效性，我們針對(duì)不同年齡學(xué)生的心理特點(diǎn)，對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生采取分層教育。
1、初一新生一入學(xué)就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活方面碰到許多問題，因此我們?cè)谌雽W(xué)教育期間就進(jìn)行心理疏導(dǎo)教育，培養(yǎng)他們的自理能力與合作能力，形成良好的人際關(guān)系。利用每周的心理選修課，運(yùn)用自編教材，綜合各家之長(zhǎng)，從中選擇適合我校學(xué)生的內(nèi)容，以形式多樣的活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，領(lǐng)悟心理知識(shí)，增加了教學(xué)的實(shí)際效果，受到了學(xué)生的歡迎。
2、針對(duì)初二學(xué)生的心理狀態(tài)和情緒特點(diǎn)，通過心理講座主題班會(huì)、大眾傳播媒介（校刊、宣傳櫥窗等），有的放矢地進(jìn)行心理健康教育和青春期情感教育，以指導(dǎo)學(xué)生形成積極的'自己期望與生活態(tài)度，增強(qiáng)自律、自控能力，發(fā)展自尊、自愛的個(gè)性，增加心理穩(wěn)定性。
3、針對(duì)初三學(xué)生時(shí)間緊，壓力大的現(xiàn)狀，通過心理講座、主題班會(huì)、大眾傳播媒介（�？⑿麄鳈淮暗龋┻M(jìn)行如何放松應(yīng)試緊張心理的指導(dǎo)，邀請(qǐng)演講團(tuán)為初三學(xué)子加油鼓勁，邀請(qǐng)?zhí)K大心理專家為初三全體學(xué)生開設(shè)了一次題為《自信、從容，走向成功》的心理輔導(dǎo)講座，每年舉行中考百日宣誓。針對(duì)各個(gè)班級(jí)學(xué)生的不同特點(diǎn)，各班自行開展不同的心理主題活動(dòng)，收效顯著。
4、心理咨詢室定時(shí)開放，心理咨詢?cè)诒Ｃ艿脑瓌t下，在寬松的環(huán)境中進(jìn)行一對(duì)一的心理輔導(dǎo)，對(duì)減輕甚至消除學(xué)生的各類心理問題特別有效，在學(xué)校心理教育中發(fā)揮了主導(dǎo)作用。
三、開展活動(dòng)，形成特色
1、注重全方位滲透。各種教育教學(xué)活動(dòng)蘊(yùn)含著豐富的心理教育因素，必須充分挖掘和利用這些因素，把心理輔導(dǎo)有機(jī)地滲透在各科教學(xué)和各項(xiàng)教育活動(dòng)之中。比如語文課，語文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育的素材，同時(shí)要求學(xué)生堅(jiān)持寫周記，在寫周記中培養(yǎng)學(xué)生的意志力，體驗(yàn)生命的意義和價(jià)值，學(xué)會(huì)珍視生命。從周記中還能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理狀態(tài)、心理困惑和心理問題，及早實(shí)施必要的輔導(dǎo)與干預(yù)。
體育課競(jìng)技項(xiàng)目教學(xué)同樣可以幫助學(xué)生提高心理品質(zhì)。目前每天上午的體育大課間活動(dòng)和下午的陽光體育活動(dòng)，也是心理健康教育的有效載體，它能增強(qiáng)體質(zhì)、磨練意志、訓(xùn)練肢體的協(xié)調(diào)性和大腦反映的靈敏度，具有十分重要的作用，更讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余調(diào)節(jié)身心、促進(jìn)健康。
每學(xué)期舉辦的讀書征文活動(dòng)，讓學(xué)生在閱讀優(yōu)秀的名人故事、古典名著的過程中，接受心靈的洗禮，培養(yǎng)健康高尚的情趣。我們還利用宣傳欄、黑板報(bào)、國(guó)旗下講話、學(xué)校網(wǎng)站宣傳等潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理宣傳教育。
2、發(fā)揮同伴互助作用。我們從本學(xué)年起開始在各班評(píng)選班級(jí)心理委員，讓這些自身充滿陽光的少年，開展班內(nèi)“同伴心理互助”，傾聽同學(xué)心聲，協(xié)助老師開展心理輔導(dǎo)工作，帶動(dòng)周圍伙伴陽光地學(xué)習(xí)、生活。
3、整合教育資源。心理健康教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，除在學(xué)校內(nèi)部全面滲透、多渠道推進(jìn)外，還需要建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的心理教育網(wǎng)絡(luò)，全方位、立體式地實(shí)施學(xué)生的心理健康教育工作。我們?yōu)榇藞?jiān)持辦好家長(zhǎng)學(xué)校，針對(duì)不同學(xué)習(xí)階段孩子的心理特點(diǎn)以及可能出現(xiàn)的一些問題，通過講座使家長(zhǎng)了解學(xué)校心理健康教育的情況，促使家庭教育更貼近學(xué)生的心理。另外，我們積極利用社會(huì)教育中，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展，逐步形成了學(xué)校與家庭、社會(huì)相互協(xié)作的心理輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。
四、強(qiáng)化科研，初見成效
為了不斷提高心理健康教育的水平，我們參與和承擔(dān)x市立項(xiàng)課題《寓學(xué)生心理健康教育于校園文化建設(shè)》的課題研究工作，多篇論文在各種評(píng)比中獲獎(jiǎng)。
五、成果與反思
心理健康教育工作在我校領(lǐng)導(dǎo)和老師的心中已占據(jù)了重要的位置，逐漸形成了如何使心理健康教育與學(xué)科整合的良好氛圍，在今后的工作中，我校將進(jìn)一步擴(kuò)大心理健康教育的范圍和影響，擬確定每年的5月舉辦為期一周時(shí)間的“心理健康周”。每年定一個(gè)主題，以“廣泛參與、主題突出、形式多樣、簡(jiǎn)樸隆重、注重實(shí)效”為活動(dòng)原則，開展多種形式的心理健康活動(dòng)，營(yíng)造校內(nèi)外心理健康教育的良好氛圍。
心理健康教育的道路是沒有盡頭的，我們要不斷更新完善工作，開拓和創(chuàng)造更加全面和完善的心理健康教育的局面，使它深入到學(xué)校生活的方方面面，在每一個(gè)教師學(xué)生的心中內(nèi)化生根。我們?cè)敢饨邮軐W(xué)生發(fā)展旅途中的跌跌撞撞、起起伏伏，感受學(xué)生發(fā)展歷程中的希望與失望，積極與失意，自信與失落，享受學(xué)生發(fā)展過程中的自己認(rèn)同、自己質(zhì)疑、自己超越，聆聽花開的聲音！
社區(qū)心理健康服務(wù)工作總結(jié) 15
在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視及大力支持下，為使學(xué)校的心理健康教學(xué)工作能夠適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需要，提高全體學(xué)生共性的心理品質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造良好的人格，進(jìn)一步推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施，我校在這個(gè)學(xué)期做了一系列的工作，并且取得了較好的效果。
一、加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)，樹立楷模。
心理健康教育的目標(biāo)是提高學(xué)生的心理素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，離不開教師。教師與學(xué)生朝夕相處，在向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)和組織各項(xiàng)活動(dòng)的過程中，在與學(xué)生的日常交往中，無時(shí)無刻不在以其自身的人格力量影響學(xué)生，教師的作用是無處不在、不可取代的。教師的心理素質(zhì)直接影響著學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展，影響著教育教學(xué)工作的成效。因此，首先要求教師閱讀了什么是心理健康、如何維護(hù)自身的心理健康，如何保護(hù)學(xué)生的心理資源、如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行一般性的心理輔導(dǎo)等方面的書籍。并時(shí)時(shí)、事事、處處為學(xué)生做榜樣，要求學(xué)生做到的自己首先做到。
二、堅(jiān)持全面滲透，多渠道全方位開展心理健康教育工作
心理健康教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)。
會(huì)學(xué)習(xí)的人輕松愉快富有成效。進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)，能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這既是當(dāng)前提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和效益的需要，也是使學(xué)生將來能有效地進(jìn)行終身學(xué)習(xí)、適應(yīng)飛速發(fā)展的社會(huì)的'需要。學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)通過包括學(xué)習(xí)智能輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)態(tài)度、動(dòng)機(jī)、興趣和習(xí)慣的輔導(dǎo)，預(yù)防學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞，減緩學(xué)生考試心理壓力等。學(xué)習(xí)方法不當(dāng)是學(xué)生較突出的心理問題，應(yīng)加以輔導(dǎo)。
為解決畢業(yè)班學(xué)生對(duì)考試的緊張，焦慮和恐懼等情緒障礙，心理教師積極配合畢業(yè)班教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試考慮心理的調(diào)適，包括深呼吸松弛法，聯(lián)想放松法，積極暗示法，轉(zhuǎn)移刺激法，模仿學(xué)習(xí)法，系統(tǒng)脫敏法，等一些心理輔導(dǎo)，堅(jiān)定學(xué)生的信念和決心，增強(qiáng)臨考心理素質(zhì)。
適時(shí)的心理咨詢?yōu)閷W(xué)生解決了考試心理膽怯，時(shí)間緊迫，思想壓抑，食欲不振，厭倦學(xué)習(xí)，情緒低落和如何調(diào)節(jié)不良情緒，怎樣追求遠(yuǎn)大目標(biāo)，人的基本情緒、心情，心境，等一些實(shí)際學(xué)習(xí)，生活中的問題，并針對(duì)個(gè)別學(xué)生的心理失衡，心理挫折和心理障礙，及時(shí)給予心理支援和心理疏導(dǎo)，切實(shí)關(guān)注他們，理解他們，傾聽他們，幫助他們。
在心理咨詢過程中，由于孩子們年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，有些問題只能感受不能提出，如果被動(dòng)地遵循心理咨詢的自愿求助原則，許多學(xué)生就會(huì)永遠(yuǎn)徘徊在心理咨詢室外，失去許多成長(zhǎng)的契機(jī)。心理教師必須帶著職業(yè)的敏感度和高度的責(zé)任心，主動(dòng)接近學(xué)生，及時(shí)地給學(xué)生們以恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，使他們得到適宜的心理援助，就象種子發(fā)芽，小草破土一樣地?fù)嵛恐谐砷L(zhǎng)。心理咨詢就像一個(gè)避風(fēng)的港灣；一條呵護(hù)心靈的小溪；一段真情溫馨的交流。
1、課堂教學(xué)方面，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。
課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過程，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材，在各科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識(shí)，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生，而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個(gè)重要內(nèi)容。
通過教學(xué)中的創(chuàng)造性教育，發(fā)展學(xué)生的求同思維和求異思維，注重激發(fā)學(xué)生的探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力；通過心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì)；通過文學(xué)欣賞、藝術(shù)欣賞課，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。
2、以發(fā)展學(xué)生個(gè)性、尊重學(xué)生為基石
建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系和團(tuán)結(jié)、協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)的同學(xué)關(guān)系，營(yíng)造創(chuàng)造教育氛圍，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造性人格形成的有益的外部環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性心理品質(zhì)的形成和發(fā)展；組織創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)，通過組織主題活動(dòng)、校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，藝術(shù)節(jié)、黑板報(bào)、各種競(jìng)賽等，營(yíng)造發(fā)展個(gè)性、師生平等的創(chuàng)造教育氛圍，教育學(xué)生敢想、敢說、敢做，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造心理。
為學(xué)生提供參加創(chuàng)造性活動(dòng)的機(jī)會(huì)，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性人格品質(zhì)。心理健康教育有助于在班主任與學(xué)生之間建立起平等、和諧的師生關(guān)系，為班級(jí)工作的開展、良好班集體的形成，創(chuàng)設(shè)了和諧、融洽的心理氛圍。
3、努力營(yíng)造有利于學(xué)生創(chuàng)造性人格形成的文化氛圍。
在人性開拓的主旋中，校內(nèi)外活動(dòng)的積極開展，不斷為學(xué)生引導(dǎo)著正確的認(rèn)識(shí)因素，準(zhǔn)確地把握學(xué)生品德發(fā)展階段的水平。它勝于學(xué)生呆板地坐在板凳上聽那些枯燥的言談，逆反心理的壓制和強(qiáng)制的服從辦法，更勝于講解兒童難以接受的大道理。那么針對(duì)少年兒童活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，開展豐富多彩的活動(dòng)，為他們創(chuàng)造良好的教育情境，培養(yǎng)健康向上的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)；積極推進(jìn)班級(jí)管理和教育方式的民主化，是充分發(fā)揮學(xué)生自主管理的有效途徑。
4、聯(lián)系家庭，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)心子女的心理健康。
在學(xué)校與社會(huì)結(jié)合方面，通過與家長(zhǎng)及時(shí)的溝通，隨時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，取得家長(zhǎng)的有效配合。由于學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí)，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。
有些父母認(rèn)為孩子才得壯、不生病就是健康，這是不全面的認(rèn)識(shí)，事實(shí)上，在一些孩子的身上存在心理障礙，如說謊、無理取鬧等行為。然而，由于認(rèn)識(shí)的片面性，不少家長(zhǎng)對(duì)于孩子的心理健康不夠重視，甚至采取違背心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時(shí)我們就及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系做到及時(shí)矯正，引導(dǎo)他們熱愛生活、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨(dú)立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的精神。
總之，在過去的一學(xué)期中，我校的心理健康教育工作取得了可喜的進(jìn)步，但還有許多不足：如心理健康教育課還需要加強(qiáng)、改進(jìn)，我們對(duì)心理健康教育的觀念還要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，我們?nèi)匀粋�(gè)別班主任、教師對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)與重視還很不夠。今后我們要繼續(xù)提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，特別是廣大教師要轉(zhuǎn)變觀念，把心理健康教育工作做得更好，真正讓每個(gè)學(xué)生都能在健康、溫馨的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
社區(qū)心理健康服務(wù)工作總結(jié) 16
這一學(xué)期本人圍繞學(xué)校的工作計(jì)劃來展本學(xué)期心理健康教育的工作，開展基礎(chǔ)教育課程改革，開發(fā)校本課程，完善心理健康教育工作，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，現(xiàn)在就一學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)。
一、心理健康教育課程建設(shè)
根據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的文件精神開發(fā)校本課程。在沒有教材的情況，自行設(shè)計(jì)課程，編寫教案。我校心理健康教育活動(dòng)課在以往開展的基礎(chǔ)上，對(duì)該課程積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，課程以活動(dòng)課為主。
另外，有針對(duì)性地指導(dǎo)班主任和學(xué)生開展心理健康教育主題班會(huì)，內(nèi)容涉及：指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，減少學(xué)生的考試焦慮，人際關(guān)系，學(xué)生之間的正常交往，增進(jìn)班級(jí)團(tuán)結(jié)。
從學(xué)生的反應(yīng)上看，我校心理健康教育活動(dòng)課的開展達(dá)到了預(yù)期的目的，即提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的.心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，受到了學(xué)生的歡迎和好評(píng)。
二、心理咨詢
心理咨詢室每周一到五下午5點(diǎn)到6點(diǎn)定時(shí)對(duì)學(xué)生開放，并不定時(shí)地做好預(yù)約咨詢，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，本學(xué)期學(xué)生的個(gè)體咨詢次數(shù)有100人次。及時(shí)有效地解決了學(xué)生的心理困惑，消除了心理障礙，讓他們恢復(fù)了正常的學(xué)習(xí)和生活，受到教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的高度評(píng)價(jià)，在社會(huì)引起強(qiáng)烈的反響。
針對(duì)咨詢，作好記錄，整理心理咨詢檔案，并做好每次個(gè)案與交流反思，來提高自身咨詢技術(shù)水平。
三、自身專業(yè)成長(zhǎng)
1、參加繼續(xù)教育
作為一名剛剛接觸心理健康教育的老師，為了盡快完成從角色的轉(zhuǎn)換，適應(yīng)教學(xué)工作，適應(yīng)新課程改革，參加了如下繼續(xù)教育：利用視頻學(xué)習(xí)、自主選擇學(xué)習(xí)、結(jié)合平時(shí)班主任工作的實(shí)踐與反思，進(jìn)行了骨干班主任全員培訓(xùn)；蔣少玲老師參加了區(qū)的c證培訓(xùn)。
2、多聽課、多讀書、多交流
積極參與聽課活動(dòng)，開展教育教學(xué)和教研活動(dòng)，同時(shí)還不斷查閱相關(guān)的書本與資料，不斷促進(jìn)自身的再成長(zhǎng)。進(jìn)行教學(xué)反思，投身于教育創(chuàng)新實(shí)踐，改革教學(xué)內(nèi)容、方法、手段，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，更新教育觀念，提高教育能力。
3、讀書活動(dòng)
這學(xué)期，本人積極投入到我校的“書香校園”活動(dòng)，先后共同學(xué)習(xí)了“變態(tài)心理學(xué)”、“心理咨詢與心理治療”、“團(tuán)體心理咨詢”、“催眠心經(jīng)”、“催眠術(shù)手冊(cè)”等20多本心理學(xué)專業(yè)書籍，并交流學(xué)習(xí)心得，研討專業(yè)技術(shù)，達(dá)到專業(yè)成長(zhǎng)。
四、今后思路
回顧昨天，我在這美麗的校園里留下的腳印，忙碌而充實(shí)。這一年里，在實(shí)踐中摸索，在摸索中提升，在提升中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中收獲快樂。展望明天，過去這一切不會(huì)是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開始，以此為新的起點(diǎn)，更勇于探索和創(chuàng)新，加強(qiáng)交流，更加充實(shí)自己，取得更好的成績(jī)，從而把我校心理健康教育工作推向一個(gè)新臺(tái)階。
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