【精選】物理作文300字三篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編整理的物理作文300字3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
物理作文300字 篇1
時(shí)間過(guò)得飛快，還沒(méi)從七年級(jí)中緩過(guò)勁來(lái)，教室就上了一層樓，班牌就變成了八（14）班，也迎來(lái)了我最喜歡的科目——物理
下午的第二節(jié)課是物理課，我滿懷期待的擺好課本，興致勃勃的看著門(mén)口。
沒(méi)過(guò)多久，走廊就傳出了腳步聲，一位看起來(lái)五六十歲的男老師雙手背后交叉，手上還拿著課本，大跨步的走了進(jìn)來(lái)。踏進(jìn)教室，他先看的是課程表，在仔細(xì)確認(rèn)過(guò)是在我們班上課后，他才讓我們看清了他的真面目。老師剃著個(gè)小平頭，時(shí)間在他額頭上留下了幾筆印記，眼睛不大卻似乎藏著用不完的精力，老師微微有些駝背，但絲毫不影響他的熱情。老師剛打開(kāi)電腦里的文件就坐了下來(lái)，開(kāi)始聲情并茂，手舞足蹈的講起課來(lái)，在講課的過(guò)程中全程都是看著我們的，只看得到他點(diǎn)鼠標(biāo)的時(shí)候，沒(méi)見(jiàn)過(guò)他有看過(guò)一眼課件，好像里面的內(nèi)容全部都爛熟于心了。
他還特別喜歡和我們互動(dòng)，喜歡提問(wèn)題。老師告訴我們，物理就是要多問(wèn)為什么，要理解，一味的死記硬背是沒(méi)有用的。老師雖然喜歡我們，但不縱容，當(dāng)我們吵的時(shí)候，他也會(huì)特別嚴(yán)格的`批評(píng)我們，而且老師也會(huì)給我們親自做實(shí)驗(yàn)，所以，我們每個(gè)人都很認(rèn)真的聽(tīng)課。
這就是我們的物理老師，希望在新的學(xué)期里，我能好好學(xué)習(xí)物理，成績(jī)優(yōu)異！
物理作文300字 篇2
早在一個(gè)月前，張老師便承諾帶我們?nèi)?shí)驗(yàn)室上物理實(shí)驗(yàn)。張老師有言必行，今天我們就在實(shí)驗(yàn)樓上了一節(jié)不同凡響的物理實(shí)驗(yàn)課。
第四節(jié)課下了，九班同學(xué)走向?qū)嶒?yàn)樓爬上頂樓實(shí)驗(yàn)室，按照小組順序就坐開(kāi)始上課。張老師將課題寫(xiě)在黑板上，不講書(shū)上的內(nèi)容而先是教我們做有關(guān)平面成像的實(shí)驗(yàn)。
首先在一張白紙上豎立放一塊玻璃，再將兩顆小跳棋放在玻璃的兩側(cè)，使跳棋映在玻璃上的圖像完全重合。此時(shí)觀察兩顆跳棋的位置關(guān)系以及他們與玻璃的關(guān)系。
為做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們組可謂手忙腳亂。在調(diào)整跳棋使其映在玻璃上的圖像重合時(shí)，因?yàn)槊總�(gè)人的觀察角度不同，你說(shuō)東我說(shuō)西分歧頗大，因而大費(fèi)周折。好不容易調(diào)整好跳棋的位置又一不小心在描畫(huà)跳棋位置時(shí)手一抖碰了它一下，位置出現(xiàn)了偏差，不得不重新來(lái)過(guò)。最后，終于成功完成了實(shí)驗(yàn)。這時(shí)，老師開(kāi)始講課。我一邊聽(tīng)老師講課一邊總結(jié)剛才的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，發(fā)現(xiàn)老師講課的內(nèi)容與我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)論如出一轍，曾經(jīng)蒼白空洞的定律也像有血有肉的人一樣真實(shí)起來(lái)，使我透徹地了解了平面成像的道理。
我不由得感嘆：實(shí)踐出真知，一點(diǎn)不假！
物理作文300字 篇3
在學(xué)習(xí)“滑輪組”這節(jié)課，原來(lái)都是教師做演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察分析得出結(jié)論。臨上課之前，我改變了這種想法，何不上學(xué)生親自組裝一下滑輪組，親自拉一拉繩子，體驗(yàn)一下滑輪組的省力效果，看看繩子自由端移動(dòng)的距離比物體移動(dòng)的距離要長(zhǎng)，讓學(xué)生用自己的方式去獲取知識(shí)。
一節(jié)課下來(lái)，感覺(jué)學(xué)生意猶未盡，因?yàn)槠綍r(shí)的課堂，學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)少，物理公式、符號(hào)、概念、解題訓(xùn)練是課堂的主流，不利于學(xué)生興趣和思維的培養(yǎng)。在學(xué)生組裝滑輪組時(shí)，我走如學(xué)生中間，與學(xué)生對(duì)話，了解學(xué)生的情緒和困惑，及時(shí)指導(dǎo)，在反饋中獲得一個(gè)效果。德國(guó)著名哲學(xué)家雅斯貝爾斯提出：“教育是靈魂的回頭，是頓悟的藝術(shù)。”通過(guò)與學(xué)生溝通，改進(jìn)教學(xué)方案。
教師在課堂上要?jiǎng)?chuàng)造條件和環(huán)境，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，以積極愉快的心態(tài)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，讓學(xué)生用腦子去想，用眼睛去看，用耳朵去傾聽(tīng)，用嘴巴去說(shuō)，用手去操作，用身體去體驗(yàn)，用心靈去感悟，這不僅是理解知識(shí)的需要，更是激發(fā)學(xué)生生命的活力，促進(jìn)學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展的需要。
通過(guò)改變我們自己，讓我們的課堂生動(dòng)起來(lái)，才能讓我們的孩子快樂(lè)起來(lái)。教而后思，思而后學(xué)，學(xué)思并重；發(fā)展學(xué)生，成就自己，而不是燃燒自己，消耗學(xué)生。
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