那只默默燃燒的蠟燭作文600字
門“吱呀”一聲開了，教室里四十六位同學(xué)都挺起了身子，不約而同地向課程表望了望——語文課。
這不，神氣十足的語文老師已經(jīng)站在了門口，習(xí)慣地用挑剔的目光掃視著教室，眼珠里泛著人見人怕的光。那件深紅色的上衣與那雙黑亮的大皮鞋把劉老師襯托得更加嚴肅。他從容的走上了講臺，磨蹭了好一會兒，才從嘴里“吐出”了兩個字：“上課！”
“想必今天我要講的課大家都已經(jīng)預(yù)習(xí)過了吧！”劉老師話音剛落，便傳來了同學(xué)們無可奈何的回答。
“是——的�！�
“既然預(yù)習(xí)了，那我就不講了。下面，大家自習(xí)。待會兒我提幾個問題，你們來回答。開始自習(xí)吧�！�
什么，什么？不講了，還提問題？要知道，我昨晚可忘預(yù)習(xí)了。我心里嘀咕著。我無奈的拿起書，翻了一頁又一頁，但卻一點也看不進去。終于，劉老師開始提問了：“合上書，請問《舟過安仁》的作者是誰？展蓉，你來回答�！碧彀�！也太準了吧！我慢吞吞的從座位上站起來，丈二和尚摸不著頭腦，只好徐庶進曹營——一言不發(fā)。時間一分一秒的.過去，下課鈴終于響了……
“我這是在考驗?zāi)銈兊淖詫W(xué)能力��！”劉老師得意揚揚地說道。
說來也怪，全班經(jīng)過劉老師這么一“折騰”，學(xué)習(xí)成績明顯提高。劉老師可真了不起，是他引領(lǐng)我們在知識的海洋里遨游；是他夜深人靜時在燈下為我們批作業(yè)；也是他，在學(xué)習(xí)的道路上為我們排除萬難，使我們走起來更順暢！他就是一支蠟燭，燃燒了自己，卻照亮了別人！
隨著“吱呀”一聲，門又開了，劉老師又一次站在了門口，愛又一次在教室里洋溢起來。我們在心底深深的呼喚：“劉老師，我們愛您！”
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