被被動的初三作文
周二，政治給我們布置了一道材料分析題。晚自習時，我認真地從書上找定義，一個字不落地抄寫在題目下方�！耙�(guī)范的書面語言加上分析較為全面，一定能拿高分！”我心里這樣想�？僧斘铱粗螘细鞣N密密麻麻的文字時，我突然想到了什么……
這些文字都是對每一件事物深入地定義，包括它的影響方面，全是用一些看起來極具內(nèi)涵的文字來表述，覺得無論是讀還是寫下來都特有文化底蘊。這樣是沒有錯，可是為什么我們也一定要與它一模一樣呢？舉個例子來說，政治考試時，每道材料分析題或辨析題都必須要用書面語言來回答，無論你用自己的語言概括分析的多完美，只要不是書面語言，一律零分。老師不是經(jīng)常教導我們要有自己的思想，自己的觀點嗎？可這樣完全是在扼殺、在阻礙我們的新思想��！
《三傻大鬧寶萊塢》這部影片中，有這樣一個片段：物理老師提出了一個關于某一物理名詞的定義問題。男主人公用簡單的事例回答卻被老師認為是錯誤的，而另一學生把書上的定義一字不差地背了下來得到了老師的贊同。同樣的'一個問題，在理解的基礎上把復雜問題簡單化不是更好嗎？為什么一定要一成不變地跟著別人走呢？正如影片中那位死學的學生一樣，他雖然最后了，可是完全沒有新突破啊。男主人公卻憑借著他的獨立思維與不懈的探索突破精神取得了真正地成功。
可是，現(xiàn)實終究是殘酷的，誰愿意為了自己的思想觀點而在考試中丟那么多分呢？甚至可能損失更大的東西。要是我也肯定不會這么做，其實不是不想，是不敢。我寧愿被動從而得到高分，也不敢冒死主動去創(chuàng)造新思想。不是自愿被動，而是身不由己地被動……
但是，我們真的要一直被動下去嗎……