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我可以失敗，但不可以被打敗的初中生作文（精選6篇）
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編精心整理的我可以失敗，但不可以被打敗的初中生作文，希望對(duì)大家有所幫助。
我可以失敗,但不可以被打敗的初中生作文 1
坎坷的人生路上，誰(shuí)沒(méi)有過(guò)失敗。如果沒(méi)有失敗，又怎會(huì)有成功呢？
——題記
月考，在我們的抱怨下結(jié)束了。每考完一門(mén)課，同學(xué)們都七嘴八舌地議論，聽(tīng)到的是一聲聲絕望的嘆氣聲。我雖然沒(méi)有嘆氣，但對(duì)于這次考試，我沒(méi)有報(bào)任何希望，因?yàn)樵嚲砩系念}目，50%以上的答案我是編的，沒(méi)有得分的把握。
直到所有的試卷發(fā)完了，我發(fā)現(xiàn)我的預(yù)感是對(duì)的。自從上初中以來(lái)，我一直是班里的第一名。這次，我的“專(zhuān)政”被推翻了，“統(tǒng)治”了近三年的我，下臺(tái)了！那個(gè)謀權(quán)奪位的人，就是蘇文濤。聽(tīng)到這個(gè)結(jié)果，我的腦子一片混亂，心里發(fā)慌，手中的'筆寫(xiě)不成字，我癱在課桌上。想著老師們知道這個(gè)結(jié)果后的種種情景，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。我強(qiáng)忍住淚水，不讓它流下來(lái)。因?yàn)槲颐靼�，哭，不能解決任何問(wèn)題。
在得知這個(gè)結(jié)果后，我一直害怕去辦公室，因?yàn)槲液ε掳嘀魅闻u(píng)我，擔(dān)心其他老師們說(shuō)我�？勺罱K還是要面對(duì)。班主任還算照顧我，在學(xué)校的雕塑旁，批評(píng)了我一頓。不知道的人還認(rèn)為要安排我什么任務(wù)呢。這頓批評(píng)說(shuō)的我心里很難過(guò)，深深地印在我的腦海里了。
這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是個(gè)不小的打擊，是成長(zhǎng)路上的一次大失敗。今后同學(xué)們?cè)趺纯次�，老師們�(cè)趺纯次�，我不敢去想。我也沒(méi)敢跟媽媽說(shuō)，也沒(méi)有臉說(shuō)。如果我說(shuō)了，媽媽會(huì)連飯也吃不下，每天嘮叨我。也不想讓媽媽為我擔(dān)心。
這次的失敗，雖然打擊很大，但我沒(méi)有哭。不是不在意，而是要堅(jiān)強(qiáng)。我明白，越哭越傷心，哭得最后可能連信心都喪失了。不能因?yàn)橐淮问�，就被打垮。我要用失敗磨練自己，把自己磨練的更頑強(qiáng)。
我相信我還會(huì)再創(chuàng)佳績(jī)，不能因?yàn)橐淮问【突倚膯蕷�。沒(méi)有失敗哪有成功，失敗不過(guò)是一次教訓(xùn)，一個(gè)經(jīng)驗(yàn)。可怕的是被打敗，喪失了信心。
我可以失敗，但不可以被打敗。
我可以失敗,但不可以被打敗的初中生作文 2
深秋的風(fēng)卷著枯葉掠過(guò)操場(chǎng)，我盯著百米跑道上那道新添的裂痕，像盯著自己膝蓋上尚未愈合的傷疤。上周的校運(yùn)會(huì)預(yù)賽，我在沖刺時(shí)被這道裂縫絆倒，釘鞋的鞋尖在塑膠地上劃出三道猙獰的.溝，就像我那瞬間崩塌的信心。
“放棄吧，你跟校隊(duì)的差距不止一個(gè)身位�！� 同桌把冰鎮(zhèn)可樂(lè)貼在我后頸時(shí)，看臺(tái)上還回蕩著奪冠選手的歡呼聲。我摸著膝蓋上的紗布，突然想起父親修車(chē)時(shí)說(shuō)的話：“零件壞了可以換，但發(fā)動(dòng)機(jī)不能熄火�！�
第二天清晨，我?guī)еo(hù)膝出現(xiàn)在操場(chǎng)。薄霧里，那道裂痕泛著潮氣，像一條等待挑釁的蛇。我從最基礎(chǔ)的高抬腿開(kāi)始練，每一步都像踩在棉花上，膝蓋傳來(lái)的鈍痛讓冷汗浸濕了校服。第七圈時(shí)，鞋帶松了，我彎腰系鞋的瞬間，看見(jiàn)跑道邊的蒲公英 —— 它們被風(fēng)吹斷了莖，卻依然把絨毛朝著太陽(yáng)的方向。
決賽那天，發(fā)令槍響的剎那，我刻意避開(kāi)那道裂痕，卻在中途被旁邊的選手帶亂了節(jié)奏。沖線時(shí)，紅色綢帶掛在了別人的胸前，我的指甲深深掐進(jìn)掌心。但當(dāng)我拖著酸脹的腿走過(guò)終點(diǎn)線，教練突然鼓起掌：“你比上次快了 0.8 秒�！�
夕陽(yáng)把跑道染成金紅色，我蹲下來(lái)?yè)崦堑懒押�。原�?lái)失敗不是終點(diǎn)站，是提醒我換條更穩(wěn)的路走。此刻的風(fēng)里，帶著蒲公英種子落地的輕響。
我可以失敗,但不可以被打敗的初中生作文 3
美術(shù)課的石膏像前，我的鉛筆在畫(huà)紙上頓了頓，大衛(wèi)的左眼又畫(huà)歪了。這是我第五次重畫(huà)，橡皮擦在紙面上磨出毛邊，像我被挫敗感啃噬的心。
“放棄吧，你根本沒(méi)天賦。” 后排傳來(lái)竊笑，我瞥見(jiàn)他們畫(huà)紙上的陰影層次分明，而我的大衛(wèi)始終像蒙著一層灰。放學(xué)時(shí)，美術(shù)老師把我叫到畫(huà)室，指著梵高的《星月夜》：“你看這些扭曲的線條，像不像他沒(méi)被生活打垮的倔強(qiáng)？”
周末的畫(huà)室只有我一個(gè)人。晨光透過(guò)百葉窗，在大衛(wèi)的石膏像上投下斑馬紋的光斑。我不再執(zhí)著于完美的比例，而是試著用鉛筆捕捉光影流動(dòng)的軌跡。橡皮依然在紙上跳舞，但這次我沒(méi)有揉掉廢紙，而是把它們疊成紙飛機(jī)，讓它們載著失誤飛向窗外的梧桐樹(shù)。
三周后的作品展示課上，我的.大衛(wèi)像旁邊貼滿了便簽。有人說(shuō)左眼歪得像月牙，卻透著股不服輸?shù)膭艃�。美術(shù)老師在評(píng)語(yǔ)里畫(huà)了顆星星：“真正的藝術(shù)家，會(huì)讓缺陷開(kāi)出花�！�
我望著畫(huà)紙上那道歪扭的線條，突然明白：被打敗是承認(rèn)自己不行，而失敗只是暫時(shí)沒(méi)做好。就像這素描，留白處反而藏著更多可能。
我可以失敗,但不可以被打敗的初中生作文 4
月考成績(jī)出來(lái)那天，我把薩克斯塞進(jìn)衣柜最深處。黃銅喇叭口蒙上的灰，像極了我樂(lè)譜上被淚水暈開(kāi)的音符。上周的器樂(lè)比賽，我在《回家》的間奏里吹錯(cuò)了三個(gè)音，評(píng)委皺眉的瞬間，我恨不得鉆進(jìn)舞臺(tái)地板的縫里。
“要不報(bào)個(gè)補(bǔ)習(xí)班吧？” 媽媽擦著我摔在地上的譜架，語(yǔ)氣里藏著小心翼翼的'疼惜。我摸著薩克斯管上的指紋 —— 那是小學(xué)時(shí)爺爺教我按鍵時(shí)留下的溫度。他說(shuō)：“樂(lè)器會(huì)生銹，但心氣不能涼。”
重新拿起薩克斯時(shí)，指腹的繭子已經(jīng)變軟。我從《小星星》開(kāi)始練，每個(gè)錯(cuò)音都像針扎，鄰居的投訴短信塞滿了媽媽的手機(jī)。直到某個(gè)雨夜，我在陽(yáng)臺(tái)練習(xí)時(shí)，樓下突然傳來(lái)掌聲 —— 三樓的老奶奶探出頭：“孩子，你比昨天穩(wěn)多了。”
校慶演出那天，聚光燈打在薩克斯的喇叭口上，反射出細(xì)碎的光。當(dāng)《回家》的旋律流淌出來(lái)，我故意在原來(lái)出錯(cuò)的地方放慢了節(jié)奏，像牽著自己的手跨過(guò)一道坎。鞠躬時(shí)，我看見(jiàn)臺(tái)下有個(gè)空位，那是爺爺?shù)淖�，他總說(shuō)：“好聽(tīng)的曲子，要留個(gè)破音給人惦記�！�
后臺(tái)的鏡子里，我的額角還沾著松香粉。原來(lái)被打敗是把樂(lè)器鎖進(jìn)柜子，而失敗只是擦掉錯(cuò)音，再吹一遍。
我可以失敗,但不可以被打敗的初中生作文 5
數(shù)學(xué)老師把試卷拍在講臺(tái)上時(shí)，我盯著最后一道大題的紅叉，像盯著一道解不開(kāi)的魔咒。這是第三次在同樣的題型上栽跟頭，草稿紙上的演算過(guò)程像團(tuán)亂麻，纏著我整個(gè)晚自習(xí)。
“要不放棄壓軸題吧，保住前面的.基礎(chǔ)分也能上重點(diǎn)�！� 班長(zhǎng)把她的錯(cuò)題本推給我，封面上貼著 “放過(guò)自己” 的便利貼。但我想起物理課上的杠桿原理：“支點(diǎn)找對(duì)了，再重的石頭也撬得動(dòng)�！�
周末的圖書(shū)館，我把近五年的中考真題按題型分類(lèi)，像醫(yī)生解剖病例。當(dāng)夕陽(yáng)第無(wú)數(shù)次爬上習(xí)題冊(cè)，我突然發(fā)現(xiàn)那些看似復(fù)雜的方程，其實(shí)都藏著同一個(gè)解題密碼。手指在草稿紙上劃動(dòng)的速度越來(lái)越快，直到某道題的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案重合，我激動(dòng)得碰倒了水杯，水漬在 “失敗” 兩個(gè)字上洇出一片藍(lán)。
模擬考那天，最后一道大題的題干剛讀完，我的筆尖已經(jīng)落在關(guān)鍵步驟上。交卷時(shí)，數(shù)學(xué)老師突然按住我的肩膀：“你草稿紙上的輔助線，比標(biāo)準(zhǔn)答案還漂亮�！�
放學(xué)路上，梧桐葉落在習(xí)題冊(cè)上。我數(shù)著上面的紅叉，突然明白：被打敗是承認(rèn)自己永遠(yuǎn)解不出，而失敗只是擦掉錯(cuò)誤的輔助線，換個(gè)角度再畫(huà)一次。
我可以失敗,但不可以被打敗的初中生作文 6
宣傳部的粉筆灰還沾在指甲縫里，我望著黑板上被擦掉的 “最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)” 字樣，像望著自己褪色的指甲彩繪。上周的黑板報(bào)評(píng)比，我們班的 “科技主題” 因?yàn)榕虐嫣珴M被扣分，副班長(zhǎng)把黑板擦摔在地上：“早說(shuō)過(guò)聽(tīng)我的簡(jiǎn)約風(fēng)�！�
打掃衛(wèi)生時(shí)，我在垃圾桶里發(fā)現(xiàn)半截?zé)晒夥酃P，是我們熬了三個(gè)晚自習(xí)才調(diào)好的顏色。突然想起美術(shù)老師說(shuō)的：“好的設(shè)計(jì)，要留塊空白給人呼吸。”
第二天課間，我們瞞著班主任重新布置黑板報(bào)。這次，我故意在右上角留了塊三角形的`空白，像給緊繃的神經(jīng)松了個(gè)結(jié)。擦黑板時(shí)，新加入的轉(zhuǎn)學(xué)生突然說(shuō)：“這塊空白像艘飛船，正要飛出邊框呢�！�
檢查那天，評(píng)委的手指停在空白處：“這里為什么空著？” 我指著旁邊的宇航員插畫(huà)：“因?yàn)樗ビ钪鎸?xiě)答案呀�！�
當(dāng) “創(chuàng)意獎(jiǎng)” 的獎(jiǎng)狀貼在教室后墻，我摸著黑板上尚未干透的粉筆字。原來(lái)被打敗是把粉筆扔進(jìn)垃圾桶，而失敗只是擦掉太滿的圖案，再留塊空白給明天。
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