怎么寫好初中作文

　　首先最重要的是不要怕寫不好，一定要多練，然后拿給老師評價(jià)，再修改再評價(jià)，直到滿意為止，怎樣寫初中作文。我相信老師不會煩的。這還有幾點(diǎn)。

　　一、作文，就是用筆說話

　　1.說什么就寫什么

　　2.要說真話，寫真話

　　3.怎么說就怎么寫

　　二、學(xué)會留心周圍事物

　　“內(nèi)容”(寫什么)決定“形式”(怎么寫)，作文材料是排在第一位的，是壓倒一切的。作文時(shí)，無話可說，沒的可寫，這是最讓人犯愁的事。俗話說得好，“巧婦難為無米之炊”。那么，怎樣才能使作文有話可說、有話可寫呢?出路有若干條，其中學(xué)會觀察，養(yǎng)成留心周圍事物、留心生活的習(xí)慣，是最為重要的途徑。法國大作家巴爾扎克曾說：“生活，無非是一堆細(xì)小情況，而最偉大的熱情就受這些情況管制�！�

　　有人可能會抱怨說，現(xiàn)在的生活很單調(diào)，自己生活的周圍更是枯燥、乏味，沒有什么可觀察、留心的。

　　事實(shí)果真如此嗎?生活本身就是一個(gè)百花筒，今日的生活更是豐富多彩，充滿七彩陽光。只要我們注意觀察、感受一番，就會發(fā)現(xiàn)周圍有許許多多的事物可以入文;只要我們熱愛生活，留心周圍的生活，認(rèn)真地想一想，就會發(fā)現(xiàn)生活中有許許多多看似很不起眼兒的小事，但確確實(shí)實(shí)是很好的作文素材。

　　簡而言之，生活中有寫不盡的內(nèi)容�？梢哉f，生活處處皆文章。就怕蒙住自己的眼睛，塞緊自己的耳孔，視而不見，聽而不聞。

　　學(xué)會留心周圍事物，不是一件太容易做到的事，需要邁好“三步”：第一步，學(xué)會跟蹤觀察;第二步，學(xué)會定向觀察;第三步，學(xué)會隨機(jī)觀察，怎樣寫好作文《怎樣寫初中作文》。

　　隨機(jī)觀察，就是在自己的生活領(lǐng)域內(nèi)，面對五彩繽紛的大千世界，隨時(shí)隨地留心觀察，及時(shí)捕捉生活中各個(gè)方面各個(gè)角落的人物、事物、景物，及偶然看到的、聽到的并由此想到的事件。

　　隨機(jī)觀察，事先不可能有什么準(zhǔn)備，也不可能有什么專門的目的、方向。因此，這種觀察是比較難做到的，是學(xué)會留心生活、養(yǎng)成良好觀察習(xí)慣的最高階段，當(dāng)然也是同學(xué)們應(yīng)該全力追求以及努力達(dá)到的目標(biāo)。因?yàn)�，作文中的材料，決大多數(shù)來自“隨機(jī)觀察”。

　　這就要求我們，不管什么時(shí)候(在家或是在外)，也不論走到哪兒、干什么(上學(xué)，遛商場，走市場，串親戚，看電影，外出旅游，參觀等)，時(shí)刻注意著耳(聽)、著眼(看)、著手(觸)、著心(想)�？傊�，自己生活的領(lǐng)域有多大，就把隨機(jī)觀察的范圍擴(kuò)展到多大;處處留心，做生活的有心人;要把隨機(jī)觀察納入生活，使它成為生活的一部分，徹底丟掉為了眼下作文才去觀察的急功近利的作法。

　　留心處處皆學(xué)問，留心處處皆文章。著名作家葉圣陶先生對此曾強(qiáng)調(diào)指出：“在實(shí)際生活里養(yǎng)成精密觀察和仔細(xì)認(rèn)識的習(xí)慣，是一種準(zhǔn)備工夫，不寫文章，這樣的習(xí)慣也得養(yǎng)成。如果養(yǎng)成了，對于寫文章大有用處。”

　　三、注意積累作文素材

　　要解決作文“沒的寫”的難題，學(xué)會觀察，養(yǎng)成留心周圍生活的習(xí)慣，這是前提。在此基礎(chǔ)上，還在學(xué)會積累素材。積累素材，就是把自己看到的`、聽到的、想到的內(nèi)容，或親身經(jīng)歷的有意義、有意思的內(nèi)容，及時(shí)筆錄手記，儲存起來。

　　積累素材，可以加強(qiáng)記憶，同遺忘做斗爭。如果不及時(shí)將素材記錄下來，時(shí)間一長，也就模糊、淡忘了。獲娶積累的材料越多，作文時(shí)，對材料進(jìn)行優(yōu)癬篩選的余地才越大。腦�？諘缛缫�，作文時(shí)自然也就不會有好的材料可眩另外，加強(qiáng)積累，能逐步提高自己的認(rèn)識。認(rèn)識能力提高了，作文水平自然也就容易上去了。

　　積累素材最好的方法就是專門準(zhǔn)備一個(gè)小本子，以記錄素材，儲存作文信息。這個(gè)本子就是個(gè)材料庫，等到需要寫作文的時(shí)候，翻一翻，找一找，提出信息。這樣，就再也不用愁作文時(shí)沒的可寫了。積累作文素材的途徑很多，主要有：在觀察周圍生活中積累，在自身的生活中積累，在與他人的交往中積累，在課內(nèi)外閱讀中積累，在自己寫過的作文中積累。

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