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失敗也讓我感動作文
我常常會感動，不是因?yàn)槲叶喑钌聘�，而是我生活在學(xué)生中間，是他們，一次一次地用純真的心靈激蕩著我。
一個炎熱的午后，和著上課鈴聲的節(jié)奏，我信步走到了教室門口，課前的歌聲已近尾聲，夾雜著孩子們課間余興未盡的吵嚷聲，大概天氣的燥熱就已經(jīng)讓人心煩意亂，我瞪大雙眼站在門邊，一秒鐘、兩秒鐘......此時的我怒氣都快沖上眉梢，那群調(diào)皮的孩子終因我利箭一樣掃射的目光，漸漸平息、平息......直至鴉鵲無聲，仿佛教室內(nèi)的空氣都已凝固。我一步登上了講臺，強(qiáng)忍胸中的怒火，希望就這樣平息了這場暴風(fēng)雨。哪知教室后面的衛(wèi)生角，好像故意捉弄人，一片一片的垃圾（全是學(xué)生的零食包裝袋）跑出了它們的地域，躺在課桌間的巷道里，可以說得上狼籍一片。尚未完全熄滅的怒火一觸即發(fā)，我便厲聲說道：后面的垃圾請你們自覺認(rèn)領(lǐng)，否則......否則又能怎樣，這只不過是教師在無奈時的一句搪塞語罷了。孩子們在行動了，看著一片片垃圾回到了學(xué)生的課桌里，我心里的火被威信所帶來的寬慰漸漸澆滅�？墒侨砸蛞徊糠譄o人認(rèn)領(lǐng)，讓我失望。平日里我都給孩子們講一些故事，啟迪他們學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，做一個有錯即改的好孩子。我常在孩子們面前說這樣一句話：年輕人犯錯誤，上帝都會原諒的。當(dāng)我再一次重復(fù)這句話的時候，又多了幾個找回垃圾的孩子，但還有約莫十來個塑料袋回不了孩子手里。教室里一片沉默，我只好又對他們說：今天，只要你們有這個勇氣承認(rèn)錯誤，我不會找你們的麻煩。教室內(nèi)仍舊沒有動靜，對待高年級的學(xué)生，我一向以情感教育為主，于是就深情地道出了自己內(nèi)心的想法：作為老師，多希望自己的學(xué)生能勇敢地承擔(dān)責(zé)任。我讓學(xué)生一個一個地走上講臺（當(dāng)然是自愿），就今天教室里發(fā)生的事情談?wù)勛约旱南敕ǎ虢柚@個上臺的機(jī)會，我作為老師多年面對孩子的經(jīng)驗(yàn)積累，用察言觀色來確定我的判斷是否正確，或許他們良心地發(fā)現(xiàn)就當(dāng)面來個負(fù)荊請罪。接下來班級干部依次走上講臺，這些小干部們心里非常的憤慨，都希望在他們動情的誘導(dǎo)下，會有奇跡出現(xiàn)。后來許多同學(xué)都陸續(xù)上臺，幾乎都含著淚在請求：你們站出來吧！有的甚至泣不成聲，我也被孩子們的理解和體貼感動了，悄悄地拭去眼角的淚花�？砂嗌线�是總有那么些同學(xué)默不作聲，當(dāng)然，其間一定有錯就錯到底的學(xué)生，也有平時膽小不敢上臺的學(xué)生。我只好說了聲：不認(rèn)領(lǐng)完垃圾，這節(jié)課就不上了。
我?guī)е艿男那�，離開了教室�；氐睫k公室，我趴在桌子上，準(zhǔn)備和學(xué)生們斗到底，不過，作為老師，心里多么希望能有學(xué)生主動向我認(rèn)錯，幾分鐘后，身后響起了腳步聲，班委馬平帶著幾個學(xué)生來向我認(rèn)錯了，馬平是我得力的助手，平時班里的事情她最負(fù)責(zé)，她哭著說：老師，你走后，我和班委們找到了這幾個扔垃圾的同學(xué)，希望您能原諒他們的錯，請您回去給我們上課，好嗎？我抬起頭來，看見另外三個同學(xué)，怎么會是他們，與我的判斷相差太遠(yuǎn)，回想剛才上臺演講得多動人，還真是深藏不露。我心里越想越不是滋味，得狠狠教訓(xùn)教訓(xùn)他們，可是看著他們那誠心認(rèn)錯的樣子，我什么也沒說，示意這幾個學(xué)生回到教室，我也跟著回到了教室，可能是為了滿足教師的虛榮心在孩子面前的威信，我不得不尋根究底，質(zhì)問道：你們干嗎要磨到現(xiàn)在才承認(rèn)自己的過錯呢？......他們幾個支支吾吾說不出原因來，我又提出了一個苛刻的要求：你們必須就今天發(fā)生的事情談?wù)勀銈兿敕�。我也不知道是不是小題大做，既然開了頭也要給自己一個下臺的機(jī)會。哪知，他們什么也說不出，就是只說自己錯了，不該惹老師生氣，對于六年級的學(xué)生回答這個問題，我認(rèn)為會給我一個滿意的答案，當(dāng)初不認(rèn)錯一定有他們的苦衷......在我再三追問之下，馬平和另外兩個班干部發(fā)言了：老師，對不起，我們?yōu)榱瞬辉僮屇鷼�，就想出了個主意，找了三個同學(xué)自愿頂罪來向您道歉，垃圾根本就不是他們?nèi)拥�。猛然間，我被這一群懂事的孩子感染了，流下了幸福的淚，我的教育至少成功了一半，我想在這幾位同學(xué)和班委的感染下，真正的罪犯，他們應(yīng)該不會有下次了。
失敗所存，收獲所存也，課堂中的失敗，原因有二：師道尊嚴(yán)仍占據(jù)著重要的位置；處理班級事務(wù)，缺乏耐心、愛心，缺少與學(xué)生心靈的溝通。以人為本都已經(jīng)成為了當(dāng)今社會的主旋律，何況是課堂呢!這次錯誤，它讓我有所收獲。
點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動，填滿了我的生活。教師節(jié)他們用一雙雙巧手疊成的郁金香，61雙小手折出的紙花瓶至今仍放在我的書桌上；三.八節(jié)他們用自己省下的零花錢買來氣球，掛滿了黑板前的墻壁，摘來一束束鮮花插滿了講臺，黑板上寫下了一句句祝福語......要知道，他們是來自農(nóng)村的一群孩子啊！我知道，生活不是電影、電視劇，不會有很多戲劇化的情節(jié)出現(xiàn)，生活就是那一串串平平淡淡的日子。但是，在學(xué)生中間，我卻于平淡處采擷到了無數(shù)的珍珠，我用這些稚嫩的真誠、關(guān)愛、童真，編織成人生最美的項(xiàng)鏈。
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