我發(fā)現(xiàn)了“霧”的形成_小學作文
在日常生活或是工作學習中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家收集的我發(fā)現(xiàn)了“霧”的形成_小學作文，歡迎閱讀與收藏。
我有一個不大不小的發(fā)現(xiàn)——“霧”的形成。
哎，在上學的路上和放學回家的路上，我經(jīng)�？匆娔敲悦５摹办F”，因此得出了4個結(jié)論。
結(jié)論1：翻天覆地式
形成經(jīng)過：
今天早晨，我背著書包屁顛屁顛地照舊去上學，突然看見個巨大無比（夸）的制造“霧”的工具路過．天啊，它生產(chǎn)的“霧”好大啊，連工具下面的小石子幾乎都被“霧”翻了一圈，使得看“霧”的行人都不約而同地不住贊嘆：“霧”的威力太大了！
結(jié)論2：
形成經(jīng)過：
記得有一次，我正要去上學，走著走著，走到“霧”的發(fā)生地，奇怪了：怎么到處一片白茫茫的，怎么看不見人影？雖然我兩眼視力4．8，也不至于到看不見人影的地步吧！我正茫然，突然隱隱約看見前面有些人影，慢慢地我有看清楚了。我揉揉眼睛，懷疑是不是眼睛有毛病了。后來直到看見一架制造“霧”的工具來工作，才恍然大悟，原來是剛才有個制造“霧”的工具來工作留下來的“霧”太多了，以至于我的眼睛出“毛病”……
結(jié)論3：一波未平，一波又起式
形成經(jīng)過：
那天放學回家，我走著走著，一架制造霧的工具朝田野那條路駛?cè)�，它制造出的“霧”也隨它飄去。那工具正要隨著我的'視線消失，另一個工具又追去，它的“霧”也隨著去……以此推論。
結(jié)論4：有“毒”式
形成經(jīng)過：
昨天下午，我背著書包，吃著蘋果在去學校的路上，來到“霧”路，兩架大大的制造“霧”的工具駛過，
我連忙用手遮住蘋果，怕“霧”飄到蘋果上。突然，我不小心用鼻子吸了一口“霧”氣，鼻子一酸——重重打了個噴嚏！哦，不好，噴出的口水滴到蘋果上了，怎么辦？現(xiàn)在蘋果變成毒蘋果了，只好扔去不吃了……這該死的有毒的“霧”！
聽完我的介紹，你是不是覺得這“霧”很有趣呢？最后告訴大家一個秘密，那個制造“霧”的工具的統(tǒng)一名稱是：汽車，那個“霧”是灰塵。
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