感悟手電筒作文

　　在平平淡淡的日常中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編幫大家整理的感悟手電筒作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　手電筒是一種照明工具，它只照得到別人，卻照不到自己。因此，媽媽經(jīng)常叫我手電筒。

　　我怎么會(huì)成為手電筒呢？因?yàn)槲矣袀�(gè)缺點(diǎn)：我只看得到別人的'短處，卻看不到別人的長(zhǎng)處�？吹玫阶约旱拈L(zhǎng)處，卻看不到自己的短處。

　　我和我的表妹相處整天像狗咬狗似的，她不讓我，我也不讓她，因此我們的關(guān)系很不好。我就特別愛(ài)諷刺她，她只要哪里有一丁點(diǎn)不好，我就過(guò)去一個(gè)勁地嘲笑她。記得有一次，她寫(xiě)作業(yè)把5+6的答案寫(xiě)成10我過(guò)去一看，幸災(zāi)樂(lè)禍的笑道；這都能寫(xiě)錯(cuò)，你在幼兒園都在學(xué)什么，5+6應(yīng)該等于11你太笨了，哈哈。我在一旁喋喋不休地諷刺她，每次我嘲笑她，媽媽就說(shuō)我對(duì)別人是馬列主義，對(duì)自己是自由主義。

　　還有一次，我和同學(xué)發(fā)生了矛盾，我們兩個(gè)惱羞成怒，互相廝打起來(lái)，同學(xué)們趕緊跑來(lái)勸架，在同學(xué)們的阻攔下，這場(chǎng)風(fēng)波才得以平息。接下來(lái)就是受老師一頓批評(píng)，不管老師怎樣批評(píng)，我就是不認(rèn)識(shí)自己錯(cuò)誤的，把什么錯(cuò)都推給他，自己好像根本沒(méi)錯(cuò)一樣，老師看見(jiàn)我這種蠻橫的態(tài)度，狠狠地批評(píng)起我來(lái)：兩個(gè)人打架，誰(shuí)都有錯(cuò)，你不可能沒(méi)錯(cuò)！我爭(zhēng)辯道：還不是他先罵我，我們能打得起來(lái)嗎？話音未落，一陣更強(qiáng)烈的責(zé)備像龍卷風(fēng)一樣襲來(lái)：他罵你！你沒(méi)不好，他會(huì)罵你嗎？再說(shuō)你這樣的態(tài)度，跟誰(shuí)說(shuō)話呢？就算是他先罵你，你可以跟我說(shuō)，你和他打架就是不對(duì)，你還強(qiáng)詞奪理

　　迫于老師的壓力，我很勉強(qiáng)地接受了老師的批評(píng)教育。由于我沒(méi)有在靈魂深處真正意識(shí)到錯(cuò)誤，屢教不改，每每重犯，成了典型的手電筒，這對(duì)我的生活造成了很大的影響。

　　手電筒影響了我與同學(xué)的關(guān)系，沖淡了師生的感情，淡泊了親人的深情厚誼，阻礙了我的進(jìn)步，我要跟手電筒說(shuō)拜拜，媽媽叫我，以后要嚴(yán)以律己，寬以待人，用放大鏡看別人的長(zhǎng)處，用顯微鏡看自己的缺點(diǎn)，做一個(gè)新時(shí)代的少年，成為未來(lái)的棟梁。