別高二作文

　　一

　　戀戀不舍地送走了我的高一。一年前那個怯生生的影子漸漸淡去，取而代之的是一個沉靜而善感的自己：仿佛不是因?yàn)殚L大而升了級，而是升級使一個人發(fā)生了蛻變。

　　叩開了高二的大門，在這個落葉的秋天。悵然回望，離我而去的，不僅有我青澀的16歲，有我三百多個日子里的失落與歡欣，還有你——將我引進(jìn)高中大門的老師。

　　陽光褪去了夏日的炙熱，空氣里滲出些許涼意。蔥郁的世界里漸漸糅進(jìn)了淡淡的黃色，墻腳下的草叢里隱約響起了蟋蟀們寂寥的琴聲。窗前的那棵老樹正在默默地蓄積著整個夏季賜給它的能量準(zhǔn)備應(yīng)對將至的冬天，一如我們在高一起跑后即將面對更為繁重的高二的學(xué)業(yè)。但這個秋日，你已不再在我的身邊。我抬起頭，從老樹的枝丫間尋找那一點(diǎn)一點(diǎn)被割碎了的藍(lán)天，想起了曾經(jīng)的點(diǎn)點(diǎn)、現(xiàn)在的滴滴——這個秋日，你只在我的回憶里。

　　二

　　剛剛過去的那個學(xué)年，永遠(yuǎn)停駐在我的記憶里。原因不在于我完成了從初中到高中的跨越，而在于，我認(rèn)識了你——我的老師，你讓我領(lǐng)略到了老師的一種全新的風(fēng)采。

　　身材魁梧，雙眸炯炯有神；衣著樸素，舉止飄逸；言談風(fēng)趣，不拘小節(jié)——這些粗線條可以勾勒出你依稀的輪廓，可真正讓人儲存在記憶里的，又豈止是這些簡單的輪廓？

　　你的和善常常讓我覺得是在和一個朋友相處。有些淘氣的學(xué)生會仗著這個來“欺負(fù)”你，譬如直呼你的名字，在你布置很少作業(yè)時就大聲抱怨，在你不經(jīng)意的一個小錯誤上諷刺甚至挖苦你……而你，卻總是樂呵呵地滿含笑意。然而最終，班上所有的學(xué)生都成了你的粉絲，因?yàn)槟愕膼坌�，你的公正，你的淵博，你的幽默……具有太大太大的'“殺傷力”。

　　我所不能忘懷的，還有這么一個鏡頭：一個濃霧彌漫的清晨，在校門口，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見了你。風(fēng)兒揚(yáng)起你黑色的風(fēng)衣，淡淡的霧靄里我看不清你的表情。我微微招手以示問候，你也輕揮手臂，表示回應(yīng)——就是這樣一個普通的細(xì)節(jié)，卻給了我一個冬天的溫暖。

　　三

　　青春歲月匆匆前行，然后將一切恣意更改——新的學(xué)年開始，你不再是我的老師。

　　記憶的絲縷牽扯著已逝的時光，可已逝的時光終究不會再回來。

　　現(xiàn)在，還能時常見到你，在樓道里，在操場上，在餐廳里。你的辦公室離我的教室并不是很遠(yuǎn)，每次從你門前經(jīng)過，我都會下意識地朝里看上一眼�？吹侥懵袷卓磿�或是批改作業(yè)，心中便充滿寧靜；看到你笑著與學(xué)生談話，就會想起曾經(jīng)的某個課后，我也是這樣靜靜地立在你的身邊側(cè)耳傾聽；當(dāng)然，有時看到的只是一副空空的桌椅，心下便多少有些黯然。

　　當(dāng)我回憶起我的老師，第一個出現(xiàn)的總是你。我多想流連在你身邊，在你的指引下前行；我多想讓時光倒流，再一次端坐在你站立的講壇前；我多想與你同行，走完我的高中生涯……直至走進(jìn)大學(xué)，踏入社會，甚至有一天白發(fā)蒼蒼，我也依然會想起你——我的老師。

　　而你，多年之后，在某個寧靜的午后或是寒風(fēng)凜冽的清晨，是否會輕輕地記起我的名字？

　　教師：

　　師生情，應(yīng)當(dāng)說是一種親情與友情的混合體。在青春期的孩子心中，一位好的老師，常常會成為一個偶像級的人物。作者筆下的這位老師便享受著這樣的待遇——盡管他自己未必了然。作者以一種淡淡的傷感和無限的深情追憶了一位她心目中可親可愛的老師的形象，記敘、描寫、抒情水乳交融，整篇文章渾然天成，結(jié)構(gòu)精巧，情意綿綿。