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高考作文素材精粹2015
1.湯王外出巡視，看見(jiàn)有人四面張網(wǎng)捕鳥(niǎo)，嘴中禱告：讓四面八方的鳥(niǎo)，都飛到我的網(wǎng)里來(lái)吧。湯王命去掉三面網(wǎng)，禱告說(shuō)：鳥(niǎo)啊，喜歡向左飛就向左飛，喜歡向右飛就向右飛，真厭倦了生活的，就飛到這張網(wǎng)里來(lái)吧。
上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考?請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
【寫(xiě)作指導(dǎo)】對(duì)這個(gè)材料全面理解發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)開(kāi)一面的成語(yǔ)比喻的是采取寬大的態(tài)度，給人一條出路。這是一個(gè)綜合性的角度。細(xì)析進(jìn)去，從捕鳥(niǎo)人的角度，我們可以持否定的態(tài)度：①人不能太貪婪;②人與環(huán)境和諧共處;③過(guò)度開(kāi)發(fā)，貽害無(wú)窮。從湯王的角度，我們持肯定態(tài)度：①人應(yīng)常存善良之心;②寬容的力量(延伸出去論述，可聯(lián)系湯最終有天下，寬容能獲得別人的心);③成就自己也要成全別人(湯王留一面網(wǎng)，顧全了捕鳥(niǎo)人的生活，又做到了不趕盡殺絕，留下了美名)。
2.兩顆松子緊緊挨在一起，它倆是好朋友。它倆曾海誓山盟，永不分離。它倆手拉著手，最終還是被大風(fēng)刮開(kāi)了。
風(fēng)停了。一顆松子掉進(jìn)一個(gè)花盆;另一顆松子掉到了不遠(yuǎn)處的空地上。
轉(zhuǎn)眼就是一年�；ㄅ枥锼勺娱L(zhǎng)成了樹(shù)苗，空地上的松子也長(zhǎng)成了一顆樹(shù)苗。兩棵樹(shù)苗長(zhǎng)得一模一樣，一般綠，一般大，互相招著手。
年復(fù)一年，空地上的樹(shù)苗已經(jīng)長(zhǎng)成了參天大樹(shù)，為周?chē)男』ㄐ〔菡陲L(fēng)擋雨，而花盆里的松樹(shù)卻再也長(zhǎng)不大，被花匠修剪成了一棵盆景，時(shí)常得需要花匠的精心照料。而它倆的交情早已結(jié)束。
上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考?請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫(xiě)一篇文章。
【寫(xiě)作指導(dǎo)】這則材料涉及“友情”“環(huán)境”“機(jī)遇”“價(jià)值”等話(huà)題，大致可從整體和局部?jī)蓚�(gè)方向立意。從整體看，可寫(xiě)：①友情與境遇;②時(shí)間是友情的試金石;③真正的友誼經(jīng)得起考驗(yàn);④環(huán)境與成材;⑤環(huán)境改變?nèi)?⑥機(jī)遇與人生等。從局部看，可寫(xiě)：①海闊任魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛——寬松自由的環(huán)境造就優(yōu)秀人才;②溫室的幼苗長(zhǎng)不成參天大樹(shù)——閉塞狹小的空間摧殘人才;③人生價(jià)值大小不由境遇決定等。
3.一個(gè)獵人在湖邊布下羅網(wǎng)。許多鳥(niǎo)兒落網(wǎng)了，這些鳥(niǎo)都很大，帶著網(wǎng)飛走了。
獵人跟在鳥(niǎo)兒后面跑。一個(gè)農(nóng)夫看見(jiàn)了問(wèn)：“你要跑到哪兒去呀?你能用一雙腿追上鳥(niǎo)兒?jiǎn)?”獵人回答：“如果只有一只鳥(niǎo)，那我是沒(méi)辦法把它捉住，但像現(xiàn)在這樣，我是十拿九穩(wěn)的。”
后來(lái)證明果然如此。因?yàn)樘煲缓�，那些鳥(niǎo)兒便各自要朝自己的方向飛回去，一只要去森林，一只要去沼澤，一只要去田野，到頭來(lái)就一起連網(wǎng)掉到地上，獵人便把它們捉住了。
上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考?請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
【寫(xiě)作指導(dǎo)】這則材料敘述對(duì)象涉及三個(gè)：主體獵人，客體鳥(niǎo)兒，旁觀(guān)者農(nóng)夫。據(jù)此可從三方面立意：從獵人的角度，可以寫(xiě)：①設(shè)立目標(biāo)就要永不舍棄;②了解對(duì)手方能戰(zhàn)勝對(duì)手;③知己知彼是克敵制勝之道;④走自己的路，讓別人說(shuō)去吧!⑤胸有成竹。從鳥(niǎo)的角度立意，可以寫(xiě)：①團(tuán)結(jié)協(xié)作重要性;②自私的代價(jià);③個(gè)人奮斗的弊端。還可以談“個(gè)人與集體”的關(guān)系等。從農(nóng)夫的角度立意，可以寫(xiě)：①請(qǐng)勿妄下結(jié)論;②請(qǐng)勿胡亂懷疑別人的能力;③不要被表象迷惑了雙眼。
4.一個(gè)用沙子玩修筑公路的小孩，碰到了一塊大石頭，無(wú)論他怎么挖石子附近的沙子，抱住它，搬走，石子一動(dòng)不動(dòng)，還砸傷了他的腳。一個(gè)目睹全過(guò)程的中年人走到沙坑前蹲下問(wèn)他：“小朋友，你想把石頭搬出去嗎?”小孩沮喪地抽泣：“我已用盡了所有的力量，可還是搬不動(dòng)它。”中年人親切地糾正說(shuō)：“小朋友，你并沒(méi)有用上你所有的力量，你沒(méi)有請(qǐng)求我?guī)椭悖?rdquo;說(shuō)完中年人跳下沙坑，抱起石頭，把它搬了出去。當(dāng)你的人生路上橫著攔住你前路的石頭時(shí)，你是怎么做的呢?
上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考?請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
【寫(xiě)作指導(dǎo)】這是一則事例型材料，概括材料要點(diǎn)確定材料的性質(zhì)和出題者的傾向性是要?jiǎng)?wù)。抓住材料中的關(guān)鍵句“你并沒(méi)有用上你所有的力量，你沒(méi)有請(qǐng)求我?guī)椭悖?rdquo;也就抓住了第一主題的立意點(diǎn)。也可從材料涉及的幾個(gè)人物來(lái)多角度立意。首先可以從中年人的角度立意：①保持童心;②釋放善意;③蹲下來(lái)感受世界的美好。其次可以從小孩的角度立意：①轉(zhuǎn)換方式，柳暗花明;②理想之花要靠踏實(shí)的畫(huà)筆來(lái)描繪;③依靠陌生人的善意;④善于借力。
5.同為教師的黃海濤、黃芙蓉夫婦，今年7月1日從南京出發(fā)，自費(fèi)近200萬(wàn)元，在沒(méi)有導(dǎo)游的情況下，自駕越野車(chē)開(kāi)始環(huán)游世界。他們計(jì)劃先用150天的時(shí)間，游玩國(guó)內(nèi)31個(gè)城市，然后再用150天的時(shí)間，走訪(fǎng)30個(gè)國(guó)家，完成環(huán)歐亞大陸、北極的探險(xiǎn)之旅，行程近12萬(wàn)公里。與他們一路同行的還有他們的女兒黃歆軼和外甥女彭馨瑤。為了這次特殊的旅行，黃海濤夫妻休假，黃歆軼和彭馨瑤休學(xué)。對(duì)于這次耗盡所有積蓄的旅行，黃海濤表達(dá)了他的看法：“我們愛(ài)好旅行，到世界各處看風(fēng)景是我們的夢(mèng)想!”“我們喜歡一直在路上!”“人這一輩子，追求的是內(nèi)心的快樂(lè)。”他的言行感動(dòng)并激勵(lì)了很多人;同時(shí)也有不少人說(shuō)他的行為“另類(lèi)”“瘋狂”，不可復(fù)制。
對(duì)此，你有怎樣的思考，請(qǐng)選擇一個(gè)合適的角度，聯(lián)系生活體驗(yàn)或經(jīng)歷，寫(xiě)一篇不少于800字的作文。
【寫(xiě)作指導(dǎo)】這是一個(gè)事實(shí)類(lèi)材料，材料中心內(nèi)容是黃海濤為夢(mèng)想率全家游玩世界。材料的結(jié)果有兩方面：一是他的言行感動(dòng)并激勵(lì)了很多人(贊成與肯定);二是也有不少人說(shuō)他的行為“另類(lèi)”“瘋狂”，不可復(fù)制(反對(duì)與否定)�？捎�“由果溯因”的方法，分別從兩個(gè)角度追問(wèn)贊成或反對(duì)黃海濤行為的根本原因，從而得出寫(xiě)作的中心論點(diǎn)。從贊成者的角度可確立的中心論點(diǎn)有：①夢(mèng)想在腳下;②只要踏出開(kāi)始的第一步，每個(gè)人都可以實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想;③勇于追求內(nèi)心的快樂(lè)。從反對(duì)者的角度可確立的中心論點(diǎn)有：①夢(mèng)想，豈能速成;②莫為夢(mèng)想而瘋狂;③漫步云端的同時(shí)，必須腳踏大地;④如此“另類(lèi)”，請(qǐng)勿盲目復(fù)制。
6.“中學(xué)時(shí)候的情誼最真，要盡早為小孩投資人脈。”目前，越來(lái)越多的家長(zhǎng)有這種想法，甚至有家長(zhǎng)坦承，如果孩子的周?chē)际枪俣⒏欢�，以后的圈子肯定就不一樣，�?duì)小孩未來(lái)的成功很有
貳
幫助。
你對(duì)此做法有什么看法呢?請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
【寫(xiě)作指導(dǎo)】父母盡力為孩子提供更好的教育資源本無(wú)可厚非，但是如果給孩子灌輸“關(guān)系至上”的觀(guān)念，很可能對(duì)孩子的成長(zhǎng)造成負(fù)面影響，最終得不償失�？蓮娜齻�(gè)方面來(lái)立意。一、從社會(huì)角度：①鏟除靠關(guān)系、拼關(guān)系的社會(huì)土壤;②人際關(guān)系并不等于潛規(guī)則。二、從學(xué)校角度：①“拼同學(xué)”不如“拼自己”;② 咱“拼”的是能力;③不要綁架同學(xué)的真摯情感。三、從家長(zhǎng)的角度：①尊重孩子的意見(jiàn);②庸俗的“投資”;③打造自己的“內(nèi)功”。
7.有一次，記者詢(xún)問(wèn)國(guó)際數(shù)學(xué)大師陳省身當(dāng)初為什么選擇了數(shù)學(xué)，陳省身回答：別的都不會(huì)，只好做數(shù)學(xué)。無(wú)獨(dú)有偶。另一記者采訪(fǎng)著名畫(huà)家黃永玉，問(wèn)他當(dāng)初為什么學(xué)畫(huà)，他的回答也是：別的什么都不會(huì)，只好作畫(huà)。兩位大師不謀而合，回答如出一轍。
這難道只是偶然?只是出于謙虛?
對(duì)此，你有何看法?寫(xiě)一篇文章，表達(dá)自己的見(jiàn)解。題目自擬，文體自選，不少于800字。
【寫(xiě)作指導(dǎo)】?jī)晌淮髱煹脑?huà)非常簡(jiǎn)單，含義卻十分豐富。因此，對(duì)其解讀也是多向的，切題的立意有：他們盡管功績(jī)卓著，但都十分謙虛，十分低調(diào);他們能夠取得今天的功績(jī)，與其早期就善于認(rèn)識(shí)自我、開(kāi)發(fā)自我、選準(zhǔn)發(fā)展方向是分不開(kāi)的：“別的都不會(huì)”其實(shí)是別的都沒(méi)干，集中精力專(zhuān)攻一點(diǎn)，是有所不為，然后有所為;等等。對(duì)材料內(nèi)涵解讀得越充分，作文的成功率也就越高。
8.汪國(guó)真說(shuō)：“既然選擇了遠(yuǎn)方，就只顧風(fēng)雨兼程。”
易中天說(shuō)：“人生如果走錯(cuò)了方向，停止就是進(jìn)步。”
上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考?請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
【寫(xiě)作指導(dǎo)】在審題時(shí)，首先要準(zhǔn)確把握兩者的“同”與“異”，而重點(diǎn)應(yīng)在于對(duì)兩者之“異”的揭示與解讀上;其次，要抓住“遠(yuǎn)方”“只顧”“風(fēng)雨兼程”“走錯(cuò)”“停止”“進(jìn)步”等關(guān)鍵詞。我們?cè)跇?gòu)思立意時(shí)，要辯證地分析兩句名言之間的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系，切忌簡(jiǎn)單化與片面化。例如，從“是什么”的角度立意：①理想為人生方向?qū)Ш?②實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的兩種策略。從“為什么”的角度立意：①因?yàn)槿松袎?mèng)，所以風(fēng)雨兼程;②因?yàn)殄e(cuò)誤，所以停止。從“怎么做”的角度立意：①在追夢(mèng)途中，既要執(zhí)著前行，又要知錯(cuò)即改;②殊途同歸的人生選擇;③找準(zhǔn)人生方向。
9.西班牙東北部小鎮(zhèn)博爾哈鎮(zhèn)的一個(gè)教堂保存著一幅由該國(guó)19世紀(jì)著名畫(huà)家艾利加斯·加西亞·馬丁內(nèi)斯繪制的著名耶穌像壁畫(huà)，由于年久失修，壁畫(huà)的顏料出現(xiàn)局部剝落，顯露出斑斑白跡。一名現(xiàn)年80歲的老太太“出于好意”，自己買(mǎi)來(lái)顏料，動(dòng)手對(duì)其進(jìn)行修補(bǔ)。結(jié)果她將畫(huà)中的耶穌弄得面目全非，一件價(jià)值無(wú)法估量的藝術(shù)瑰寶就此報(bào)銷(xiāo)。
上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考?請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
【寫(xiě)作指導(dǎo)】審讀此則材料，應(yīng)在整體閱讀的基礎(chǔ)上重點(diǎn)抓住結(jié)尾的兩句話(huà)：①根據(jù) “出于好意”這一關(guān)鍵詞，可立意：好心辦壞事;②用以果溯因法來(lái)看，可立意：做事情要從自身出發(fā)，不能不自量力;③從審美的角度立意：殘缺有時(shí)也是一種美。
10.俄羅斯方塊告訴我們，犯下的錯(cuò)誤會(huì)累積，獲得的成功會(huì)消失;植物大戰(zhàn)僵尸告訴我們，須常調(diào)整狀態(tài)，方能應(yīng)付不同挑戰(zhàn);憤怒的小鳥(niǎo)告訴我們，有時(shí)沉下身心，是為了飛得更高;跑跑卡丁車(chē)告訴我們，永遠(yuǎn)別覺(jué)得時(shí)間還多，可以浪費(fèi);水果忍者告訴我們，水果與炸彈同在，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。小游戲，大道理，生活處處有智慧。一些看似簡(jiǎn)單的事情，都能夠引發(fā)我們深入思考……
請(qǐng)根據(jù)以上材料寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
【寫(xiě)作指導(dǎo)】本題可以從以下幾個(gè)角度立意：①小事情，大道理;②生活的真諦;③生活給我智慧;④發(fā)現(xiàn)生活;⑤見(jiàn)微知著。
11.著名主持人吳小莉說(shuō)：“人的一生，仿佛都在與地心引力作斗爭(zhēng)，向下的力量永遠(yuǎn)存在，而且在兩個(gè)時(shí)段顯得特別強(qiáng)大：第一個(gè)時(shí)段是人在面臨困境時(shí)，能明顯感覺(jué)一種拖拽的反力，或許能產(chǎn)生對(duì)抗或反彈去消解;第二個(gè)時(shí)段更可怕，就是處于太過(guò)舒服的生活狀態(tài)時(shí)，被一種隱性力量向下?tīng)恳�。人沒(méi)有壓力，就像是青蛙在溫水里游泳，當(dāng)水溫升高卻早已失掉彈跳力，只能束手待斃。所謂死于安樂(lè)。”
上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考?請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
【寫(xiě)作指導(dǎo)】這則材料談的是“向下的力量”對(duì)人的影響的問(wèn)題。“向下的力量”是一個(gè)形象的說(shuō)法，指的是消極的、墮落的、退縮的、萎靡的、不思進(jìn)取等生活態(tài)度，它跟積極向上、不斷進(jìn)取、居安思危的生活態(tài)度相反。審題時(shí)要抓住“面臨困境”“太過(guò)舒服的生活狀態(tài)”“沒(méi)有壓力”“死于安樂(lè)”等關(guān)鍵詞。例如從“是什么”的角度立意：①向下是可怕的深淵;②向下是人生的墳?zāi)�。�?ldquo;為什么”的角度立意：①拒絕墮落;②舒適的風(fēng)險(xiǎn)。從“怎么做”的角度立意：①做人當(dāng)自強(qiáng);②愈挫愈勇;③給自己加壓。
13.有一個(gè)舉子進(jìn)京趕考，到一名城投宿，不料各旅館爆滿(mǎn)，不得已只得出城另尋旅店。途中遇一老者，舉子詢(xún)問(wèn)城門(mén)有多遠(yuǎn)，天黑關(guān)門(mén)之前是否出得城去。老者看了一下天色，又仔細(xì)打量了他們說(shuō)：“慢則能，快則否。”舉子以為老人糊涂了，便不再搭理，只顧催促書(shū)童快行。城門(mén)已經(jīng)在望了，不料書(shū)童一個(gè)踉蹌，撲倒在地，書(shū)擔(dān)摔出老遠(yuǎn)，書(shū)本四散開(kāi)來(lái)，當(dāng)他們慌亂地整理好書(shū)擔(dān)后，城門(mén)已重重地關(guān)上了。
在全面理解材料的基礎(chǔ)上寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求：角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，文體自選。
【寫(xiě)作指導(dǎo)】材料的重心在于揭示快與慢的哲學(xué)思想，讓人自然聯(lián)想到當(dāng)今“又好又快”的社會(huì)發(fā)展觀(guān)，而這，對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，又何嘗不是呢?就材料的中心點(diǎn)而言，可以寫(xiě)“快刀斬亂麻的必要”、“慢工出細(xì)活的好處”也可以寫(xiě)“快慢互用的美妙”、“速度不是關(guān)鍵，質(zhì)量才是核心”。當(dāng)然，也可以從“事因”角度寫(xiě)“慌亂出錯(cuò)”“焦慮易悖”等;可以從“過(guò)程”角度寫(xiě)“善聽(tīng)明辨方得益”“統(tǒng)籌安排最有效”等;還可以從“結(jié)果”角度寫(xiě)“不聽(tīng)老人言，吃虧在眼前” 或“欲速則不達(dá)”等。
14.①竹：縱有堅(jiān)硬的外皮，卻無(wú)飽滿(mǎn)的內(nèi)涵。②牽牛花：你每走一步都糾糾纏纏，你注定不能長(zhǎng)成棟梁。③蝸牛：永遠(yuǎn)擺脫不了家的沉重，就只能舉步維艱。④雞：只看得見(jiàn)眼前的蠅頭微利，便不能像鷹那樣高瞻遠(yuǎn)矚。
上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考?請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
【寫(xiě)作指導(dǎo)】四句話(huà)雖是對(duì)日常事物的別樣思考，但都揭示了生活的某一至理，寫(xiě)作時(shí)既可以單獨(dú)取某一句的意義，也可綜合一兩句或整體的意蘊(yùn)，角度是多樣的。單看可寫(xiě)的點(diǎn)有：①外秀不如內(nèi)秀，②內(nèi)外兼修;③瀟灑走人生，④糾纏需適度;⑤放開(kāi)家的束縛，⑥輕裝正好行遠(yuǎn);⑦目光豈能短淺，⑧高瞻者高飛。也可以合看：①物無(wú)完物，人無(wú)完人;②橫看成嶺側(cè)成峰;③活出自己的特色;④特點(diǎn)不是缺點(diǎn);⑤堅(jiān)持走特色之路。
15. 果戈里在自己的作品發(fā)表之前，有先請(qǐng)別人提意見(jiàn)的習(xí)慣。有一次，他寫(xiě)好一個(gè)劇本，把當(dāng)時(shí)最有名的詩(shī)人茹科夫斯基請(qǐng)來(lái)。一吃完午飯，他就開(kāi)始朗讀自己的新作。年邁的茹科夫斯基有睡午覺(jué)的習(xí)慣，聽(tīng)著聽(tīng)著，不覺(jué)打起盹來(lái)了。過(guò)一會(huì)兒，詩(shī)人睜開(kāi)眼睛時(shí)，果戈里對(duì)他說(shuō)：“你看，我希望聽(tīng)到你的意見(jiàn)，而你的瞌睡就是最好的批評(píng)。”說(shuō)著，就把劇本投入了火中。
要求：根據(jù)這則材料，寫(xiě)一篇文章，自擬題目，不少于800字。
【寫(xiě)作指導(dǎo)】這則材料涉及的人物有果戈理、茹科夫斯基，主要人物是果戈理，主要事件是果戈理燒掉劇本。因此，我們可以從對(duì)這一行為所持的態(tài)度出發(fā)來(lái)立意。從肯定果戈理的角度立意：①?lài)?yán)格要求，造就精品;②要敢于“推倒重來(lái)”; ③虛心能成萬(wàn)事。從否定果戈理的角度立意：①對(duì)自己創(chuàng)造的成果應(yīng)取審慎態(tài)度;②何必付之一炬。
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