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高三作文復(fù)習(xí)計劃（通用6篇）
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑魑氖墙�(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的高三作文復(fù)習(xí)計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高三作文復(fù)習(xí)計劃 1
一、審題與擬題
落實符合題意。
1、 事例性材料作文的審題與擬題
列舉各種材料，通過練習(xí)熟練掌握審題的方法與技巧。
2、 事理性材料作文的審題與擬題。
列舉各種材料。方法與技巧。
3、 審題中注意的問題。
二、結(jié)構(gòu)與層次。
落實結(jié)構(gòu)完整。
1、 總體結(jié)構(gòu)
拿典型的.高分作文為例，具體分析其結(jié)構(gòu)。
得出結(jié)論：
開頭：材料+中心論點
主體：分三段。分論點+論據(jù)+分析+結(jié)論（或變式）
引申段：或聯(lián)系實際、或辯證分析。
結(jié)尾：照應(yīng)開頭，總結(jié)全文。
2、開頭的方法與要求，例子與練習(xí)。
3、結(jié)尾的方法與要求，例子與練習(xí)。
4、主體段的層次。例子與摹寫。
5、設(shè)立分論點的方法與要求。練習(xí)。（落實內(nèi)容充實。）
6、敘例的要求與方法。例子與練習(xí)。（-------------------）
7、分析的要求與方法。例子與練習(xí)。（-------------------）
8、列提綱練習(xí)。論點論據(jù)提綱。
三、論證方法練習(xí)。例子與練習(xí)。
四、議論文文體練習(xí)
落實符合文體要求。
引申性議論文的特點與寫法。例文分析。
評論性議論文的特點與寫法。例文分析。
小結(jié)：兩者的區(qū)別。
材料作文的題型。
五、關(guān)系型作文練習(xí)。
例文分析，總結(jié)寫法。
練習(xí)題。
六、語言練習(xí)。
落實語言通順、思想健康。
練習(xí)題。
議論文語言要求。
七、辯證思維問題。
1、哲理材料分析。
2、常見哲學(xué)原理在作文中的運用。
八、作文思維模型與邏輯。
九、作文升格訓(xùn)練。
1、例文。
2、學(xué)生習(xí)作。
十、發(fā)展等級
1、深刻。審題與分析。
2、豐富。論據(jù)與層次。
3、有文采。修辭與句式。
4、有創(chuàng)新。角度與材料。
特別強調(diào)材料積累的重要性。
人人有材料本，每次課至少三人講材料。否則罰寫作文一篇。
高三作文復(fù)習(xí)計劃 2
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
全面提升學(xué)生的作文寫作能力，使學(xué)生在審題立意、謀篇布局、語言表達(dá)、素材運用等方面得到顯著提高，能夠在高考中寫出符合要求、立意深刻、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語言優(yōu)美的優(yōu)秀作文。
二、復(fù)習(xí)階段劃分及內(nèi)容安排
基礎(chǔ)鞏固階段（第 1 - 2 個月）
審題立意訓(xùn)練：通過大量典型高考作文題目，進(jìn)行審題立意專項練習(xí)。每天安排 1 - 2 道題目，讓學(xué)生分析題目中的關(guān)鍵詞、限制條件和命題意圖，寫出審題思路和立意要點。教師進(jìn)行集中講解和點評，總結(jié)常見的審題方法和立意技巧，如抓關(guān)鍵句法、由果溯因法、辯證分析法等。
文體知識復(fù)習(xí)：系統(tǒng)復(fù)習(xí)記敘文、議論文、散文等常見文體的特點、寫作要求和結(jié)構(gòu)模式。結(jié)合優(yōu)秀范文，分析不同文體的寫作思路和表達(dá)方式，讓學(xué)生掌握各種文體的基本寫作方法。
素材積累：引導(dǎo)學(xué)生建立素材積累本，按照勵志故事、名人名言、時事熱點、哲理故事等類別進(jìn)行分類整理。每周安排固定時間，讓學(xué)生閱讀課外書籍、報紙雜志，摘抄優(yōu)秀素材，并撰寫素材分析和適用話題，加深對素材的理解和記憶。
能力提升階段（第 3 - 4 個月）
謀篇布局訓(xùn)練：進(jìn)行文章結(jié)構(gòu)專項訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握總分總、總分、分總等常見結(jié)構(gòu)模式，以及議論文的并列式、層進(jìn)式、對比式等結(jié)構(gòu)。通過范文分析和模仿寫作，讓學(xué)生學(xué)會合理安排文章段落，突出文章重點，使文章層次分明、邏輯清晰。
語言表達(dá)訓(xùn)練：開展語言美化專項練習(xí)，學(xué)習(xí)運用修辭手法（比喻、擬人、排比、夸張等）、引用名言警句、運用詩詞典故等方法，提升文章的文采。鼓勵學(xué)生進(jìn)行片段練習(xí)，如對一個場景、一個人物進(jìn)行生動描寫，對一個觀點進(jìn)行深刻闡述，然后進(jìn)行小組交流和互評，教師進(jìn)行針對性指導(dǎo)。
真題實戰(zhàn)演練：每周安排一次限時作文訓(xùn)練，按照高考作文的時間要求（45 - 60 分鐘），讓學(xué)生完成一篇作文。訓(xùn)練結(jié)束后，教師進(jìn)行詳細(xì)批改和講評，分析學(xué)生作文中存在的問題，提出改進(jìn)建議。同時，讓學(xué)生進(jìn)行自我反思和修改，提高寫作能力。
沖刺突破階段（第 5 - 6 個月）
個性化輔導(dǎo)：針對學(xué)生在前期復(fù)習(xí)中暴露出來的問題，進(jìn)行有針對性的個性化輔導(dǎo)。對于審題立意不準(zhǔn)確的學(xué)生，加強審題訓(xùn)練；對于語言表達(dá)平淡的學(xué)生，進(jìn)行語言專項提升訓(xùn)練；對于結(jié)構(gòu)混亂的`學(xué)生，強化結(jié)構(gòu)訓(xùn)練。
模擬考試與總結(jié)：定期組織模擬考試，讓學(xué)生適應(yīng)高考的考試氛圍和節(jié)奏�？荚嚱Y(jié)束后，認(rèn)真分析學(xué)生的作文成績和存在的問題，進(jìn)行總結(jié)和反思。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己的寫作經(jīng)驗和教訓(xùn)，形成適合自己的寫作方法和技巧。
熱點預(yù)測與押題訓(xùn)練：關(guān)注當(dāng)年的時事熱點、社會焦點問題，進(jìn)行熱點預(yù)測和押題訓(xùn)練。讓學(xué)生針對可能出現(xiàn)的熱點話題，進(jìn)行審題立意、素材收集和文章構(gòu)思，提高學(xué)生應(yīng)對高考作文的能力。
三、復(fù)習(xí)方法與策略
講解與練習(xí)相結(jié)合：教師先進(jìn)行理論講解和方法指導(dǎo)，然后讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)，通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識和技巧。
小組合作與交流：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，互相交流寫作經(jīng)驗和心得，分享優(yōu)秀素材，進(jìn)行作文互評，共同提高寫作水平。
及時反饋與評價：教師對學(xué)生的作文練習(xí)和考試進(jìn)行及時批改和反饋，肯定優(yōu)點，指出不足，提出改進(jìn)建議。同時，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和相互評價，提高學(xué)生的自我認(rèn)知和寫作能力。
高三作文復(fù)習(xí)計劃 3
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過對作文各個專項的深入復(fù)習(xí)和強化訓(xùn)練，解決學(xué)生在寫作中存在的薄弱環(huán)節(jié)，全面提升學(xué)生的作文綜合素養(yǎng)，確保學(xué)生在高考作文中能夠發(fā)揮出最佳水平。
二、專項復(fù)習(xí)內(nèi)容及安排
審題立意專項
復(fù)習(xí)內(nèi)容：深入分析高考作文題目類型，包括命題作文、半命題作文、材料作文、話題作文等，總結(jié)不同類型題目的審題方法和技巧。加強對材料的解讀和分析能力訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握材料的主旨和寓意，避免偏離題意。
復(fù)習(xí)安排：安排 2 - 3 周時間，每天進(jìn)行審題立意練習(xí)。選取近年來的高考作文題目和模擬題目，讓學(xué)生進(jìn)行審題訓(xùn)練，寫出審題思路和立意。教師進(jìn)行集中講解和點評，每周進(jìn)行一次審題立意專項測試，檢驗學(xué)生的'學(xué)習(xí)效果。
素材積累與運用專項
復(fù)習(xí)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生如何有效積累素材，包括從生活中挖掘素材、從閱讀中收集素材、從時事熱點中提煉素材等。教授學(xué)生素材運用的方法和技巧，如如何巧妙引用素材、如何對素材進(jìn)行加工和改造、如何將素材與論點有機(jī)結(jié)合等。
復(fù)習(xí)安排：用 3 - 4 周時間進(jìn)行素材積累與運用專項復(fù)習(xí)。每周安排固定時間進(jìn)行素材閱讀和摘抄，組織學(xué)生進(jìn)行素材分享和交流活動。進(jìn)行素材運用的專項練習(xí)，如根據(jù)給定的素材和論點，寫一段論述文字，讓學(xué)生學(xué)會靈活運用素材。
結(jié)構(gòu)布局專項
復(fù)習(xí)內(nèi)容：系統(tǒng)學(xué)習(xí)各種文章結(jié)構(gòu)模式，重點掌握議論文的常見結(jié)構(gòu)（并列式、層進(jìn)式、對比式）和記敘文的敘事結(jié)構(gòu)（順敘、倒敘、插敘）。通過分析優(yōu)秀范文，學(xué)習(xí)如何合理安排文章的開頭、中間和結(jié)尾，使文章結(jié)構(gòu)完整、層次分明。
復(fù)習(xí)安排：安排 3 周時間進(jìn)行結(jié)構(gòu)布局專項訓(xùn)練。讓學(xué)生進(jìn)行結(jié)構(gòu)模仿寫作，選取不同結(jié)構(gòu)模式的范文，讓學(xué)生進(jìn)行分析和模仿。每周進(jìn)行一次結(jié)構(gòu)布局專項練習(xí)，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成一篇文章的結(jié)構(gòu)提綱，教師進(jìn)行批改和指導(dǎo)。
語言表達(dá)專項
復(fù)習(xí)內(nèi)容：進(jìn)行語言表達(dá)技巧的訓(xùn)練，包括修辭手法的運用、詞語的準(zhǔn)確選用、句式的靈活變換、語言風(fēng)格的塑造等。引導(dǎo)學(xué)生多讀優(yōu)秀范文，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的語言表達(dá)方式，培養(yǎng)語感。
復(fù)習(xí)安排：用 4 - 5 周時間進(jìn)行語言表達(dá)專項復(fù)習(xí)。每天進(jìn)行語言片段練習(xí)，如仿寫句子、擴(kuò)寫句子、修改病句等。進(jìn)行整篇作文的語言潤色練習(xí)，讓學(xué)生對自己的作文進(jìn)行語言修改和優(yōu)化，提高語言表達(dá)能力。
三、復(fù)習(xí)保障措施
建立學(xué)生作文檔案：記錄學(xué)生在各個專項復(fù)習(xí)階段的表現(xiàn)和進(jìn)步情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整復(fù)習(xí)策略。
定期進(jìn)行專項測試：通過測試了解學(xué)生對各個專項知識和技能的掌握情況，及時進(jìn)行查漏補缺。
加強個別輔導(dǎo)：針對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，進(jìn)行一對一的個別輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。
高三作文復(fù)習(xí)計劃 4
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
合理規(guī)劃高三作文復(fù)習(xí)時間，充分利用有限的復(fù)習(xí)時間，提高復(fù)習(xí)效率，使學(xué)生在各個階段都能有明確的復(fù)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，逐步提升作文寫作能力。
二、復(fù)習(xí)時間安排及任務(wù)
第一學(xué)期（第 1 - 4 個月）
第 1 - 2 個月：以基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)和素材積累為主。每周安排 2 - 3 節(jié)課進(jìn)行作文基礎(chǔ)知識講解，包括文體知識、寫作規(guī)范等。每天安排 30 分鐘進(jìn)行課外閱讀和素材積累，要求學(xué)生摘抄優(yōu)秀語句和素材，并進(jìn)行簡單分析。
第 3 - 4 個月：開展審題立意和結(jié)構(gòu)布局訓(xùn)練。每周安排 1 - 2 次審題立意練習(xí)，每次練習(xí) 2 - 3 道題目。進(jìn)行文章結(jié)構(gòu)分析和模仿寫作，每周完成 1 - 2 篇結(jié)構(gòu)練習(xí)文章。同時，繼續(xù)加強素材積累，引導(dǎo)學(xué)生對積累的素材進(jìn)行分類整理和運用。
寒假期間
進(jìn)行綜合寫作訓(xùn)練，每周完成 2 - 3 篇作文。要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，模擬高考作文的考試環(huán)境。對完成的作文進(jìn)行自我批改和反思，總結(jié)寫作經(jīng)驗和不足。同時，閱讀優(yōu)秀范文，學(xué)習(xí)不同的寫作風(fēng)格和技巧。
第二學(xué)期（第 5 - 8 個月）
第 5 - 6 個月：加大真題實戰(zhàn)演練力度，每周進(jìn)行 1 - 2 次限時作文訓(xùn)練，按照高考作文的.要求進(jìn)行批改和講評。針對學(xué)生作文中存在的共性問題和個性問題，進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)和訓(xùn)練。開展語言表達(dá)專項提升訓(xùn)練，通過范文賞析、語言模仿等方式，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
第 7 - 8 個月：進(jìn)行模擬考試和沖刺復(fù)習(xí)。每周組織一次模擬考試，讓學(xué)生適應(yīng)高考的考試節(jié)奏和壓力。對模擬考試中的作文進(jìn)行詳細(xì)分析和總結(jié)，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，樹立信心。同時，進(jìn)行熱點話題預(yù)測和押題訓(xùn)練，讓學(xué)生做好充分準(zhǔn)備迎接高考。
三、復(fù)習(xí)注意事項
合理安排時間：要根據(jù)學(xué)生的實際情況和復(fù)習(xí)進(jìn)度，合理調(diào)整時間分配，確保每個復(fù)習(xí)階段都能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
注重勞逸結(jié)合：在緊張的復(fù)習(xí)過程中，要注意讓學(xué)生適當(dāng)休息，避免過度疲勞，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
加強心理輔導(dǎo)：高三學(xué)生面臨較大的學(xué)習(xí)壓力，要關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，及時進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服焦慮、緊張等不良情緒，以積極的心態(tài)投入復(fù)習(xí)。
高三作文復(fù)習(xí)計劃 5
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過將閱讀與寫作相結(jié)合的方式，提高學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，豐富學(xué)生的知識儲備和寫作素材，培養(yǎng)學(xué)生的寫作思維和創(chuàng)新能力，全面提升學(xué)生的作文水平。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容與方法
閱讀積累
經(jīng)典范文閱讀：精選高考滿分作文、名家名篇等優(yōu)秀范文，組織學(xué)生進(jìn)行閱讀。每周安排 2 - 3 篇范文閱讀，要求學(xué)生在閱讀過程中，分析文章的立意、結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)等方面的特點，做好讀書筆記，摘抄優(yōu)美語句和段落。
專題閱讀：根據(jù)高考作文的命題趨勢和常見話題，開展專題閱讀活動。如圍繞 “人生價值”“社會熱點”“傳統(tǒng)文化” 等話題，選取相關(guān)的文章進(jìn)行閱讀，讓學(xué)生積累相關(guān)的素材和觀點，拓寬寫作思路。
閱讀分享與交流：定期組織閱讀分享會，讓學(xué)生分享自己的閱讀心得和體會，交流從閱讀中獲得的寫作靈感和技巧。通過交流，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力。
寫作訓(xùn)練
仿寫練習(xí)：在閱讀范文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行仿寫訓(xùn)練。讓學(xué)生模仿范文的立意、結(jié)構(gòu)、語言風(fēng)格等方面，進(jìn)行寫作練習(xí)。通過仿寫，讓學(xué)生掌握不同的寫作方法和技巧，提高寫作能力。
讀后感寫作：要求學(xué)生在閱讀完文章后，撰寫讀后感。引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的內(nèi)涵，結(jié)合自己的生活實際和思考，表達(dá)自己的觀點和感受。通過寫讀后感，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和語言表達(dá)能力。
創(chuàng)意寫作：結(jié)合閱讀內(nèi)容，開展創(chuàng)意寫作活動。如根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行續(xù)寫、改寫、擴(kuò)寫等，讓學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，鍛煉學(xué)生的寫作思維和創(chuàng)新能力。
讀寫結(jié)合綜合訓(xùn)練
以讀促寫：在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生從閱讀中學(xué)習(xí)寫作方法和技巧，然后運用到自己的寫作中。例如，學(xué)習(xí)范文的`開頭方法，讓學(xué)生在自己的作文中進(jìn)行模仿和創(chuàng)新；學(xué)習(xí)范文的論證方法，運用到議論文的寫作中。
以寫帶讀：通過寫作訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作中存在的問題和不足，然后有針對性地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的閱讀，提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作水平。例如，學(xué)生在寫作中語言表達(dá)不夠生動，就引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些語言優(yōu)美的文章，學(xué)習(xí)語言表達(dá)技巧。
三、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排
第 1 - 3 個月：以閱讀積累和仿寫練習(xí)為主。每周安排 3 - 4 節(jié)課進(jìn)行閱讀教學(xué)，讓學(xué)生閱讀經(jīng)典范文和專題文章，做好讀書筆記。每周進(jìn)行 1 - 2 次仿寫練習(xí)，讓學(xué)生模仿范文進(jìn)行寫作。
第 4 - 6 個月：加強讀寫結(jié)合綜合訓(xùn)練。每周安排 2 - 3 次讀寫結(jié)合訓(xùn)練，如讀完一篇文章后，進(jìn)行讀后感寫作或創(chuàng)意寫作。同時，進(jìn)行定期的作文訓(xùn)練，將閱讀中學(xué)到的知識和技巧運用到實際寫作中。
第 7 - 8 個月：進(jìn)行高考模擬訓(xùn)練和沖刺復(fù)習(xí)。結(jié)合高考作文的要求，進(jìn)行讀寫結(jié)合的模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成閱讀和寫作任務(wù)。對模擬訓(xùn)練中的作文進(jìn)行詳細(xì)批改和講評，幫助學(xué)生提高應(yīng)試能力。
高三作文復(fù)習(xí)計劃 6
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
根據(jù)每個學(xué)生的作文寫作特點和實際水平，制定個性化的復(fù)習(xí)計劃，有針對性地解決學(xué)生存在的問題，充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，實現(xiàn)每個學(xué)生作文成績的最大化提升。
二、學(xué)生情況分析
通過對學(xué)生以往作文的批改和分析，了解學(xué)生在審題立意、謀篇布局、語言表達(dá)、素材運用等方面的優(yōu)勢和不足。
與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)需求，以及對作文復(fù)習(xí)的期望和目標(biāo)。
結(jié)合學(xué)生的考試成績和平時表現(xiàn)，對學(xué)生的作文水平進(jìn)行綜合評估，確定學(xué)生的個性化復(fù)習(xí)重點和方向。
三、個性化復(fù)習(xí)內(nèi)容與措施
對于審題立意能力較弱的學(xué)生
加強審題訓(xùn)練，每天安排 1 - 2 道題目進(jìn)行審題練習(xí)，要求學(xué)生詳細(xì)寫出審題思路和立意要點，教師進(jìn)行一對一的指導(dǎo)和點評。
引導(dǎo)學(xué)生多讀優(yōu)秀范文的審題立意分析，學(xué)習(xí)如何準(zhǔn)確把握題目要求和材料主旨，提高審題立意的準(zhǔn)確性和深刻性。
對于謀篇布局不熟練的學(xué)生
進(jìn)行結(jié)構(gòu)專項訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)習(xí)各種文章結(jié)構(gòu)模式，并進(jìn)行模仿寫作。教師為學(xué)生提供詳細(xì)的結(jié)構(gòu)模板和范文示例，幫助學(xué)生理解和掌握不同結(jié)構(gòu)的特點和運用方法。
要求學(xué)生在寫作前先列出文章提綱，明確文章的中心論點、分論點和段落層次，教師對提綱進(jìn)行批改和指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善文章結(jié)構(gòu)。
對于語言表達(dá)平淡的學(xué)生
推薦適合學(xué)生閱讀的語言優(yōu)美的書籍和文章，讓學(xué)生進(jìn)行大量閱讀，積累優(yōu)美語句和表達(dá)方式。同時，要求學(xué)生進(jìn)行摘抄和仿寫練習(xí)，提高語言表達(dá)能力。
進(jìn)行語言美化專項訓(xùn)練，學(xué)習(xí)運用修辭手法、引用名言警句、運用詩詞典故等方法，對學(xué)生的作文進(jìn)行語言潤色和修改指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會運用多樣化的語言表達(dá)自己的思想和情感。
對于素材積累不足的學(xué)生
指導(dǎo)學(xué)生建立個性化的`素材積累本，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和寫作特點，制定素材積累計劃。鼓勵學(xué)生從生活、閱讀、時事熱點等多個渠道收集素材，并進(jìn)行分類整理和分析。
定期組織素材分享活動，讓學(xué)生互相交流自己積累的素材和運用素材的經(jīng)驗，拓寬學(xué)生的素材來源和視野。
四、復(fù)習(xí)跟蹤與調(diào)整
建立學(xué)生個性化復(fù)習(xí)檔案，記錄學(xué)生的復(fù)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情況，包括每次練習(xí)、測試的成績和表現(xiàn)，以及教師的指導(dǎo)建議和學(xué)生的改進(jìn)情況。
定期與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中的困難和問題，及時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃和方法，確保復(fù)習(xí)計劃的有效性和針對性。
根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和實際情況，適時增加或減少復(fù)習(xí)內(nèi)容和訓(xùn)練強度，讓學(xué)生在最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)下進(jìn)行復(fù)習(xí)，實現(xiàn)作文成績的穩(wěn)步提升。
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