形式之中有深意的高三作文
近日，某大學(xué)生打手電種菜，完成必修課的事引發(fā)網(wǎng)友的討論。有人支持，也有人討伐，認(rèn)為是形式主義。
竊以為，該校將農(nóng)場(chǎng)勞動(dòng)設(shè)為必修課，甚至當(dāng)成“畢業(yè)通行證”并非形式主義，這其中是大有深意在的。
首先，形式主義是指做某件事時(shí)流于形式，浮于表面，做的時(shí)候不走心。而該校開(kāi)設(shè)此門(mén)必修課的意圖是讓學(xué)生領(lǐng)悟奮斗，懂得勞動(dòng)，并且為了保證落到實(shí)處，還使其成為“畢業(yè)通行證”，加強(qiáng)學(xué)生的重視，這不是既講究指導(dǎo)思想，又有具體措施的事嗎？又怎會(huì)是形式主義？
網(wǎng)友認(rèn)為學(xué)生的首先要任務(wù)乃是學(xué)習(xí)的話不無(wú)道理，但接受精神教育也是十分重要的。大學(xué)生畢業(yè)后有多少人找不到對(duì)口專(zhuān)業(yè)的工作，所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)甚至一輩子都無(wú)用武之地，但是奮斗的精神卻可以成為他們內(nèi)心強(qiáng)大的支柱，陪伴他們走過(guò)一生。
并且當(dāng)下許多大學(xué)生成績(jī)斐然，令父母無(wú)比驕傲，但生活上卻不知如何打理自己，只能衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，是生活上的“低能兒”。如果學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)是為個(gè)人與社會(huì)發(fā)展服務(wù)的，那么社會(huì)要用一個(gè)連自己都打理不好的人做什么呢？該校此舉不僅可以讓學(xué)生參與勞動(dòng)，還能增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和打理生活的能力。
親手碰泥巴的'勞動(dòng)是一種腳踏實(shí)地的奮斗，專(zhuān)業(yè)上的學(xué)習(xí)是另一種奮斗。如果說(shuō)專(zhuān)業(yè)知識(shí)是頭腦裝備，是學(xué)生踏入社會(huì)謀求個(gè)人發(fā)展所需的硬實(shí)力。那么領(lǐng)悟奮斗與勞動(dòng)便是心靈裝備，是學(xué)生發(fā)展道路上的鋪路石，是人格塑造的磚瓦，是一種軟實(shí)力。軟硬兼?zhèn)�，相輔相成，才能走得更長(zhǎng)遠(yuǎn)。為社會(huì)發(fā)展保駕護(hù)航，不僅需要學(xué)生們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也需要奮斗與勞動(dòng)的精神為社會(huì)發(fā)展的核心價(jià)值觀凝神聚力。
但話說(shuō)回來(lái)，校長(zhǎng)以農(nóng)場(chǎng)勞動(dòng)的強(qiáng)制形式來(lái)使學(xué)生領(lǐng)悟奮斗，參與勞動(dòng)的方式值得改進(jìn)。如果太多強(qiáng)迫，未免失去意義。雖然該校此舉的形式欠妥，但其中深意卻值得借鑒。
只有日拱一足，不斷地改進(jìn)形式，改變方法，才得達(dá)到最終的目的——為我們的社會(huì)輸送更優(yōu)秀，身心發(fā)展更全面的社會(huì)建設(shè)隊(duì)伍。
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