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于丹中小學(xué)生人格教育講座優(yōu)秀觀后感

時(shí)間:2021-09-19 12:15:17 觀后感 我要投稿
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于丹中小學(xué)生人格教育講座優(yōu)秀觀后感

  周六我觀看了于丹老師的講座,她結(jié)合《論語(yǔ)》和中國(guó)古代先賢的教育主張,博古論今,指出目前學(xué)校教育、家庭教育存在的問題?赐曛,引發(fā)了我對(duì)于家長(zhǎng)、學(xué)校與孩子之間的教育、人格、溝通、學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)問題的諸多思考和感觸。

于丹中小學(xué)生人格教育講座優(yōu)秀觀后感

  一、于丹主張教育的根本是快樂的學(xué)習(xí),是自我潛力的開發(fā)。

  面對(duì)中國(guó)應(yīng)試教育的弊端,每個(gè)家長(zhǎng)都深有體會(huì)。在學(xué)校教育階段,所有能讓孩子增長(zhǎng)見識(shí),鍛煉操作能力、強(qiáng)健體魄的課程,譬如音樂、美術(shù)、手工、體育等教育資源嚴(yán)重不足。這就是于丹所謂的工藝教育的主張。在日常生活中,家長(zhǎng)都重視孩子的學(xué)習(xí),從來不讓孩子做家務(wù)。結(jié)果絕大部分的孩子從小都不會(huì)做家務(wù),從來沒有做過家務(wù)。

  我想通過這一點(diǎn),需要家長(zhǎng)和學(xué)校反思的是:()和生活脫節(jié)的學(xué)習(xí),是不會(huì)快樂的,同時(shí)自我潛力的開發(fā)也會(huì)受到嚴(yán)重的阻礙和發(fā)展。

  二、于丹老師在講座中強(qiáng)調(diào)孩子要學(xué)會(huì)感恩。

  中國(guó)家庭幾乎無一例外溺愛子女,對(duì)子女的呵護(hù)無所不及。這樣一來,子女會(huì)認(rèn)為給予是本份,不給是虧欠。一切都是應(yīng)得的。孩子在小的時(shí)候,因?yàn)槟硞(gè)要求沒有被滿足就會(huì)大哭大鬧,就會(huì)埋怨父母;在成年的子女中,還有的子女因?yàn)楦改覆荒軡M足自己的物質(zhì)要求而和父母斷絕往來。用古代傳統(tǒng)的孝順理念去教育現(xiàn)在的孩子,無異于比全天還難。

  簡(jiǎn)單的`一個(gè)道理:子女要學(xué)會(huì)感恩,要懂得分享。

  三、于丹老師的觀點(diǎn)還有挫折教育,為人處事的能力,人際關(guān)系的融合能力。

  這些教育和能力是孩子在走向社會(huì)前所必備的素質(zhì)。但是,我們周圍的孩子卻令人遺憾的發(fā)現(xiàn),他們獨(dú)自思考和處理問題的能力實(shí)在有限。

  教育是一個(gè)起點(diǎn),是一種陪伴,是一種理念和鼓勵(lì),而最終的成全,是每個(gè)孩子自我的人格和心靈。讓孩子在人群中去學(xué)會(huì)愛,在山水中去發(fā)現(xiàn)永恒,在社會(huì)的規(guī)則中去勇于承擔(dān),在這一切中,去建立人格!

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