記憶中的班主任作文600字

時(shí)間：2025-07-03 10:26:38 秦彰記憶我要投稿

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記憶中的班主任作文600字（精選5篇）

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編精心整理的記憶中的班主任作文600字，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

記憶中的班主任作文600字（精選5篇）

　　記憶中的班主任作文600字 1

　　他是一位很難得的班主任，卻中年病逝。每每想起他，我都很心痛。我的中學(xué)生活已經(jīng)過去近四十年了，但是惟有他——楊力立老師，至今令我難忘。

　　我的中學(xué)時(shí)代，正常的學(xué)習(xí)秩序被擾亂了。他的出現(xiàn)，使這種局面在悄無聲息中得到了扭轉(zhuǎn)。由于當(dāng)時(shí)的特定歷史條件，他巧妙地利用“學(xué)工學(xué)農(nóng)”活動(dòng)，給我們“灌輸”知識。印象很深的是有一次“學(xué)農(nóng)”，初中生的我們背著包，徒步走到目的地，到了農(nóng)家，個(gè)個(gè)都癱倒在地。那里艱苦的生活，枯燥的內(nèi)容，大家都很抵觸。沒想到在工作結(jié)束那天，力立老師宣布要帶我們到附近一個(gè)叫“靈水”的地方去上課。靈水，是一處由山泉形成的天然泳池，他在那里為我們講了很多知識：靈水的來源，山泉的形成，水利的作用等，使我們既放松了神經(jīng)又從游玩中獲得了知識。他還興致極高地端著老式相機(jī)為同學(xué)們拍照，那些在山清水秀間的留影，現(xiàn)在看來真是極美的畫面。顯然他是有備而來的。自那次活動(dòng)后，我們似乎開了竅，“哦，原來不是只有課堂才能獲得知識的�！�

　　為培養(yǎng)我們更多的興趣，他想方設(shè)法填充我們的課外時(shí)間，安排球隊(duì)的訓(xùn)練。在我的印象中，當(dāng)時(shí)我們班放學(xué)后，許多同學(xué)都有活動(dòng)項(xiàng)目，籃球、排球、乒乓球都有小隊(duì)伍，因此也為學(xué)校輸送了一批“體育健將”，當(dāng)時(shí)學(xué)校球隊(duì)的中堅(jiān)力量多是出自我們班，那時(shí)的鍛煉也讓我受益至今。

　　他懂得尊重學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識。課堂上，他讓學(xué)生充分發(fā)表個(gè)人見解，供大家討論，然后進(jìn)行梳理分析。他還號召成績好的同學(xué)輪流協(xié)助老師批改作業(yè)，從中發(fā)現(xiàn)問題，再返回課堂講解。我自己就參加過批改，還記得我改過幾次作業(yè)之后，努力克服了 “粗心”的毛病。他對事對人的嚴(yán)格要求也影響了日后的我。他的殫精竭慮，換來的是：我們的.班級是年級的“排頭兵”，連年“五好班級”。

　　時(shí)隔這么多年，回憶起這些“校園歲月”，我真的很感激這位當(dāng)年的班主任。正是他的良苦用心，才有了我們的今天。他的英年早逝令許多人扼腕，如今他辭世已有二十多年了，每年總有幾個(gè)特殊的日子想起他，尤其是清明。清明時(shí)節(jié)雨紛紛，描述的不僅是天氣，還很貼切地反映了人的心情。

　　記憶中的班主任作文600字 2

　　那是一個(gè)初秋的早晨，陽光透過教室的玻璃窗斜斜地灑進(jìn)來，在黑板上投下一片斑駁的光影。我永遠(yuǎn)記得第一次見到李老師的情景——她穿著淡藍(lán)色的襯衫，站在講臺上，手里拿著一本翻開的點(diǎn)名冊，鏡片后的眼睛含著笑意。

　　李老師教我們語文，她的課總是與眾不同。記得講解《背影》時(shí)，她不是照本宣科，而是讓我們閉上眼睛，想象火車站臺上那個(gè)蹣跚的背影。"你們聽，橘子落在地上的聲音，"她輕聲說，"這就是父愛的聲音。"教室里安靜得能聽見窗外梧桐葉的沙響，我仿佛真的看見了那個(gè)翻越月臺的背影，眼眶不由自主地發(fā)熱。

　　她批改作業(yè)時(shí)有個(gè)特別的習(xí)慣——在寫得好的句子下面畫一朵小紅花。為了得到這朵花，我們班同學(xué)都鉚足了勁。我的作文本上，至今還留著那些褪色的小花，像一串成長的腳印。

　　那年冬天我患了重感冒，請假三天后回到學(xué)校，發(fā)現(xiàn)課桌抽屜里整整齊齊地放著三天的筆記，每一頁右上角都畫著一個(gè)小小的太陽。李老師什么也沒說，只是在課間走過來摸了摸我的額頭，確認(rèn)退燒了才放心。她手上的`粉筆灰沾在了我的劉海兒上，我卻覺得那是最溫暖的觸碰。

　　畢業(yè)那天，李老師送給我們每人一張書簽，上面寫著"讀書如晤友"。陽光依舊斜斜地照進(jìn)教室，她的眼角已經(jīng)有了細(xì)紋，但眼中的笑意一如初見。如今每當(dāng)我翻開書本，看到那張泛黃的書簽，就會(huì)想起那個(gè)在黑板前講解課文的身影，想起她教給我們的不僅是知識，更是如何做一個(gè)溫暖的人。

　　歲月如歌，師恩難忘。李老師用她的方式告訴我們，教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰；老師不僅是傳道授業(yè)者，更是照亮學(xué)生人生的明燈。那些看似平常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，經(jīng)過時(shí)間的沉淀，都成了記憶中最珍貴的財(cái)富。

　　記憶中的班主任作文600字 3

　　教室后墻的斑駁處還留著王老師用粉筆畫的等高線，那是地理課上他為我們演示喜馬拉雅造山運(yùn)動(dòng)時(shí)，激動(dòng)間揮手劃出的弧線。他的西裝袖口永遠(yuǎn)沾著彩色粉筆灰，像雪山上終年不化的積雪。

　　最難忘他獨(dú)創(chuàng)的"錯(cuò)題診療室"。每次月考后，他辦公桌上的臺燈會(huì)亮到深夜，病歷本上詳細(xì)記錄著每個(gè)學(xué)生的"知識病灶"：我的"癥狀"是總把季風(fēng)洋流畫反，他便用搪瓷缸做太平洋，茶葉梗當(dāng)暖流，在裊裊茶香里讓我記住"北半球順時(shí)針轉(zhuǎn)，就像擰保溫杯蓋"。有次我發(fā)現(xiàn)他眼鏡腿纏著膠布，鏡片上還粘著我上次默寫的`地形圖。

　　冬至日清晨，他總在講臺擺滿冒著熱氣的餃子。當(dāng)我們在早讀聲里咬破薄皮時(shí)，他會(huì)突然打斷："聽！這是北方冷空氣南下的聲音。"后來才知道，那是他用每月最后一天課時(shí)費(fèi)買的。去年同學(xué)聚會(huì)，班長帶來他退休前寫的最后一本教案，扉頁上那句"教育是讓每粒種子相信自己是喬木"的筆跡，穿透紙張滲進(jìn)我們每個(gè)人的眼眶。

　　現(xiàn)在每當(dāng)我翻開世界地圖，那些蜿蜒的等高線總會(huì)幻化成他鬢角的白發(fā)。原來真正的老師從不曾離開，他們只是把自己變成標(biāo)尺，讓我們在人生坐標(biāo)系里永遠(yuǎn)找得到方向。

　　記憶中的班主任作文600字 4

　　初中三年，教室窗臺上那盆綠蘿始終追著陽光生長，就像我們的班主任陳老師，總能把知識變成照進(jìn)心里的光。

　　他批改作業(yè)時(shí)有個(gè)特殊習(xí)慣——在錯(cuò)題旁畫小太陽。我的數(shù)學(xué)本上常出現(xiàn)這種"日出景象"，有次終于忍不住問緣由，他摘下老花鏡笑道："錯(cuò)誤是黎明前的黑暗，而改正就是曙光。"后來我發(fā)現(xiàn)，他辦公桌玻璃板下壓著全班同學(xué)的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)表，不同顏色的熒光筆標(biāo)記像極了一道微型彩虹。

　　運(yùn)動(dòng)會(huì)百米決賽那天，我因搶跑被取消資格。躲在器材室哭時(shí)，突然聞到熟悉的風(fēng)油精味道——那是陳老師提神的"秘密武器"。他沒說安慰的`話，只是攤開掌心：三顆薄荷糖排成起跑線，最邊上那顆被推到前面："看，提前出發(fā)的這顆，反而離終點(diǎn)線更遠(yuǎn)了。"

　　畢業(yè)前最后一節(jié)班會(huì)課，他在黑板上畫了巨大的坐標(biāo)軸："橫軸是時(shí)間，縱軸是成長。"粉筆灰落在他肩頭，像一場溫柔的雪。如今每當(dāng)我面臨選擇，總會(huì)想起他轉(zhuǎn)身時(shí)說的話："人生沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，但永遠(yuǎn)要做自己的坐標(biāo)系。"

　　那盆綠蘿后來被學(xué)弟妹們移植到校園里，聽說已經(jīng)爬滿了整面圍墻。而陳老師教會(huì)我們的，是如何在時(shí)光里扎根，向上生長。

　　記憶中的班主任作文600字 5

　　初見王老師是在五年級開學(xué)的第一天。她穿著淡紫色的連衣裙，站在講臺上，陽光透過窗戶在她身上鍍了一層金邊。她說話時(shí)總是微微側(cè)著頭，像在認(rèn)真傾聽每個(gè)人的心聲。

　　王老師教數(shù)學(xué)，卻有著詩人的氣質(zhì)。她從不簡單地批評做錯(cuò)題的同學(xué)，而是說："錯(cuò)誤就像春天里的新芽，是成長的開始。"記得有次我因粗心算錯(cuò)了一道大題，她在錯(cuò)題旁畫了一個(gè)正在爬樓梯的小人，旁邊寫著："再試一次，你就能到達(dá)山頂。"這張?jiān)嚲砦艺洳刂两瘛?/p>

　　最難忘的是那個(gè)雨天。放學(xué)時(shí)突然下起暴雨，沒帶傘的我站在走廊上發(fā)愁。忽然，一把天藍(lán)色的傘遞到我面前，"拿著吧，老師辦公室還有備用的。"王老師笑著說。我撐著傘走在雨中，看著傘面上跳動(dòng)的.雨珠，心里暖暖的。第二天還傘時(shí)，發(fā)現(xiàn)傘柄上貼著一張便利貼："雨天記得帶傘，更要記得帶笑容。"

　　畢業(yè)那天，王老師送給我們每人一顆種子。"這是向日葵的種子，"她說，"希望你們永遠(yuǎn)向著陽光生長。"現(xiàn)在，每當(dāng)我看到向日葵，就會(huì)想起她站在講臺前板書的身影，想起她教給我們的不僅是知識，更是面對生活的態(tài)度。

　　歲月流逝，師恩永駐。王老師用她的溫暖告訴我們，教育不僅是傳授知識，更是用生命影響生命。那些看似平常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都成了記憶中最美的風(fēng)景。

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