幫助_快樂你我她作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的幫助_快樂你我她作文，歡迎大家分享。
學(xué)期末的班級朗讀測試落下了帷幕，我很欣慰，我又奪得了朗讀冠軍。
大課間，老師讓我教許莎讀課文，因為她沒及格。當(dāng)時，我非常開心，心里想：我都能像老師那樣教同學(xué)朗讀了，我感到自豪�？墒钱�(dāng)我聽許莎朗讀課文時，她讓我大吃一驚。她一個字一個字地讀，并且有很多字她都不認(rèn)識。讀一句話都要用很長時間，我真替她著急呀。每讀一句，我給她糾正好多次，不見長進，我都快要崩潰了。當(dāng)我再為她指出錯誤時，她不耐煩了，大喊道：“你別說了，我知道了，煩死了!”我生氣地說：“你老讀錯音，我不給你糾正錯誤，難道還說你讀的是對的嗎?真是不可理喻�！蔽也焕硭�，她也不理我，倆人不歡而散。
放學(xué)了，當(dāng)我正準(zhǔn)備走時，聽到老師說：“朗讀沒有過關(guān)的同學(xué)和教她朗讀的同學(xué)留下�！边@時我才想起了教許莎朗讀這事。當(dāng)時我真想當(dāng)個隱形人，這樣我就不用教她朗讀課文了，可是，這是不可能的'。為了完成老師交給我的任務(wù)，我只好坐下來。我用平和的態(tài)度去教她，仍沒進步。難道我要徹底地敗給她嗎，不能。于是，我拿出了我的撒手锏，那就是我讀一句，讓她跟讀一句，讀不通順，我就反復(fù)教她讀，直到讀通順為止。讀完一遍后，我讓她自己讀一遍，她竟然讀得比之前通順多了。此時，我心里有些高興，也就有了信心。在我們倆的反復(fù)朗讀中，她終于讀通順了。
第二天下午，老師測許莎的朗讀，許莎流暢的朗讀讓老師震驚，她終于通過了。我和同學(xué)們?yōu)樗吲d。當(dāng)老師表揚許莎時，我的心里非常開心。老師說，這次朗讀測試，成績令人欣慰。這是在大家的共同努力，特別是熱心同學(xué)的幫助下取得的。謝謝同學(xué)們!聽了老師的話，我的心里比吃了蜜還甜。
我體驗到，用自己的真誠去幫助同學(xué)獲得進步，快樂你我她。
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