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在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，許多人都寫過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的擴(kuò)寫作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
擴(kuò)寫作文 篇1
一位懶惰的老師，常常在光天化日的白天呼呼大睡，雖然老師沒有以身作則，倒把學(xué)生管得挺好，連打個瞌睡都不允許。
老師美美的睡了一覺后，又在黑板上寫的四個大字：宰我晝寢。寫完后便大聲向全班宣布：你們看看，這可是古代教育家孔子說的，他都說了，就是殺了我，我白天還要睡覺，大家看看，孔子都這樣說了，白天也要睡覺。
一位見多識廣，博才多學(xué)的學(xué)生發(fā)話了：老師啊!宰我可是一個人呀!孔子是在批評這個人白天睡覺呢!
老師見詭計被識破，嘴唇動了動，準(zhǔn)備狡辯些什么。另一個急性子的同學(xué)啪得站了起來：啊，既然你都可以睡覺，我們學(xué)生就要學(xué)習(xí)，憑什么不能睡覺呢?
對呀!對呀!臺下一片掌聲和歡呼聲。
老師見陣勢不妙，便靈機(jī)一動，心平氣和地回答：你們都汲取了我傳教的知識，我也要學(xué)習(xí)呀，我今天呀，是在夢里找周公請教，并讓他傳授些學(xué)問呀!學(xué)生們一時間啞口無言。
那個平時急性好動的人也是靈機(jī)一動，以牙還牙，以其人之道，還治其人之身。第二天早晨，他也仿效這位老師的方法，趴在桌上呼呼大睡。
老師一見，找了個木棍子，使勁敲這同學(xué)，厲聲問道：這位同學(xué)，怎么睡起懶覺來了?
這位同學(xué)慢慢站起，不慌不忙地回答：我也去見周公了!
老師心想：你也跟我耍這個花招，接招!
老師繼續(xù)追問：周公盡說了些什么呀?
學(xué)生機(jī)智而又冷靜的回答：周公對我說呀，他昨天并沒有見到您尊師呀!
從前有一個人，進(jìn)士沒中，去當(dāng)老師。這位老師幾乎樣樣都好，就只有兩個缺點：一、白天愛睡懶覺;二、嚴(yán)于律人，寬厚待己。就是說，他縱容自己睡懶覺，而不允許他的那弟子打瞌睡，這下子那學(xué)生可慘嘍，一打瞌睡，就要被老師打。但是老師也經(jīng)常缺課，因此，這個小徒弟懷恨在心。
這不，今天這位同志又把教書課改成懶覺課了，而且還是在自己的臥室上的懶覺課呢!
小徒弟氣憤極了，于是，當(dāng)這位教書的先生來上夜自習(xí)的時候，大聲質(zhì)問這個老師：老師，為什么你白天可以睡大覺，而我連打個瞌睡都不行?老師想：這個學(xué)生越來越囂張了，不是嗎?還敢質(zhì)問我?于是老師撒了一個謊來哄騙著學(xué)生：哎，你不知道，我昨天去見周公了。
第二天，學(xué)生也呆在書房里呼呼的睡大覺，老師更加生氣了，操起戒尺，就往學(xué)生的背上打去，學(xué)生哎喲叫了一聲，立馬醒了過來，老師反問道：昨天我睡懶覺，又關(guān)你什么事了?你告訴我，你為什么要在我的面前睡大覺，啊?
學(xué)生無所謂的說：我也去見周公了呀!
老師立馬喜笑顏開問道：周公對你說什么啦?
周公對我說，老師您昨天沒有去找他。什么?怎么可能?我明明去見他了呀!老師發(fā)覺自己說出了自己昨天也和學(xué)生一樣睡懶覺，急忙灰溜溜的跑回了自己的家。
一位老師，晚上忙著打麻將，他的手機(jī)短信里總會有這幾個字三缺一，快來。這下好了，一夜沒睡，到了白天，拋下學(xué)生，自己在家里睡覺。但每到課堂上，他是絕不允許有學(xué)生睡覺的。
這天夜晚，一位學(xué)生來到老師家，問道：老師，今天你怎么沒來上課呀?
啊呀，我呀，今天去見周公啦!
周公，不早死了嗎?這您是穿越時空去的嗎?
哪里，我是做夢去見周公的。
學(xué)生知道這僅是老師做夢的借口，于是，他決定第二天也用這個借口。
第二天，這位學(xué)生果真在課堂上睡著了，而且還帶了個枕頭。
老師怒發(fā)沖冠，急忙拿起戒尺，往學(xué)生手上重重地打了一下。
這時，學(xué)生揉揉眼睛，打了個哈欠，準(zhǔn)備繼續(xù)睡覺。
呃哼!老師咳嗽了一聲，你干什么?叫醒你了，還繼續(xù)睡呀!
老師。學(xué)生不緊不慢的說道，我去見周公啦，在周公面前不打個招呼就走，豈不是對他不敬?
那周公跟你說了些什么呀?老師向那學(xué)生看了看，目光中帶著一些瞧不起，可以看出，老師以為學(xué)生是再也編不下去了。
這個嗎?周公說，他昨天并沒有見到老師哦。
一位老師在白天，翹著腿，瞇著眼，在椅子上睡著了;而更可笑的是，他不讓自己的學(xué)生隨他一同游夢，要學(xué)生坐得端正，哈欠也不許打一個。學(xué)生們有些不爽，但還是耐心的等老師慢慢醒來，畢竟誰也不想與知識作對。
過了好長一段時間，老師才悠悠醒來，看了看他的學(xué)生，又揮了揮手，準(zhǔn)備站起身伸伸懶腰時，一位學(xué)生突然開口：老師，你為何睡著了?那老師一聽，轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)眼珠，笑著說道：因為我去見周公，求索問題去了。
那學(xué)生睜大眼睛，思索了一下，才點了點頭，坐了下去。
第二天，老師精神飽滿，明顯吃足喝飽睡好了，準(zhǔn)備好好給學(xué)生上課時，他瞧見昨日提問的那個學(xué)生竟睡著了，感覺自己的滿腔熱血撲了空，走到那學(xué)生身旁，用棍子狠狠的敲了他的桌子。那學(xué)生被嚇了一跳，連忙抬頭，看見老師氣勢洶洶地站在他旁邊，有些不安。那老師看他醒了，便說：你在干嘛?
我，我在夢周公。那學(xué)生緊張極了。
哦，那他說了些什么?，那老師挑了挑眉。
學(xué)生看了看老師，故作害怕地說道：周公說，昨天并沒有見過老師您。
擴(kuò)寫作文 篇2
春天來了，到處生機(jī)勃勃，大自然散發(fā)出泥土的芬芳，西塞山前也不例外，你看！一叢叢綠葉被春天染成了碧綠色，小動物歡快的歌聲一陣高過一陣。快瞧！一只只高雅美麗的白鷺在山前忽高忽低地盤旋著，時而扭曳著自己纖細(xì)的身軀，好像在展示自己；時而悠悠低飛，似乎有什么心事；時而煽動著矯健的翅膀，調(diào)皮地與水面來個“擦肩而過”。
小鳥嘰嘰喳喳地歡叫，似乎在向剛剛開放的桃花姐姐問好，桃花姐姐挺著嬌嫩的身軀，桃葉間，映出她紅彤彤、羞答答的臉龐，她莞爾，散發(fā)出迷人的芳香……隨著春風(fēng)，她輕輕搖動，好像在跳一支優(yōu)美的舞蹈。小河歡快了起來，“溪瀝瀝”地流淌著，仿佛是在為桃花姐姐伴奏。河里的鱖魚也興奮了起來，在河面上游來游去，時不時“呼”得跳出水面，又“撲通”一聲插入深潭……
大自然開始演奏一支美妙的樂曲……
湖中，有一葉小舟無聲地飄著，劃過水面，帶動了一縷可愛的漣漪，小舟上坐著一位身著墨綠蓑衣，頭戴青色箬笠的老人，這位老人嘴里哼著輕快的歌，正目不轉(zhuǎn)睛地凝視著湖面，和湖里令人垂涎的鱖魚。
微風(fēng)吹過，醉得人們忘乎所以，而這位老人也一樣，它正在這如詩如畫的大自然里遨游，忘了時間，忘了世界，忘了歸去……
擴(kuò)寫作文 篇3
呼嘯著的北風(fēng)無情的把白草吹折了，雖然現(xiàn)在是八月，但邊塞上已到處都是飛舞著的雪花。就好象一夜的春風(fēng)忽然吹來，千萬棵樹，白色的花頓時開放一樣。真是“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開�！卑。∵@樣的景色讓我感到很驚奇。因為現(xiàn)在是秋天，不該下雪。雪花紛飛，用珍珠穿綴成的掛簾也遮不住雪花，雪花飛了進(jìn)來，打濕了用絲綢制成的帳幕。天氣酷寒，我穿著用狐貍皮做成的皮衣，蓋著用錦緞做成的被子，都感到很冷，直想鉆進(jìn)火爐里去，我感到太冷了，于是想拉弓，我穿起鎧甲，但鎧甲卻像凍住一樣很難穿上，那弓也一樣，不管怎樣，我都拉不開。
縱橫交錯的沙漠結(jié)了冰，天色慘淡，讓我感到了憂愁。在主帥的帳子里，我為武判官置酒送行，吹著羌笛，演奏著琵琶也胡琴，吃著可口的.飯菜，聽著優(yōu)美的音樂，這是一件多么好的事啊，但，我卻很不舍，過了今天，不知什么時候才會再和武判官見面了，朋友回京是一見高興的事，我為了不讓友人為了我而不高興，我裝出很高興的樣子，對他說，恭喜你，要回京了，可別忘了我��！天色漸漸暗了下來，紛紛的大雪積滿了軍營的門，風(fēng)吹著那紅旗，紅旗凍的翻滾不起來了。在這樣的天氣里，我依然要為友人送別，在送別的路上，我和友人默默的走著，回味著我們一起度過的酸甜苦辣，此時無聲，勝有聲��！我把友人送別到輪臺的東門，分手時雪滿了山路，道路已難辨難分。山路上，我一直望著友人的身影，直到看不到友人的身影，雪地上留下了一串馬的蹄印，我真不知道要等到什么時候才能和友人見面，我希望友人在路上平平安安，一路順風(fēng)的到達(dá)京城，希望皇上也快點召我回京，那樣我就可以和友人見面了。站了很久，天黑了，我慢慢向營地走去，回到營地，感覺像少了什么似的。友人走了好多天，終于回了京，皇上給他封了官，過了好幾年后，一個人告訴了讓我感到既高興又驚奇的消息——皇上也召我回京了�；氐骄┏俏液陀讶擞忠娒媪耍覀兿嗷ピV說著自己的故事。
擴(kuò)寫作文 篇4
金秋時節(jié)，晴空萬里，蘇軾與他的父親、弟弟、妹妹一同去秋色宜人的廬山西林寺游玩。蘇軾與他的家人來到廬山。蘇軾他們下了馬車，迫不及待地深吸了一口清新的空氣，仿佛來到了天然氧吧一般。蘇軾舉目四望，只見山峰一座挨著一座，連綿起伏：像一只只綠色的小綿羊；又像一條青綠色的蛟龍；更像一個個披著面紗的仙女，一陣風(fēng)微微吹過，仙女就翩翩起舞。蘇軾牽著年邁的父親，與弟弟妹妹沿著蜿蜒的小路緩緩地前行。
一中上參天古木，郁郁蔥蔥。銀杏樹似乎在扇動著金黃的葉子，楓樹葉火紅的臉蛋，好像在歡迎蘇軾與他家人的到來。小溪唱起了優(yōu)美動聽的歌：“叮咚——叮咚。”時而快，時而慢。又走了一陣子，蘇軾看了看廬山，突然奇跡出現(xiàn)了——蘇軾看見了山峰的新面目！剛才連綿不斷的山嶺不見了，取而代之的是高聳入云的山峰，它們直插云霄，有的山峰像把利劍，有的像嫩綠的竹筍……
怪石嶙峋：有的怪石像一個桃子，有的像老人頭，還有的像一只展翅欲飛的雛鷹……讓蘇軾覺得走進(jìn)了夢幻一般的仙境。蘇軾詩興大發(fā)，與家人快步來到西林寺，從包里拿出筆墨，在西林寺的壁上寫下一首詩：題西林壁蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。蘇軾與家人游玩一日，盡興而歸。但這首吸引著許多人來廬山游玩，欣賞景色，誦讀古詩……
擴(kuò)寫作文 篇5
話說北魏時，天下奇女子花木蘭，為阿爺，代從軍，惹天下傳其之，有詩曰：
彎弓征戰(zhàn)做男兒，
夢里曾經(jīng)與畫眉。
幾度思?xì)w還把酒，
佛云堆上祝明妃。
戰(zhàn)事亂燎，北風(fēng)振漠，胡兵橫入飛。見遠(yuǎn)沙之上，因見沙，化做一驕影，見猙兵，不懼之，反倒，淡視眼景，其騎之將，吟笑一句：“王侯將相看透，夜半飲酒不盡愁�！币惨虼速x，前方胡兵，面露驚恐之色：“汝等為——為——走!他等大將竟為‘笑渦紅甲’花木蘭!吾等不及，定命喪黃泉，為戰(zhàn)魂!“那胡兵見勢欲遁，后方人馬立鉗之，無陣?yán)湫�，掌中之矛，聲析山河，勢崩雷電，至若窮陰凝閉，眼無所及之勢，將其兵，以相剪屠，徑截腦重。隨之，又驚沙入面，憑陵殺氣，覆滅胡兵。尸填巨港之案，血滿長城之窟。“小輩，吾等不及，來世定將汝利锨穿骨!”一人疑似領(lǐng)，威尊命賤，仍沾鐵汗之不羈罡氣。木蘭返之，過與之處，鳥無聲(生)兮山寂寂，夜正長風(fēng)兮風(fēng)漸漸，魂魄結(jié)兮天沉沉，鬼神聚兮云冪冪，日光寒兮草短，月色苦兮霜白。
木蘭返兮，大將迎之，萬兵懼道：“花將威武!花將出，鬼神開，胡騎愁!”
木蘭嘆曰：“入兵六朝，陳詞也曰新愁，今夕大勝而歸，暮夕早日還鄉(xiāng)!”
眾兵曰：“壯哉!壯哉!”
爾后，四春秋，斷魂心透，征戰(zhàn)愁，已是休。
擴(kuò)寫作文 篇6
這又是黃梅開放的時節(jié)，江南下著小雨，池塘里面的青蛙也似乎在嘲笑趙師秀沒有人陪。他心情正不好，約的人也因為下雨未來，他心中更為傷心，眼看時間無情的流過，已經(jīng)到了正晚。他敲著棋子，百般無聊，直到燈芯也滅了，他才拂袖離開。
擴(kuò)寫作文 篇7
。她生長在冰天雪地的嚴(yán)冬，傲然開放，不與桃李凡花相混同。忽然一夜花開，芳香便傳遍天下。詩人既是詠物，也是歌詠人的精神品格。
從詩歌大的構(gòu)思技巧來看，這是一首托物言志之作，詩人以梅自況，借梅花的高潔來表達(dá)自己堅守情操，不與世俗同流合污的高格遠(yuǎn)志。在具體表現(xiàn)手法中，詩歌將混世芳塵的普通桃李與冰雪林中的白梅對比，從而襯托出梅花的素雅高潔。通過閱讀與分析，我們便知這首的主要的藝術(shù)手法是：托物言志，對比襯托。
探梅，尋梅，最佳去處是遠(yuǎn)山幽水，荒村古寺。在曠遠(yuǎn)靜寂的冰天雪地之中，一樹寒梅，傲然兀立，既顯出梅的千般風(fēng)韻，萬種精神，同時，映照出那些身處逆境卻守志如玉儒生的情懷。
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