我的老師的寫人的作文
在我心目中，有這樣一位好老師。他和藹可親、善解人意、循循善誘，他就是我的班主任——廖老師。
記得剛上初中時(shí)，因?yàn)閷?duì)學(xué)校不熟悉，不知道在哪報(bào)名。第二天分班的時(shí)候，竟然沒(méi)有我名字，當(dāng)同學(xué)們都已經(jīng)分好了班級(jí)，只有我一個(gè)人還站在剛剛集合的地點(diǎn)。當(dāng)老師過(guò)來(lái)問(wèn)我叫什么的時(shí)候，因?yàn)楹ε�，我低著頭吞吞吐吐地說(shuō)出了自己的名字，也許是我說(shuō)得含糊，老師沒(méi)聽(tīng)清楚。他讓我再次說(shuō)，我就說(shuō)不出來(lái)了，恰巧當(dāng)時(shí)我手上有一本筆記本，我就把自己的名字寫在筆記本上，廖老師就說(shuō)：“哦，這個(gè)名字我記得，她報(bào)過(guò)住宿的�！北緛�(lái)被分到（2）班的我，被分到了（1）班，只因廖老師的一句：“（1）班吧�！崩蠋煯�(dāng)時(shí)一句話的幫助，讓我擺脫了尷尬，微不足道卻深深烙印我的心里，讓一顆漂泊無(wú)依的心有了歸宿感。
七年級(jí)剛開(kāi)始，廖老師就讓我們寫日記，那時(shí)我的語(yǔ)文學(xué)得不夠好，很膽小，不敢動(dòng)筆，可因?yàn)樽鳂I(yè)，無(wú)奈。一個(gè)星期后，我忐忑不安的把日記本交給廖老師，滿以為會(huì)被批評(píng)，可沒(méi)想到廖老師竟然在我的日記本上寫了個(gè)“好”字，還跟我說(shuō)：“寫得不錯(cuò)哦，繼續(xù)加油。”什么，真的是我寫得好嗎？心里美滋滋的，我都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我有寫作的潛力�？烧橇卫蠋熯@一句微不足道的話，讓我愛(ài)上了寫作，我?guī)缀趺刻於紙?jiān)持寫日記，老師的肯定和認(rèn)同，不僅提高了我的寫作水平，也讓我從讀書(shū)中懂得了許多做人的道理。廖老師，是您把我從一個(gè)充滿天真的`孩子變成了一個(gè)有理想、有作為的中學(xué)生。感謝您的付出，讓我體會(huì)發(fā)自內(nèi)心的喜悅，同時(shí)獲得一種前所未有的成就感。您上課的方式別具一格，傳統(tǒng)的上課方式是在教室上的，而您是帶著我們?nèi)ゲ賵?chǎng)邊上的草坪去上，吹著和煦的春風(fēng)，聽(tīng)著清脆的鳥(niǎo)鳴，聞著泥土和清草的芳香。廖老師聲情并茂，講解著朱自清的《春》。
廖老師的那堂課獨(dú)特而又精彩，讓我很投入，在老師潛移默化的影響下，我的語(yǔ)文素養(yǎng)有所提高。我曾是一個(gè)平凡不起眼的女孩子，但通過(guò)您的教導(dǎo)下，使我有了夢(mèng)想、有了追求、有了自信，變得熠熠發(fā)光，老師，我的這些成就您功不可沒(méi)，我想對(duì)您說(shuō)：“謝謝您，廖老師�！�
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