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兇老師作文（通用12篇）
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊桑旅媸切【幘恼淼膬蠢蠋熥魑模瑑H供參考，希望能夠幫助到大家。
兇老師作文 1
老師對(duì)我們的學(xué)習(xí)管得非常嚴(yán)格，記憶在腦海中翻騰。四年級(jí)的時(shí)候，由于是課間，地面很滑，所以不做操，老師為我們布置了一些作業(yè)，有大聲的對(duì)我們說(shuō)："同學(xué)們這個(gè)課間的時(shí)間非常充分，請(qǐng)同學(xué)們一定要把這些作業(yè)做完哦！"說(shuō)完，便踏著二寸的高跟鞋走出了教室。老師走了以后教室里馬上鬧了起來(lái)，嗡嗡嗡的聲音大極了，有些同學(xué)受不了了，便用手捂住耳朵，這時(shí)幾個(gè)調(diào)皮的同學(xué)，悄悄地從書(shū)包里拿出乒乓球，看了看左右，見(jiàn)沒(méi)人注意他們一舉一動(dòng)，便以火箭般的速度，沖到走廊上，打起了乒乓球。
乒乓球在走廊上跳起了歡快的.舞蹈。同學(xué)們的聲音真是震耳欲聾。這時(shí)，班上的"小通信員"，朝大家喊："紅色警報(bào)，紅色警報(bào)了，老師來(lái)了！快跑呀！"大家聽(tīng)了，馬上都回到自己的方位，教室也安靜了下來(lái)，連一根針掉在地上都聽(tīng)得見(jiàn)。"同學(xué)們，難道我走了，你們就都忘記了我給你們布置的作業(yè)了嗎？這幾位同學(xué)你們?yōu)槭裁床蛔鐾曜鳂I(yè)才出去玩？"老師的眉毛豎了起來(lái)，眼睛里閃著怒火，小小的嘴巴張得老大，都可以吃一頭大象了。
那幾個(gè)同學(xué)嚇得臉色蒼白，好像失了魂一樣。他們?nèi)戆l(fā)抖。誰(shuí)也因?yàn)楹ε吕蠋煻f(shuō)不出。這下可好了，因?yàn)橥瑢W(xué)不說(shuō)，更是火上澆油，老師的怒火燒得更大了。老師見(jiàn)他們不說(shuō)話，氣得牙齒咔嚓咔嚓響，好像扔進(jìn)一個(gè)堅(jiān)硬的大石頭都可以一口咬碎。她拿起乒乓球用盡全身力氣使勁向地上砸，在用高跟鞋使勁一踩乒乓球就這樣光榮犧牲了。那幾個(gè)調(diào)皮的同學(xué)看到這一幕嚇得抖了一下，再也不敢不做完作業(yè)就出去玩了。
老師，您是溫暖的陽(yáng)光。老師，您是甘甜的雨露。沒(méi)有溫暖的陽(yáng)光和甘甜的雨露，我們這些幼小的苗怎么可能長(zhǎng)成大樹(shù)。
兇老師作文 2
他，那一頭豎起的短發(fā)，一雙有著如孫悟空般的火眼金睛，只要他用目光在我們身上掃了一下，班級(jí)里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲了，那就是令我“害怕”的老師—-語(yǔ)文老師。
袁老師的“兇”是我們班公認(rèn)的。“叮鈴鈴”，伴著鈴聲的響起，同學(xué)們飛快地回到座位，因?yàn)榇蠹叶贾溃@節(jié)是語(yǔ)文課，老師要評(píng)講上一單元測(cè)驗(yàn)的試卷，那一次同學(xué)們都考得不太好。只見(jiàn)老師平靜地走上了講臺(tái)，不動(dòng)聲色地念著姓名和分?jǐn)?shù)。接著試卷一題接一題地評(píng)講，評(píng)講還是往常的那樣眉飛色舞。但是，我們?cè)谥v臺(tái)下聽(tīng)得誠(chéng)惶誠(chéng)恐，大氣都不敢喘一下。我心想：今天老師評(píng)講試卷怎么這么平靜呢？一定是暴風(fēng)雨的前兆。果然不出我的所料，十幾分鐘后，我看見(jiàn)一道老師以前講過(guò)的題，心想：老師又要借題發(fā)揮了！這下有好戲看了。就在這時(shí)，袁老師突然把嗓音提高了幾倍——“這道題做錯(cuò)的同學(xué)站起來(lái)！”，他怒睜著眼，額角的青筋隨著呼呼的`粗氣一鼓一張，氣急敗壞地吼著：“這題做過(guò)多少次！怎么還有這么多同學(xué)錯(cuò)！你們究竟有沒(méi)有聽(tīng)老師講的！……”那狂吼的聲音，都快把課室的玻璃都震碎了。
只見(jiàn)一個(gè)個(gè)同學(xué)低著頭陸續(xù)地站了起來(lái)，他們的眼神里都有一絲絲的害怕。這下他們可慘咯！我在心里小聲地嘀咕著。只聽(tīng)耳邊“一陣?yán)茁暋薄ⅰ耙魂嚧笥辍毕蛭覀円u來(lái)，過(guò)了好久，世界才恢復(fù)了原本的安寧。再看看那些站起來(lái)的同學(xué)，他們?cè)缫殉蔀榱恕奥錅u”。看到這慘不忍睹的一幕，我心想：還是踏實(shí)地學(xué)習(xí)吧！
袁老師讓我們敬佩又畏懼，可我們都知道老師這是對(duì)我們好。
兇老師作文 3
我的三位老師，性格不同、神態(tài)各異，但是講課都是十分認(rèn)真。每位老師都有學(xué)生喜歡的地方，也有學(xué)生不喜歡的地方。
先說(shuō)說(shuō)我的班主任吧，她是我們的語(yǔ)文老師，雖然兇兇的、臉上還有斑斑，但是她講課很細(xì)致、很投入。改作業(yè)很認(rèn)真、毫不含糊，對(duì)我們也很?chē)?yán)格，我對(duì)她是半討厭半喜歡。不過(guò)說(shuō)實(shí)話，我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文老師并不怎么喜歡我，這是我最郁悶的地方，她只看重開(kāi)學(xué)時(shí)幫她打掃教室的同學(xué)，我有的時(shí)候就會(huì)悶悶地想：語(yǔ)文老師怎么這樣，每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該是平等的，不能偏愛(ài)哪個(gè)，不能走后們，這是做老師的原則啊。哇咔咔，真郁悶、真不爽
再來(lái)說(shuō)說(shuō)我的數(shù)學(xué)老師吧，我的數(shù)學(xué)老師是個(gè)男老師，雖然他是男的，不過(guò)不要以為他很兇，他對(duì)我們很好，從來(lái)沒(méi)有偏愛(ài)哪個(gè)學(xué)生，還經(jīng)常說(shuō)：即使你考試只考了七十幾，或者不及格，我都不會(huì)怪你，只要你用盡了最大的努力、最認(rèn)真地去考試，你的成績(jī)就是最棒的'。我很喜歡他，他布置的作業(yè)也只是偏多（但三門(mén)都偏多，加起來(lái)就咳咳）每天兩三頁(yè)（哼哼，昨天明明是兩頁(yè)的，今天居然三頁(yè)，真是的），剩余的時(shí)間他說(shuō)是我們孩子自己的時(shí)間，他不會(huì)占用！太好了！
最后來(lái)說(shuō)偶們的英語(yǔ)老師吧，她教書(shū)很好，只是有點(diǎn)老，我們不能以貌取人，但是真的有一丟丟的老。還有，就是她讀一句英語(yǔ)句子，噴了兩次口水，濺在我的腦袋上，真的很無(wú)語(yǔ)。老師雖然很老，但是她布置的作業(yè)很少很少，還不怎么發(fā)脾氣，還經(jīng)常用英語(yǔ)和我們對(duì)話。
我的三位老師，都有他們的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，如果他們能改正缺點(diǎn)，我們會(huì)更喜歡他們的！
兇老師作文 4
顧老師的頭發(fā)很短，一根根像針一樣地豎立在他的頭頂。他的個(gè)子不高，比小學(xué)四年級(jí)的男生高不了多少。
顧老師總是裝出很兇的樣子，這不，上課鈴一響，他便氣沖沖地走進(jìn)教室。他兩腿不長(zhǎng)，卻疾步如飛，像一陣風(fēng)。他把手中的作業(yè)往桌上一扔，一拍講臺(tái)，大聲喝斥道：“你們?cè)趺锤愕�？作業(yè)都交不齊！虧你們還是城里的孩子呢，連鄉(xiāng)下的都不如！”說(shuō)話時(shí)，他的嘴巴飛快，時(shí)不時(shí)噴出口水，濺的'到處都是。
有一次下課，兩個(gè)同學(xué)在沒(méi)做完作業(yè)的情況下追跑打鬧，顧老師火了，一把將他們拎了過(guò)去。嘰哩呱啦地給他們上“政治課”，上得他們頭暈眼花。結(jié)果其中一位因此沒(méi)有及時(shí)去洗手間，上課時(shí)尿了褲子。
他上課充滿激情。在誦讀時(shí)，他的聲音總是最洪亮的，像一只大公雞在那里放聲?shū)Q叫著，即使再貪睡的人也會(huì)立馬精神起來(lái)。講課時(shí)，他手臂揮舞個(gè)不停。他口若懸河，神采奕奕。
他的板書(shū)令人贊嘆。他在寫(xiě)字時(shí)，左手輕按著黑板，右手拿著粉筆，一筆一畫(huà)揮灑自如，每個(gè)字像一只飛翔的老鷹，又似一條舞動(dòng)的長(zhǎng)龍，瀟灑極了。
這個(gè)很兇的老師，讓我們明白了什么叫紀(jì)律，讓我們體會(huì)了什么叫優(yōu)秀。為此，這個(gè)個(gè)子矮小整日兇巴巴的老師，在我們心中逐漸高大、溫柔起來(lái)。
兇老師作文 5
我有一位老師，她有著微胖的身材，有一對(duì)濃濃的彎眉毛，大大的眼睛，有著一張櫻桃小嘴。她非常健忘，有時(shí)候拿了這個(gè)，又忘了那個(gè)，而且還特別兇!
記得有一次上課，她剛走到講臺(tái)上，卻發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文書(shū)忘記了拿，所以就又回到辦公室去拿，可剛剛開(kāi)始要講時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)話筒又沒(méi)拿，就又回去拿話筒，講了一半兒的時(shí)候她準(zhǔn)備看時(shí)間，卻發(fā)現(xiàn)手機(jī)又沒(méi)拿，就又回到辦公室拿手機(jī)······直到快下課時(shí)，她才把所有的`東西拿全了，一節(jié)課就這樣結(jié)束了。
她很兇!記得那是美術(shù)老師的課，我們聽(tīng)說(shuō)美術(shù)老師出差了，這節(jié)課不會(huì)來(lái)了，我們就嘰嘰喳喳地講起話來(lái)，三分鐘過(guò)去了還在講，五分鐘過(guò)去了，還沒(méi)安靜下來(lái)。突然，教室門(mén)口出現(xiàn)了一雙能殺人的眼睛，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。“不要講話了!美術(shù)老師出差去了，這節(jié)課你們上自習(xí)背書(shū)吧�！笨伤齽傄蛔�，我們又悄悄地講起來(lái)，慢慢地聲音越來(lái)越大。
一會(huì)兒，她又過(guò)來(lái)了，這一次她可不像上次那樣“溫柔”。這一次我仿佛看到她的頭發(fā)像刺猬身上的刺一樣豎了起來(lái)，她的頭頂好像有一團(tuán)熊熊燃燒的火焰躥了出來(lái)：“叫你們背書(shū)，你們?cè)诟陕??一天哪來(lái)那么多話呀?”同學(xué)們一下子就愣住了。
這就是我那個(gè)健忘又兇的老師!
兇老師作文 6
那已經(jīng)是去年的事了，但是現(xiàn)在想起來(lái)還是記憶猶新。
那一天，天氣很不好，下了兩節(jié)課后，同學(xué)們出去做廣播體操了，可是就在這時(shí)，天空中下起了細(xì)細(xì)的小雨，這時(shí)喇叭里喊出了聲音：“今天不做廣播操，今天不做廣播操，請(qǐng)同學(xué)們迅速回到教室�！闭谟曛型嫠５耐瑢W(xué)們聽(tīng)了紛紛朝走廊飛奔了過(guò)去，原本比較清靜的走廊頓時(shí)又變得吵鬧起來(lái)，走廊里擠滿了人，到處都是同學(xué)們喧鬧的聲音，谷主任也趕來(lái)在走廊內(nèi)維持秩序，我一看他，嚇得臉色發(fā)青，因?yàn)樗麉柡κ菍W(xué)校出了名的，我趕緊站得規(guī)規(guī)矩矩的，可就在這時(shí)，我突然覺(jué)得后面有一股強(qiáng)大的力量往前推了我一把，我頓時(shí)失去了重心往前一趴，把我前面的一位低年級(jí)小同學(xué)推到了，怕什么偏來(lái)什么，谷主任一回頭恰巧看見(jiàn)小同學(xué)被我推倒了，他不管三七二十一，也不調(diào)查就把我揪了出來(lái)，沖著我的臉啪啪的兩巴掌，我剛想解釋他又踹了我一腳，又把我教訓(xùn)了一通，看見(jiàn)快上課了，才讓我回去了，我在眾目睽睽下，灰溜溜地回到了教室。我的心情壞透了生氣的問(wèn)站在我后面的楊子易：“是不是你推的我？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。我這才知道他才是罪魁禍?zhǔn)住?/p>
放學(xué)了，吃飯時(shí)我把這件事告訴了媽媽，媽媽十分生氣，她給李老師打了電話，李老師說(shuō)要問(wèn)一問(wèn)谷主任，過(guò)了大約十分鐘，媽媽的手機(jī)響了，李老師回電話了，說(shuō)是谷主任沒(méi)弄清原因，下午讓我到他辦公室，他親自給我賠禮道歉，按說(shuō)讓老師給你賠禮道歉你應(yīng)該覺(jué)得十分高興，可是我卻覺(jué)得害怕，不是因?yàn)樽约鹤鲥e(cuò)了，而是一種莫名其妙的害怕，連我自己也不知道為什么害怕。
下午到了，我心驚膽戰(zhàn)來(lái)到了谷主任辦公室，敲門(mén)走了進(jìn)去，緊張的站在谷主任面前，像是要受谷主任批評(píng)，而不是讓他給我道歉，我緊張的一動(dòng)不動(dòng)的站在桌前，看著谷主任和顏悅色的講著，我卻一句也沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，只想著快點(diǎn)回到教室，可是谷主任說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了的'，我只有緊張的等待著，我終于聽(tīng)清了一個(gè)字好了，你回教室吧！我說(shuō)了句：“谷主任再見(jiàn)。”就飛快地跑出了這個(gè)是非之地。
回到教室，剛才的緊張心情被一掃而空，我和同學(xué)們又在書(shū)海中遨游了。直到現(xiàn)在我還是想對(duì)谷主任說(shuō)我一直不敢說(shuō)的話：“老師請(qǐng)別那么兇，不要再對(duì)你的學(xué)生拳腳相向，不要因?yàn)槟銡牧死蠋熢趯W(xué)生心目中的地位。”
兇老師作文 7
剛到學(xué)校的第二天，我就有了一個(gè)在學(xué)校無(wú)人不知的綽號(hào)——“最兇的老師”。雖然聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)不近人情，但我覺(jué)得這個(gè)綽號(hào)還蠻適合我，也是一個(gè)挺好的一個(gè)綽號(hào)。
所謂的“兇”是因?yàn)樘珖?yán)格和太嚴(yán)肅。我在調(diào)皮學(xué)生面前只有嚴(yán)格的一面，所以在學(xué)校幾乎很少看到我跟學(xué)生開(kāi)開(kāi)玩笑。每當(dāng)某個(gè)學(xué)生不聽(tīng)話、調(diào)皮或搗蛋，我都以最嚴(yán)格的一面對(duì)他們進(jìn)行管教。這樣，一個(gè)瘦小的'女生就這樣在學(xué)生心目中樹(shù)立成“最兇的老師”的形象。
在開(kāi)班儀式啟動(dòng)的會(huì)議上，有些學(xué)生站不定，在那里亂動(dòng)或說(shuō)話的，我就通過(guò)臉上表情和眼神示意他們。也許是我的眼神使他們認(rèn)為我很兇，當(dāng)他們不聽(tīng)話的時(shí)候，看著我的眼神都有著害怕的感覺(jué)。從開(kāi)班儀式之后，學(xué)生見(jiàn)了我就怕。在他們上課時(shí)，我經(jīng)常去探查上課情況，每當(dāng)我經(jīng)過(guò)一個(gè)教室的門(mén)口或窗戶，他們就從各種坐姿中坐端正。我的出現(xiàn)他們就表現(xiàn)得很好，這也許是“兇老師”的效應(yīng)。下課時(shí)，看到我就一邊跑一邊喊著“老師來(lái)了，老師來(lái)了”，然后個(gè)個(gè)都教室里跑。
第三天，我對(duì)二（1）班的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的批評(píng)，每門(mén)科任老師都反映這個(gè)班的學(xué)生特別搗蛋，連一位男班主任都對(duì)自個(gè)班都感到頭疼，無(wú)法管教。在課間，我對(duì)此班進(jìn)行批評(píng)和教育。在這個(gè)過(guò)程中，我以最兇最嚴(yán)肅的一面表露出來(lái)，當(dāng)時(shí)把周?chē)睦蠋煻紘樧×�。而學(xué)生一直在抖，但經(jīng)過(guò)此次的批評(píng)教育有著明顯的改變，這個(gè)班的學(xué)生在每次上課看到我時(shí)，都表現(xiàn)的相當(dāng)不錯(cuò)。兇老師能夠?qū)W(xué)生起作用，我自認(rèn)為還是挺不錯(cuò)的。
經(jīng)過(guò)上課幾天，學(xué)生跟老師熟悉了，學(xué)生就特別地粘著老師，而不把老師的話當(dāng)話，這是五（1）老師的反映情況。而這是針對(duì)這個(gè)班的女學(xué)生，相對(duì)來(lái)說(shuō)女學(xué)生都是比較乖巧的，但這個(gè)班的班主任是一名男老師，所以對(duì)她們就難于進(jìn)行管教。根據(jù)這類(lèi)情況，我對(duì)此班女生進(jìn)行批評(píng)，我也沒(méi)想到她們?nèi)绱伺挛�，后�?lái)這個(gè)班的班主任回饋，這個(gè)班通過(guò)批評(píng)后特別聽(tīng)話，和認(rèn)真學(xué)習(xí)。
在短短的十天里，“最兇的老師”這個(gè)綽號(hào)無(wú)人不知。最讓我最欣慰的是，有好幾個(gè)高年級(jí)的學(xué)生對(duì)我說(shuō)，“老師，你好厲害，可以把他們都制服了”。這讓我感覺(jué)，“兇老師”并沒(méi)有什么不好，“兇”可以得到一片安寧，“兇”可以讓學(xué)生更加認(rèn)真。
兇老師作文 8
是誰(shuí)來(lái)了?怎么平日那些調(diào)皮地童鞋們都那么安靜?一抬頭：原來(lái)是身穿黑裙，頭扎馬尾，眼神放射出嚴(yán)肅X光的數(shù)學(xué)老師來(lái)了。
數(shù)學(xué)馬老師可謂六年級(jí)的極品“兇”老師，只要是她上的課，全班同學(xué)都會(huì)坐地端端正正，誰(shuí)也不敢亂出聲或做小動(dòng)作。那些不認(rèn)真聽(tīng)講的同學(xué)戲稱馬老師的課是“地獄”，老師就是那掌握生死的“閻王爺”�！班粥�，不知不覺(jué)過(guò)不十分鐘，坐在我右邊的同學(xué)有點(diǎn)不安份了，干脆不聽(tīng)課，先是拉拉前面同學(xué)的小辮子，再是扯著旁邊的同學(xué)講”暗語(yǔ)“，這自然是逃不過(guò)馬老師的千里眼，我能夠感覺(jué)到老師心中燃起的熊熊裂烈火，于是不安的向左邊移了移。心想：“你快停止吧，不然……”未等我禱告完，伴隨尺子敲打課桌的聲音，一聲河山師吼：“你，就是你，站到后面去!”只見(jiàn)他乖溜溜的站到后面。那些準(zhǔn)備施機(jī)做案的同學(xué)也頓時(shí)打消了心中“罪惡的”想法。
為了迎接全省的奧數(shù)競(jìng)賽，全校挑選了十位數(shù)學(xué)高材生，在馬老師的.正確的帶領(lǐng)下，上難山，下題海，經(jīng)過(guò)三個(gè)多月的“浴血奮戰(zhàn)”，我們終于取得了驕人的成績(jī)——2人獲一等獎(jiǎng)，5人獲二等獎(jiǎng)，3個(gè)獲三等獎(jiǎng)，平時(shí)那個(gè)兇兇的老師露出開(kāi)心的笑容。這個(gè)時(shí)候我覺(jué)得她真的好可愛(ài)，很多次放學(xué)了，馬老師的身影還出現(xiàn)在教室，因?yàn)閹讉�(gè)數(shù)學(xué)成績(jī)差的被單獨(dú)留下補(bǔ)課，在日光燈下，我隔著窗也依稀能看到老師額前那根根閃光的白發(fā)，這時(shí)我感覺(jué)到她那溫柔的一面，心中不禁感動(dòng)。
雖然同學(xué)們表面上都說(shuō)她很“兇”，可是心底里我還是很喜歡她的。因?yàn)樗龅囊磺卸际菫榱宋覀兒�。我喜歡你“兇老師”。
兇老師作文 9
我有一個(gè)兇巴巴的老師。平時(shí)，我們交作業(yè)總是七零八落的，她只要一看到我們的作業(yè)沒(méi)有交齊，便會(huì)拳頭緊握，雙眼放火光。她總是舉起教鞭重重地落在講臺(tái)上，只聽(tīng)“咚——”的一聲，嚇得我直哆嗦。她十分生氣，問(wèn)道：“我要的提綱呢？”我們沒(méi)敢吱聲，她又問(wèn)了一遍：“沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)嗎？我要的提綱呢？”我們小聲地說(shuō)：“在，在草稿本上的�！薄翱�，快交給我！”我剛把本子拿出來(lái)，她用力一拉，本子就已經(jīng)到她的手上了，我還沒(méi)回過(guò)神來(lái)！其實(shí)，這節(jié)課根本不是她的，她沒(méi)經(jīng)過(guò)上課老師的同意就直接走進(jìn)教室，然后才有了這一幕。
可是，事情并沒(méi)有到此結(jié)束，“叮當(dāng)——叮當(dāng)——”上課了，是她的課。我很擔(dān)心，不知道她會(huì)如何處置我們！我們安靜地等著老師的.到來(lái)，不一會(huì)兒，她來(lái)了。她把書(shū)“啪”地一聲扔在講桌上，發(fā)出獅子般的吼聲：“你們把作業(yè)交成什么樣子？居然把提綱寫(xiě)在草稿本上？不是叫你們寫(xiě)在作文本上嗎？”老師怒目圓睜掃了我們一眼，也許是因?yàn)槔⒕伟�，同學(xué)們誰(shuí)也不敢抬頭。
她不但兇還很健忘。有很多次她上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)書(shū)沒(méi)帶又回去拿，要么就是上了一會(huì)兒課后又回去拿話筒，這樣一來(lái)一回幾分鐘又過(guò)去了。
如果她不那么兇，不那么建忘那該多好！不過(guò)她的兇和建忘又何嘗不是我們?cè)斐傻哪�？我們真是�?duì)不起老師的一片苦心呀！
兇老師作文 10
跟“兇老虎”老師學(xué)鋼琴，我彈了一會(huì)兒，譜子忘看了，一個(gè)音彈錯(cuò)了，我心想糟了，我細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的手指頭又要遭殃了。果然，胖胖的“兇老虎”發(fā)現(xiàn)了，他拿起我的手指使勁砸在鋼琴上，只聽(tīng)見(jiàn)一聲巨響……
“疼死了，疼死了……”我拿起挨砸的二指吹了一口氣，又放進(jìn)嘴巴里含了含，幸好“兇老虎”沒(méi)看見(jiàn)，“老虎”要是看見(jiàn)了，可能會(huì)說(shuō)：“這么大了還吮手指頭，真惡心。”
后來(lái)，“兇老虎”又發(fā)現(xiàn)我的`手指甲太長(zhǎng)了，拿個(gè)剪刀來(lái)幫我剪指甲，我好擔(dān)心自己的手指頭。
過(guò)了一會(huì)兒，又來(lái)了一個(gè)同學(xué)，太好了，他接我的“班”了，我可以玩了，我想謝謝他，否則，我還得彈鋼琴。老師對(duì)我說(shuō)：“你可以休息了�！焙簟�
兇老師作文 11
李霞老師在教我們之前，就已經(jīng)是“隔窗吹喇叭——鳴（名）聲在外”了。聽(tīng)別的同學(xué)說(shuō)，她可兇啦！
沒(méi)想到五年級(jí)一開(kāi)學(xué)，這位“兇”老師竟“光臨”我們班，當(dāng)了我們班的數(shù)學(xué)老師。更沒(méi)有想到的是，第一天她就發(fā)下數(shù)學(xué)測(cè)試卷，然后用很響的嗓門(mén)宣布說(shuō)：“我要摸摸你們的底！”同學(xué)們都暗暗地吐舌頭。
過(guò)了不久，我們就嘗到了“兇”味。那天，李老師剛跨進(jìn)教室，突然發(fā)現(xiàn)黑板上畫(huà)著一個(gè)戴眼鏡、留雙辮的'人頭像，上面寫(xiě)著“李霞遺像”四個(gè)醒目大字。李老師微笑著看了黑板一下，轉(zhuǎn)臉掃視一下全班，平靜地說(shuō)：“畫(huà)得很像我，字也寫(xiě)得比較端正，可是多寫(xiě)了一個(gè)字。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)多了個(gè)什么字？”這時(shí)，全班同學(xué)除了王小虎低著頭外，都注視著黑板。王小虎的同桌劉俊用胳膊肘捅了小虎幾下。
“劉俊，你能說(shuō)說(shuō)嗎？”李老師點(diǎn)名提問(wèn)。
“多……多了一個(gè)‘遺’字�！眲⒖≌酒饋�(lái)結(jié)巴了一下，大聲回答。
“為什么呢？”李老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，又追問(wèn)。
“因?yàn)椤驗(yàn)槔钕祭蠋煕](méi)有死，所以不能說(shuō)是遺像�！�
“對(duì)！回答得很好！”李老師微笑著點(diǎn)頭贊賞。全班同學(xué)幾乎都凝視著老師，只有王小虎仍然低著頭。李老師轉(zhuǎn)身擦黑板，接著寫(xiě)了兩道昨天學(xué)過(guò)的題目，點(diǎn)明兩個(gè)學(xué)生上去演算。王小虎被叫上去了，他神情緊張，面紅耳赤，站在黑板前面一個(gè)字也沒(méi)有寫(xiě)。李老師走過(guò)去，輕聲說(shuō)：“下去吧，好好看看別人是怎么做的。”
下課前，李老師說(shuō)：“開(kāi)學(xué)好幾天了，班里的黑板報(bào)還是空空的。我建議學(xué)習(xí)委員劉俊和王小虎兩位同學(xué)利用課外活動(dòng)時(shí)間負(fù)責(zé)出好。我特別希望王小虎能發(fā)揮自己在美術(shù)方面的特長(zhǎng)，并且一定要把幾門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)好�！�
第二天，李老師走進(jìn)教室，看見(jiàn)班級(jí)黑板報(bào)已經(jīng)圖文并茂地呈現(xiàn)在眼前。王小虎走到李老師面前，遞給她一張紙，一鞠躬，下去了。李老師一看，紙上開(kāi)頭三個(gè)大字：“檢討書(shū)”。她隨即將紙疊好，笑著說(shuō)：“王小虎是個(gè)好同學(xué)，知錯(cuò)就改，有決心，有行動(dòng)。我相信他一定會(huì)有更大的進(jìn)步�！�
從此，我們?cè)僖膊挥X(jué)得李老師“兇”了。
兇老師作文 12
自從我踏入校門(mén)，接受過(guò)許許多多的老師的教育。這些老師中，我最敬愛(ài)的是我們六(4)班的班主任——孫老師。
去年，在我讀五年級(jí)的時(shí)候，常常聽(tīng)見(jiàn)有人說(shuō)：“唉，你知不知道，現(xiàn)在六年級(jí)一班有個(gè)孫老師特別兇，希望我們?cè)谛W(xué)階段別被這個(gè)老師教到�！蔽乙膊焕猓Ｍ约阂睬f(wàn)別“碰到”那位“兇”老師。
一眨眼，新學(xué)期來(lái)臨了。開(kāi)學(xué)第一天，我就迫不及待地找自己的大名在哪個(gè)班，我找啊找，我的大名終于在六(4)班里找到了，而我們六(4)班的班主任竟然就是“傳說(shuō)”中的孫老師，我不禁打了一個(gè)寒顫。
上課鈴響了，我忐忑不安地坐在自己的位置上。孫老師來(lái)了，大概同學(xué)們對(duì)眼前這位“兇”老師也有所耳聞吧！教室里鴉雀無(wú)聲。盡管老師說(shuō)話的聲音是那樣的和氣，而我的`眼晴總是不敢與她對(duì)視，總覺(jué)得那位老師令人生畏。
如今，我對(duì)老師的看法卻截然不同，老師是那樣的和藹可親。
那是上個(gè)星期三的放學(xué)后，我們幾個(gè)小伙伴一起騎車(chē)回家，剛出校門(mén)，六(2)班的小飄車(chē)胎破了，需要修理，可她并沒(méi)有帶錢(qián)，我們幾個(gè)小伙伴都沒(méi)帶錢(qián)，我們想讓他先幫助修理，明天早上上學(xué)時(shí)我們?cè)俑督o他，可他硬是不肯。怎么辦呢？我們幾個(gè)小伙伴急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，小飄更是急得快要哭了。這時(shí)，我們的孫老師正好回家，看見(jiàn)了我們，關(guān)切地問(wèn)道：“你們?cè)谶@兒干什么，天快黑了，怎么還不趕快回家？”我們吞吞吐吐地說(shuō)：“她……她的自行車(chē)……輪胎壞了，需要……兩塊錢(qián)……修理�！薄澳沁�不趕快修？”老師急切地說(shuō)�！翱晌覀儧](méi)有錢(qián)�！蔽彝低档仄沉艘谎蹖O老師說(shuō)。那時(shí)，老師的眼睛正好看著我，而我卻發(fā)現(xiàn)老師沒(méi)有一點(diǎn)“威壓”，我慌亂的心情頓時(shí)平靜了。老師聽(tīng)了，毫不猶豫地從皮包里掏出錢(qián)，說(shuō)：“給！快拿去修吧，修好了趕快回家，路上注意安全。”說(shuō)罷，便把錢(qián)塞在了小飄的手中。頓時(shí)，我的小伙伴如魚(yú)得水，感激之心無(wú)言于表。我望著這兩元錢(qián)，眼前仿佛閃爍著“晶瑩”的珍珠。
我多么想跑到老師面前，深深地鞠一個(gè)躬，說(shuō)一聲：“謝謝您——慈母般的老師！”
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