我的古箏老師作文2篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的我的古箏老師作文，希望能夠幫助到大家。
我的古箏老師作文1
我的古箏老師叫王滟婷，她長(zhǎng)得漂亮極了，長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾甩在腦后，美麗的藏青色裙子掩不住一雙修長(zhǎng)的腿，很是迷人。
她雖然很漂亮，但對(duì)我的學(xué)習(xí)是兇巴巴的。在她眼里我就是一個(gè)“扶不起的阿斗”翻版。不是不努力，就是不上進(jìn)，四級(jí)了，連音譜都背得磕磕巴巴的。她有時(shí)都不明白我以前是如何過(guò)考級(jí)關(guān)的，我說(shuō)是您的功勞。她斥責(zé)我少拍馬屁，音都背不出來(lái)，馬屁還拍得挺順溜的，如果把拍馬屁的心思花在古箏上，早就過(guò)六級(jí)了。我對(duì)此表示相當(dāng)?shù)臒o(wú)奈，但自己又沒(méi)能好好學(xué)，只得每堂課被訓(xùn)斥得“七竅流血”�！皟础笔菍�(duì)她的第一印象。
我一直認(rèn)為我的手是軟骨做的，彈古箏時(shí)，手要懸在空中。王老師說(shuō)彈古箏就要有彈古箏的樣子，她用手指頂著我的手腕，每回弾下來(lái)，我的手都被她頂?shù)糜旨t又腫，回到家里都抬不起來(lái)。我跟媽媽反映了好幾次王老師的“暴行”，媽媽都無(wú)動(dòng)于衷，反而跟著王老師一唱一和得。我只能不由地感嘆：“美麗的外表下有顆‘兇狠’的心��！”
雖然每次王老師把我弄得“不成人形”，但我從未恨她，她平時(shí)還是對(duì)我挺好的，就是學(xué)習(xí)上嚴(yán)厲了一點(diǎn)。
想起第一次見(jiàn)王老師，她身著綠白相間的旗袍，頭發(fā)盤(pán)起來(lái)扎成了球形，用發(fā)簪定著，彈起淡淡憂(yōu)傷的《霸王別姬》，當(dāng)時(shí)我就迷戀上了王老師優(yōu)雅的模樣和那首曲子，暗暗決定跟隨王老師學(xué)古箏。
因?yàn)檫@條路是我自己選擇的，我選擇了美麗的王老師。她雖然對(duì)我“兇”，但我理解她的良苦用心，正是她的嚴(yán)厲，使我一步步邁向古箏的殿堂。
我的古箏老師作文2
一首凄美的歌曲，一首震撼人心的'新疆組曲從古箏緩緩地流露出來(lái)，彈奏者是古箏社的老師，她教會(huì)我們?cè)S多的樂(lè)理知識(shí)，教給我們一些教科書(shū)里學(xué)不到的道理，帶我們走進(jìn)新的世界，也許無(wú)法做到十分專(zhuān)業(yè)，但也需要一段時(shí)間的磨合才能走到上臺(tái)的從容不迫。
接觸到古箏其實(shí)都是誤打誤撞地進(jìn)去古箏社而碰觸這個(gè)領(lǐng)域，一開(kāi)始是心不甘情不愿，直到老師告訴我們學(xué)古箏可以增加一門(mén)技能，既然無(wú)法改變事實(shí)，那就轉(zhuǎn)變自己的心態(tài)，多多的接觸就不會(huì)感覺(jué)陌生，由于這席話我開(kāi)始戴起指甲認(rèn)真的參與每個(gè)禮拜三五的練習(xí)，從民謠丟丟銅仔開(kāi)始用右手前三指，到客家童謠油桐花的自彈自唱，這時(shí)的我們多了左手的配合，左右手的前四指都在彈奏主旋律，每次多增加一只手指就提高難度，一開(kāi)始就像一個(gè)右撇子用左手練習(xí)寫(xiě)字一樣的難受，總共五首歌我們卻花了一個(gè)學(xué)期的時(shí)間去學(xué)習(xí)，老師總是不吝嗇地稱(chēng)讚我們鼓勵(lì)我們，每次遇到挫折總是想起老師那番話，導(dǎo)致現(xiàn)在一遇到不順?biāo)斓氖虑槲铱偸悄軜?lè)觀的去面對(duì)。
一次次的演出，讓我更熟悉舞臺(tái)，一開(kāi)始膽戰(zhàn)心驚到后來(lái)從容不迫一次比一次更進(jìn)步，也和古箏社學(xué)姊建立深厚的友誼，而促使我成長(zhǎng)的是老師，辛苦的編曲，教導(dǎo)我們彈奏，最后的走位敬禮，老師說(shuō)踏進(jìn)舞臺(tái)的那刻表演就開(kāi)始了一直到走出后臺(tái)才算落幕，透過(guò)老師的教導(dǎo)我把多年以來(lái)不好的節(jié)奏感治好，也學(xué)習(xí)到新語(yǔ)言，一開(kāi)始的彈奏的節(jié)奏是硬背的，后來(lái)老師教我邊彈邊唱符，把音符隨著節(jié)拍的節(jié)奏唱出來(lái)才改善節(jié)奏問(wèn)題，我本來(lái)不能邊彈邊看譜就一股腦兒的死記，老師看出我的問(wèn)題就幫我，如果不是老師我可能隨著樂(lè)譜長(zhǎng)度改變而無(wú)法演奏長(zhǎng)的歌曲。
老師教會(huì)我許多的知識(shí)及道理若不是老師認(rèn)真的教導(dǎo)，也許我就把社課給混完，最后什么也沒(méi)學(xué)好，而是虛度光陰，浪費(fèi)時(shí)間，在老師身上我學(xué)習(xí)到比教科書(shū)上更重要的東西，謝謝她讓我多了一項(xiàng)興趣，也讓我變得更樂(lè)觀。
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