人教版六年級(jí)上冊(cè)第六單元作文：心中的詩歌

　　導(dǎo)語：　我國(guó)是一個(gè)詩歌的國(guó)度，從遠(yuǎn)古到近代詩歌不知其幾千萬萬，作為小學(xué)生的我們更應(yīng)該好好讀詩、背詩，更愿我們以后也能夠?qū)懺姟Ｏ旅媸荵JBYS作文網(wǎng)小編為您收集整理的作文，希望對(duì)您有所幫助。

 

　　心中的詩歌(1)

　　每個(gè)人都有自己的朋友，我也有一個(gè)朋友，這個(gè)朋友可是個(gè)跨越千古的“朋友”。讓我為你介紹一下吧!

　　我的朋友名叫詩歌，他有無窮無盡的知識(shí)，也有許許多多的類型。有思鄉(xiāng)的;有抒情的;送別的;還有詠物的……說也說不完。

　　它帶給我許許多多不同的感受。每當(dāng)讀到“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的時(shí)候，我的眼前總會(huì)浮現(xiàn)出詩人對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情，一看到明月，就想起了故鄉(xiāng)。每當(dāng)讀到“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”的時(shí)候，我的腦海里仿佛出現(xiàn)了一棵柳樹，好想是用碧玉做成的，萬千柳條像絲帶一樣低垂著。每每讀到“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”我都會(huì)聯(lián)想到：送別老朋友，心中是多么的不舍和留戀啊，詩人與朋友的情誼深厚，不忍分離。

　　每一句詩所表達(dá)的意境也是不一樣的。如：富有愛國(guó)情懷的詩，表達(dá)了詩人對(duì)祖國(guó)的熱愛。描寫事物的詩，表達(dá)了詩人對(duì)一件事物的喜愛和贊美之情。送別的詩，表達(dá)了作者對(duì)往日朋友的留戀和不舍的情感。思鄉(xiāng)的詩，表達(dá)了作者對(duì)遠(yuǎn)離了已久的故鄉(xiāng)的思念之情。

　　讀每一句詩時(shí)的情感和語氣都不同。這源自于詩人想抒發(fā)的感情不同。我們?cè)谧x的時(shí)候，一定要用心體會(huì)詩人所表達(dá)的情感，跟詩人的心相系。

　　詩帶給我不同的體會(huì)，是因?yàn)樵姷捏w裁不同，有的詩豪情萬丈;有的詩激情洋溢;有的詩依依不舍……

　　所有的一切都是我這位神奇的“朋友”制造出來的，他不僅跨越了千古，更在我們的心里建起了一座與古代相聯(lián)系的橋梁。而詩則是這座橋梁的締造者!

　　心中的詩歌(2)

　　今天想起了我最喜歡的詩，來自汪國(guó)真的詩《熱愛生命》，讓我覺得有必要寫下來。還記得汪國(guó)真，我最喜歡的詩人，作家，剛剛接觸他是我高一的時(shí)候，再電視上看他有關(guān)的新聞。很多學(xué)生在上課傳抄他的一首詩《熱愛生命》，也讓我感到很好奇，究竟是怎樣的詩，讓學(xué)生寧愿走神抄詩，而我不久后機(jī)緣下買下了他的一本詩集，里面就有這一首詩，讀后不禁贊嘆!還記得汪國(guó)真他曾經(jīng)把這首詩先后寄到一家最權(quán)威的文學(xué)刊物和一家很有影響的省一級(jí)詩歌刊物，都遭到退稿的待遇。但他沒有放棄，懷著不平的心寄給了一家青年刊物《追求》最終發(fā)表了，而且很快就被1988年第10期《讀者文摘》作為卷首語刊載，同期《青年文摘》也以顯著位置轉(zhuǎn)載了這首詩，兩個(gè)月后又被中央電視臺(tái)搬上屏幕。如今甚至也已成了外文。

　　一個(gè)人，理當(dāng)熱愛生命，盡管前方滿布荊棘;一個(gè)人，理當(dāng)充滿希望，盡管連遭失敗挫折。汪國(guó)真的不放棄，更加以身詮釋了這首詩的意義。不是所有的人都有機(jī)會(huì)，來到這個(gè)世界上;更不是所有的人都有機(jī)會(huì)踏上峰頂，一生平步青云。但不管怎樣，只要還有明天，我們就不應(yīng)低下頭，只要還有一口氣，我們就應(yīng)邁步前方!《熱愛生命》這首詩，永遠(yuǎn)是我的最愛之作。

　　還記得，我高中迷上了汪國(guó)真的詩，時(shí)不時(shí)在作文上引用上他的詩歌，記敘文，議論文，散文，通通都有，也不記得拿了多少次作文不及格，但我也堅(jiān)持了下來，而且越寫越好，作文分?jǐn)?shù)都提了上去，以高考的分?jǐn)?shù)來看，我作文應(yīng)該有50多分的。所以說，命運(yùn)不管怎樣，都無法將我們那滿腔熱血潑滅，也讓我學(xué)會(huì)了生活就應(yīng)該樂觀對(duì)待，也許這就是我們什么總喜歡笑的原因吧!瀟瀟灑灑的面對(duì)生活，自自信信的笑對(duì)人生，還有什么干不了的嗎?

　　心中的詩歌(3)

　　牙牙學(xué)語的時(shí)候媽媽就教我背古詩，十幾年過去了，因?yàn)闈夂竦呐d趣，我對(duì)于詩歌的情感是日益深厚，不敢說精通，但至少是略懂的。沒有詩人的才思泉涌，但至少也擁有和他們一樣的情懷。

　　每當(dāng)在學(xué)習(xí)詩歌時(shí)，那詩人用那為數(shù)不多的字創(chuàng)造出的意境總讓我遐想不已，在冥冥之中與詩人同喜、同憂、同悲。并且迸發(fā)著一種從心底發(fā)出的創(chuàng)作欲望。所以從那時(shí)起，我已經(jīng)明白，詩歌在我心中已經(jīng)占據(jù)了一席之地。

　　并且，隨著知識(shí)的增長(zhǎng)，我也不在知識(shí)在古詩方面涉獵了，學(xué)習(xí)詩歌的勢(shì)頭也逐漸走向現(xiàn)代詩，體驗(yàn)現(xiàn)代詩的深?yuàn)W與美妙。

　　看“輕輕的我走了，正如我輕輕的來。”我在昔日的康橋上享受優(yōu)美的旋律;“明月裝飾了別人的窗子，你裝飾了別人的夢(mèng)。”我的夢(mèng)中還殘留著“你”這優(yōu)美的《斷章》;“鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這有，大陸在那頭。”你用三言兩語寫出了全國(guó)人民的期望。

　　詩歌就這樣在我的心中成長(zhǎng)著，不斷茁壯，陪伴我成長(zhǎng)的每一步，在我的心里根深蒂固……我心中的詩歌啊，請(qǐng)你一定要繼續(xù)相伴，給我更多的感動(dòng)!

　　心中的詩歌(4)

　　從小到大，我讀過許多詩，有李白的《靜夜思》、《贈(zèng)汪倫》、《望廬山瀑布》，有杜甫的《絕句 》、《春夜喜雨》，還有杜牧的《山行》……這些詩中，我最喜歡的一首詩是《游子吟》。

　　還記得，剛開始我只會(huì)背誦這首詩，對(duì)它的意思并不太理解。后來，通過一件事，我對(duì)這首詩有了新的認(rèn)識(shí)。

　　一天下午放學(xué)，老天爺忽然下起了大雨。我和姐姐都沒有帶雨具，只好在學(xué)校門口等媽媽來接我們。等了好久，一個(gè)熟悉的身影出現(xiàn)在我們面前了。是媽媽!媽媽穿著雨衣來接我們了。媽媽一到我們身邊，就讓我蹲在前面，姐姐坐在后面。我們就這樣準(zhǔn)備回家了�？墒�，雨下得太大，才一眨眼的功夫，姐姐就說：“不好了，我的衣服都淋濕了。”

　　媽媽一聽，立馬停下來，說：“小峰，你下來，也去坐到后面吧。”

　　“那不是太擠了嗎?”

　　“擠就擠會(huì)吧，我把雨衣給你倆，你倆就不淋雨了。”

　　我和姐姐一聽，異口同聲地說： “不行，這樣的話，您全身就都濕了。”

　　“別說了，快點(diǎn)坐到后面去。”

　　說著，把雨衣一脫，蓋到我倆身上，就趕緊騎車走。

　　雨越下越大，媽媽的頭發(fā)，臉上，身上都被雨水淋透了。

　　到家后，我和姐姐趕緊接盆熱水，讓媽媽洗洗，換換衣服。媽媽卻非要我倆先洗。

　　聽著媽媽的話，望著“落湯雞”似的媽媽，我的眼眶不由得紅了起來，淚水也在打著轉(zhuǎn)。這時(shí)，我想起了“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”，媽媽對(duì)我們的愛，我們真得是怎么也報(bào)答不完的。

　　這就是我最喜歡的一首詩到，詩里不僅充滿著媽媽對(duì)我們的愛，而且還充滿著我們對(duì)媽媽的愛。