項(xiàng)目結(jié)題申請(qǐng)書(shū)

時(shí)間：2022-01-28 10:06:53 申請(qǐng)書(shū) 我要投稿

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　　導(dǎo)語(yǔ)：項(xiàng)目結(jié)題申請(qǐng)書(shū)應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家搜集整理的范文，有需要的可以參考借鑒，希望可以幫助到大家。

項(xiàng)目結(jié)題申請(qǐng)書(shū)

z市教科研領(lǐng)導(dǎo)小組：

　　姜堰市z初級(jí)中學(xué)于20XX年6月申請(qǐng)立項(xiàng)了《突出學(xué)生主體，提高課堂教學(xué)效益的實(shí)踐研究》的泰州市規(guī)劃課題，經(jīng)過(guò)課題組成員兩年多的艱難探索與實(shí)踐，本課題研究已初見(jiàn)成效。20XX年8月本課題研究已到期，現(xiàn)向教科研領(lǐng)導(dǎo)小組提出結(jié)題申請(qǐng)。

　　課題名稱(chēng)：《突出學(xué)生主體，提高課堂教學(xué)效益的實(shí)踐研究》

　　實(shí)驗(yàn)研究學(xué)校：姜堰市z初級(jí)中學(xué)

　　課題總負(fù)責(zé)人（課題組長(zhǎng)）：z

　　課題副組長(zhǎng)：z

　　課題組辦公室主任：z

　　課題組辦公室副主任：z

　　子課題組長(zhǎng)：z

　　課題研究時(shí)間：20XX年6月——20XX年8月

　　課題研究過(guò)程：

　　該項(xiàng)目研究歷時(shí)兩年多，經(jīng)三個(gè)階段：

　　第一階段：20XX。5—20XX。5，準(zhǔn)備階段。

　　專(zhuān)家引領(lǐng)，理念先行。20XX年6月，泰州市規(guī)劃課題《突出學(xué)生主體，提高課堂教學(xué)效益的實(shí)踐研究》開(kāi)題。泰州市教育局教研室胡唐明、錢(qián)德春，姜堰市教育局教研室周慶林、李念民、曹沐斌、王書(shū)月、孟太、曹軍以及特級(jí)教師許亞平等到學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)，課題組還專(zhuān)門(mén)聘請(qǐng)姜堰市教育局教研室沙化中主任為常務(wù)顧問(wèn)，總體規(guī)劃，制定目標(biāo)。根據(jù)專(zhuān)家的指導(dǎo)和建議，本課題組請(qǐng)專(zhuān)家到校培訓(xùn)指導(dǎo)；走出去，與先進(jìn)教科研學(xué)校結(jié)對(duì)，學(xué)習(xí)外校先進(jìn)的教科研經(jīng)驗(yàn)；課題組通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，全面了解學(xué)生發(fā)展需要，分析制約效益課堂的因素，制定提高課堂教學(xué)效益的實(shí)施方案——“五效一堂”，確定提高課堂教學(xué)效益的總體思路和目標(biāo)。

　　負(fù)責(zé)人：z。

　　第二階段：20XX。5—2014。5，項(xiàng)目研究實(shí)施階段。

　　（1）全面推進(jìn)，突出重點(diǎn)，成立實(shí)驗(yàn)班級(jí)；典型示范，骨干帶動(dòng)，建立健全“五效一堂”的實(shí)踐性實(shí)驗(yàn)機(jī)制；加強(qiáng)培訓(xùn)，力促成長(zhǎng)，建立分層次、形式多樣的培訓(xùn)機(jī)制，制訂提高各層次課堂效益規(guī)劃（定向初一年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)功課，取得一定的經(jīng)驗(yàn)后，再向其他科目、其他年級(jí)滲透、推廣）；發(fā)揮集體智慧，使“五效一堂”式集體備課日�；⒊B(tài)化；正確引導(dǎo)，理論提升，加強(qiáng)新理念的學(xué)習(xí)，提升應(yīng)對(duì)課改的能力。

　�。�2）以打造高效課堂教學(xué)促師生成長(zhǎng)，以創(chuàng)新研究促師生發(fā)展。

　�。�3）重視教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上的反思。鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師及時(shí)將教學(xué)所得訴諸筆端，在實(shí)踐檢驗(yàn)中形成論文。

　�。�4）成功舉行了首屆教師博文比賽，建立骨干教師博客，實(shí)行教師論壇制度。為老師提供跨學(xué)科的交流平臺(tái)。

　　負(fù)責(zé)人：z。

　　第三階段：20XX。5—2014。8，項(xiàng)目研究總結(jié)階段。

　　整理實(shí)驗(yàn)材料，形成研究報(bào)告和工作報(bào)告，進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，反饋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。召開(kāi)課題結(jié)題會(huì)，聘請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)科研成果進(jìn)行評(píng)審鑒定。

　　負(fù)責(zé)人：z。

　�。ㄒ唬┎牧闲猿晒�

　�、� 編印了《樹(shù)人》《秋韻》等校本教研教材

　�、� 編印了《“五效一堂”集體備課資料集》《“五效一堂”教學(xué)案集》等中期成果資料

　�、� 編印了數(shù)期《突出學(xué)生主體，提高課堂教學(xué)效益的實(shí)踐研究論文集》

　�。ǘ┙�(jīng)驗(yàn)性成果

　�、� “五效一堂”課改要求。

　　⒉ 促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變，為素質(zhì)教育的深入開(kāi)展和新課程的實(shí)施提供了保障。獲得了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的總體思路和規(guī)劃。

　　⒊ 取得了促進(jìn)師生發(fā)展的系列經(jīng)驗(yàn)。

　　⒋ 獲得了課題研究工作的經(jīng)驗(yàn)。

　�。ㄈ⿲�(shí)效性成果

　�、� 提高了我校的教育科研能力，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。