拉不開(kāi)的書(shū)作文（精選23篇）
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家整理的拉不開(kāi)的書(shū)作文，希望對(duì)大家有所幫助。
拉不開(kāi)的書(shū)作文 篇1
今天，我們?cè)疽安莸貙殹保鞘彝庠谙掠辏谑抢蠋熃o我們開(kāi)展另一個(gè)活動(dòng)——拉不開(kāi)的書(shū)。
老師拿來(lái)了兩本文學(xué)寫(xiě)作教科書(shū)，一頁(yè)一頁(yè)把它們插起來(lái)，叫同學(xué)們拉，可是同學(xué)們一拉就拉開(kāi)了，我奇怪的想：老師不是說(shuō)變魔術(shù)嗎？怎么變不出來(lái)。
第二次，老師還是用剛才的方法插起來(lái)，但她這次施了魔法。果然，老師請(qǐng)的兩個(gè)女生都拉不開(kāi)。后來(lái)老師請(qǐng)了一個(gè)男生，那個(gè)男生一拉就拉開(kāi)了，老師說(shuō)：“你能不能給我留點(diǎn)面子啊！”頓時(shí)，爆笑全場(chǎng)，我也情不自禁地笑了起來(lái)。
后來(lái)，老師讓我們自己同桌兩個(gè)人相互：“施法”，于是我和同桌一起合作，把兩本書(shū)插在一起。第一次我來(lái)拉，我費(fèi)了九牛二虎之力，都拉不出來(lái)。第二次我同桌往書(shū)的角落一抖，書(shū)就開(kāi)了。
這到底是怎么回事呢？原來(lái)，物體之間有種力量叫做摩擦力。當(dāng)同學(xué)來(lái)拉時(shí)，書(shū)本與書(shū)本之間產(chǎn)生了摩擦力，就拉不開(kāi)了。拉的時(shí)間長(zhǎng)了，摩擦力越來(lái)越多，就算大力士也拉不開(kāi)了。但是，如果你往里面按，摩擦力越來(lái)越小，就可以拉開(kāi)了。
不僅如此，摩擦力還運(yùn)用到了我們實(shí)際生活中去，比如，走路要用到摩擦力，又比如車(chē)子需要用到摩擦力……
這次活動(dòng)不僅給我?guī)?lái)了樂(lè)趣，也給我?guī)?lái)了知識(shí)。
拉不開(kāi)的書(shū)作文 篇2
今天，媽媽給我變了一個(gè)魔術(shù)，叫拉不開(kāi)的書(shū)。我一聽(tīng)就感覺(jué)很奇怪，于是就迫不及待地想看一看。
媽媽先把兩本厚度一樣的書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地交叉起來(lái)，然后抓住兩本書(shū)的邊沿用力往兩邊拉，可這兩本書(shū)好像被粘住似的怎么都不開(kāi)，這是怎么回事呢？當(dāng)時(shí)，我有點(diǎn)迷惑不解，還說(shuō)：“媽?zhuān)憧隙ㄊ菦](méi)有用力，你的魔術(shù)一定是假的�！钡珛寢屨f(shuō)：“我用力了，不信你來(lái)試一下�！�
因?yàn)槲也幌嘈�，所以我一定要試一試。我雙手拿著兩本書(shū)的邊沿，用力往兩邊拉，可是書(shū)就是拉不開(kāi)。媽媽笑著說(shuō)：“這下你信了吧�！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，問(wèn)道：“媽媽?zhuān)@為什么拉不開(kāi)呀？”“我告訴你吧，這種力量叫做摩擦力，這種力量，只要你越用力，它就越緊。但是，如果你抖一下它，讓空氣進(jìn)去了，再輕輕一拉，就可以拉開(kāi)了。”聽(tīng)了這些話，我才恍然大悟。
原來(lái)蠻力比不過(guò)摩擦力呀！
拉不開(kāi)的書(shū)作文 篇3
又一天過(guò)去了，我慢吞吞的回到家。今天真累啊！我真想一下子撲到我的大床上，好好的睡一覺(jué)�？墒谴采弦路�、書(shū)、本子，堆的到處都是。我真懶得收拾。用手一推，全部推到一邊去了。由于我推的緣故，我看見(jiàn)兩本厚書(shū)交叉在一起了。我不耐煩的拿起來(lái)，手捏在書(shū)的兩邊，想把它們拉開(kāi)�？墒�，書(shū)怎么也拉不開(kāi)，我生氣極了，以為被膠水站住了，一頁(yè)一頁(yè)的翻開(kāi)看。哪里有什么膠水，什么也沒(méi)有。
這個(gè)奇怪的現(xiàn)象引起了我的注意。我想剛才那樣，把兩本大約二十頁(yè)的書(shū)像洗撲克牌一樣，交叉在一起，然后使勁一拉，書(shū)一下子就分開(kāi)了。咦，剛才這是怎么一回事。我不禁傻了眼剛才明明來(lái)不開(kāi)，怎么這會(huì)兒一拉就開(kāi)了那？我不明白，于是跑去查資料，
原來(lái)，由于紙的面是粗糙的，疊在一起，紙張的表面有互相作用的力。交叉的紙張達(dá)到一定數(shù)目時(shí)，這種力就相當(dāng)大，所以書(shū)就拉不開(kāi)了。噢，原來(lái)是書(shū)的厚度不夠啊？我恍然大悟。我決定在做一次實(shí)驗(yàn)。這回，我挑了兩本厚度差不多的書(shū)，像剛才那樣交叉在一起，這次，我連吃奶的勁都用上了，也沒(méi)拉開(kāi)。
通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我不僅開(kāi)了眼界，而且知道了生活中還有更多的小知識(shí)正等著我們?nèi)ヌ剿髂兀?/p>
拉不開(kāi)的書(shū)作文 篇4
今天，我正在和妹妹玩。媽媽拿著兩本書(shū)走過(guò)來(lái)，笑咪咪地對(duì)我說(shuō)：“好好，你能把這兩本書(shū)拉開(kāi)嗎？”只見(jiàn)這兩本書(shū)一頁(yè)頁(yè)整整齊齊地互相插在一起，我不以為然地說(shuō)：“這也太簡(jiǎn)單了，張飛吃豆腐——小菜一碟。”
我接過(guò)書(shū)，雙手抓住兩邊，不當(dāng)回事地輕輕一拉。我感覺(jué)有一股力量拉著這兩本書(shū)，我根本拉不開(kāi)。這下，我不敢掉以輕心了，更使勁了。我皺著眉，咬著牙，使出渾身力氣用力地拉，怎么也拉不開(kāi)。
我有點(diǎn)驚訝了，這兩本書(shū)難道被人施了魔法？我讓媽媽和我一起拉。我和媽媽分別拿著書(shū)的一邊，像拔河一樣使勁拉呀拉，可不管我們?cè)趺蠢褪抢婚_(kāi)。
我不禁奇怪極了，問(wèn)媽媽?zhuān)骸霸趺蠢婚_(kāi)呀？”媽媽神秘地笑了笑，把書(shū)輕輕地抖了幾下，雙手輕輕一拉，書(shū)就拉下來(lái)了。這也太神奇了吧，我又點(diǎn)不敢相信自己的眼睛。媽媽告訴我這兩本書(shū)一頁(yè)頁(yè)插在一起時(shí)，摩擦力增大，就拉不開(kāi)，把書(shū)抖幾下，摩擦力變小了，就拉下來(lái)了。我一下恍然大悟。
科學(xué)真奇妙呀！生活處處有科學(xué)。
拉不開(kāi)的書(shū)作文 篇5
今天上午，老師走進(jìn)了教室，拿出兩本《菁菁集》放在講臺(tái)上，同學(xué)們都很納悶：干嗎帶書(shū)來(lái)？老師神秘地說(shuō)：“今天我們來(lái)做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的名字叫做‘拉不開(kāi)的書(shū)’�！�
老師拿出書(shū)，把書(shū)本打開(kāi)，一頁(yè)一頁(yè)地交叉，交叉好后，還輕輕地壓了壓。然后用兩只手分別拿著兩本書(shū)的書(shū)脊使勁拉，可是書(shū)本像沾上了膠水似的，怎么也拉不開(kāi)，同學(xué)們覺(jué)得很奇怪，都躍躍欲試，都說(shuō)自己力氣大，一定能把書(shū)分開(kāi)。老師便請(qǐng)了兩位男同學(xué)來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，兩位男同學(xué)站穩(wěn)馬步，使出了吃奶的力氣，可是書(shū)本還是紋絲不動(dòng)。這時(shí)候，有兩位女同學(xué)也自告奮勇，她們費(fèi)了九牛二虎之力，臉都漲紅了，可是書(shū)本還是絲毫不動(dòng)。
這是為什么呢？老師對(duì)我們說(shuō)：“是因?yàn)槲野押窈竦臅?shū)一頁(yè)一頁(yè)地交叉，增加了書(shū)頁(yè)之間的摩擦力，交叉的面積越大，摩擦力也就越大，所以書(shū)怎么都拉不開(kāi)。如果我輕輕一抖，空氣就進(jìn)去了，書(shū)頁(yè)間的摩擦力小了，就輕而易舉地分開(kāi)了�！敝灰�(jiàn)老師抖抖書(shū)，書(shū)本果然輕輕一拉就分開(kāi)了。
啊！這實(shí)驗(yàn)可真有趣啊！
拉不開(kāi)的書(shū)作文 篇6
有一位語(yǔ)文老師會(huì)給你們上科學(xué)課嗎？會(huì)在課上給你們做科學(xué)實(shí)驗(yàn)嗎？你們的答案可能都是沒(méi)有。不過(guò)我們的長(zhǎng)辮子老師她永遠(yuǎn)都是那么的神秘。瞧！她又帶著“詭異”的笑容走進(jìn)了教室，今天她又會(huì)玩什么新花樣呢？
郭老師一進(jìn)來(lái)就說(shuō)今天我們要做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，首先要請(qǐng)兩位大力士做她的助手，這兩位非楊欣和盛衍鈞莫屬。老師請(qǐng)他倆每人帶一本語(yǔ)文書(shū)上臺(tái)。兩個(gè)人忐忑不安的上臺(tái)了，即興奮又困惑。
老師讓他倆把各自書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地互相交叉夾起來(lái)。一定要平整。盛衍鈞的表情嚴(yán)肅，心情緊張，小心翼翼地翻著書(shū)，楊欣卻把喜悅的心情全表現(xiàn)在臉上，面帶著微笑在一張一張的和盛衍鈞的書(shū)夾著，好像在做游戲一樣。同學(xué)們都目不轉(zhuǎn)睛的盯著講臺(tái)上，期待著會(huì)發(fā)生什么神奇的事情。書(shū)翻好也夾好了，兩本語(yǔ)文書(shū)只是交錯(cuò)在一起，也沒(méi)有發(fā)生別的變化。同學(xué)們都有些失望，和疑惑。大家都不知道郭老師的葫蘆里賣(mài)的是什么藥。心理想這叫什么實(shí)驗(yàn)阿！郭老師好像看出我們的心思了，說(shuō)：“下面我們要再請(qǐng)這兩位大力士把書(shū)分開(kāi)�！贝蠹蚁耄耗沁�不是張飛吃豆芽——小菜一碟嗎！，兩個(gè)人把書(shū)一拉不就開(kāi)了。于是兩個(gè)人就一人用一只手去拉各自的書(shū)。連拉了幾下，沒(méi)有反應(yīng)，于是都把另一只手也來(lái)幫忙拉。這是只看到兩個(gè)人的臉上微微綻紅，兩本書(shū)還是紋絲不動(dòng)，兩個(gè)又開(kāi)始換個(gè)姿勢(shì)，動(dòng)作有點(diǎn)扭曲，臉上越發(fā)的紅，脖子上的青筋也都微微能看到，我們下面的每個(gè)人也都屏住呼吸，精神也和他們一樣高度集中在這兩本書(shū)上。這是突然聽(tīng)到有人說(shuō)：我來(lái)�？赡艽蠹叶加X(jué)得，這看上去是個(gè)很簡(jiǎn)單的事，怎么就不行呢，陸續(xù)又換了幾個(gè)人上去，可是每組的結(jié)果都一樣，都以失敗告終。
老師看到我們每個(gè)人臉上的疑惑，就讓我們每個(gè)同桌再實(shí)驗(yàn)一下，結(jié)果都是一樣的，這時(shí)老師揭開(kāi)了謎底：摩擦力。每頁(yè)紙之間的所產(chǎn)生摩擦力使兩本書(shū)就像牙齒一樣緊咬在一起，原來(lái)這是摩擦力在做怪呀。
這真是一次非常有趣的實(shí)驗(yàn)課，通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)我明白了：任何事情不能只看到表面就下結(jié)論。而是要通過(guò)實(shí)踐才能得出結(jié)果。
拉不開(kāi)的書(shū)作文 篇7
今天的小記者班上，韓老師，我們的語(yǔ)文老師，神神秘秘地拿出了兩本書(shū)，插在一起，說(shuō)：“今天，我來(lái)變個(gè)魔術(shù)。這兩本書(shū)中間被我施了魔法，誰(shuí)能把它拉開(kāi)？”老師話音剛落，同學(xué)們紛紛高舉小手，還一邊叫喊：“我！我！讓我來(lái)！”老師請(qǐng)了一個(gè)胖胖的女生。只見(jiàn)那個(gè)女生兩手抓緊書(shū)，使出吃奶的勁，拼命往兩邊拉。那兩本書(shū)紋絲不動(dòng)。于是，韓老師又問(wèn)道：“還有誰(shuí)想試試？”大家紛紛躍躍欲試。韓老師這次請(qǐng)了個(gè)胖胖的男生。
只見(jiàn)他運(yùn)了運(yùn)氣，鼓著腮幫子，等著眼珠子，小臉蛋漲得通紅通紅的，像個(gè)蘋(píng)果似的�？赡莾杀緯�(shū)仍然像兩個(gè)好朋友似的緊緊抱在一起。最后，那個(gè)胖男生也只能向那兩本緊扣的書(shū)投降。盡管大家都拼盡了全力，仍沒(méi)有任何一個(gè)人能把兩個(gè)“朋友”分開(kāi)。我奇怪了：難不成，韓老師在兩本書(shū)之間涂了膠水？最后，韓老師發(fā)話了：“下面，還是讓我來(lái)告訴你們這個(gè)魔術(shù)的奧秘吧！我把這兩本書(shū)插在一起，使它們之間的摩擦力增加了，所以會(huì)拉不開(kāi)。假如我抖一抖，它們的摩擦力減少了，就會(huì)很容易拉開(kāi)了�！迸�，原來(lái)是這么回事！我們恍然大悟。
拉不開(kāi)的書(shū)作文 篇8
上課了，黃丫丫老師拿著兩本合在一起的書(shū)，說(shuō):“我對(duì)兩本書(shū)施了魔法，你們誰(shuí)能把這兩本書(shū)扯開(kāi)?”我想:想要把這兩本書(shū)分開(kāi)，那還不簡(jiǎn)單。
只見(jiàn)唐途滿(mǎn)臉笑容地沖上講臺(tái)，神氣十足地接過(guò)書(shū)本，分開(kāi)雙腳，擺出一副大力士的樣子。身子前傾，微微抬起頭，皺起眉毛，嘟起小嘴巴，抓住書(shū)的兩側(cè)，使出了洪荒之力。可這兩本書(shū)像親姐妹似的，舍不得分開(kāi)。唐途又用力一拉，還是無(wú)法分開(kāi)它們。最終，小唐垂頭喪氣，怒氣沖沖地回到了自己的座位上。
老師笑著問(wèn):“你們知道書(shū)為什么分不開(kāi)嗎?”大家都沒(méi)有吭聲，我也疑惑不解，老師告訴我們，因?yàn)闀?shū)頁(yè)與書(shū)頁(yè)之間有摩擦力，書(shū)越厚，摩擦力就越大，所以拉不開(kāi)。
原來(lái)是摩擦力在作祟，今天我們認(rèn)識(shí)了新朋友——摩擦力，它很神奇，你想不想來(lái)試一試呢?
拉不開(kāi)的書(shū)作文 篇9
“丁零零，”上課鈴一響，嚴(yán)老師便抱著兩本交叉在一起的書(shū)走了進(jìn)來(lái)，神秘地說(shuō)：“今天我們來(lái)玩一個(gè)游戲，誰(shuí)拉開(kāi)了這兩本書(shū)誰(shuí)就是大力王。”說(shuō)完，講臺(tái)下便傳來(lái)陣陣歡呼聲。首先上臺(tái)的是我們班的“唐老鴨。”只見(jiàn)他雙手握在書(shū)柄上，輕輕一拉就拉開(kāi)了。老師看了一臉奇怪，然后重組了一遍書(shū)，又讓他拉。這下，不管“唐老鴨”用多大的力氣都拉不開(kāi)了。班級(jí)里，所有同學(xué)都非常疑惑。老師笑了笑，用手指了指我們班的“駿馬”，示意他上臺(tái)。“駿馬”手握書(shū)柄，猛地發(fā)力，他眼睛睜得很大很大，好像要從眼眶里掉出來(lái)了一樣。他的臉漲得通紅，雙手也因太過(guò)用力而青筋暴起。許多同學(xué)前去看熱鬧，有的人還在一旁加油�？山Y(jié)果還是一樣——沒(méi)拉開(kāi)。
接著，兩個(gè)女生一起上臺(tái)，她們要干什么？哦，一定是要一人拉一邊。這個(gè)組合可真奇妙。你看！那個(gè)壯壯的女生把另一個(gè)女生拖了三、四米遠(yuǎn)，真可謂是女漢子啊！大家一個(gè)個(gè)都在自己位子上嘗試過(guò)了，沒(méi)有一個(gè)人能拉開(kāi)。同學(xué)們撓撓頭，覺(jué)得很神奇。這時(shí)，老師講道：“我想大家都很好奇，為什么這么小的書(shū)會(huì)拉不開(kāi)呢？因?yàn)闀?shū)的頁(yè)面相交叉，形成了摩擦力，頁(yè)數(shù)交叉的個(gè)數(shù)多了，摩擦力便大了，書(shū)自然拉不出來(lái)了�！薄芭丁敝v臺(tái)下傳來(lái)一陣陣感嘆聲。老師又抖了抖書(shū)，再輕輕一拉，兩本書(shū)竟然拉開(kāi)了，我們都試了試，個(gè)個(gè)都成功了。同學(xué)們恍然大悟，眼睛和嘴巴都成了“O”字。
這個(gè)活動(dòng)真神奇，小伙伴們也一起試試吧。
拉不開(kāi)的書(shū)作文 篇10
我們的生活中處處有科學(xué)，今天語(yǔ)文老師就帶我們做了一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)——拉不開(kāi)的書(shū)，帶我們領(lǐng)略了科學(xué)的神秘與魅力。
老師拿出來(lái)兩本被她早早把書(shū)頁(yè)交叉在一起的書(shū)，看看誰(shuí)能把它們拉開(kāi)。
第一局上場(chǎng)的是兩個(gè)三年級(jí)的小弟弟，只見(jiàn)他們面帶微笑，充滿(mǎn)自信，胸有成竹地上了臺(tái)，兩手輕輕捏住書(shū)的兩邊，一拉，拉不開(kāi)，怎么回事？隨后，他們漸漸加力，指尖發(fā)白，滿(mǎn)面通紅，書(shū)還是紋絲不動(dòng)。他倆只好滿(mǎn)面疑惑地下了臺(tái)。
第二局上來(lái)的是兩位“重量級(jí)”選手——邱宇軒和陳仕成。陳仕成看上去自信滿(mǎn)滿(mǎn)，邱宇軒也摩拳擦掌，一副準(zhǔn)備大干一場(chǎng)的樣子。他倆費(fèi)了九牛二虎之力，連吃奶的勁兒都使上了，拉了半天，兩人氣喘吁吁，可書(shū)還是沒(méi)有松開(kāi)。他倆也只好無(wú)奈地回到位置上，看下一輪選手怎么辦。
第三局上來(lái)的是吳彤和陳柯羽——兩個(gè)古靈精怪的小女孩，看，她們一上臺(tái)就咬起了耳朵，不知在策劃什么“妙計(jì)”，在大家好奇的目光下，她們翻開(kāi)了一頁(yè)，再翻開(kāi)一頁(yè)輕輕一抖，書(shū)開(kāi)了！雖然拉開(kāi)了書(shū)，她們還是滿(mǎn)臉疑惑。這時(shí)，語(yǔ)文老師向大家做出解釋?zhuān)簳?shū)頁(yè)和書(shū)頁(yè)之間會(huì)產(chǎn)生摩擦力，兩頁(yè)、三頁(yè)產(chǎn)生的摩擦力雖小，可許多頁(yè)加起來(lái)，就不易拉開(kāi)，“人多力量大”嘛！
科學(xué)既神秘又有趣，在實(shí)踐的過(guò)程中，還會(huì)明白一些人生的道理，這就是科學(xué)的魅力！
拉不開(kāi)的書(shū)作文 篇11
上課了，老師手里拿著兩本厚厚的書(shū)走進(jìn)教室，對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“今天，我們來(lái)做一個(gè)有趣的游戲�！敝灰�(jiàn)老師左手拿一本，右手拿一本，一頁(yè)一頁(yè)地把兩本書(shū)的書(shū)頁(yè)重疊起來(lái)。同學(xué)們都目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師，不知老師葫蘆里賣(mài)的是什么藥。
把書(shū)疊好后，老師笑瞇瞇地對(duì)大家說(shuō)：“誰(shuí)能把這兩本書(shū)拉開(kāi)，誰(shuí)就是我們班的大力士�！贝蠹壹娂娕e起了手。首先，老師請(qǐng)我上臺(tái)。我想：把書(shū)拉開(kāi)不是輕而易舉的事嗎？我輕松地走上講臺(tái)，拿起書(shū)一拉，咦，怎么拉不開(kāi)？我再使勁地拉，可兩本書(shū)好像是生了根似的貼在一起，這是怎么回事？臺(tái)下的思揚(yáng)說(shuō)：“你是不是沒(méi)用力啊，還拉不開(kāi)？”唉，我真是有口難辯呀！老師笑著對(duì)思揚(yáng)說(shuō)：“你可以上來(lái)試一試�！辈趟紦P(yáng)胸有成竹地走上臺(tái)，拿起書(shū)使勁地拉，也沒(méi)把書(shū)拉開(kāi)。我心想：怎么連健壯的思揚(yáng)也拉不開(kāi)呀？然后，老師又請(qǐng)了我們班最高大的培銘上場(chǎng)，他使勁地拉，臉憋得通紅。我們?cè)诘紫聨退佑停芭嚆�，用力，用力！”“加油，加油！”可是培銘也是以失敗告終。大家都納悶了，高大的培銘可是我們班的大力士啊，為什么他也拉不開(kāi)兩本書(shū)呢？難道老師施了魔法嗎？還是在書(shū)里做了手腳？老師看出我們的心思，神秘地說(shuō)：“看我的�！崩蠋熌闷饍杀緯�(shū)輕輕地抖了抖，就輕輕松松地把兩本書(shū)拉開(kāi)了。這是怎么回事呢？我們都疑惑不解。老師告訴我們其中的秘密：“因?yàn)閮杀緯?shū)重疊之后，書(shū)頁(yè)間的摩擦力很大，不易拉開(kāi)�？墒嵌秳�(dòng)之后，摩擦力就減小了，所以輕輕一拉就開(kāi)了。”原來(lái)如此，我們恍然大悟。老師還讓我們自己動(dòng)手做一做，結(jié)果跟老師說(shuō)的一樣。
這個(gè)游戲真有趣！想不到小游戲里也有大智慧，不信你也試一試吧。
拉不開(kāi)的`書(shū)作文 篇12
今天，我們班有兩位書(shū)兄弟像粘了雙面膠一樣分不開(kāi)了。
于是，薛佳洋同學(xué)來(lái)幫助它們了，只見(jiàn)她捏緊書(shū)的兩邊，用力往外拉，她的眼睛盯著兄弟兩好像能看透它們兄弟的心里�？墒遣还艿卦趺从昧Γ鼈円布y絲不動(dòng)，像強(qiáng)膠粘住了一樣。最后，薛佳洋只能敗陣下來(lái)了，看她那樣子，好像很不服氣，我心想：這書(shū)是不是拉不開(kāi)了呢？
這時(shí)，朱日揚(yáng)同學(xué)也來(lái)幫助它們了，他狠狠地瞪了書(shū)一眼，好像已經(jīng)撥開(kāi)了一樣。他用力的拉著兄弟兩，可它們還是像生了根一樣，絲毫沒(méi)有準(zhǔn)備分開(kāi)，朱日揚(yáng)咬緊牙關(guān)好像要生死搏斗，這時(shí)摩擦力更緊了，于是，朱日揚(yáng)也敗陣下來(lái)了。
既然一人不行，那我們便派出了兩名同學(xué)，他們一上臺(tái)就前拉后扯的，書(shū)兄弟越抱越緊，那兩位同學(xué)才不會(huì)善罷甘休，用力的拉著，可書(shū)兄弟還是紋絲不動(dòng)，他們急得滿(mǎn)頭大汗，還是行不通。
最后，還是金志杰輕輕地抖了幾下，他們才分開(kāi)了手。后來(lái)老師讓我們和前后桌一起試了一遍。我和張振博把書(shū)一頁(yè)一頁(yè)的疊起來(lái)，然后用力的拉�？晌疫�沒(méi)有用力，書(shū)就分開(kāi)了，好像他們一點(diǎn)情意也沒(méi)有。我心想：書(shū)和書(shū)之間就是不認(rèn)識(shí)，也應(yīng)該有一點(diǎn)情意吧！可它們?yōu)槭裁匆稽c(diǎn)情也沒(méi)有呢？難道這次摩擦力正在家里睡大覺(jué)忘了來(lái)幫忙？反正我和張鄭博手都沒(méi)紅，它們已經(jīng)分開(kāi)了。
是誰(shuí)讓書(shū)打不開(kāi)的呢？原來(lái)是摩擦力。
拉不開(kāi)的書(shū)作文 篇13
今天，我們要來(lái)做一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn)：兩本疊在一起的書(shū)竟然拉不開(kāi)。
我剛走進(jìn)教室，就看見(jiàn)老師準(zhǔn)備了兩本厚厚的書(shū)，這是要干什么呢？我們紛紛議論。當(dāng)老師說(shuō)：“今天，我要給大家變一個(gè)小小的魔術(shù)：兩本疊在一起的書(shū)是拉不開(kāi)的�！甭�(tīng)了老師的話，我們莫名其妙，不知道這老師的葫蘆里賣(mài)的是什么藥。將兩本疊在一起的書(shū)拉開(kāi)不是易如反掌嗎？我們半信半疑。
老師將兩本書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地疊在一起，疊完再用手壓平。老師叫了一個(gè)馮知予的大力士上來(lái)將書(shū)分開(kāi)，他神氣十足地走上臺(tái)，他咬緊牙齒，憋足了氣，費(fèi)盡了九牛二虎之力，可是書(shū)還是不肯分離，好像連體嬰兒。他無(wú)可奈何，只好紅著臉走下臺(tái)去。
該輪到我了，我硬起肌肉，使出全身力氣去拉，可是拉來(lái)拉去不管怎么使勁地拉，這兩本書(shū)仍然紋絲不動(dòng)，我無(wú)能為力。
于是，我們叫上了全班周學(xué)拉，大家各自使出自己的全身力氣，皺著眉頭，鼓起腮幫子，拼命拉，拉得書(shū)都快破了，但是這兩本書(shū)仍然紋絲不動(dòng)。
大家拉得不耐煩了，就請(qǐng)出老師來(lái)給我們表演。老師不慌不忙，輕輕向書(shū)里面吹了幾口仙氣，在抖動(dòng)一下，書(shū)本就聽(tīng)話地打開(kāi)了。
這是怎么回事呀？老師向我們介紹了原理：一開(kāi)始書(shū)打不開(kāi)，是因?yàn)槔蠋焿毫藭?shū)，使書(shū)里的空氣幾乎沒(méi)有，外界的壓力使書(shū)緊緊貼在一起，產(chǎn)生摩擦力，吸在一起，你越拉書(shū)就吸得越緊，你就拉不開(kāi)。
我又學(xué)會(huì)了一個(gè)魔術(shù)，太好了！
拉不開(kāi)的書(shū)作文 篇14
不可能的事，往往是騙人，離奇的。今日，我們老師問(wèn)我們了一個(gè)問(wèn)題：兩本書(shū)如何合在一起。話音未落，我班就像炸開(kāi)鍋一樣，除了亂還是亂。其中有的同學(xué)說(shuō)用雙面膠、用透明膠、用502膠水�？墒抢蠋熣f(shuō)她一樣工具都不用，這也不算奇怪，奇怪的還在后面。老師用像洗牌的方法合書(shū)，老師認(rèn)真的，小心的合書(shū)，最后用力敲了幾下，再壓平，幾分鐘后，老師合好了書(shū)，叫我們來(lái)拉書(shū)。
有一位六年級(jí)的哥哥身先士卒，自信百倍的來(lái)拉書(shū)。拉書(shū)規(guī)則是限我們?cè)谑腌娭畠?nèi)把書(shū)拉開(kāi)，那位哥哥開(kāi)始發(fā)功了，計(jì)時(shí)也隨之開(kāi)始，只見(jiàn)那位哥哥臉都紅了，可時(shí)間不允許，第一次失敗。
第二位拉書(shū)哥，是位大力士級(jí)別，當(dāng)他一上臺(tái)，全場(chǎng)歡呼�？伤麤](méi)有第一位那么自信。倒計(jì)時(shí)開(kāi)始，“大力士”用出了吃奶的力氣，可是，唉，又失敗了。
第三出場(chǎng)的是兩位拉書(shū)姐，“預(yù)備起”兩位拉書(shū)姐用出了應(yīng)該是小學(xué)生的全部力氣了，可最終還是以失敗告終。
我心想：“哼，老師又騙人，這根本不可能！哼，看老師的吧！”
可是老師拿起兩本書(shū)狂搖了一下，然后一拉，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)不可能的事，被老師輕松解決掉了。原來(lái)同樣的兩本書(shū)，每頁(yè)插到對(duì)方的每頁(yè)中，壓平之后產(chǎn)生巨大的摩擦力，所以拉不開(kāi)，但輕輕一抖，或一搖，就使頁(yè)與頁(yè)之間有了空隙，摩擦力一減少，兩本書(shū)自然就輕而易舉的分開(kāi)了。
拉不開(kāi)的書(shū)作文 篇15
今天，王老師說(shuō)；“我們來(lái)做一個(gè)拉書(shū)的游戲�！蓖瑢W(xué)們紛紛說(shuō)：“我來(lái)！”俞驍玲頭一歪說(shuō)：“我不想寫(xiě)作文，我只想做游戲�！倍旱么蠹夜笮�。
于是，王老師讓兩個(gè)同學(xué)去拿厚厚的兩本書(shū)，攤在桌子上。大家看了看，書(shū)里的字很小很小，如螞蟻那樣多；摸了摸，像沙灘一樣粗糙；聞了聞，有一股淡淡的臭味。找了半天，再也沒(méi)有什么了。
王老師取過(guò)這兩本書(shū)，一頁(yè)一頁(yè)地夾起來(lái)，像兩本書(shū)在打架一樣，過(guò)了好久才夾好，又像在做人工呼吸一樣壓著，一邊壓，一邊輕輕念著。
拉書(shū)嘍！同學(xué)們可興奮啦！高個(gè)子同學(xué)上來(lái)，高高大大，像頭小牛犢，狠狠地往后拉書(shū)，可使出勁拉，臉都紅了。那兩本書(shū)緊緊咬在一起。
第二次，兩個(gè)同學(xué)來(lái)啦，牙齒咬得咯咯響。同學(xué)們似乎生氣了，涌了上來(lái)啦，可費(fèi)了九牛二虎之力，這兩本書(shū)好像金子一樣成一塊。王老師笑著問(wèn)：“我們讓卡車(chē)來(lái)會(huì)拉開(kāi)嗎？”
同學(xué)們好奇地聽(tīng)著。王老師又問(wèn)：“有什么問(wèn)題��？”有同學(xué)舉手：“為什么拉不開(kāi)呢？是不是有魔法？”王老師讓同學(xué)們摸了摸，看了看。有的同學(xué)回答很光滑，有的回答很粗糙。
拉不開(kāi)的書(shū)作文 篇16
“怎么這課要做實(shí)驗(yàn)？書(shū)怎么會(huì)有魔力呢？”同學(xué)們七嘴八舌的議論著。今天要做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，叫“有魔力的書(shū)”。
有兩本書(shū)，一本是《三年級(jí)書(shū)人大語(yǔ)文教課書(shū)》，另一本是《小學(xué)升初中練習(xí)冊(cè)》。大語(yǔ)文是綠顏色的，上面畫(huà)著精忠報(bào)國(guó)的故事，練習(xí)冊(cè)是粉紅色的，上面畫(huà)著一個(gè)白色的大腦里有很多很多機(jī)器，幫助大腦思考。唉！這和平時(shí)的書(shū)一模一樣，怎么會(huì)是有魔力的書(shū)呢？
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，老師先把兩本書(shū)放在桌子上，然后再“洗書(shū)”。洗書(shū)就是把書(shū)一頁(yè)一頁(yè)疊加起來(lái)，最后往書(shū)上狠狠地拍了三下。老師說(shuō)：“誰(shuí)能把這兩本書(shū)拉出來(lái)？”我們都不敢舉手。
第一個(gè)“大力士”周芝旭，上來(lái)試一試能不能把書(shū)拉開(kāi)來(lái)�？伤麩o(wú)論怎么拉都拉不開(kāi)，他面部已經(jīng)紅彤彤的了，也沒(méi)將兩本書(shū)拉開(kāi)。同學(xué)們不明白到底怎么回事，大力士以失敗告終。大家一個(gè)又一個(gè)的上來(lái)，都以失敗告終。我總結(jié)了原因，準(zhǔn)備上來(lái)試一試。
我自告奮勇上臺(tái)，輕輕一拉就將兩本書(shū)拉開(kāi)來(lái)，我告訴了大家秘笈，大家知道了原因。
原來(lái)書(shū)頁(yè)間有摩擦力，拉書(shū)的邊緣空隙變大，摩擦力變小，所以才能把那兩本書(shū)拉開(kāi)的。
真是與眾不同的“魔力”啊。
拉不開(kāi)的書(shū)作文 篇17
“嘿喲，嘿喲”你知道我們?cè)诟陕飭�？那我就悄悄地告訴你吧，我們正在做一個(gè)實(shí)驗(yàn)叫做“拉不開(kāi)的書(shū)”。
上課了，老師走進(jìn)了教室。還神秘地說(shuō)：“我們今天來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，它就叫‘拉不開(kāi)的書(shū)’�！闭f(shuō)到這里，同學(xué)突然七嘴八舌地討論起來(lái)，“書(shū)怎么可能拉不開(kāi)呢，老師是在開(kāi)玩笑的吧？”老師先請(qǐng)了我們班的大力士小明，只見(jiàn)小明胸有成竹，他大步流星地起走上講臺(tái)，拿起兩本書(shū)就用力拉，結(jié)果怎么也拉不開(kāi)。他紅著臉垂頭喪氣地走回了自己座位。于是吹牛大王新洽說(shuō)：“還大力士呢，連本書(shū)都拉不開(kāi)�！彼愿鎶^勇說(shuō)：“老師讓我來(lái)�！庇谑抢蠋熗饬耍靡庋笱蟮刈呱狭酥v臺(tái)，拿起書(shū)用盡了九牛二虎之力，還是沒(méi)把書(shū)拉開(kāi)。老師看了看說(shuō)：“人多力量大。”于是老師請(qǐng)了我、棉偉、佳鑫，我們四人使出了洪荒之力，拉得面紅耳赤，但這本書(shū)像被釘了一萬(wàn)個(gè)釘子一樣，我心想：“難道老師在這本書(shū)施了魔法嗎？”最后，老師看我們都無(wú)可奈何，便說(shuō)：“我可是有魔法的。”說(shuō)完老師朝著兩本書(shū)里吐出一口仙氣，再用手抖了幾下，就不費(fèi)吹灰之力把書(shū)拉開(kāi)了，“難道老師真的有魔法嗎？”我想。
下課后，老師告訴我們說(shuō)：“其實(shí)這都是摩擦力在作怪，兩本書(shū)一頁(yè)一頁(yè)叉在一起就產(chǎn)生了摩擦力，我能拉開(kāi)，是因?yàn)槲掖悼跉庠僖欢�，�?yè)與頁(yè)之間沒(méi)有了摩擦力，所以就拉開(kāi)了。”聽(tīng)完后，我們恍然大悟。
原來(lái)，科學(xué)知識(shí)這么奇妙。
拉不開(kāi)的書(shū)作文 篇18
上作文課嘍，王老師笑咪咪地說(shuō)：“我們先來(lái)做個(gè)游戲。”我們像吃了冰激淋，可開(kāi)心啦。
同學(xué)們拿了兩本厚厚的書(shū)，我們觀察起來(lái)，它們有一股印刷的臭味，上面寫(xiě)滿(mǎn)了一行行字，還有幾幅插圖。這兩本書(shū)這么重，一定有什么秘密。
王老師把兩本書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地疊起來(lái)，像在洗撲克牌似的，又給它們做了一個(gè)“人工呼吸”，一邊重重地按著，一邊嘴巴念著什么秘語(yǔ)。
同學(xué)們紛紛搶著去試。一個(gè)男同學(xué)跑上來(lái)，像一頭小牛犢，鼓起腮幫像拉手風(fēng)琴使勁拉，臉漲得通紅。可是，這兩本書(shū)依然不動(dòng)，緊緊咬在一起。我和另一個(gè)同學(xué)呂沛冉一起來(lái)拉，一人拉一本書(shū)，我倆用盡全身力氣，臉都白了，可書(shū)像涂了厚厚的膠水，沒(méi)有一點(diǎn)動(dòng)靜。
最后，一大幫同學(xué)不服氣，像拔河一樣，“一、二、三——”一起拉，書(shū)像泰山一樣一絲不動(dòng)。我們想：可能用二輛大卡車(chē)來(lái)拉，都拉不開(kāi)吧。
通過(guò)這件事，我知道用蠻力是做不成事的�？墒切⌒〉亩緯�(shū)為什么拉不開(kāi)呢？我們又上去摸了摸，書(shū)頁(yè)似乎毛毛的，更加粗糙，我滿(mǎn)腦袋問(wèn)號(hào)。王老師告訴我們，紙是有摩擦力的，許許多多的書(shū)頁(yè)疊在一起，摩擦力很大很大，所以拉不開(kāi)。
摩擦力，可真神奇��！
拉不開(kāi)的書(shū)作文 篇19
“有‘魔力’的書(shū)，陳老師騙人的吧？”陳老師一開(kāi)始上課，就悄悄地從背后拿出兩本《小學(xué)生天地》，神秘的說(shuō)：“這兩本書(shū)，其實(shí)是有‘魔力’的！”同學(xué)們一聽(tīng)到這句話都很不屑。同時(shí)也產(chǎn)生了許多疑問(wèn)，這兩本書(shū)的“魔力”在哪兒？為什么說(shuō)這兩本書(shū)有“魔力”？
……
陳老師得逞地笑了笑，就把兩本《小學(xué)生天地》一頁(yè)一頁(yè)合起來(lái)，成為厚厚的一本書(shū)。陳老師做的這個(gè)事兒，也是讓人十分捉摸不透的，誰(shuí)也不知道他葫蘆里賣(mài)的什么藥。
這時(shí)，陳老師要同學(xué)們上去把這兩本書(shū)拉開(kāi)，我一聽(tīng)到這話，就更疑惑了。這么簡(jiǎn)單的事用得著這樣嗎？老師為了幫我們解除這個(gè)疑惑，老師特地讓我們班力氣比較大的一個(gè)男生學(xué)博去嘗試。一開(kāi)始，他信心滿(mǎn)滿(mǎn)，一臉的不屑，好像是要上去砸場(chǎng)子的�？墒堑胶髞�(lái)，不管他怎樣使勁，臉目怎樣猙獰，這兩本書(shū)還是死皮賴(lài)臉地粘在一起。最后，只能以失敗告終。
其實(shí)，并不是什么魔力，而是“摩”力——巨大的摩擦力讓兩本書(shū)緊緊的粘在一起。這個(gè)科學(xué)道理讓我們懂得了，做事不能全靠蠻力，有時(shí)還要智取。
拉不開(kāi)的書(shū)作文 篇20
這節(jié)課，老師神秘地從包里拿出了兩本《小學(xué)生時(shí)代》，并低聲說(shuō)道：“這可是兩本富有‘魔力’的書(shū)，你們信不信？”我心想：不就是兩本普通的書(shū)嗎？?jī)?nèi)容一樣，封面一樣，連配圖都一模一樣，有什么魔力可查呢？真是荒唐極了。我便喊：“不信！”
老師不緊不慢地把兩本書(shū)，一頁(yè)一頁(yè)重疊在了一起。并挑戰(zhàn)我們：“誰(shuí)能把這兩本書(shū)打開(kāi)？”鮑宇澤主動(dòng)上前，兩只手死死咬住兩本書(shū)的兩邊，使勁一拔，“撲”的一聲，書(shū)的封面被撕開(kāi)了�？墒Ｏ碌臅�(shū)還緊緊地“擁抱”在一起。群眾爆出一陣狂笑。鮑宇澤灰溜溜的下場(chǎng)了。
老師又請(qǐng)了周道、張航和他一起拉。只見(jiàn)他們咬緊牙關(guān)一拉，可書(shū)卻還是完好無(wú)缺。我瞪大眼睛，下巴都要嚇掉了。
最后，李中涵上了講臺(tái)。他輕輕把書(shū)邊抖邊向外拉，書(shū)竟然神奇地被拉開(kāi)了。我們的嘴巴大得可以裝下一個(gè)蘋(píng)果。
原來(lái)，當(dāng)書(shū)被重疊時(shí)，產(chǎn)生了一種摩擦力，把書(shū)粘在一起，連牛都拉不開(kāi)。但當(dāng)我抖一抖時(shí)，摩擦力就互相抵消，書(shū)就開(kāi)了。今天的實(shí)驗(yàn)，不僅讓我感受摩擦力的神奇，也讓我知道科學(xué)的神奇。
拉不開(kāi)的書(shū)作文 篇21
今天，陳老師帶著《小學(xué)生時(shí)代》這本書(shū)慢慢走進(jìn)來(lái)，臉上帶著神密的笑容，我們不知道他怎么了。
上課了，老師說(shuō)：“我的《小學(xué)生時(shí)代》有魔力。”我們聽(tīng)了都不相信，以為陳老師在騙人。
老師開(kāi)始對(duì)書(shū)做好準(zhǔn)備工作，老師把書(shū)翻了又翻，一頁(yè)頁(yè)穿叉，合了又合。老師給書(shū)做好工作，讓我上去拉。我的雙手一只手往左拉，另一只往右拉，可是我用了九牛二虎之力，書(shū)也絲紋不動(dòng)。于是，我一只手在先，一只手在后地拉，我齜牙咧嘴，頭輕斜用力地拉著，可再怎么使勁，兩本書(shū)依舊嚴(yán)絲合縫。
老師第二次請(qǐng)章以諾上來(lái)拉，章以諾沒(méi)拉掉，反而把左邊的書(shū)皮拉掉，讓大家哭笑不得，教室頓時(shí)炸開(kāi)了鍋。
第三次，兆熙用力一拉，又把右邊的書(shū)皮拉壞了，引來(lái)了一場(chǎng)哄堂大笑。
老師請(qǐng)黃奕、李睿、肖然和老師一起拉。第一次，老師拉輕了點(diǎn)，一失手，書(shū)被他仨拉飛了。第二次，書(shū)的外表又被撕碎了。
此時(shí)，李睿上臺(tái)，拿了書(shū)，輕輕抖了抖，一拉，奇跡出現(xiàn)了，書(shū)分開(kāi)了。老師給我們講起了原理，原來(lái)，書(shū)面之間產(chǎn)生摩擦力。越用力，就越拉不開(kāi)。
我覺(jué)得，今天的作文課，跟科學(xué)課一樣！讓我們感受到大自然的奧秘。
拉不開(kāi)的書(shū)作文 篇22
今天，趙老師上課時(shí)拿了兩本交叉在一起的語(yǔ)文書(shū)。這兩本書(shū)就像擁抱在一起的兩個(gè)人。
首先，趙老師請(qǐng)了一位“女大力士”幫忙來(lái)拉書(shū)。只見(jiàn)她抓住書(shū)脊，緊皺眉頭，咬著牙使勁拉，結(jié)果她沒(méi)能成功地拉開(kāi)書(shū)。然后，趙老師又請(qǐng)了一位“男大力士”來(lái)拉書(shū)，他也沒(méi)成功。趙老師又找了兩個(gè)人，讓他們兩人像拔河一樣緊緊地抓住書(shū)脊，結(jié)果他們也沒(méi)有成功。
最后，趙老師閃亮登場(chǎng)。趙老師先舉起兩只手分別在空中抓一把“仙氣”吸進(jìn)嘴里，然后吹進(jìn)書(shū)里，然后不停地抖動(dòng)兩本書(shū)�！按罅κ俊眰冑M(fèi)了九牛二虎之力都沒(méi)打開(kāi)的書(shū)，趙老師輕而易舉地就拉開(kāi)了。
后來(lái)，趙老師大揭秘：“我不停地往書(shū)里吹氣和抖動(dòng)書(shū)，是為了減少書(shū)頁(yè)間的摩擦力，增大空隙。摩擦力小了，空隙大了，我就輕而易舉地把書(shū)拉開(kāi)了�！�
這節(jié)課讓我知道了摩擦力的知識(shí)。
拉不開(kāi)的書(shū)作文 篇23
很多人認(rèn)為書(shū)特別容易被撕破，可是，今天我要告訴你，你錯(cuò)了。讓我來(lái)為你揭開(kāi)這個(gè)秘密吧。
今天，鄧?yán)蠋熥屛覀兒蛢杀緤A在一起的書(shū)比力氣，比賽規(guī)則是：兩個(gè)人同時(shí)抓住書(shū)角，把書(shū)拉開(kāi)來(lái)，這就算勝利。
第一場(chǎng)，是兩位女生上臺(tái)挑戰(zhàn)。一位女生一上臺(tái)，就緊緊地抓住書(shū)角，邵馨瑩上來(lái)把腿往后邁了一步，順勢(shì)把腰彎了下來(lái)，緊緊地捏著本子。另一位女生目不轉(zhuǎn)睛地盯著書(shū)本，似乎在想著該怎么獲勝。鄧?yán)蠋熥哌^(guò)去，把手按在書(shū)本上，還故弄玄虛地說(shuō)：“我要把我的力量傳給書(shū)本�！�
只聽(tīng)一聲令下，比賽開(kāi)始了。兩個(gè)隊(duì)員爭(zhēng)來(lái)爭(zhēng)去，有一位女生臉憋得紅彤彤的，仿佛用了九牛二虎之力。邵馨瑩不服氣，身體傾斜往后仰，不料，另一位女生又使勁往后拉，“咝”的一聲，同學(xué)們大叫起來(lái)，本子被撕破了。此時(shí)，鄧?yán)蠋煷舐暤箶?shù)十秒，我跟著同學(xué)們大叫“十、九、八、七、六…………”最終，這場(chǎng)比賽沒(méi)有勝利者。我想：鄧?yán)蠋熓遣皇窃跁?shū)里動(dòng)了手腳，比如，貼了膠水之類(lèi)的東西。哪有那么難拔開(kāi)的書(shū)，難道鄧?yán)蠋熣嬗谐芰Γ?/p>
后來(lái)，鄧?yán)蠋熃o我們做示范。只見(jiàn)，他在兩本書(shū)里面吹空氣，一下子書(shū)就被拉開(kāi)了。原來(lái)，書(shū)中的“大力士”是摩擦力呀！
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