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雪融化后不是水作文（通用15篇）
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家收集的雪融化后不是水作文，希望能夠幫助到大家。
雪融化后不是水作文 1
課上，老師問(wèn)：“雪融化后將出現(xiàn)什么?”甲同學(xué)在黑板上寫(xiě)“水”，老師判對(duì)，乙同學(xué)寫(xiě)下“春”，老師送給他一個(gè)大大的“X”。
這個(gè)故事向人們提出這樣一個(gè)問(wèn)題：在改革的年代，應(yīng)該怎樣進(jìn)行思維。雪融化之后出現(xiàn)水，這是人人皆知的老答案，許多人都和甲同學(xué)一樣習(xí)慣于這樣回答，這一回答雖然正確，但太一般化，毫無(wú)新意可言。而乙同學(xué)的回答，卻令人耳目一新，眼前仿佛出現(xiàn)了一幅早春的美麗圖畫(huà)：水消雪融，大地解凍，小草破土而出，迎春悄悄地綻開(kāi)了花朵，小鳥(niǎo)在枝頭歡快地歌唱
……為什么乙同學(xué)的答案能使人眼前浮現(xiàn)出充滿生機(jī)的春景呢?因?yàn)橐彝瑢W(xué)是不屑于咀嚼陳舊的老調(diào)的，他把思維向更廣闊的層次拓展，終于尋覓到完全嶄新的意境。所以，要搞改革，就應(yīng)當(dāng)有刻意求新的創(chuàng)造性思維方式，就要敢于“異想天開(kāi)”!
如果人們像甲同學(xué)和那位老師一樣，因循守舊，社會(huì)就不會(huì)發(fā)展，人類就不會(huì)進(jìn)步。如果沒(méi)有一代代敢于刻意求新的發(fā)明家、改革家，人類可能還處在茹毛飲血的原始社會(huì)。
英國(guó)詩(shī)人布萊克說(shuō)過(guò)：“打破常規(guī)的道路，通向智慧之宮�！币粋�(gè)人若要有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，就要打破常規(guī)的道路，敢于求新求異，探索真諦。美國(guó)萊特兄弟如果沒(méi)有凌空翱翔的異想，就造不出世界上第一架能真正飛行的飛機(jī)。意大利馬可尼如果沒(méi)有遠(yuǎn)距離傳真的`異想，就不可能發(fā)明現(xiàn)代化的無(wú)線電報(bào)。秦國(guó)改革家商鞅如果沒(méi)有變法的異想，秦國(guó)就不可能迅速成為七個(gè)諸侯國(guó)中實(shí)力最強(qiáng)的國(guó)家，進(jìn)而消滅六國(guó)，統(tǒng)一中國(guó)。所以說(shuō)，正是這種標(biāo)新立異才推動(dòng)了人類的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展。
目前，我國(guó)正深入進(jìn)行體制改革。改革，是破舊創(chuàng)新、無(wú)現(xiàn)成的道路可走.無(wú)定型的模式可依，靠的是勇于創(chuàng)新。設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)，倡導(dǎo)一國(guó)兩制，搞社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì).這些行之有效的大政方針，都是國(guó)外所沒(méi)有的。這樣的發(fā)明和創(chuàng)造，只有既能實(shí)事求是，又能打破常規(guī)，有創(chuàng)新思想的人才想得出來(lái)。這樣的大政方針，于國(guó)有利，人民歡迎。而解放初，我國(guó)按照蘇聯(lián)的模式來(lái)治國(guó).依樣畫(huà)葫蘆，照搬照抄，由于國(guó)情不同，而吃了大虧。這說(shuō)明，創(chuàng)造性的思維多么重要!同時(shí)也說(shuō)明，標(biāo)新立異并不是一帆風(fēng)順的!其道路坎坷曲折!我們不能受到一點(diǎn)挫折便悲觀失望，應(yīng)該總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷探索，不斷創(chuàng)新，不斷前進(jìn)。改革的大潮正洶涌澎湃，每一個(gè)人都面臨著改變陳舊的思維方式，更新觀念的嚴(yán)峻考驗(yàn)。讓我們勇于創(chuàng)新，多一點(diǎn)“雪融化后是春天”的“異想天開(kāi)”，少一點(diǎn)“雪融化后是水”的舊框框，為四化建設(shè)多貢獻(xiàn)一份力量!
雪融化后不是水作文 2
雪融化后是什么呢？
她一直呆在病房里，從沒(méi)有出去過(guò)。她的雙腿因?yàn)樯〉脑虿荒苄凶�，只能日�?fù)一日地坐在病床上。雖然這間病房只有她一個(gè)人住，她唯一的親人她的媽媽為了她的醫(yī)藥費(fèi)奔波也很少來(lái)看望她。但是她一點(diǎn)也不寂寞，她可以從沿床的窗戶觀察窗外的一切。從窗外人們的歡聲笑語(yǔ)中感受到生的喜悅。
她看著窗外的春夏秋冬，看著窗外人們快樂(lè)地行走奔跑，十分羨慕。她多希望自己也能自由自在地行走奔跑，和別人玩耍嬉戲�。】墒撬纳眢w狀況不允許。但是，她相信自己一定可以站起來(lái)，像窗外的人一樣生活。
她是這樣堅(jiān)信地微笑著去生活，對(duì)生活充滿期待。
但事與愿違，厄運(yùn)再次降臨。在這年冬天，她領(lǐng)取了病危通知書(shū)。她知道這代表她的時(shí)間不多了。但她坦然接受了。她還安慰著痛苦不已的媽媽。告訴媽媽她會(huì)在天堂守望祝福她。
她對(duì)媽媽說(shuō)她還有一個(gè)心愿沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，她想看一次北方的雪。她是從書(shū)上認(rèn)識(shí)雪的，她看了書(shū)上對(duì)雪的描寫(xiě)，便非常向往那圣潔的雪，希望自己能在離開(kāi)之前看一次北國(guó)的雪。但是她生活在南方，這里的冬天從來(lái)沒(méi)有下過(guò)雪。
當(dāng)醫(yī)生護(hù)士知道后極力反對(duì)，他們說(shuō)這無(wú)疑會(huì)加快死亡的速度。但媽媽明白她對(duì)雪的`憧憬向往，堅(jiān)持陪同她去了北方。在去的路上，她雖然暈倒了好幾次，當(dāng)人們都以為她醒不來(lái)的時(shí)候，她卻憑借堅(jiān)強(qiáng)的毅力支持了下來(lái)。
終于，她見(jiàn)到了人生當(dāng)中的第一次雪。雪鋪墊了一個(gè)純白世界，那么的美麗優(yōu)雅。她像走近了童話世界，被雪精靈圍繞著。她坐在輪椅上，抬頭仰望這雪花飛舞的景象。雪花輕柔地落在她的臉上，手里，心中。
她問(wèn)媽媽，雪融化后是什么？媽媽回答，是水。她搖搖頭。讓媽媽向前走十步后站在那里。媽媽雖然不明白卻任然照著做了。
她滿足似的微笑著，緩緩站了起來(lái)，幾乎立刻又坐了下去。媽媽正要跑過(guò)來(lái)問(wèn)她有沒(méi)有受傷，她卻搖搖頭讓媽媽站在原地。她試了幾次，完成了幾乎不可能完成的動(dòng)作，站立。媽媽雖然不知道她要做什么，卻任然流下了眼淚。要知道，她雙腿站立要忍受常人所不能忍受的痛苦。
她緩緩走了起來(lái)，動(dòng)作搖搖擺擺，似乎馬上就會(huì)倒下。她微笑著說(shuō)：”我一直想像正常人一樣在地上自由自在地奔跑嬉戲，現(xiàn)在，我做到了。我很感謝媽媽，醫(yī)生護(hù)士和窗外的一切景象，這些都是我活下去的動(dòng)力。我很高興來(lái)到這個(gè)世界，認(rèn)識(shí)了這一切。但是我就要離開(kāi)了，我希望今后沒(méi)有我的生活，媽媽也要勇敢地生活下去。因?yàn)�，雪融化后就是春天喔！幸福一定�?huì)在不幸和降臨�！�
她搖搖欲墜地走向媽媽，擁抱著媽媽，用微弱之極的聲音說(shuō)：”媽媽，一定要連同我那份生命的幸福幸福生活下去喔！”
她安詳?shù)靥稍趮寢尩膽牙铮了谶@個(gè)童話世界里。
雪融化后不是水作文 3
一切的故事就在那個(gè)冬日萌芽了，素原來(lái)也是十分喜歡學(xué)習(xí)，在小學(xué)一直都是老師的左膀右臂，可到了初中之后，因?yàn)橛形彘T(mén)主課，她的成績(jī)一直滑落到五十名之后，她的性格也隨成績(jī)一并滑落了。第二個(gè)學(xué)期一開(kāi)始，新來(lái)的班主任單老師說(shuō)：“同學(xué)們，我不會(huì)已成績(jī)來(lái)評(píng)論你們的�！眴卫蠋煹脑捳Z(yǔ)又讓素心里萌發(fā)了希望。這個(gè)希望正在成長(zhǎng)著，素希望自己在初中也能成為老師的得力干將。
期中考試之后，素被安排去打掃包干區(qū)，寒風(fēng)襲來(lái)，她不覺(jué)地顫抖了一下。她腦中還回放著這樣一個(gè)畫(huà)面，老師說(shuō)：“什么樣的成績(jī)什么樣的工作，這樣可以激勵(lì)每一位同學(xué)有十足的上進(jìn)心�！彼亻_(kāi)始還覺(jué)得老師說(shuō)得有理，可在她進(jìn)步了將近十名之后，工作依舊沒(méi)什么變動(dòng)。她鼓足勇氣去問(wèn)老師，誰(shuí)料單老師卻說(shuō)：“才這么幾名，還沒(méi)進(jìn)前二十呢？你呀！做這種工作也不算委屈你了！”她的心不知被什么刺了一下，很痛。
一次，素因?yàn)樯险n認(rèn)真聽(tīng)講，還用另外一種方法解決了一道連“重點(diǎn)培育”的苗子都做不出來(lái)的題目。當(dāng)她自豪地說(shuō)出方法來(lái)的時(shí)候，她滿以為老師會(huì)表?yè)P(yáng)她幾句，單老師卻頭也不回地說(shuō)：“像你這樣的差生能管好自己已經(jīng)很不錯(cuò)了，還做什么題目呀！”她從老師的話中讀懂了不屑一顧，她又從同學(xué)眼中看到了譏笑和嘲諷。她的'心在那一刻全部都凝結(jié)起來(lái)，成了一顆冰雕的心。
在一次看書(shū)過(guò)程中，單老師看到了一句“學(xué)生需要你尊重，理解與溝通”！她發(fā)現(xiàn)自己極大程度地傷害了素。于是，單老師開(kāi)了一個(gè)班隊(duì)，在課上，她向素說(shuō)了一句：“對(duì)不起”！這句話竟然從老師口中出來(lái)，這是素做夢(mèng)也沒(méi)有想到的。她的眼里流出了一種叫“淚”的物質(zhì)，這不僅是冰融化時(shí)的水，也是素從心里流出來(lái)的辛酸與感激。
素的冰心化了，在單老師道歉的時(shí)候徹徹底底的化成了咸咸的淚。素變得更加活潑了，下課也不時(shí)能聽(tīng)到她銀鈴般的笑聲。
故事的結(jié)局似乎不那么出人意料，但對(duì)素的人生確是一次重大的轉(zhuǎn)折，“學(xué)生需要你尊重，理解與溝通”，好比需要春天，藏在心里的冰雪化了，就是春天。
雪融化后不是水作文 4
窗外，北風(fēng)呼呼地吹著，漫天大雪飄啊飄。
屋內(nèi)，我躺在床上，手里捧著一本書(shū)。這本書(shū)就是我心中那股暖流的源頭，它訴說(shuō)著“人生”的哲理……
人的一生是命中注定的嗎？人的一生是掌握在別人的手里嗎？人的一生會(huì)一帆風(fēng)順嗎？人的一生是碌碌無(wú)為，還是大有作為呢？
人的一生不可能一帆風(fēng)順，在人生的路上一定會(huì)有一些坎坷來(lái)磨練我們，我們只有努力克服、勇往直前，一步一步地邁近我們的目標(biāo)、理想，堅(jiān)守自己的信念，才會(huì)有成功的一天！
沒(méi)有人能隨隨便便地成功，但想成功的人就不能隨隨便便。主宰我們一生的是我們自己，而不是他人。
我們只有認(rèn)真地做好每一件事，利用好時(shí)間，才會(huì)有一個(gè)有價(jià)值、有意義的人生。如果我們整天無(wú)所事事，在光陰面前發(fā)呆，那么，我們的人生將會(huì)被我們白白浪費(fèi)、變得一文不值！人生能成功的.機(jī)遇就像曇花一現(xiàn)——稍縱即逝，我們只有抓住機(jī)遇，才會(huì)成功！那么怎么才能使我們的人生有價(jià)值呢？只有現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)、珍惜且好好利用時(shí)間，才會(huì)使我們的一生回味無(wú)窮！人生就像花草樹(shù)木一樣，只有經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨的磨練、雷電的鞭策，才會(huì)開(kāi)花結(jié)果。
同學(xué)們，你們希望自己在風(fēng)燭殘年時(shí)因自己年少時(shí)的成功而驕傲，還是為當(dāng)初虛度光陰而悔恨？我想大家希望自己會(huì)有一個(gè)完美的結(jié)局，那么就從現(xiàn)在開(kāi)始好好學(xué)習(xí)，為把握自己的人生打下基礎(chǔ)。
我們應(yīng)該都知道——雪融化了是春天！
雪融化后不是水作文 5
“你那里下雪了嗎，面對(duì)孤獨(dú)你怕不怕？想不想聽(tīng)我說(shuō)句貼心話，要不要我為你留下一片雪花……”每當(dāng)聽(tīng)到這首歌，我腦海里立即浮現(xiàn)出一副冬日飄雪的美景：那紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花懶懶地落下，屋頂，地面，遠(yuǎn)山，近綠，都點(diǎn)綴著這白色精靈，四周雪亮，反射出無(wú)限光芒，雪在融化。然而，將雪放在手上，不一會(huì)兒，雪化成了水，從固體變成液體，從包含走向流失……
是的，雪在融化，它的融化正如時(shí)光流逝，人的變化一樣，飛快，無(wú)奈。
我喜歡懷舊。雖然知道這話聽(tīng)上去很矯情，尤其現(xiàn)在的我不過(guò)是個(gè)十二三歲的.在校初中生，還在為讀書(shū)和考分心力交瘁時(shí)，卻還有心思為那種無(wú)端感傷風(fēng)花雪月或因幾句煽情的話而唏噓不已的心緒。然而，如今物是人非，所有的過(guò)去都成為遺失的美好，雖然以往看來(lái)是些微不足道的事，與今天的整日空虛相感到比，卻感到無(wú)比親切。
“年華似水，匆匆一撇，多少歲月，輕描淡寫(xiě)……”沉浸在昨日的喧囂和歡樂(lè)中的我，卻不知今日的時(shí)光正在我指尖悄然而逝，猛然間的醒悟使我讀懂時(shí)光一去不復(fù)返。
正如時(shí)間一樣，下雪是美麗的，雪的融化同樣是美好的，只有雪的融化才會(huì)有蓬勃的春的來(lái)臨。只有忘記過(guò)去，正視現(xiàn)在，才會(huì)有更加美好的未來(lái)，才不會(huì)無(wú)限度的浪費(fèi)青春，才能創(chuàng)造充滿希望的明天。
“你那里下雪了嗎，面對(duì)孤獨(dú)你怕不怕？想不想聽(tīng)我說(shuō)句貼心話，要不要我為你留下一片雪花……”依然是這首歌，雖然雪在融化，但是不一樣的心情，不一樣的感受……
雪融化后不是水作文 6
友情似鮮花爛漫的春天，無(wú)比芬芳，但不經(jīng)過(guò)冷峻的冬季又何來(lái)這甜甜的友情？
她是我的好朋友，來(lái)鎮(zhèn)中之前，我們同窗四年，沒(méi)有說(shuō)過(guò)一句話。她就像塊厚厚的冰，使人無(wú)法不被她身上所散發(fā)出來(lái)的寒氣所攝住。但經(jīng)過(guò)了一件事后，所有的一切都改變了。
那是一段陰雨連綿的日子，灰蒙蒙的一切都帶著氤氳的氣息，壓抑我的心情，正是這一天，她帶著布滿血絲的眼睛來(lái)到教室，呆望著天空，一言不發(fā)。我不由對(duì)她產(chǎn)生一種莫名的同情。我小心翼翼地走到她跟前，坐下來(lái)說(shuō)：“你怎么了？不開(kāi)心嗎？”她還是目不轉(zhuǎn)睛地望著天空，回答說(shuō)：“沒(méi)什么，只是我的父母把我當(dāng)成學(xué)習(xí)的工具�！蔽倚χf(shuō)：“我也是呀！我的父母給我不斷地施壓，有時(shí)候我也會(huì)覺(jué)得喘不過(guò)氣來(lái)，但是轉(zhuǎn)念想想，學(xué)習(xí)不是我的義務(wù)嗎？我們得學(xué)會(huì)讓自己快樂(lè)起來(lái)！”她笑了，用愉快的聲音說(shuō)：“對(duì)，我不能總這樣下去，我要讓自己開(kāi)心起來(lái)，你可以幫我嗎？”我看到她的眼里流露出希冀的神情，于是點(diǎn)點(diǎn)頭：“恩！”我們相視一笑。那一刻，她的笑容是那么純美，靈動(dòng)，就像跳躍著的小精靈，無(wú)比生動(dòng)活潑。我永遠(yuǎn)記住并愛(ài)上了她的美麗笑容。
從此，我們一起鬧，一起笑，一起瘋狂，一起癡迷。在那喜喜悲悲交織而成的生活中，我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴凝聚而成的友誼花苞終于開(kāi)放了，開(kāi)放在那空靈清新的青蔥歲月，那么的絢爛、耀眼，為美麗的春天增添了一份多姿多彩，我們的.友誼將永遠(yuǎn)定格在春花爛漫的一瞬間，那一刻，冬天的冰雪剛剛化作一泓春水滋潤(rùn)著我們的友誼之花。
兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮。如今我們已不在一起，但她永遠(yuǎn)是我的知己，當(dāng)?shù)谝宦書(shū)B(niǎo)鳴喚醒沉睡的冬天時(shí)，她的笑容便綻放在繽紛的花叢里……
雪融化后不是水作文 7
艷陽(yáng)交替著暖風(fēng)，間或有一兩場(chǎng)夾雜著陰冷的小雨，整個(gè)冬天，就這樣忽閃一下就過(guò)去了。沒(méi)有經(jīng)過(guò)雪凈化的空氣，到處飄蕩著讓人窒息的濁流，攪了人們一季的好心情。
既然冬天不像冬天，那就收拾好心情等待春暖花開(kāi)吧！前幾日，立春了，可氣溫卻又驟然下降。反常了一冬的天氣，在春天即來(lái)之際，又開(kāi)始返回冬天般的寒冷。
雨，或緊或慢地下了幾日后，昨天早晨起床后拉開(kāi)窗簾，看到漫天飄揚(yáng)著潔白的雪花！多久沒(méi)看到這樣讓人欣喜的雪了？久久地注視著它們曼妙的身姿，不由自主把手伸出窗外，想接住這些可愛(ài)的精靈，可還沒(méi)落入我的手掌，它們就在零度以上的空氣中，化成了細(xì)小的水珠，靜靜地躺在我的掌心，隨著我的溫度成煙成霧。
漫天雪花沒(méi)有駐足之勢(shì)，可落到地面卻都化為烏有！有些心疼，有些失落，盼望了一個(gè)冬天，它都沒(méi)能如期而至，如今在春的大地剛一露面，卻又極速的消融，消融......隨風(fēng)吹進(jìn)一絲寒意，喚醒我對(duì)春雪遏制不住的追尋。
站在露臺(tái)上，我仰著渴望被雪撫摸的臉，就像小時(shí)候渴望母親的親吻。雪，悄悄地落在我的臉上，似乎還帶著溫暖的濕潤(rùn)，細(xì)密如絲，馨香如梅，慢慢滲進(jìn)我的肌膚，流進(jìn)我的心里，融進(jìn)我的血液中......
一場(chǎng)春雪，一場(chǎng)讓人們看到希望的雪！雖然它的到來(lái)猶如曇花一現(xiàn)，可也足以了卻我對(duì)雪的`思念。細(xì)想想，人生的路不也正是如此嗎？在歷盡坎坷失望之時(shí)，哪怕可以看到一絲渺茫的希望，也可以成為支撐我們走下去的動(dòng)力。也可以拓寬我們腳下的路，勇敢再勇敢一點(diǎn)。
雪的融化帶去了我對(duì)陰霾的沮喪，此刻，我也正在經(jīng)歷著某種磨練。我相信自己一定能一如既往地走下去，走過(guò)濕滑，走過(guò)泥濘，走進(jìn)雪融后的春暖花開(kāi)！
雪融化后不是水作文 8
天，下著鵝毛般的大雪，等車的人們焦急地站在這小小縣鎮(zhèn)的街道旁邊，鵝一般伸長(zhǎng)頸項(xiàng)望著街道的另一頭。
終于，從街道的那一頭爬來(lái)了一條“大白蟲(chóng)”，它咆哮著，喘息著，艱難地朝人群這邊駛過(guò)來(lái)。立刻，人群躁動(dòng)了：有人提起原本放在地上的行李包，有人把緊縮在袖筒里的手伸出來(lái)搓著、活動(dòng)著，有的拍打掉沾滿全身的雪花，有的v理好被寒風(fēng)吹亂的田巾，大家都朝“大白蟲(chóng)”盯著，一場(chǎng)“乘車爭(zhēng)奪戰(zhàn)”就要開(kāi)始了，人人都在作準(zhǔn)備。
這輛身披“白袍”的大客車在人群面前剛停下來(lái)，人們立即不顧一切地向車門(mén)擁去。頓時(shí)，長(zhǎng)的手、短的手、大的手、小的手、白哲的手、凍紫的手，都一起朝車門(mén)伸去，一起朝車窗伸去。老人的喘息聲，小孩子的哭喊聲，中年人的嘆息聲，小伙子的臭罵聲，此起彼伏，亂成一片。誰(shuí)也不肯相讓，誰(shuí)都希望自己能有個(gè)舒適的.位置。正擠鬧得不可開(kāi)交，人群中突然發(fā)出“不要擠，讓老人和小孩先上!”的喊聲。這聲音有些沙啞，但卻十分響亮，十分有震攝力，只見(jiàn)一個(gè)身著軍裝的中年人，右手抱著一個(gè)小女孩，側(cè)著身子站在車門(mén)前。他彎腰把小女孩放在車上，然后又俯身扶上一位老大爺，勸說(shuō)著人們排好隊(duì)。當(dāng)我登上車從他身邊經(jīng)過(guò)時(shí)，突然發(fā)覺(jué)他左邊的袖筒里竟空然無(wú)物。我不禁注意觀察起這支袖筒來(lái)。只見(jiàn)他在人群的擠動(dòng)下微微晃動(dòng)，不時(shí)被擠得扁扁的。我的眼變模糊了：這只手，或許是為了保護(hù)人民的生命財(cái)產(chǎn)而失去，或許在自衛(wèi)反擊的戰(zhàn)斗中失去，或許……人群也似乎在突然間有了什么默契似的，兒十雙眼睛都呆望著那只空袖管，自然而然地讓出了一條路。空袖管用健在的另一只手把登不上車的小孩抱上車，又扶上了頭發(fā)斑白的老人。車外安靜了，車內(nèi)安靜了，人們秩序井然地全都上了車。我在座位上坐著，看著積在車窗上的雪一點(diǎn)一滴地融化，忽然，我覺(jué)得胸前暖融融的，仿佛春風(fēng)在心中蕩漾，不知怎的，我想起兒句熟悉的歌詞：“請(qǐng)讓我來(lái)幫助你，就像幫助我自己，這世界會(huì)變得更關(guān)麗……”
車窗外，雪在融化。
這世界多美啊!
雪融化后不是水作文 9
再一次踏上故土，已是十年之后。
那日，下著漫天飛舞的大雪，思緒隨著這白色的精靈不斷的飄飛。“為何？”她在問(wèn)我，“為何又踏上這片土地？”
“廣州的冬日鮮少有雪，”我答道，“我回來(lái)看你�！彼α似饋�(lái)，笑得嫵媚萬(wàn)分，卻又如此的冰清玉潔，令我著迷的身姿不停地?fù)u晃。她不帶任何的頭飾，不穿絢爛的霓裳羽衣，一襲白衣素素便能舞出萬(wàn)般滋味�！斑@等美妙舞姿，實(shí)不是這人世中所有�！蔽以�(jīng)這樣評(píng)價(jià)過(guò)她，母親坐在搖椅上閉著眼睛道：“癡兒，此非人世之物，天上其實(shí)也是不容她入人世的�！薄芭叮亢蝸�(lái)此說(shuō)？”我好奇的'轉(zhuǎn)過(guò)身，背對(duì)著窗外�！安徽撌翘焐现镞�是我們這等紅塵世俗中人，都有各自的顏色。而雪，她并非本是白色，而是她忘記了自己的顏色，所以任何句子都形容不了她。癡兒啊，你可明白？”
這時(shí)，姨媽抱著三周歲的弟弟過(guò)來(lái)了�！拔襾�(lái)抱他吧。”我對(duì)姨媽說(shuō)，弟弟露出小虎牙咯咯地笑著“姐姐，我要堆雪人！”我笑了笑，打開(kāi)了窗戶，窗臺(tái)上積著一層厚厚的白雪。弟弟肉嘟嘟的小手捧起一堆雪，擺弄了半天，卻不知怎么堆起來(lái)，眼巴巴的看我。
我忍俊不禁的笑起來(lái)，笑夠了，清清嗓子“先搓一團(tuán)大的雪球，再搓一團(tuán)小的雪球，把它們疊起來(lái)”弟弟照著我的方法做，搓出了兩團(tuán)不明形狀的東西，再認(rèn)真疊起來(lái)�！班�，干得不錯(cuò)啊。來(lái)，把這倆葡萄放到最上面的雪球上�！钡艿馨研∑咸逊诺缴厦婧�，我隨手撿起兩根門(mén)前柳樹(shù)掉落的枝條插在兩側(cè)當(dāng)手臂，就大功告成了。我欣賞了一下弟弟的杰作，說(shuō)：“堆完了，自個(gè)兒拿著去玩罷�！钡艿芨吲d得手舞足蹈，小心翼翼地捧起雪人就顛顛地玩兒去了，雪人兩側(cè)的柳枝隨顛簸而舞動(dòng)著。
弟弟走了，我回屋去看書(shū)寫(xiě)字，卻不想弟弟沒(méi)過(guò)一會(huì)就哭著來(lái)找我�！霸趺蠢�？”我問(wèn)�！皢鑶�，姐姐，雪人它……它不見(jiàn)了，嗚嗚”“不見(jiàn)了？是化掉了吧！”我釋然，“你怎么它了？”我假裝震驚的問(wèn)。“我覺(jué)著它全身好冰，好冷，就把它在手心中捂暖和了……結(jié)果只剩下小葡萄和那樹(shù)枝了，我不是故意的�！蔽翌D時(shí)明白了，無(wú)奈笑道“它的溫度和我們不一樣，這樣不是不見(jiàn)了，是體溫使它化掉了，不是你的錯(cuò)。明白了嗎？”弟弟好像有所悟似的點(diǎn)了點(diǎn)頭，摸一把眼淚去看電視去了。
被這樣一鬧，我也沒(méi)心思去看文章了，走到窗邊看著外頭的雪景突然覺(jué)著：她之所以會(huì)融化，是否是這天上之物落入凡間卻不愿觸碰這污濁的世界，一旦觸到，便自行消融。想著，我剛想去觸碰她的手收了回來(lái)，不愿她變成一灘清水，什么都不給我留下。
雪融化后不是水作文 10
也許是還不太習(xí)慣每天的早出晚歸，剛剛開(kāi)學(xué)這一周里，我覺(jué)得很累，我的神經(jīng)已經(jīng)處于衰弱并且崩潰的狀態(tài)了，我的大腦運(yùn)行了太多次，腦細(xì)胞已經(jīng)疲憊了；我的'手和筆尖與紙摩擦了太長(zhǎng)時(shí)間，筆也變得慢吞吞；我與自由分別了太久，鏡子里14歲的我老朽了。
今天上午還要上課。雖然在一周之中，只有周日下午才能放假，但我對(duì)休息的欲望太強(qiáng)烈了，即使只有這僅僅幾個(gè)小時(shí)，我也對(duì)天，對(duì)地，對(duì)學(xué)校感激不盡了。
早上出門(mén)，外面下雪了，真出乎意料。本以為冬天已經(jīng)離開(kāi)了，難道他去而復(fù)返？一陣寒氣襲來(lái)，我打了個(gè)寒顫，雖然感覺(jué)有點(diǎn)兒涼，但我有了一種格外輕松的感覺(jué)。
我在雪中漫步，腳印在我的腳下蔓延，揚(yáng)長(zhǎng)而去……既不相交，也不平行的兩條由坑洼組成的線，出現(xiàn)在我的身后。我努力在雪地上踩得深一些，但雪還沒(méi)有積太厚，只能勉強(qiáng)聽(tīng)見(jiàn)鞋底與雪碰撞，發(fā)出的“咯吱”聲響，天然的聲音，我已經(jīng)很久沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)這樣純粹的聲音了，我聽(tīng)了太多虛偽的聲音。
雪中的我，暫時(shí)忘卻了那些不天然的東西。
我走了一段有限長(zhǎng)度的路，一會(huì)兒就到了終點(diǎn)。我又要回到那個(gè)所謂“幸福的世界”去了。我不情愿。
終點(diǎn)站，我已經(jīng)“發(fā)如雪”了……
在那一段路上，雪――融化了我的煩惱。
雪融化后不是水作文 11
人無(wú)完人，事無(wú)巨細(xì)。在網(wǎng)絡(luò)中看到一個(gè)人朗誦之后，有人給予肯定的贊美，也有人留下不同意見(jiàn)的批評(píng)……這時(shí)，我想起了一個(gè)故事：
一位小學(xué)老師在課堂上問(wèn)：“雪融化了是什么？”一個(gè)小學(xué)生近乎異想天開(kāi)地回答：“雪化了是春天！”那位老師告訴他錯(cuò)了，并把標(biāo)準(zhǔn)答案寫(xiě)在黑板上，叫同學(xué)們用心記住，答案是“水”。這個(gè)故事后面的評(píng)論是：教育的最終目的在于發(fā)揮各人天賦的內(nèi)在力量，使其經(jīng)過(guò)鍛煉，能夠做到人盡其才，并在社會(huì)上贏得他應(yīng)有的地位。特別喜歡結(jié)尾處的一句：雪融化了是水，但是，雪融化了也可以是春天……
雪融化了是水:要么生成虹霓，要么滋潤(rùn)大地，那是自然的流淌。
雪融化了是冰：凝固了展開(kāi)的笑容，封凍了初放的梅花，那是‘倒春寒’。
雪融化了是春天：可以聆聽(tīng)小鳥(niǎo)歡唱的聲音，可以看到萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。一切在意料之中，一切又在想象之外。
在我們的身邊不是缺少美，往往是缺少對(duì)美的發(fā)現(xiàn)，即使是行云流水的作文，即使是真情實(shí)感的表達(dá)。記得有人這樣說(shuō)過(guò)：文章有三美：意美以感心、音美以感耳、形美以感目。而朗讀就是展現(xiàn)文章美的一種再創(chuàng)作，要感受文章意、音、形的'三美，通過(guò)誦讀這種形式更深入的詮釋文章的內(nèi)涵。于是，有了美聲美讀，有了配樂(lè)朗誦，我們也愿意在聆聽(tīng)中感受文章里描繪出的秀美河山、風(fēng)花雪夜以及情感中流露出的悲歡離合、恩怨情愁……
網(wǎng)絡(luò)為朗誦愛(ài)好者搭建了一個(gè)個(gè)真誠(chéng)交流的語(yǔ)音平臺(tái)。在這里，除了一些專業(yè)人士偶爾來(lái)網(wǎng)海沖浪，絕大多數(shù)的人上網(wǎng)學(xué)習(xí)朗誦僅僅是出于愛(ài)好，在這樣的前提下，不是每個(gè)人都能把文章演繹得盡善盡美，所以，不必在乎哪一個(gè)人讀得不合乎章法。這樣，即豐富了自己的業(yè)余生活，還能和朋友一同分享自己的興趣愛(ài)好，這樣的事兒，何樂(lè)而不為呢！
“一千個(gè)讀者眼中，有一千個(gè)哈姆雷特”，對(duì)于一件事物的表述，也可以運(yùn)用不同的方法。一首“梁�！蓖ㄟ^(guò)不同樂(lè)手的演奏，表現(xiàn)出來(lái)的音樂(lè)氛圍亦有所不同，同一篇文章也會(huì)給不同心境的人帶來(lái)別樣的感悟以及不同角度的啟迪。朗誦也是一樣，豪放也好，婉約也罷，也許誦讀的水平不夠?qū)I(yè)，甚至普通話的發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)。然而，只要展現(xiàn)出來(lái)的是一種美好的感覺(jué)，它就是合理的。
朗誦是一門(mén)語(yǔ)言藝術(shù)，也是一門(mén)缺憾的藝術(shù)，能夠?qū)⑦z憾降低到最低狀態(tài)，是每一位朗誦愛(ài)好者為之奮斗的目標(biāo)。有時(shí)候，一句鼓勵(lì)性的贊美，就會(huì)亮麗一片天空，一次細(xì)微的點(diǎn)撥，就會(huì)讓初學(xué)者收獲一份美好。前路漫漫，我們需要溫暖的關(guān)懷，雪融化了，我們期待美好的春天……
雪融化后不是水作文 12
又到冬天了，喜歡冬天里的雪卻不喜歡冬天里的冷。如果站在雪地里，看著雪花紛揚(yáng)飄落，卻又不覺(jué)得冷就好了。
記憶里的童年里，那一次，我和一個(gè)朋友出去玩，還有一個(gè)哥哥。我們?nèi)齻�(gè)在雪地上用雪做成一個(gè)個(gè)雪球，冷的我的手都沒(méi)有知覺(jué)了，然后我們就打雪仗，本來(lái)朋友在我這邊的，看情勢(shì)不對(duì)，就跑到哥哥那去了，打了幾仗后，我實(shí)在覺(jué)得不公平就不玩了。我們?nèi)齻�(gè)就去堆雪人了，堆著堆著又沒(méi)味了，直接他們喊一句：“我們玩捉迷藏�！蔽矣X(jué)得也不錯(cuò)，就同意了。玩了幾輪后，換到我找他們了，我倒數(shù)完 “3”“2”“1”后，就開(kāi)始找，找了好久，角落里，屋檐下……都沒(méi)有，當(dāng)時(shí)，我急得快哭了，走著走著，我就發(fā)現(xiàn)我從來(lái)沒(méi)有來(lái)過(guò)這，天暗下了，像一張遮掩著面紗的魔鬼。我肚子又餓，眼淚就這樣掉下來(lái)了，落在雪地里，看不見(jiàn)任何痕跡，唯留一個(gè)小洞，我看到遠(yuǎn)處有一點(diǎn)燈火，我跑過(guò)去了，里面的人正在吃飯，飯菜真的好香，口水忍不住就流下來(lái)了。不久，一個(gè)爺爺走出來(lái)了，它問(wèn)我怎么了，我不敢說(shuō)話，爺爺大概是聽(tīng)見(jiàn)我肚子叫了，叫我去他家吃飯，我還是沒(méi)有說(shuō)話。爺爺便去屋子里裝了一碗的.飯。夾了許多菜讓我吃，并說(shuō)送我回家，我聽(tīng)見(jiàn)他會(huì)送我回家，我就趕緊把飯吃了，生怕他反悔。
吃完飯，爺爺問(wèn)我住哪？我告訴他了，她便拿個(gè)手電筒送我回去。路上，我冷的直發(fā)抖，爺爺就把那件厚衣服披在我身上，路上風(fēng)雪交加，雪越來(lái)越深，爺爺就背著我走。突然，我感覺(jué)雪打在臉上不冷了、不疼了，走在雪地里，真的好像我所希望的，看著雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下，我卻不覺(jué)得冷了。
爸爸一直在找我，看到我回來(lái)后，懸著的心終于落下了，對(duì)著爺爺千恩萬(wàn)謝，可惜的是，我已經(jīng)睡著了。
世上有千千萬(wàn)萬(wàn)的陌生人，每個(gè)人都在擦肩而過(guò)，卻總會(huì)有那么幾個(gè)人給過(guò)你感動(dòng)，那一年的冬天我永遠(yuǎn)記得，因?yàn)榍槿诨搜?/p>
雪融化后不是水作文 13
所有的故事都在那個(gè)冬天萌芽，蘇原來(lái)也很喜歡學(xué)習(xí)，在小學(xué)一直是老師的左臂 右臂，但初中畢業(yè)后，由于有五門(mén)主課，她的成績(jī)一直下降到50名，她的性格也隨著成績(jī)一起下降。第二學(xué)期一開(kāi)始，新班主任單老師說(shuō)：“同學(xué)們，我不會(huì)評(píng)論你們的成績(jī)。單老師的話又讓蘇心里萌發(fā)了希望。這個(gè)希望正在成長(zhǎng)，蘇希望自己在開(kāi)始的時(shí)候 也可以成為老師的得力干將。
期中考試結(jié)束后，素被安排打掃包干區(qū)，寒風(fēng)襲來(lái)，她不自覺(jué)地顫抖了一下。她腦子里還回放著這樣一張照片，老師說(shuō)：“什么樣的成績(jī)，什么樣的工作，這樣才能激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都有十足的上進(jìn)心。蘇一開(kāi)始也覺(jué)得老師說(shuō)得有道理，但在她進(jìn)步了近十名之后，工作還是沒(méi)有變化。她鼓起勇氣問(wèn)老師，誰(shuí)料單老師卻說(shuō)：“只有少數(shù)，還沒(méi)進(jìn)前20名？你呀！
做這種工作不是委屈你！
“她的心不知道被什么刺傷了，很痛。
有一次，蘇因?yàn)樯险n認(rèn)真聽(tīng)講，用另一種方法解決了一個(gè)連“重點(diǎn)培育”的苗子都做不到的問(wèn)題。當(dāng)她自豪地說(shuō)出方法來(lái)的時(shí)候，她以為老師會(huì)表?yè)P(yáng)她幾句，但是單老師卻沒(méi)有回頭說(shuō):“像你這樣的差生管好自己很好。你還在做什么題目？
“她從老師的.話中看到了蔑視，她從同學(xué)的眼中看到了嘲笑和嘲笑。那一刻，她的心都凝結(jié)了起來(lái)，變成了一顆冰雕的心。
在閱讀的過(guò)程中，單老師看到了一句“學(xué)生需要你的尊重、理解和溝通”！
她發(fā)現(xiàn)自己極大地傷害了蘇。于是，單老師開(kāi)了一個(gè)班隊(duì)，在課堂上，她對(duì)蘇說(shuō)：“對(duì)不起”！
這句話其實(shí)是從老師那里出來(lái)的，這是素夢(mèng)也沒(méi)想到的。一種叫“淚”的物質(zhì)從她的眼睛里流出來(lái)，這不僅是冰融化時(shí)的水，也是從她心里流出來(lái)的苦澀和感激。
蘇的冰心化了，單老師道歉的時(shí)候，完全變成了咸咸的眼淚。蘇變得更加活潑，下課后不時(shí)能聽(tīng)到她銀鈴般的笑聲。
故事的結(jié)局似乎并不那么出人意料，但它確實(shí)是一個(gè)重大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，“學(xué)生需要你尊重、理解和交流”，就像需要春天一樣，隱藏在冰雪的心里，就是春天。
雪融化后不是水作文 14
曾經(jīng)有人問(wèn)過(guò)：雪融化了是什么？亦有人回答到：是春！
現(xiàn)在正是初冬時(shí)節(jié)，我們這里還不感覺(jué)到什么�？稍诒狈揭苍S早已是白雪紛飛、天地一色了吧？也許在這滿眼蕭條時(shí)淡春，似乎已不大適宜了�？墒牵藭r(shí)此刻，春，再次浮現(xiàn)在我的腦海里。春，她一直給我留下美好的印象。她，美而不媚，柔而不嬌，多了一絲超然，少了一份庸俗，是那般的溫婉伶俐。那秋水般的溫柔，那暖風(fēng)般的豪爽，那天空般的寬廣與細(xì)膩。難道不是嗎？
它沒(méi)有夏的熱烈，卻比夏涼爽；也沒(méi)有秋的碩果，卻多了一分承擔(dān)；更沒(méi)有冬的寒冷，卻可以讓人們?cè)诤�，多一絲盼望、聯(lián)想。在悠悠天地間她優(yōu)雅、純潔。如同一天繁星，閃爍著永恒的神秘之光
停筆凝視窗外，紅日西墜，玉兔東升，使我不由得想到了泰戈?duì)柕摹睹馈分兴鶎?xiě)的那樣；夕陽(yáng)墜入地平線，西天燃燒著鮮紅的光撲面而來(lái)的是數(shù)不清的奇跡。此刻，無(wú)垠的暮空的繁星間飛馳著火焰的風(fēng)景。
而我雖然沒(méi)有那優(yōu)美流暢的文筆，更沒(méi)有他那如天馬行空般的文思涌動(dòng)。那般詩(shī)意的句子我無(wú)法去描繪。我不是畫(huà)家，無(wú)法為她在畫(huà)紙上筆走龍蛇，我也不是舞蹈家，無(wú)法為她在舞臺(tái)上侵盡芳華，我更不是作曲家，無(wú)法為她用靈魂去創(chuàng)作那一首首激昂婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)。但我不愿因此而顯得貧乏所以我愿用我手中的筆，為春寫(xiě)下一篇篇訴盡我心房的篇章，讓心在春風(fēng)中陶醉，讓靈魂在春雨中升華，即使不絢麗卻也是如此的美好，不是嗎？
春天，一個(gè)生機(jī)勃勃的季節(jié)，一個(gè)新的清晨，沐浴著新的陽(yáng)光，還有新的起跑線�；厥籽鐾慕K點(diǎn)，是如此的讓人無(wú)法遺忘。然而那些開(kāi)心與傷感，也終成記憶中的過(guò)眼云煙。淡然一笑，故去的.一切也不再重要了，我們將要開(kāi)始全新的旅程。
一線黑云飛過(guò)藍(lán)天，停留在對(duì)面的樹(shù)梢上，那是春的使者！象征著和平與幸福。樹(shù)梢沙沙地響，一切的一切顯得是如此的美好，仿佛世外桃源般的惹人沉醉，再也不想離開(kāi)。
大自然是公平的，它給予了每個(gè)季節(jié)不同的禮物，正像我們的生活與命運(yùn)，如果一條路走不通、或是不快樂(lè)，為何不換一條路試試呢！也許它反而會(huì)有你想不到事發(fā)生呢？
雪融化了，春也就不遠(yuǎn)了！
雪融化后不是水作文 15
故鄉(xiāng)應(yīng)屬北國(guó)，而我生于那里，長(zhǎng)于那里，對(duì)于雪那便是再熟悉不過(guò)。我是一個(gè)恐懼嚴(yán)冬的人，可偏偏上天注定讓遼河的水哺育我成長(zhǎng)，自然感受過(guò)比之北京有過(guò)之而無(wú)不及的千里冰封與萬(wàn)里雪飄。
雪是什么樣子的？是撒鹽空中差可擬，還是未若柳絮因風(fēng)起？李白謂河北燕山的雪大如竹席，可以片片吹落軒轅臺(tái)，岑參說(shuō)塞外的雪忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。記得小時(shí)的玩伴里都喜歡用鵝毛大雪來(lái)形容雪的樣子，鵝毛我并不是很常見(jiàn)，自然我也不喜用“鵝毛大雪”來(lái)描繪雪的風(fēng)韻，見(jiàn)諸我筆下的雪更多的是給它一個(gè)“精靈”的稱謂，賦予它滌蕩我們內(nèi)心的.作用。精靈是什么樣子的？我描繪不清，只知道我愿意把一切美好的事情投諸其中。但愿它是美美的，溫和的，如清水芙蓉一般天然去雕飾。
雪化了以后那是什么？是水還是空氣，抑或是二者的結(jié)合體—水蒸汽？在我眼中，雪化了以后那便是春天。那是春的熱情融化了冰雪，那是春的生機(jī)打動(dòng)了寒冬，那是春的陽(yáng)光照入了我的心扉。長(zhǎng)城內(nèi)外山花爛漫，大河上下又是滔滔，青山不再舞著銀蛇，莽原不再只馳蠟像，河邊的柳樹(shù)垂下嫩綠的絲絳，檐下南歸的燕子也開(kāi)始陸陸續(xù)續(xù)建著新窩。這不僅僅是毛澤東筆下“風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到”的日子了，這更是朱自清先生口中“吹面不寒楊柳風(fēng)”的季節(jié)了……
遙遠(yuǎn)的西方，雪萊攜著他的《西風(fēng)頌》款款的走來(lái)。親愛(ài)的詩(shī)人，偉大的預(yù)言家，雪化了之后，那便是春天嗎？我看到了雪萊的微笑，微微低下頭，翻開(kāi)他的詩(shī)作，指著兩行文字“冬天到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”我望著雪萊，這位我敬仰的浪漫主義詩(shī)人，露出了羞澀的笑容。
雪萊要回去了，要回到那個(gè)天堂去了，要回到那個(gè)冬天過(guò)后便是春天的天堂里去了。我默默的目送著他，記著他指給我看的那兩行詩(shī)句，我發(fā)現(xiàn)，人間的冬天過(guò)后也便是春天了！
身處陰冷的窮冬冽風(fēng)中，可是我聽(tīng)見(jiàn)了春天的芬芳，嗅到了春天的生機(jī)，看到了春天的氣息。觸摸到了春天的聲音。是的，雪化了之后，那便是春天;而冬天過(guò)后，那便會(huì)迎來(lái)明媚的陽(yáng)光。雪，這冬天里的精靈，每當(dāng)看到它的時(shí)候，我知道春天已經(jīng)在不遠(yuǎn)處向我招手了。
我想起了柳宗元，我又想到了韓昌黎，兩位唐時(shí)杰出的散文家、優(yōu)秀的詩(shī)人。柳宗元向我詮釋了“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”的冬日心境;韓愈則向我傳達(dá)“最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都”的早春心態(tài)。而我，愿意追逐前人的足跡，去領(lǐng)略雪化了之后春天的景色，去體味隆冬過(guò)后杏花春雨江南的意境，去感悟冬天到了春天就不會(huì)再遠(yuǎn)的人生達(dá)觀。
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