學和問-六年級-說明文
相信大家都不可避免地會接觸到作文吧，特別是應用極廣的說明文，說明文體是一種客觀的說明事物，闡明事理的一種文體。我們要怎么去寫這類型的作文呢？以下是小編幫大家整理的學和問-六年級-說明文，希望能夠幫助到大家。
問常常是打開知識殿堂的金鑰匙。這是我在本學期最大的啟迪。是啊！學問學問，就是既要學又要問。
一絲不茍是科學研究的前提。
伽利略17歲那年，考進了比薩大學醫(yī)科專業(yè)。他喜歡提問題，不問個水落石出決不罷休。
有一次上課，比羅教授講胚胎學。他講道：“母親生男孩還是生女孩，是由父親的強弱決定的。父親身體強壯，母親就生男孩；父親身體衰弱，母親就生女孩�！北攘_教授的話音剛落，伽利略就舉手說道：“老師，我有疑問
比羅教授不高興地說：“你提的問題太多了！你是個學生，上課時應該認真聽老師講，多記筆記，不要胡思亂想，動不動就提問題，影響同學們學習！”“這不是胡思亂想，也不是動不動就提問題。我的鄰居，男的身體非常強壯，可他的妻子一連生了5個女兒。這與老師講的正好相反，這該怎么解釋？”伽利略沒有被比羅教授嚇倒，繼續(xù)反問�！拔沂歉鶕畔ＥD著名學者亞里士多德的觀點講的.，不會錯！”比羅教授搬出了理論根據，想壓服他。
伽利略繼續(xù)說：“難道亞里士多德講的不符合事實，也要硬說是對的嗎？科學一定要與事實符合，否則就不是真正的科學。”比羅教授被問倒了，下不了臺。后來，伽利略果然受到了校方的批評，但是，他勇于堅持、好學善問、追求真理的精神卻絲毫沒有改變。正因為這樣，他才最終成為一代科學巨匠。打破砂鍋問到底的精神值得我們學習。
海倫凱勒一個聾啞人，卻因為一場重病《猩紅熱病》奪去了她的聽力、視力，接著她又喪失了語言表達能力，使她仿佛置身于黑牢里無法擺脫。不過，這段歷程的艱難程度超出任何人的想象。她學發(fā)聲，要用觸覺來領會發(fā)音時喉嚨的顫動和嘴的運動，而這往往是不準確的。為此，海倫不得不反復練習發(fā)音，有時為發(fā)一個音一練就是幾個小時。失敗和疲勞使她心力憔悴，一個堅強的人竟為此流下過絕望的淚水�？墒撬冀K沒有退縮，夜以繼日地刻苦努力，終于可以流利地說出“爸爸”“媽媽”“妹妹”了，全家人驚喜地擁抱了她。
我們在求知的過程中，要像伽利略于是多問幾個為什么，還要像海倫凱勒一樣勤學在這里，我希望大家記住：學問學問，相輔相成，缺一不可，學問結合，以求真知。
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