提供給教育局長(zhǎng)的一封信2500字

尊敬的教育局長(zhǎng)：

　　您好！

　　今天我向您寫(xiě)這封信，是為了說(shuō)明一件事的。這件事說(shuō)輕了是老師沒(méi)有職業(yè)道德的表現(xiàn)，說(shuō)重了是中國(guó)教育的悲哀，是的，我并非危言聳聽(tīng)，不信您往下看。那天一早我來(lái)到學(xué)校，同學(xué)們都在底下看書(shū)或白卷，并沒(méi)有多少人講話(huà)。我把目光投向黑板，原來(lái)是語(yǔ)文老師寫(xiě)的“今天下午期中考試”幾個(gè)大字，我并不緊張，因?yàn)檎Z(yǔ)文對(duì)我來(lái)說(shuō)并不算太難。我交完作業(yè)，就有同學(xué)拿著語(yǔ)文白卷來(lái)向我問(wèn)問(wèn)題，我連題目也沒(méi)看就拒絕了，因?yàn)槲矣憛掃@種作弊。又過(guò)一會(huì)兒，另一個(gè)同學(xué)來(lái)問(wèn)我?guī)拙涔旁?shī)詞，我都會(huì)背，不過(guò)我想都想到那是卷子上的題目，因?yàn)槠匠８�本沒(méi)人特意來(lái)問(wèn)我這種詩(shī)詞。我沒(méi)告訴他。結(jié)果還是有人知道了答案。鬼都曉得他們是用手機(jī)查的，連學(xué)校WI-FI密碼都知道，這是難不倒他們那幫人的。再有的就是有些人平常在家里做了白卷，以防老師搞“突然襲擊”。那一套手法都是心知肚明的：把答案抄在什么科學(xué)書(shū)啦音樂(lè)書(shū)上啦，考試時(shí)就拿著那本有小抄的書(shū)墊著，然后照抄不誤，這是我們班的潛規(guī)則，我見(jiàn)多了也就好了。

　　但最令人切齒的是有些學(xué)生給老師交了錢(qián)，好像是每月200元，我也不大清楚，每天在學(xué)校里老師會(huì)幫助他們完成作業(yè)，并且當(dāng)日批改。不知是什么時(shí)候開(kāi)始的。以前搞過(guò)，后來(lái)好像查的嚴(yán)就沒(méi)搞了，現(xiàn)在又開(kāi)始了。不過(guò)數(shù)學(xué)老師沒(méi)參加。有幾次遇到數(shù)學(xué)題目語(yǔ)文老師也不會(huì)，竟讓他們來(lái)問(wèn)我們幾個(gè)成績(jī)好的，真是荒謬！而且語(yǔ)文老師還讓那幾個(gè)人做白卷，做了的答案給老師改，第二天那幾個(gè)人就做小抄。學(xué)生作弊倒也罷了，我也作弊，因?yàn)檫@都是被逼的！我有多次考試成績(jī)不好而想過(guò)自殺的念頭！但我知道，那只能是想想，不可能的！但我一想到要去自殺就會(huì)留下痛苦的眼淚！可是老師呢，他們被錢(qián)熏昏了頭腦！竟用這種可恥的方法來(lái)提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)！是的`，巧奪名目向?qū)W生巧取豪奪的金錢(qián)能夠提高教師的物質(zhì)待遇，但卻無(wú)法提高學(xué)生對(duì)為人師表者的尊敬�。。。ㄕ�(qǐng)老鄭原諒我借用他的句子。。。）更憤怒的還在后面呢。下午1:30——2：00是學(xué)生的自由時(shí)間，我每天都在這個(gè)時(shí)候去跑步。那天（也就是語(yǔ)文期中考試那天）我跑步回來(lái)看到黑板上的內(nèi)容我驚呆了，那時(shí)我連砸了黑板的心都有�。�！上面竟然工工整整地抄著考試時(shí)古詩(shī)那一大道題的答案！還是老師讓學(xué)生抄的！我往黑板上啐了一口，再把牛奶盒子往黑板上扔，我開(kāi)始罵老師。也許其中有我的個(gè)人情感，因?yàn)檫@道題班上除了我只有幾個(gè)厲害的同學(xué)會(huì)寫(xiě)。

　　但是，我還是憤怒了，徹徹底底地憤怒了�。�！我不知道老師是怎么心安理得、不知恬恥地讓他們抄上去的，老師的良心何在？！他們還值得讓我喊一聲“老師”嗎？！？！？！不過(guò)我也清楚得很，其他班的老師差不多也是這樣的。悲哀，應(yīng)試教育的悲哀�。。】荚嚂r(shí)，我是帶著憤怒和惋惜寫(xiě)的這道題，有一句古詩(shī)我愣是不按老師抄的寫(xiě)，是憑自己認(rèn)為是這么寫(xiě)的寫(xiě)上去的。盡管老師鄭重其事（其實(shí)是若無(wú)其事在******）地說(shuō)這道題寫(xiě)錯(cuò)抄100遍，但我還是毅然決然地填上了自己認(rèn)為是正確的答案。我并不是覺(jué)得老師抄錯(cuò)了，而是覺(jué)得這張卷子應(yīng)該憑實(shí)力考�。�！我愿意抄100遍！1000遍10000遍把手抄斷了也行�。�！我并非說(shuō)不能作弊，因?yàn)槲乙驗(yàn)樘焯熳鞅�。但是老師這種正大光明地作弊實(shí)在讓我受不了！老師還假裝說(shuō)什么“這些題大家不會(huì)所以才抄在黑板上，以后大家要把它們記住呀�！蹦撬�（她）怎么不曉得每天把作業(yè)減少一點(diǎn)，讓我們多有點(diǎn)看書(shū)的時(shí)間，這樣知識(shí)不就積累下了嗎？！硬要靠臨時(shí)抱佛腳才會(huì)把知識(shí)學(xué)到手？！悲哀！悲哀！教師緊咬著“應(yīng)試教育”不肯松嘴，國(guó)家天天滿(mǎn)嘴的“素質(zhì)教育”也不過(guò)只是扯淡！到最后只能培養(yǎng)出一群“高分低能”的學(xué)生�。�！不，“高分低能”都太高估我們了，非要“低分低能”才肯罷休�。�！現(xiàn)在說(shuō)什么“中國(guó)經(jīng)濟(jì)排名世界第二”，教育上不去，什么都是紙上談兵�。。。�！在這樣下去，“減少學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)”也永遠(yuǎn)不過(guò)是一句假模假式的口號(hào)罷了�。�！順便說(shuō)一句，由于中國(guó)的一種思想，導(dǎo)致99.99%...的家長(zhǎng)對(duì)“性”這個(gè)話(huà)題避而遠(yuǎn)之。我的家長(zhǎng)亦是。他們總以為我們?cè)谶@一塊毫不知情，總想把我們給瞞住。但在這一點(diǎn)上，他們大錯(cuò)特錯(cuò)了�。�！可以毫不夸張地說(shuō)，我們?nèi)�班每個(gè)人對(duì)它都了解得清清楚楚、明明白白、真真切切！�。∩踔劣性S多人一次為樂(lè)，可悲�。�！救救孩子吧！

　　既然有幸給您寫(xiě)信，我便另附兩點(diǎn)自己的觀點(diǎn)：一：禁止小學(xué)生購(gòu)買(mǎi)跟語(yǔ)文有關(guān)的教輔資料。這個(gè)想法看上去很荒唐，但您卻殊不知，每次上語(yǔ)文課時(shí)，老師總是“先讀一遍課文”，再問(wèn)“這篇文章講了什么”，也就是所謂的“中心思想”，然后幾乎所有舉手的人都是照著《英才教程》念。照著念的人，老師會(huì)表?yè)P(yáng)概括得好；不照著念的人，老師則會(huì)嫌你廢話(huà)說(shuō)多了怎樣怎樣。包括我也是照著念的

　　。可悲！我們?cè)诶蠋煹摹熬�心培育”下只�?huì)變得按圖索驥，只會(huì)動(dòng)手抄，不會(huì)動(dòng)腦想！簡(jiǎn)直被馴化成了一群“搬運(yùn)工”！不，是機(jī)器人�。�！還有，不是略讀課文的文章沒(méi)課都要寫(xiě)生字，每個(gè)字要求組兩個(gè)詞，《英才》每個(gè)字都會(huì)有組詞，而且一般是每字四個(gè)詞，我們只能抄。如果沒(méi)了這種書(shū)，我們自己動(dòng)腦想、和同學(xué)討論、翻翻詞典該是多么有意思！是它們，把我們變成了這種慘不忍睹的景象！是它們，湮沒(méi)了我們的想象力和創(chuàng)造力！單元作文照著它們抄，預(yù)習(xí)什么多音字近義詞也照著它們抄！更悲哀的是，抄了也不記，我們只不過(guò)是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)的！悲哀！悲哀！二：把紀(jì)律拋到九霄云外。說(shuō)真的，我覺(jué)得在我們這個(gè)成長(zhǎng)的時(shí)期，管住我們的嘴是最大的悲哀。語(yǔ)文老師每次都批評(píng)我們說(shuō)"講小話(huà)蠻多人講，上課要舉手就不做聲了”。他（她）哪里知道，他（她）上課講的是些什么勞什子！我們都已厭惡至極！多說(shuō)話(huà)，才會(huì)出現(xiàn)更幽默、更巧妙的語(yǔ)言，這才能鍛煉我們的口才�？墒�，我們所津津樂(lè)道的，在老師眼里，也都是些亂七八糟的東西吧。所以我們作文里如果有這樣的句子，便會(huì)被批“作文沒(méi)有頭緒”等等。反正就算老師錯(cuò)了，他（她）會(huì)給自己找臺(tái)階下，可他（她）批評(píng)我們時(shí)何曾留過(guò)一點(diǎn)余地？！我一直搞不懂，為什么小孩插大人話(huà)就是“不聽(tīng)話(huà)”，大人插小孩話(huà)就可以明目張膽不賠禮不道歉？！為什么小孩說(shuō)的每句話(huà)大人可聽(tīng)可不聽(tīng)，而大人說(shuō)的每句話(huà)甚至打嗝我們都要當(dāng)圣旨聽(tīng)？�。ɡ相嶐埩宋摇�。。）就因?yàn)樗麄兪俏议L(zhǎng)輩嗎？！假！太假了！悲哀！太悲哀了！﹝另附一句：如果您真查到我們學(xué)校，可以處置語(yǔ)文老師，但請(qǐng)您不要處置數(shù)學(xué)老師。因?yàn)樵谖覀冄劾�，他（她）是個(gè)很好的老師。﹞

　　希望您：

　　明查！

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