圓柱的表面積四年級(jí)作文
“圓柱的表面積”歷來(lái)是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。有兩個(gè)主要原因：一是圓柱的側(cè)面是一個(gè)曲面，探索側(cè)面積的計(jì)算過程，有一個(gè)“化曲為直”的過程，這是理解的難點(diǎn)；二是在計(jì)算圓柱的表面積時(shí)涉及到的概念比較多，如側(cè)面積、底面積以及底面周長(zhǎng)等，公式容易混淆，計(jì)算難度大。如何能突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)圓柱的表面積有一個(gè)深刻的理解呢？我對(duì)課堂進(jìn)行了如下的嘗試。
一、 知識(shí)儲(chǔ)備要扎實(shí)
在學(xué)習(xí)表面積之前，特意回憶了第一單元圓的周長(zhǎng)和面積公式，因?yàn)榻?jīng)過一段的.學(xué)習(xí)，孩子已經(jīng)有了遺忘，把遺忘的知識(shí)給孩子補(bǔ)上，能幫助孩子學(xué)習(xí)新的知識(shí)。
二、 把內(nèi)容進(jìn)行細(xì)小的拆分
對(duì)孩子來(lái)講，學(xué)習(xí)表面積，側(cè)面積的計(jì)算是一個(gè)比較大的難題，讓學(xué)生清楚地知道側(cè)面積的計(jì)算方法和來(lái)龍去脈，能減少做題的錯(cuò)誤。所以，在學(xué)習(xí)側(cè)面積的時(shí)候，提前就給學(xué)生布置了作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)手做一個(gè)圓柱，找找做圓柱側(cè)面的長(zhǎng)方形紙和圓柱之間的關(guān)系，自己推導(dǎo)出圓柱的側(cè)面積計(jì)算方法，然后反復(fù)強(qiáng)化練習(xí)，在逆向倒退公式，讓學(xué)生熟練掌握，靈活運(yùn)用，尤其是側(cè)面展開是正方形的時(shí)候，側(cè)面積的計(jì)算方法，讓學(xué)生牢牢掌握。
三、 表面積不是簡(jiǎn)單的算式組合
以往教學(xué)表面積的時(shí)候，學(xué)完了側(cè)面積，就感覺表面積很簡(jiǎn)單，直接放手，讓學(xué)生自己嘗試研究，但是，實(shí)際上往往是，組合對(duì)孩子來(lái)說最難。所以，必須給孩子一各清晰的路子，讓學(xué)生按照一定的方式方法和模式去做題，規(guī)定學(xué)生做題的時(shí)候分三步：先求側(cè)面積，其次是兩個(gè)圓的面積，最后是一個(gè)側(cè)面積加上兩個(gè)圓形的面積，給學(xué)生依次規(guī)定好，對(duì)學(xué)生來(lái)講，就簡(jiǎn)單一些。
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