記一次辯論會(huì)小學(xué)作文

　　歌德·洛列夫曾說(shuō)：應(yīng)該學(xué)會(huì)與他人融洽合作，才能叩開成功之門。為此，我深有感觸。的確，生活中處處離不開人與人之間的合作，在那場(chǎng)激烈的辯論會(huì)中，我領(lǐng)略了合作之重要。

　　進(jìn)到教室，儼然一副正規(guī)的辯論場(chǎng)，正方或反方隊(duì)員們?cè)谧�位上聚精�?huì)神的看著自己的資料，不時(shí)小小耳語(yǔ)幾番，手中轉(zhuǎn)動(dòng)著筆，用手揉揉緊皺的眉頭，在心中默默組織出辯語(yǔ)。

　　我坐到靠后的評(píng)委席，與身后的同學(xué)交流一番，仔細(xì)打量整個(gè)教室，心中緊張卻又格外期盼這次辯論會(huì)。

　　在充分精心準(zhǔn)備之下，辯論會(huì)開幕了，身為評(píng)委的我用手緊緊捂住那顆怦怦直跳的心，忐忑不安，深吸一口氣，“放心，你一定是最棒的！”盡管如此，那顆心還是抑制不住的毫無(wú)規(guī)律的跳動(dòng)著。

　　經(jīng)過(guò)主持人張哲的言論，辯論會(huì)終于如火如荼的展開了，以“上網(wǎng)是利大于弊，還是弊大于利”為主題的辯論會(huì)也由此給我留下了不可磨滅的形象。

　　首先，正方一辯，李佩然緩步起身，說(shuō)出了自己認(rèn)為利大于弊的觀點(diǎn)，或許是因?yàn)榫o張，竟言語(yǔ)凝噎，我的心也隨之起伏，難以釋放心中那股壓抑之情，反方一辯隨即出來(lái)反駁，妙語(yǔ)連珠，口若懸河，以“上網(wǎng)導(dǎo)致疾病以及危害心理健康”的辯論成功贏得了同學(xué)們的掌聲，正方二辯也不甘示弱，以強(qiáng)有力的科學(xué)依據(jù)，扳回局面，一股戰(zhàn)火的硝煙彌漫開來(lái)，莊迪米亞按耐不住了，跳起來(lái)大聲說(shuō)：“網(wǎng)絡(luò)雖有益處，可弊卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于利，第一網(wǎng)絡(luò)會(huì)使人際人格皆以受損，道德迷失，難辨語(yǔ)言的真假，并且，正方辯手說(shuō)上網(wǎng)有益處，可我想問(wèn)，有自制力的人才會(huì)從網(wǎng)絡(luò)中汲取知識(shí)，但世界上是有幾個(gè)人有自制力的呢？相反，網(wǎng)絡(luò)會(huì)讓人忘乎所以，控制不住自己，沉淪在網(wǎng)絡(luò)之中。”

　　我不禁拍手叫好，莊迪米亞還用了一個(gè)具體事例，是自己的辯論更加有理有據(jù)，果不其然，正方隊(duì)員呆若木雞，不自然的緊緊盯著手中的資料，我咬著下唇，靜觀其變，在經(jīng)過(guò)正方與反方之間的交戰(zhàn)，正方張玉玉一開口就宛如一個(gè)平地驚雷，只見她手攥住衣服下擺，略帶緊張的清了清嗓子，闡述自己的觀點(diǎn)：“我想首先問(wèn)一下正方的辯手們，你們誰(shuí)沒(méi)有上過(guò)網(wǎng)？手中的資料是從哪里來(lái)的？”一語(yǔ)道，反方隊(duì)員們不由得低頭靜思，沉默不語(yǔ)，緊接著，有鏗鏘有力地說(shuō)：“經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)不斷地完善，我國(guó)早已早就可減少輻射的機(jī)器，并且，網(wǎng)絡(luò)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，傳播高科技能力，真難道不是個(gè)網(wǎng)絡(luò)利大于弊的最好證明么？”一個(gè)反問(wèn)句，使反方啞口無(wú)言。

　　…………

　　到了評(píng)委點(diǎn)評(píng)，我的一顆心瞬時(shí)懸在了嗓子眼，雙手不停揉搓著，緊張，也許只有這個(gè)詞才能跟好的反映出我的心情。

　　環(huán)視一周，心慢慢放下了，緩緩開口，努力使自己沉靜下來(lái)，卻芒刺在背，坐立不安，好不容易絆絆磕磕的說(shuō)完，長(zhǎng)嘆一口氣，卻對(duì)上了于老師那贊許的目光，不由得一顫。

　　勢(shì)均力敵的雙方進(jìn)行更加激烈的辯論，在最后的自由發(fā)言的辯論總結(jié)中，使我更加了解到了團(tuán)結(jié)合作的重要性，通過(guò)這次辯論會(huì)，是我開拓了知識(shí)面，了解到了一些沒(méi)有接觸過(guò)的知識(shí)，并懂得了協(xié)作的真諦，擁有相互協(xié)調(diào)的精神，自信面對(duì)一切，相信自己有這個(gè)能力，綻放生命的光彩，詮釋人生的價(jià)值，何樂(lè)而不為呢？

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