【實(shí)用】小學(xué)作文匯總8篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)作文 篇1
在片樹(shù)木茂盛的森林里，住著許多動(dòng)物，它們幸福地生活在起。
天，一只小鳥(niǎo)對(duì)鳥(niǎo)媽媽說(shuō)：“媽媽，媽媽，我想學(xué)會(huì)飛行�！兵B(niǎo)媽媽摸著小鳥(niǎo)的頭笑著說(shuō)：“好，媽媽這就教你學(xué)飛行�！闭f(shuō)完，帶著小鳥(niǎo)來(lái)到個(gè)相對(duì)比較矮的樹(shù)枝上，還 在底下鋪上了樹(shù)葉，深怕把小鳥(niǎo)摔傷了。鳥(niǎo)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：”我先做次示范，你要看仔細(xì)了�！罢f(shuō)完鳥(niǎo)媽媽從樹(shù)上跳了下來(lái)，在快要落地時(shí)張開(kāi)翅膀，有規(guī)律地扇動(dòng)起來(lái)，下子飛上了天空，又從天空俯沖下來(lái)穩(wěn)穩(wěn)地站在樹(shù)枝上。鳥(niǎo)媽媽示范過(guò)以后，小鳥(niǎo)也從樹(shù)上跳了下來(lái)，然后張開(kāi)翅膀不停地扇動(dòng)，可因?yàn)榱馓《袈湎聛?lái)。這時(shí)媽媽擔(dān)心地飛到小鳥(niǎo)的身邊問(wèn)：”孩子，有沒(méi)有受傷��？痛不痛啊？“小鳥(niǎo)拍拍翅膀站起來(lái)對(duì)鳥(niǎo)媽媽說(shuō)：”沒(méi)事，我點(diǎn)都不痛。但是媽媽，我剛才為什么怎么也飛不起來(lái)呢？“鳥(niǎo)媽媽聽(tīng)到小鳥(niǎo)說(shuō)沒(méi)事，才放下心來(lái)，想了想說(shuō)：”應(yīng)該是你翅膀的力量還 不夠大，多加鍛煉就可以了。“小鳥(niǎo)聽(tīng)了媽媽的話回去繼續(xù)鍛煉了。
小鳥(niǎo)回到家之后，不斷地鍛煉自己，將自己的力氣變大。就這樣鍛煉了四天之后，它又來(lái)到那個(gè)地方，從樹(shù)枝上跳了下來(lái)。它扇動(dòng)著翅膀，飛了起來(lái)，但也只飛了三四米。就在這時(shí)，條蛇從草叢里竄了出來(lái)，準(zhǔn)備把小鳥(niǎo)吃掉。小鳥(niǎo)被嚇了跳，馬上快速的扇動(dòng)翅膀想要逃離�？伤伦语w不了多遠(yuǎn)，蛇窮追不舍，它對(duì)小鳥(niǎo)懷說(shuō)：”小東西，別跑了，你是跑不掉的，還 是乖乖地束手就擒吧�！靶▲B(niǎo)想：停下來(lái)不就被你吃掉了嗎。于是它們直你追我趕，可前面是道10米多寬的深溝，小鳥(niǎo)想：怎么辦呢？以我的能力根本飛不過(guò)去，可是蛇也要追上來(lái)了，我該怎么辦呢？小鳥(niǎo)別無(wú)選擇，它鼓起勇氣，奮力跳，不停地扇動(dòng)著翅膀，不知是什么激發(fā)了它的潛力，竟讓它飛過(guò)了10米多寬的深溝。這時(shí)，蛇也有些驚訝，它想：這怎么可能，原本只能飛三四米的小鳥(niǎo)，竟然飛過(guò)了10米多寬的深溝，這不合理�。慨�(dāng)小鳥(niǎo)飛過(guò)深溝后，才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了飛。于是就高興的飛上天，大聲喊叫：”我學(xué)會(huì)飛啦，我學(xué)會(huì)飛啦。“
最后小鳥(niǎo)趕緊飛了回去將這個(gè)喜訊告訴媽媽。
小學(xué)作文 篇2
“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”每讀此句，總覺(jué)得使這詩(shī)句余味無(wú)窮的，是滲透在其中的一種心情。作者不僅有一種驚喜，還有一種擔(dān)心、緊張后的放松。擔(dān)心什么呢？也許，是擔(dān)心與她錯(cuò)過(guò)。
我們都會(huì)因?yàn)殄e(cuò)過(guò)了什么而痛悔，失意。它的縮影，就有這樣一種場(chǎng)景：那是一張失落的臉，不時(shí)唉聲嘆氣，抱著一絲明知不可能的希望，回頭望去，卻只有更加沉重的嘆氣，垂頭喪氣地慢慢走遠(yuǎn)……
林清玄曾寫(xiě)道：“生命中很多事，你錯(cuò)過(guò)一小時(shí)，很可能就錯(cuò)過(guò)一生了�！薄吧賶巡慌Γ洗笸絺笔且环N錯(cuò)過(guò)，“子欲養(yǎng)而親不待”是一種錯(cuò)過(guò)。錯(cuò)過(guò)造成的遺憾，往往讓人更加痛悔。
一些人認(rèn)為，人生道路漫長(zhǎng)，有充足時(shí)光可供消磨，便在嬉鬧中，錯(cuò)過(guò)了明媚的早晨。他們安慰自己，錯(cuò)過(guò)了早晨還有美麗的黃昏。在對(duì)黃昏的等待中他們錯(cuò)過(guò)了沿途所有的風(fēng)景，他們習(xí)慣于錯(cuò)過(guò)，直到天黑。這樣的人一路走來(lái)，能夠回憶的卻很少，沒(méi)有風(fēng)景，有的只是那無(wú)聊的嬉鬧與沿途的疲憊。
即使錯(cuò)過(guò)，許多人卻仍對(duì)此不以為然。錯(cuò)過(guò)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)僅是失去一段經(jīng)歷，沒(méi)有什么可遺憾。殊不知，“醉后方知酒濃，愛(ài)過(guò)方知情重”。沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，又怎知它的珍貴？
錯(cuò)失了機(jī)會(huì)，我們可能與唾手可得的成功擦肩而過(guò)。錯(cuò)過(guò)了早晨，便不要去奢望一個(gè)祥和美麗的黃昏。
請(qǐng)勿錯(cuò)過(guò)生命中的每一處風(fēng)景。
小學(xué)作文 篇3
我是一個(gè)圓。小朋友給我添了幾筆，我變成了西瓜。我穿著綠色的花紋外衣，身后帶著一條綠色的卷把兒，里面是紅色的果肉 和一些棕色的瓜子，當(dāng)人們渴時(shí)，我就能派上用場(chǎng)啦！吃了我以后，你就會(huì)感覺(jué)很涼快。
我是一個(gè)圓。小朋友給我添了幾筆，我變成了球。我穿著帶有五邊形圖案的皮革質(zhì)外套，能讓愛(ài)踢球的小朋友加入足球隊(duì)，雖然我被踢來(lái)踢去，但是我很快樂(lè)。
我是一個(gè)圓。小朋友給我添了幾筆，我變成了棒棒糖，我穿著五彩的衣服，甜甜的，當(dāng)病人喝中藥時(shí)舔舔我就不苦了。
小學(xué)作文 篇4
你是我心中最美的太陽(yáng)，是你的萬(wàn)丈光茫點(diǎn)亮了曾經(jīng)黯淡的心靈。
那年午后的操場(chǎng)上，男生們打球的喧鬧，使整個(gè)午睡結(jié)束的校園洋溢著熱情。而我，喜歡靜靜地，坐在草坪上，棒著書(shū)，度過(guò)這屬于我們的下午。
波麗安娜，你，一位其貌不揚(yáng)，內(nèi)心充滿陽(yáng)光的小女孩，因?yàn)槟愕某霈F(xiàn)，從而改變了我的生活。
“周日下午，去學(xué)校參加現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法比賽�！甭�(tīng)到這個(gè)消息，不知該喜還是憂，以前的我，曾在這方面拿過(guò)許多獎(jiǎng)項(xiàng)，而最近，總是找不到手感，書(shū)法水平一直處于低谷。一向很要面子的我因?yàn)楹ε率《罱K選擇了放棄。
當(dāng)我得知頂替我的人獲獎(jiǎng)了，而且還能參加更高級(jí)的比賽時(shí)，我，后悔了；也許，也許我不放棄，現(xiàn)在的那個(gè)人將會(huì)是我。因?yàn)檫@件事，我變得郁郁寡歡。
直到你的出現(xiàn)，點(diǎn)定亮了我心中的一盞燈。我和你，在一本以你為名的書(shū)上相識(shí)。你最擅長(zhǎng)快樂(lè)游戲，同樣的，也把這份快樂(lè)分享給了我。你告訴我，選擇并沒(méi)有錯(cuò)，放棄也是一種美麗，當(dāng)初的放棄讓我不用背負(fù)精神上的壓力。你說(shuō)過(guò)，凡事都有兩方面，要努力尋找悲傷的背后，那會(huì)最獨(dú)特的快樂(lè)。高山之所以巍峨壯麗，是因?yàn)樗艞壛似教�；大海之所以波瀾，是因�(yàn)樗艞壛藢庫(kù)o。
從這以后，我恢復(fù)了以往的快樂(lè)。波麗安娜，因?yàn)槟憬涛业目鞓?lè)游戲，讓現(xiàn)在的我遠(yuǎn)離了悲傷。雖然那本書(shū)，已經(jīng)不在了，但我們一直在一起，你永遠(yuǎn)居住在我內(nèi)心的小房子里。
小學(xué)作文 篇5
明天就是傳說(shuō)中的世界末日了，其實(shí)我不相信世界末日真的會(huì)發(fā)生。據(jù)說(shuō)，瑪雅人只把日歷刻到這一天，一個(gè)時(shí)長(zhǎng)5000多年的輪回將在20xx年12月21日終結(jié)，這一天于是成為“世界末日”。
如果明天真的是世界末日，我也沒(méi)什么好擔(dān)心，沒(méi)什么好害怕，要發(fā)生的終究會(huì)發(fā)生的，逃也逃不了。我們作為一個(gè)平凡人，不能改變什么，也不能挽回什么，只要過(guò)好每一天就好了。
如果明天真的是世界末日，我還想回到我的家鄉(xiāng)看看，看看家鄉(xiāng)的老父母，親人，還有昔日的老朋友，離別幾年，發(fā)現(xiàn)自己的心還是愛(ài)著家鄉(xiāng)的山山水水，最割舍不下的.還是家鄉(xiāng)的親人，愛(ài)得深沉！
如果明天真的是世界末日，我還是要開(kāi)心地過(guò)，和愛(ài)我的人和我愛(ài)的人相依相偎，面朝大海，春暖花開(kāi)。
如果明天真的是世界末日……
不要說(shuō)如果，我們要相信，明天的太陽(yáng)照常升起，那種劫后余生的感覺(jué)其實(shí)也是一種美！
讓我們懷著一顆感恩的心，享受這世界帶給我們的快樂(lè)，憧憬美好的生活。
小學(xué)作文 篇6
周末，外面刮起了臺(tái)風(fēng)，爸爸媽媽也上去看房子了。老媽走后，我第一時(shí)間就回到了我的房間看我的魚(yú)，正看得開(kāi)心時(shí)，突然，“啪啪”一聲，一切都黑了，床不見(jiàn)了，書(shū)也不見(jiàn)了，魚(yú)缸和魚(yú)也不見(jiàn)了，我伸手都不見(jiàn)手。
我坐在漆黑的房間里，心驚膽戰(zhàn)地想：”是電器壞了嗎？“我輕手輕腳地走進(jìn)大廳，廳里漆黑一片，像在黑色動(dòng)物的身體里，荒蕪的屋子中，沒(méi)有東西落在地上。我剛向晾衣間邁過(guò)了一步后，突然，漆黑的客廳里出現(xiàn)了一頭黑色的大魚(yú)鯊影子，我嚇得直接滑倒在地上，閉緊了嘴巴，不敢發(fā)聲，我坐在地上，心里想：“雖然一切又黑又恐怖，可是我還是一位男子漢啊，這頭鯊魚(yú)我不能怕它�！庇谑�，我一步一步的走向這個(gè)黑色鯊魚(yú)的影子，來(lái)到它的身旁，摸了兩下它的背鰭，說(shuō)：”原來(lái)，是我的鯊魚(yú)模型影子�！�
大風(fēng)呼呼地刮著，雨嘩嘩地下著，我在漆黑的客廳里，感覺(jué)到恐懼，什么時(shí)候才明亮��？我正想著，突然想起了小屁孩的故事，我越想越開(kāi)心，想著想著，來(lái)電了，爸爸媽媽也回來(lái)了。爸爸表?yè)P(yáng)道：“兒子，你真勇敢！”
這次停電后，我就再也不怕黑了。
小學(xué)作文 篇7
在人生的旅途中，我們會(huì)邂逅許多人，他們能讓我們感到幸福。有些人會(huì)與我們并肩而行，共同見(jiàn)證潮起潮落；有些人只是與我們短暫相處，我們都稱之為朋友。朋友有很多種，就好像一棵樹(shù)，每一片葉子是一個(gè)朋友。
最早發(fā)芽的朋友是我們的爸爸和媽媽，他們告訴我們什么是生活，接下來(lái)是我們的兄弟姐妹，他們與我們一齊成長(zhǎng)，共同走向繁榮，然后是我們所有的家人朋友，他們讓我們尊重，讓我們牽掛。
命運(yùn)還會(huì)賜予我們其它朋友，我們不明白什么時(shí)候會(huì)邂逅他們，許多人被我們稱為靈魂和心靈之友，他們是真誠(chéng)的，也是真摯的，他們明白我們什么時(shí)候過(guò)的不好，明白如何讓我們幸福，明白我們需要什么，甚至我們不必開(kāi)口。
有時(shí)某一個(gè)朋友會(huì)觸動(dòng)我們的心靈，于是我們就會(huì)相愛(ài)，擁有一位戀人朋友。這個(gè)朋友會(huì)讓我們的眼睛煥發(fā)光彩，會(huì)讓我們與歌曲相伴，會(huì)讓我們?nèi)杠S前行。
還有一種一時(shí)的朋友，他們或是曾與我們共度某個(gè)假期，或是曾共度幾天甚至幾個(gè)小時(shí)，在一齊的時(shí)候，他們總能讓我們的臉上掛滿微笑。
也有一種遠(yuǎn)方的朋友，他們位于枝干的末端，然后有風(fēng)的時(shí)候，他們會(huì)在其他葉子中間若隱若現(xiàn)。他們雖然不總在我們身邊，但一向與我們的心靈很近。
時(shí)光流逝，夏去秋來(lái)，一些葉子會(huì)離我們而去，一些葉子會(huì)在另一個(gè)夏天出現(xiàn)，還有一些葉子會(huì)陪伴我們?cè)S多季節(jié)。但最讓我們感到幸福的是那些雖已凋零，卻不曾遠(yuǎn)去的葉子，他們依然在用歡樂(lè)滋養(yǎng)我們的根系。那是他們與我們相遇時(shí)留下的完美回憶。
我們生命中的每位過(guò)客都是獨(dú)一無(wú)二的。他們會(huì)留下自我的一些印記，也會(huì)帶走我們的部分氣息。我需要你，我生命之樹(shù)的葉子，就像需要和平，愛(ài)與健康一樣，無(wú)論此刻還是永遠(yuǎn)。同樣有人會(huì)帶走很多，也有人什么也不帶走。這恰好證明了兩個(gè)靈魂不會(huì)偶然相遇。
小學(xué)作文 篇8
一、設(shè)計(jì)思想：
1、讀寫(xiě)結(jié)合。讀寫(xiě)結(jié)合是古已有之的寫(xiě)作指導(dǎo)規(guī)律，是我國(guó)作文教學(xué)中的一條成功的寶貴經(jīng)驗(yàn)�！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，寫(xiě)必須以讀為基礎(chǔ)，沒(méi)有正確的、充分的讀作基礎(chǔ)，寫(xiě)只能是閉門(mén)造車(chē)。
2、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是主導(dǎo)。新課標(biāo)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師要充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、明確什么是狀物；
2、通過(guò)自主、合作、探究的方式，學(xué)生能結(jié)合范文說(shuō)出狀物的方法；
3、通過(guò)談自己感受較深的事物，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)真話、訴真情，真實(shí)、生動(dòng)地表現(xiàn)客觀事物。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)自主、合作、探究的方式和教師的引導(dǎo)，學(xué)生能明白如何真實(shí)、生動(dòng)地狀物。
四、教學(xué)方法：自主合作、范文引路、適時(shí)點(diǎn)撥
五、教學(xué)程序：
（一）導(dǎo)入
教師播放歌曲《豬之歌》。提出要求：聽(tīng)完之后要告訴我喜歡的原因。
學(xué)生聽(tīng)歌曲，思考為什么喜歡這首歌，表達(dá)自己的看法。
�。ǘ└兄裁词菭钗�
出示目標(biāo)：
1、知道什么是狀物；
2、明白怎樣狀物。
提問(wèn)：何為“狀”，何為“物”，何為“狀物”？
（1） 學(xué)生初步感知
結(jié)合范文說(shuō)一說(shuō)。
板書(shū)：抓住特征
善于描寫(xiě)
借物傳情
�。�2）教師引導(dǎo)深入探究
投影荷花圖片和三個(gè)描寫(xiě)荷花的片段
提出思考問(wèn)題：讀三段文章，思考他們分別抓住了荷的什么特征，表達(dá)作者什么樣的感情。
進(jìn)一步思考：荷本是大自然中的一種客觀事物，它有許多特征，但是為什么不同的人抓住的特征不同，“抓住特征”、“善于描寫(xiě)”、“借物傳情”三者之間有什么聯(lián)系呢？
明確：“情”是文章的中心、靈魂，貫穿全文，抓事物什么樣的特征、怎樣去描寫(xiě)都要根據(jù)“情” 的需要來(lái)確定。而“抓住特征”、“善于描寫(xiě)”又是“傳情”的基礎(chǔ)，如果沒(méi)有對(duì)事物特征具體細(xì)致的描寫(xiě)，“情”就成了水中浮萍，隨風(fēng)飄蕩，沒(méi)有根基，沒(méi)有依托。
�。ㄈ└鶕�(jù)所學(xué)的知識(shí)，選一個(gè)你感受較深的事物，思考：這一事物引起了你怎樣的感受，你要抓住它什么特征，想怎樣描寫(xiě)？
注意：要表達(dá)真情實(shí)感。
學(xué)生思考交流。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)
在生活中，只要我們是一個(gè)有心人，就會(huì)對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物有自己的感悟，只要我們認(rèn)真觀察、善于比較，就會(huì)準(zhǔn)確地抓住事物的特征，再加上我們精彩的描寫(xiě)，就一定會(huì)寫(xiě)出既如實(shí)反映客觀事物，又情深意長(zhǎng)的文章來(lái)。
六、布置作業(yè)
根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，選一個(gè)你感受較深的事物，寫(xiě)一篇狀物的記敘文。
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