“我”與普通話_小學(xué)想象作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你寫作文時(shí)總是無從下筆？下面是小編為大家整理的“我”與普通話_小學(xué)想象作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我是一個(gè)十歲的男孩，出生在湘南的一個(gè)小鎮(zhèn)――流豐鎮(zhèn)。我的爸爸和媽媽像許多農(nóng)村人一樣在城里打工。今年九月份他們把我?guī)У介L(zhǎng)沙，讓我在城里的學(xué)校讀書。可我遇到了一個(gè)難題，我不會(huì)說普通話。
來到新學(xué)校，上第一節(jié)課的時(shí)候，老師走進(jìn)教室說“同學(xué)們好！”同學(xué)們異口同聲說“老師好！”當(dāng)時(shí)我也說了，可我說的是土話，引起了同桌的好奇。因?yàn)槲沂切峦瑢W(xué)，老師讓我在班上作自我介紹，我結(jié)結(jié)巴巴的土話，更是讓全班同學(xué)哄堂大笑。這時(shí)我聽到有一個(gè)同學(xué)說我是土包子，另一個(gè)同學(xué)說我是大笨蛋。他們的話深深地刺痛了我的心，我忍不住哭了。后來老師上課講了什么，我根本就不知道。我也不敢舉手回答老師提出的.問題。我怕又被同學(xué)笑話。
下課的時(shí)候，同學(xué)們一窩蜂似的沖出教室，只留下我一個(gè)人呆呆地望著同學(xué)們?cè)谧呃壬献纷反虼�，看著他們�(cè)诓賵?chǎng)上踢球，以及他們臉上那歡快的神情。我真想加入他們中間，可我不行，他們聽不懂我說的話。有一次，我鼓起勇氣來到足球場(chǎng)，“我能來一個(gè)嗎？”我小心翼翼地說，可大家用質(zhì)疑的眼光望著我，我只好垂頭喪氣地回到教室。
我講土話，老師和同學(xué)都聽不懂，我無法與他們交流，我感到無比孤獨(dú)。我想我必須學(xué)好普通話。
我是一個(gè)十歲的男孩，出生在湘南的一個(gè)小鎮(zhèn)――流豐鎮(zhèn)。我的爸爸和媽媽像許多農(nóng)村人一樣在城里打工。今年九月份他們把我?guī)У介L(zhǎng)沙，讓我在城里的學(xué)校讀書。可我遇到了一個(gè)難題，我不會(huì)說普通話。
來到新學(xué)校，上第一節(jié)課的時(shí)候，老師走進(jìn)教室說“同學(xué)們好！”同學(xué)們異口同聲說“老師好！”當(dāng)時(shí)我也說了，可我說的是土話，引起了同桌的好奇。因?yàn)槲沂切峦瑢W(xué)，老師讓我在班上作自我介紹，我結(jié)結(jié)巴巴的土話，更是讓全班同學(xué)哄堂大笑。這時(shí)我聽到有一個(gè)同學(xué)說我是土包子，另一個(gè)同學(xué)說我是大笨蛋。他們的話深深地刺痛了我的心，我忍不住哭了。后來老師上課講了什么，我根本就不知道。我也不敢舉手回答老師提出的問題。我怕又被同學(xué)笑話。
下課的時(shí)候，同學(xué)們一窩蜂似的沖出教室，只留下我一個(gè)人呆呆地望著同學(xué)們?cè)谧呃壬献纷反虼�，看著他們�(cè)诓賵?chǎng)上踢球，以及他們臉上那歡快的神情。我真想加入他們中間，可我不行，他們聽不懂我說的話。有一次，我鼓起勇氣來到足球場(chǎng)，“我能來一個(gè)嗎？”我小心翼翼地說，可大家用質(zhì)疑的眼光望著我，我只好垂頭喪氣地回到教室。
我講土話，老師和同學(xué)都聽不懂，我無法與他們交流，我感到無比孤獨(dú)。我想我必須學(xué)好普通話。
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