做啞劇-五年級(jí)-記敘文
大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，特別是應(yīng)用極廣的記敘文，記敘文寫的是生活中的見聞，要表達(dá)出作者對(duì)于生活的真切感受。寫這類作文需要注意哪些事項(xiàng)呢？下面是小編整理的做啞劇-五年級(jí)-記敘文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
伴隨著“叮鈴鈴”的鈴聲,老師走進(jìn)了教室,告訴我們要玩一個(gè)比較“大型”的游戲,有些同學(xué)就開始竊竊私語(yǔ):“到底要玩什么游戲呢”
老師不動(dòng)聲色地看了一會(huì)兒我們,然后向我們說了游戲的內(nèi)容和規(guī)則：“這個(gè)游戲很簡(jiǎn)單,只要大家不說話就可以了,當(dāng)然我也不可以說話,只能用手語(yǔ)哦!不然要退出場(chǎng).”不說話,那不是跟啞巴一樣這個(gè)游戲不一定好玩,我想。
開始游戲了,每位同學(xué)的臉上充滿了期待的神情。原來吵鬧的教室,一下子變得特別安靜,連針掉下來的聲音都能聽得清清楚楚。最先,老師在黑板上寫了做啞兩字,后面又寫上了一個(gè)問號(hào),示意要讓同學(xué)們填。培鎧眼明手快,老師剛寫完,他就“刷”地一下舉起了手,當(dāng)然,老師請(qǐng)他去寫最后一個(gè)字。他就“蹬蹬蹬”就跑上了講臺(tái),接過老師手中的粉筆,在黑板上歪歪斜斜地寫了個(gè)“劇”字。之后,許多同學(xué)都躍躍欲試,好幾位都上去了,有的寫“語(yǔ)”字,有的寫“鈴”字;有的寫“謎”字, 雖然這些字我都覺得很別扭,但就是沒有比寫“巴”字更讓我覺得別扭了。我心里開始嘀咕:怎么會(huì)有人這么“笨”會(huì)寫個(gè)巴字呢想到這,我差點(diǎn)就要“撲哧”一聲笑出來了。各位同學(xué)都寫完了,老師才走上講臺(tái),在蔡培鎧寫的“劇”字的旁邊打了個(gè)勾,示意要“做啞劇”。我恍然大悟!
于是,老師從壁櫥中,假裝取出一條“長(zhǎng)繩”然后請(qǐng)來兩位同學(xué),把繩子的.一端遞給一位同學(xué)，讓她握住，再把另一端遞給另一位同學(xué)，另一位同學(xué)看了，知道了是要干什么，就跟著甩了起來。老師又請(qǐng)了十幾二十個(gè)同學(xué)來跳，我當(dāng)然當(dāng)仁不讓了，你可別看我胖，跳繩的功夫可不賴，與“繩子”的諧調(diào)性可是很強(qiáng)的。這時(shí)上來了兩位男生，有位是“螃蟹”性跳法，橫著跳，要是真有繩子定會(huì)被踩壞不可，還有一位剛開始跳得很好，到后來就“啪”的一聲摔了一個(gè)大馬趴，惹得大家吃吃地笑。
最后，老師請(qǐng)了五位男生和一位女生上來，并在黑板上寫了“拔河女生贏”的字樣,之前他們都沒有領(lǐng)會(huì)到老師的意思，第二次開始，老師假裝在繩子中間系一條紅領(lǐng)巾，做一個(gè)開始的手勢(shì)。因?yàn)椤芭A”于是男生只能假裝使出吃奶的勁兒，緊皺眉頭，咬緊牙關(guān)，還是被這位女生輕而易舉的“殲滅”。
這個(gè)游戲不僅鍛煉了我們的觀察力和反映能力，還鍛煉了我們“自制力”。真不錯(cuò)！
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