讀后感的作文

時(shí)間：2021-06-30 16:39:28 [第七單元]寫一篇讀后感我要投稿

【精華】讀后感的作文集合8篇

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的讀后感的作文8篇，希望對(duì)大家有所幫助。

【精華】讀后感的作文集合8篇

讀后感的作文篇1

　　要注意觀察事物的變化，隨著變化而變化早就聽(tīng)說(shuō)《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》是全球第一暢銷書，幾個(gè)星期前我終于拿到了一本，便迫不及待地翻開(kāi)。故事很簡(jiǎn)單：

　　從前有兩只

　　“誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪！”

　　大怒過(guò)后，一個(gè)小矮人經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間思考后，決定出去尋找奶酪，另一個(gè)堅(jiān)信奶酪是被人偷走，頑固地留在這里。后來(lái)出發(fā)的那個(gè)找到了一大堆奶酪，同時(shí)遇見(jiàn)了兩個(gè)耗子朋友，但他此后仔細(xì)觀察奶酪的數(shù)量，以便在奶酪吃完后盡快行動(dòng)。

　　作者用這樣一個(gè)故事說(shuō)明了一個(gè)道理：要注意觀察事物的變化，隨著變化而變化。如果引用一大堆道理說(shuō)明這個(gè)道理。那么讀者只要翻幾頁(yè)，就會(huì)把書扔在一邊�？墒亲髡邲](méi)有這樣寫，他寫了一篇童話，讓人們邊讀邊領(lǐng)會(huì)這個(gè)道理。

　　我讀到兩個(gè)矮人吃完奶酪后固執(zhí)地認(rèn)為奶酪被偷走時(shí)，心里很替他們著急。我想對(duì)他們說(shuō)：“趕快去找新的奶酪呀，老呆在這個(gè)地方等人送奶酪是不可能的，不要浪費(fèi)時(shí)間，去找奶酪吧！”當(dāng)我讀到其中一個(gè)小矮人已找到奶酪，并決心仔細(xì)觀察它們每天少了多少時(shí)，臉上露出了欣慰的微笑。我也希望另一個(gè)小矮人快點(diǎn)出發(fā)尋找奶酪，不要再呆在原來(lái)的地方了。

　　《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》這本書中的道理不光適用于社會(huì)，還適用于我們的學(xué)習(xí)中。我們學(xué)習(xí)時(shí)也要注意學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化，并適應(yīng)這種變化。一道習(xí)題用一種解法，另一道習(xí)題可能不是這種解法，如果你不注意，生搬硬套上一題的解法，就會(huì)做錯(cuò)。相反，你注意這題，就會(huì)換一種思路，換一種解法。

　　《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》不僅講了一個(gè)故事，還告訴了我們一個(gè)深刻的道理。我十分喜愛(ài)這本書。

讀后感的作文篇2

　　一個(gè)地點(diǎn)，一次巧合，蟋蟀柴斯特被瑪利歐收留了，并和塔克鼠、亨利貓成為了好朋友。

　　在這，我敬佩它們的友誼。就如某天，柴斯特在夢(mèng)游中一不小心把2元錢當(dāng)樹(shù)葉吃了，眼看柴斯特就要被趕出報(bào)攤，為了不讓柴斯特被趕走，塔克把自己苦苦賺來(lái)的積蓄“送”給了柴斯特，讓它留了下來(lái)。它們讓我知道了什么是友誼，友誼不是對(duì)方危難時(shí)袖手旁觀，而是自己能挺身而出，王蒙說(shuō)：“友誼不用碰杯，友誼無(wú)需禮物，友誼只不過(guò)是我們不會(huì)忘記。”接下來(lái)，柴斯特用它那驚人的天賦一躍成名，走向了音樂(lè)的巔峰，正當(dāng)我以為它要名揚(yáng)四海時(shí)，它卻要“退休”了，在這，它放心不下瑪利歐，放心不下塔克和亨利……可是，它并不屬于紐約，它還是要回家的。看到這里，我的心莫名抽痛了一下，這是為什么?可能是因?yàn)閻?ài)上了它的音樂(lè)吧。一本書看完，我從《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》中領(lǐng)悟出2個(gè)道理：一、友誼只在彼此的尊重中產(chǎn)生。二、無(wú)論自己翅膀多硬，能飛多遠(yuǎn)，自己的根在老家，還是要回去的。

讀后感的作文篇3

　　平平淡淡，知足常樂(lè)

　　良久，我沉思著……

　　那一幅幅驚心動(dòng)魄的畫面在我腦海中揮之不去，我的心早已無(wú)法平靜。

　　作者就是書中的森哥，他帶領(lǐng)一幫快意，以江湖義氣為重的兄弟給恩人赫民看場(chǎng)子。在一次打斗中，森哥沖動(dòng)之中，下手過(guò)重捅傷了人……又一次因?yàn)樾值艿陌参�，毅然單刀赴�?huì)，獨(dú)自面對(duì)赫震黑然人物馮道全……

　　作者森哥每天都過(guò)著提心吊膽、打打殺殺的生活，他知道自己比任何人都渴望自由，比任何人都想過(guò)上平靜的生活，他曾多次下決心想離開(kāi)道上，但又因?yàn)閽伈幌滦值芏坏貌痪S持現(xiàn)狀，直到他身邊的兄弟一個(gè)個(gè)因他而去，他才明白人們常說(shuō)的“平平才是真，知足常樂(lè)才算能“的真正含意。因此，他憤然離開(kāi)道上，過(guò)上了平淡的生活。

　　說(shuō)起平淡，知足常樂(lè)，我們又何嘗不是呢？平淡對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)只是無(wú)聊，沒(méi)有新鮮感的一種生活，但對(duì)于作者來(lái)說(shuō)卻是精神上的一種解脫，一種釋放，可以不受困擾、威脅，自由自在地生活，可以無(wú)憂無(wú)慮地享受幸福，這樣的生活難道不好嗎？

　　我羨慕那些隱居在山里的人，羨慕他們平平淡淡、知足常樂(lè)的生活，每天無(wú)憂無(wú)慮，自由自在地享受世間最為樸實(shí)的生活，體會(huì)最平凡而再真實(shí)的幸福。我們只有有過(guò)讓人刻骨銘心的記憶，有過(guò)對(duì)生活的感悟，才能愈懂得珍惜今天美好的生活，才會(huì)真正體會(huì)感受到平平淡才是真，知足常樂(lè)。不強(qiáng)求，不抱怨，平靜地笑著面對(duì)生活。

　　如今，我爺爺奶奶也是如此，父母要求接他們來(lái)到城里生活，但他們死活也不愿意，因?yàn)樗麄円呀?jīng)習(xí)慣了村里的那種安靜、詳和、平平淡淡的生活，受不了城里的這種喧鬧、充滿刺激的生活。他們喜歡喂喂雞和鴨給兒孫們嘗鮮，喜歡告自己的還能隨的體力種一畝或二畝地自供自養(yǎng)，每天日落而回，日出而作，依然自由自在坦然面對(duì)生活，無(wú)怨無(wú)悔。這種生活態(tài)度與人生追求正是我們應(yīng)有的。

　　對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這種平淡，自由自在的生活我也只是羨慕！現(xiàn)在時(shí)代變了，想要回到那種平平淡淡，知足常樂(lè)的生活幾乎不可能。我能做的只是努力學(xué)習(xí)，讓自己擁有一個(gè)美好的未來(lái)！平淡再我心中不一定是在山上隱居，也不一定像爺爺奶奶一樣。而是安居樂(lè)業(yè)，父母辛勤工作，我們努力學(xué)習(xí)，擁有一個(gè)幸福美滿的家庭。這才是我心中真正向往的生活！

　　我放下書本，望向窗外，秋天花開(kāi)燦爛，微風(fēng)送爽，綠草蔥郁，我浮躁的心慢慢平靜下來(lái)……

讀后感的作文篇4

　　少有人走的路，光看到這個(gè)書名就會(huì)讓人覺(jué)得好奇，什么是少有人走的路？為什么叫少有人走的路？這是一條怎樣的路？

　　《少有人走的路》是美國(guó)杰出心理醫(yī)生斯科特派克的著作。但是，在翻開(kāi)這本心理學(xué)書籍之前，我對(duì)該作者及他的其他作品都不了解。大學(xué)期間，看得最多的還是類似《平凡的世界》、《白鹿原》等之類小說(shuō)類書籍。所以，我是懷著一種新鮮感以及好奇心踏上了這條少有人走的路。

　　本書的核心是：人生苦難重重。全書分為四個(gè)章節(jié)：自律，愛(ài)，成長(zhǎng)與信仰，恩典。作者以心理醫(yī)生的視角，為我們揭示了心智成熟的.道路道路中，會(huì)遇到的種種苦難、挫折，以及如何去正視。

　　人生不可能是風(fēng)平浪靜的，這是一個(gè)面對(duì)問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。問(wèn)題能啟發(fā)我們的智慧，激發(fā)我們的勇氣；問(wèn)題是我們成功與失敗的分水嶺，但是要做到戰(zhàn)勝恐懼，克服懶惰，就必須要學(xué)會(huì)自律，缺少了自律人生不可能會(huì)解決任何問(wèn)題。

　　而所謂自律，就是用原則和方法，約束自己的不當(dāng)行為。

　　人生是不可能風(fēng)平浪靜的。人生是一個(gè)面對(duì)問(wèn)題而解決問(wèn)題的過(guò)程。問(wèn)題能啟發(fā)我們的智慧，激發(fā)我們的勇氣；問(wèn)題是我們成功與失敗的分水嶺，但是要做到戰(zhàn)勝恐懼，克服懶惰，就必須要學(xué)會(huì)自律，缺少了自律人生不可能會(huì)解決任何問(wèn)題。

　　每個(gè)人都應(yīng)有著自己相應(yīng)的責(zé)任。如果不能及時(shí)解決面對(duì)的問(wèn)題，擔(dān)負(fù)其對(duì)應(yīng)責(zé)任，這些問(wèn)題就會(huì)浮心中，阻礙著心靈的成長(zhǎng)，也阻礙現(xiàn)實(shí)中的事態(tài)發(fā)展。人們總傾向于逃避責(zé)任，不愿面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不愿改變。對(duì)于自己應(yīng)該面對(duì)的問(wèn)題，我們應(yīng)是勇敢的說(shuō)這是我的問(wèn)題，我來(lái)解決。這或許只是一小步的改變，但會(huì)對(duì)我們的一生，帶來(lái)不盡的影響。但同時(shí)，自律是一項(xiàng)艱苦的任務(wù)，需要耐性，勇氣，判斷力，以及眼光。

　　在這之前，我想先說(shuō)這么一個(gè)故事。

　　一個(gè)以前看過(guò)的故事，一只十多歲的老狗遭受病痛的折磨，家人決定為它實(shí)行安樂(lè)死，并讓它一直伴隨成長(zhǎng)的七歲孩子在一旁觀看了全過(guò)程。當(dāng)這只狗安詳閉上眼睛后，全家人聚在一起感嘆狗的壽命太短，而一直安靜不語(yǔ)的孩子突然說(shuō)：我知道狗的壽命為什么比人短。我們?nèi)顺錾笠热W(xué)會(huì)怎樣去愛(ài)，而狗天生就知道，所以它們沒(méi)必要活這么久。

　　這句從天真孩子說(shuō)出的話讓人感到驚訝。人類自一出生，就承擔(dān)了一項(xiàng)重要任務(wù)：學(xué)會(huì)如何去愛(ài)。沒(méi)錯(cuò)，這本《少有人走的路》最讓我影響深刻的地方就是愛(ài)。這本書對(duì)我最大的收獲，就是讓我對(duì)于愛(ài)的定義有了新的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)去愛(ài)，如何去愛(ài)。

　　書中，作者斯科特對(duì)愛(ài)的定義是：愛(ài)是一種為了促進(jìn)自我和他人心智的成熟，而具有的一種自我完善的意愿，愛(ài)能幫助他人進(jìn)步，也能幫助自己更加成熟。

　　愛(ài)是什么呢？我覺(jué)得他使人有了信念，催發(fā)人生理想，甘愿面對(duì)困難承擔(dān)責(zé)任。

　　一個(gè)懂愛(ài)的人，一個(gè)有愛(ài)的人，他一定是一個(gè)自愛(ài)、自律、自立、自信、自強(qiáng)的人。

　　而作者覺(jué)得，自律的原動(dòng)力是愛(ài)。覺(jué)得派克很了不起的原因之一，是覺(jué)得他非常睿智豁達(dá)，也非常平和包容。他所說(shuō)的愛(ài)，并不是過(guò)去自己認(rèn)為的狹義的男女之戀情，而是一種大愛(ài)。一種即包容自己，也包容他人的愛(ài)。自己越是愛(ài)自己，便越是愛(ài)他人。

　　引用書中的一句話，人可以拒絕任何東西，但絕不可以拒絕成熟，拒絕成熟實(shí)際上就是在規(guī)避問(wèn)題，逃避痛苦。規(guī)避問(wèn)題和逃避痛苦的趨向，是人類心里疾病的根源。

　　感謝李經(jīng)理贈(zèng)與我這本書，讓我學(xué)著去愛(ài)，學(xué)著承擔(dān)自己的責(zé)任，勇敢面對(duì)問(wèn)題，向成熟更進(jìn)一步。

讀后感的作文篇5

　　這一學(xué)期里，我走進(jìn)了閱讀的“花園”，飽食著清甜的“花蜜”，其中最閃亮的是《小草和大樹(shù)》，更令我回味無(wú)窮。

　　《小草和大樹(shù)》講述了英國(guó)女作家夏洛蒂。勃郎特三姐妹在世界文學(xué)上的奮斗史。這個(gè)故事寫的有聲有色。雖然她們總是飽受折磨，但是她們沒(méi)有半途而費(fèi)，換了一個(gè)角度去思考問(wèn)題，終于，她們脫穎而出，獲得了極大的成功。這使我明白了成功=正確的方法+不說(shuō)空話+辛苦勞動(dòng)。

　　讀了此文以后，我深有感觸，要不屈不擾�；叵胍郧�。

　　這天，我正在一心一意的寫著作業(yè)，寫著寫著我便發(fā)愁了了——遇到了前所未有的一道題目，我冥思苦想，絞勁腦汁，但卻一無(wú)所獲，我便情不自禁的抱怨：“哎，這么難的題目，誰(shuí)做的出啊。還是等老爸教吧!”說(shuō)著，我便丟下試卷，興高采烈地想：“嘿嘿。玩去了!”說(shuō)著，我便大步流星沖向電腦。當(dāng)時(shí)，我沒(méi)想到，只要把紙倒過(guò)來(lái)，就知道答案了。

　　現(xiàn)在我知道了，只要永不言敗。持之以恒。并且換個(gè)角度去思考問(wèn)題，就能成功。

讀后感的作文篇6

　　我在寒假中讀了動(dòng)物小說(shuō)大王沈石溪寫的《和烏鴉做鄰居》這本書。

　　作者小時(shí)候聽(tīng)奶奶說(shuō)：“你出門時(shí)遇到了烏鴉，一定往自己的腳后跟吐口水，不然家里會(huì)死人的�！弊髡咴谑藲q之前從沒(méi)見(jiàn)過(guò)烏鴉，沒(méi)想到在西雙版納廣弄寨子插隊(duì)落戶，作者竟和烏鴉做上了鄰居。

　　作者突然發(fā)現(xiàn)烏鴉會(huì)偷東西，而且專偷圓形的亮晶晶的在太陽(yáng)底下發(fā)光的東西，什么玻璃珠子、乒乓球、耳環(huán)等。作者拿著剪刀想把這只可惡的烏鴉打落下來(lái)，可是烏鴉鉆入樹(shù)叢不見(jiàn)了。傍晚作者去水堂洗澡，作者突然發(fā)現(xiàn)烏鴉在他頭上拉屎，作者非常生氣，想打它可是它會(huì)飛作者無(wú)能為力只好把頭洗干凈。

　　第二天早上作者在地上發(fā)現(xiàn)了一只受傷的小烏鴉，坐著看著這只烏鴉很可憐，所以作者把小烏鴉救了，幾只烏鴉看見(jiàn)了非常高興，為了報(bào)答作者二十只烏鴉在作者身邊轉(zhuǎn)。

　　至今作者不再討厭烏鴉了，作者開(kāi)始研究烏鴉了。

　　我讀了這本書的感受是，鳥(niǎo)類是我們的朋友我們一定不要看它丑就討厭它，同時(shí)我們同學(xué)之間，要互相幫助，要他有缺點(diǎn)要幫助他，不要光看同學(xué)的缺點(diǎn)，看他的優(yōu)點(diǎn)學(xué)習(xí)他的優(yōu)點(diǎn)。

讀后感的作文篇7

　　閑來(lái)無(wú)事，偶然間看見(jiàn)了書架上的《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》，取下讀了一番，還和調(diào)皮搗蛋的湯姆有了不少共鳴——小時(shí)候調(diào)皮搗蛋的事我可干了不少呢。

　　現(xiàn)在，我深深喜歡上了這個(gè)古靈精怪的小男孩。

　　《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》主人公是一個(gè)調(diào)皮搗蛋，古靈精怪，大人眼中的“壞孩子”——湯姆·索亞。

　　我覺(jué)得他不是壞孩子，他只不過(guò)是很愛(ài)動(dòng)，很愛(ài)幻想，也很愛(ài)玩兒罷了。他不缺乏一顆正直，勇敢，善良的心。

　　他一直夢(mèng)想當(dāng)一位綠林好漢，去匡扶正義，得到世人稱贊，但也想無(wú)憂無(wú)慮地生活，玩耍。哪個(gè)孩子不曾這樣想過(guò)呢？說(shuō)起湯姆的調(diào)皮，那還真是讓人哭笑不得，頭疼不已！他的故事就是從他干的一次“好事”開(kāi)始的。湯姆背著姨媽逃課出去玩水，事后耍盡小心思，想來(lái)瞞過(guò)姨媽，不料被拆穿，窘迫不已，心里卻偷偷埋怨著。

　　一看到這兒，我就忍俊不禁。小時(shí)候犯了錯(cuò)誤，誰(shuí)不會(huì)想用點(diǎn)小技倆去瞞家長(zhǎng)呢？

　　別說(shuō)，我自己就干過(guò)不少，以為自己可以瞞天過(guò)海，卻不知早已經(jīng)被看穿了詭計(jì)，而且之后總是少不了一頓“爆炒肉絲”，卻還不知悔改。

　　現(xiàn)在回想起來(lái)，只覺(jué)得自己小時(shí)候真是傻乎乎的！也許湯姆長(zhǎng)大以后，也會(huì)這樣想吧。再仔細(xì)品讀，會(huì)發(fā)現(xiàn)馬克·吐溫筆下的湯姆和我們有著許多相似之處。

　　湯姆知道自己頭腦很聰明，就盡力去運(yùn)用，用最低的成本賺取了許多有意思的小玩意兒，不知不覺(jué)中“敲詐”伙伴還不廢吹灰之力就完成姨媽布置的任務(wù)，后來(lái)還賺到了一本精裝版的《圣經(jīng)》。

　　在遇到委屈的事時(shí)，也會(huì)幻想自己遠(yuǎn)走高飛，去行俠仗義，待到功成名就之時(shí)，衣錦還鄉(xiāng)�；孟胪炅�，又高高興興去干別的事去。

　　受到批評(píng)了，他也會(huì)信誓旦旦地發(fā)誓不再犯這樣的錯(cuò)誤了，可一轉(zhuǎn)身，又把誓言忘得一干二凈，繼續(xù)干壞事……看著書的時(shí)候覺(jué)得湯姆荒謬而又不可思議，令人哭笑不得，但結(jié)合自己，才會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己也曾干過(guò)那么荒謬的事吶！湯姆調(diào)皮，但他是一個(gè)有著好品質(zhì)的孩子--足智多謀、機(jī)警、正義、勇敢、富有同情心。在一次次驚險(xiǎn)的歷險(xiǎn)當(dāng)中，他勇敢、機(jī)智，度過(guò)了重重困難。

　　在撞見(jiàn)殺人，栽贓等一系列令人心驚膽顫的行為之后，勇敢地站了出來(lái)，為莫夫波特作證。他的勇敢讓我敬佩不已！

　　合上書本，望向窗外，似乎看見(jiàn)那個(gè)調(diào)皮而又勇敢，聰明的小男孩兒正在街上和他的伙伴追逐打鬧，還計(jì)劃著一次全新的冒險(xiǎn)。而透過(guò)他，我依稀又看到了自己。

　　真正的生命是一場(chǎng)冒險(xiǎn)，不忘初心，勇往直前。

讀后感的作文篇8

　　我們平時(shí)常常提出要提高學(xué)生的腦力勞動(dòng)，要讓學(xué)生能夠通過(guò)思考來(lái)獲取知識(shí)，這種觀點(diǎn)是非常正確的，我想起了自己的經(jīng)歷。比方說(shuō)學(xué)習(xí)自行車或者游泳，盡管別人把所有的原理都教給了我，但是當(dāng)時(shí)我還是一點(diǎn)進(jìn)步都沒(méi)有，但是一個(gè)偶爾的靈感和體會(huì)，就使我一下子學(xué)會(huì)了這些技能。也許會(huì)說(shuō)我是無(wú)師自通，但是我知道這都是通過(guò)自己的動(dòng)腦和親自實(shí)踐才學(xué)會(huì)的。我們的教學(xué)也常常會(huì)發(fā)生這些事情，明明給學(xué)生詳細(xì)的解說(shuō)、細(xì)致的分析，可是該讓學(xué)生展示的時(shí)候，我們往往會(huì)很失望，看著當(dāng)時(shí)拼命點(diǎn)頭的學(xué)生，現(xiàn)在都一個(gè)個(gè)低下了自信的頭。上臺(tái)解說(shuō)也是吱吱嗚嗚，斷斷續(xù)續(xù)的，這時(shí)候的我們才知道原來(lái)剛才費(fèi)了好大功夫，取得的效果并不理想。接下來(lái)就對(duì)著學(xué)生大發(fā)脾氣，倒霉的還是學(xué)生。所以太詳盡的向?qū)W生傳授知識(shí)，反而是吃力不討好。

　　特別是概念性的知識(shí)點(diǎn)，如果讓學(xué)生死記硬背，效果更差。任何知識(shí)點(diǎn)如果不是建立在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，一味的傳輸是徒勞無(wú)意的。比方說(shuō)音樂(lè)中的連線作用，單單從概念上講解，學(xué)生怎么都理解不了，可是當(dāng)我舉了幾個(gè)例子，運(yùn)用生動(dòng)的事例，并給學(xué)生相應(yīng)的練習(xí)，讓學(xué)生在思考中完成對(duì)概念的理解。學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)就能掌握的很好。在我們的生活中，也常常會(huì)這樣，通過(guò)理解和思考才能真正的掌握技能。在我讀書的時(shí)候，對(duì)于某個(gè)數(shù)學(xué)概念一直不能理解，對(duì)老師的一味講解甚至覺(jué)得有很大的壓力，我想這也是所有學(xué)生的心態(tài)吧，所以在教學(xué)中，我們每個(gè)教師都應(yīng)該做到激發(fā)學(xué)生的腦力勞動(dòng)，讓學(xué)生能夠真正的成為一個(gè)學(xué)習(xí)的主人！

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