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我的詩(shī)初中生作文（精選23篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家整理的我的詩(shī)初中生作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
我的詩(shī)初中生作文 1
我是人類手中的一只不起眼的筆，常被人們用來(lái)寫出各式各樣的詩(shī)，有古詩(shī)，也有現(xiàn)代詩(shī)。有時(shí)候我看著那些莫名其妙的詩(shī)句，心里真有點(diǎn)兒納悶，詩(shī)不就短短幾句話，為什么卻能得到那么多人的青睞？我便懷著好奇之心去問(wèn)字典爺爺。字典爺爺告訴我：“詩(shī)是最能表達(dá)人們情感的一種方式。你可別小看了這短短的幾行詩(shī)，這可是凝結(jié)了詩(shī)人的許多情感，包含的意思可深了！詩(shī)的作用一點(diǎn)兒也不亞于別的文章，而且可以更好地表達(dá)對(duì)大自然的贊美，朋友之間的'依依惜別之情，對(duì)家鄉(xiāng)的思念等感情呢�！�
我聽(tīng)了字典爺爺這番話，對(duì)詩(shī)產(chǎn)生了濃厚的興趣。可因我從未認(rèn)真學(xué)過(guò)詩(shī)，理解起來(lái)非常困難，也時(shí)常鬧笑話。有一天，我讀了李白寫的《望廬山瀑布》。對(duì)“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”這句話產(chǎn)生了疑問(wèn)：難道廬山瀑布真的有三千尺高嗎？那不得比世界第一高峰―――珠穆朗瑪峰還要高？難道真有九個(gè)天？這首詩(shī)實(shí)在令我百思不得其解，于是，我便拿著這首詩(shī)再一次去問(wèn)字典爺爺。字典爺爺聽(tīng)了我的問(wèn)題，哈哈大笑，他告訴我，這只是詩(shī)人寫詩(shī)的修辭手法，叫夸張。接著字典爺爺又告訴我：“詩(shī)人寫詩(shī)時(shí)常會(huì)用夸張、比喻、擬人、反問(wèn)等方法�！�
以后，我對(duì)詩(shī)越來(lái)越感興趣，只要一見(jiàn)到詩(shī)，就會(huì)如饑似渴的讀起來(lái)，我掌握的詩(shī)越來(lái)越多，對(duì)詩(shī)也越來(lái)越喜歡。詩(shī)成了我最親密的朋友。
我的詩(shī)初中生作文 2
我叫小楓，是農(nóng)家的孩子，別人叫我楓。一個(gè)很有詩(shī)意的名字，這是別人對(duì)我名字的看法。
在我17歲那年，我便愛(ài)上了詩(shī)，毫無(wú)顧忌的喜歡上了它。記得那是一個(gè)月黑風(fēng)高的晚上，我獨(dú)自一人在一片楓林里玩。然后我聽(tīng)到了詩(shī)聲，清澈的，婉轉(zhuǎn)的，像平靜的溪流恬然。我聽(tīng)見(jiàn)了，從那時(shí)起，我便義無(wú)返顧地喜歡上了它。那優(yōu)美的句子，那婉轉(zhuǎn)流云的詩(shī)聲，伴著漫天的`楓葉飄落，那樣的悠然，那樣的飄逸，我情不自禁地跟著念起那詩(shī)。
我喜歡上了詩(shī)，可是，我是農(nóng)家的孩子，我是藍(lán)楓，是藍(lán)家的希望�！昂煤米x你的書，學(xué)人家寫什么詩(shī)��！”
家里人都這么說(shuō)。然后我被限制了，我的那些詩(shī)集被他們?nèi)舆M(jìn)了火坑，但我仍然堅(jiān)持著。在一個(gè)個(gè)深夜里，我再次走進(jìn)楓葉林，獨(dú)自感受大自然，把自己融入詩(shī)中。那幾個(gè)月里，我寫了很多的詩(shī)。我常常把它放在我的枕邊睡。常常寫完一首好詩(shī)，我都高興好幾天。
這幾個(gè)月，我把我寫的那些詩(shī)，在夜里，在楓林中，一篇一篇地欣賞著，我很開(kāi)心。但好景不常，在一次放學(xué)回家時(shí)，我，看見(jiàn)了父親，他正滿臉怒容的撕著我寫的那些詩(shī)，看著他撕一次，我的心便痛一痛。我瘋狂了，我沖到父親的腳下，求他不要再撕了。他不理我！他還在繼續(xù)撕著，我發(fā)現(xiàn)父親連看都不看我一眼。我很是傷心，也許放心從來(lái)就未關(guān)心過(guò)我，只關(guān)心我的成績(jī)。我滿臉張狂地笑——那是父親的杰作！即使我痛苦的在笑，父親也知識(shí)怒目我一眼說(shuō)：“如果你再寫這些東西，我就打斷你的腿！”我恨父親，我恨我自己，我恨我為什么生在這一家庭。在這里，我背負(fù)了太多太多，付出了太多太多，付出了我的青春，付出了我的理想，現(xiàn)在，又要我付出我的愛(ài)好。也許在這個(gè)世界上也沒(méi)什么值得我留戀了吧！也許我不該生
在這一世界，也許我該離開(kāi)了。我想到了結(jié)束——死亡。我笑了，也許這是最好的結(jié)局吧！但是我并沒(méi)有這么做，我一直在努力著，希望成為詩(shī)人，讓父親覺(jué)得，寫詩(shī)，其實(shí)我也做得很好。
一天，兩天……我偷偷地在看詩(shī)。
一月，兩月……我偷偷地在寫詩(shī)。
我的詩(shī)初中生作文 3
清淡的歡愉，最美的本質(zhì)。
——題記
車水馬龍，高樓聳立，夜晚的燈紅酒綠映在我的臉上，擾亂了我的思緒。躁動(dòng)的搖滾，喧囂的人群，耳邊一片紛紛擾擾……在這個(gè)十字路口，我迷失了自己，看不清方向——學(xué)習(xí)的壓力層層疊疊地堆積在心頭，壓得我喘不過(guò)氣來(lái)；如機(jī)器般日復(fù)一日地循環(huán)，愈發(fā)迅速的節(jié)奏，讓我覺(jué)得前途一片黑暗。漸漸地，我跟不上生活的腳步，成了個(gè)迷惘的孩子……茍且偷生罷了！我多想逃離這個(gè)世界，在這世俗里，隱藏自己。
所以，我回到了那個(gè)地方，暫且做個(gè)隱逸者。
那兒就是我的故鄉(xiāng)，一個(gè)古樸的鄉(xiāng)村。沒(méi)有新房，沒(méi)有科技，只有那灰墻青瓦，低矮的土屋。放眼遙望，平曠的農(nóng)田里玉米挺立，點(diǎn)綴著幾間木屋。屋舍的盡頭，盡是青翠的竹林，鵝卵石鋪成的小路終于山底。山腳下有一泓渠水，渠中的水清澈見(jiàn)底，金黃的銀杏葉隨流波飄向遠(yuǎn)方�！熬G的草，藍(lán)的水，紅的葉，白的山，我看著這一切秋天的童話發(fā)呆�！蔽移分智逍木渥樱⒙湓谇锾斓慕锹淅铩瓉�(lái)世上不只有燈紅酒綠，不只有機(jī)械地學(xué)習(xí)。
鄉(xiāng)村的日子過(guò)得極其簡(jiǎn)單。鄉(xiāng)親們?nèi)粘龆鳎章涠��？此埔?guī)律的生活，卻充滿了隨性。男人們熱愛(ài)勞動(dòng)，聞雞鳴而起，哼著小曲兒扛著鋤頭便干活而去。在田里，他們邊收割著莊稼便話著家常，在他們的臉上，一點(diǎn)也瞧不出累的蹤影，反而洋溢著豐收的喜悅和滿足的笑容，流淌的汗水是他們夢(mèng)想的結(jié)晶。
而鄉(xiāng)村的女人們也是如此。被初升的晨曦喚醒，在小水潭邊洗衣，悅耳的浣衣聲和著鳥(niǎo)兒的小令，仿佛奏起了《田園交響曲》，舒緩而寧?kù)o。
我坐在藤條編織的吊椅上，品著一杯綠茶，享受著此時(shí)清雅的畫卷，耳邊聽(tīng)到的'不再是躁動(dòng)的搖滾，而是自然的音符。我漸漸地放慢了腳步，與這座鄉(xiāng)村并肩而行，感受到了慢的魅力。傍晚，暮色四合，我和爺爺奶奶坐在竹籬圍成的小院里，捧著粗茶淡飯，品著清香苦茶，但見(jiàn)頭頂，月光淋漓。在這個(gè)樸實(shí)的鄉(xiāng)村里，我找尋到最本質(zhì)的自己——簡(jiǎn)單純真的自己，不受約束、隨性漫步，猶如在另一個(gè)緩慢而詩(shī)意的世界中生活的自己。
林清玄曾在《人生最美是清歡》中說(shuō)：“清歡是來(lái)自對(duì)于沉靜的疏淡的簡(jiǎn)單的生涯的一種熱愛(ài)。當(dāng)一小我能品嘗出野菜的清臭賽過(guò)了粗茶淡飯……這些便是‘清歡’。”大概，生活在快節(jié)奏中的我們，偶爾所需要的，就是這樣有詩(shī)意的清歡生活吧！
此時(shí)此刻，在與這座古樸鄉(xiāng)村——故鄉(xiāng)的相遇中，我邂逅了詩(shī)意的生活，到達(dá)了心靈的遠(yuǎn)方。
我的詩(shī)初中生作文 4
詩(shī)，不僅能表達(dá)感情，也能給人啟迪。我也是生活在這種充滿詩(shī)句的家庭中。
小時(shí)候吃飯時(shí)總會(huì)掉菜、掉飯，媽媽覺(jué)得這樣不是辦法，就給我“洗腦”了：俗話說(shuō)“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”。要是像你這樣浪費(fèi)，那農(nóng)民伯伯辛辛苦苦的種菜、種糧食，人都沒(méi)吃到，就讓土地公公先嘗啊？從那以后，我就時(shí)刻銘記著：“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”這句詩(shī)，時(shí)刻提醒自己不能浪費(fèi)。
大一點(diǎn)了，爸爸讓我學(xué)一門技巧，我覺(jué)的書法還行，就選擇了書法。練了半個(gè)月，見(jiàn)沒(méi)長(zhǎng)進(jìn)就有些氣餒了，這時(shí)，爸爸對(duì)我說(shuō)：“你要‘咬定青山不放松’才能學(xué)好一門技巧，別人成才不都這樣嗎？”我頓時(shí)茅塞頓開(kāi)，下定決心成為一名書法家。
九歲時(shí)，一天晚上，我發(fā)高燒，媽媽一摸我頭，發(fā)現(xiàn)我的頭特別燙，就背著我向醫(yī)院跑去。媽媽對(duì)我的愛(ài)從速度上就能體現(xiàn)出來(lái)，她一秒也不敢怠慢，一路急奔。到了醫(yī)院后，她長(zhǎng)噓了一聲說(shuō)道：“醫(yī)院終于到了，可嚇?biāo)牢伊��！边@時(shí)，我想到媽媽對(duì)我的愛(ài)是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。一想到這句詩(shī)我就想，媽媽那么愛(ài)我，我也要象媽媽愛(ài)我一樣愛(ài)她。
生活中處處都有古詩(shī)，而從古詩(shī)中我們也能感受到生活的.美好。
我的詩(shī)初中生作文 5
詩(shī)伴隨著我成長(zhǎng)。
我最早接觸的古詩(shī)是《詠鵝》。記得那時(shí)我才三四歲，媽媽手里捧著《古詩(shī)三百首》，一字一句地教我：“鵝，鵝，鵝……”媽媽教我一句，我就奶聲奶氣地跟一句，讀音不準(zhǔn)的字，媽媽就幫我糾正。不過(guò)五分鐘，我就會(huì)背了。我還學(xué)著古人的樣子，一邊背一邊搖頭晃腦。我不知道“項(xiàng)”是什么意思，就問(wèn)媽媽：“媽媽，‘項(xiàng)’是什么？”媽媽耐心地告訴我：“‘項(xiàng)’是脖子的意思。”我想：既然是脖子的意思，為什么不念“曲脖向天歌”？
上了小學(xué)后，我接觸了更多的古詩(shī)，如《小池》《春曉》，雖然還不能一眼就看出詩(shī)的意思，但通過(guò)老師的講解，詩(shī)的意境就慢慢呈現(xiàn)出來(lái)了。比如“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，我的眼前自然展現(xiàn)出這樣的畫面：一大片綠油油的荷葉，荷葉上停歇著蜻蜓，真有意思！我喜歡古詩(shī)，不僅因?yàn)楣旁?shī)的意境很美，還因?yàn)樗喉崳糜�，朗朗上口。每次老師讓大家背古�?shī)，不管是誰(shuí)，都能流利地背誦，因此同學(xué)們都很喜歡它。
現(xiàn)在，我與詩(shī)之間的距離越來(lái)越近了，我還開(kāi)始做詩(shī)了。去年六一兒童節(jié)我寫了一首詩(shī)《抓住童年的`尾巴》，其中有一句“我想朝天空大喊：‘童年等等我’”，抒發(fā)了我對(duì)童年的依戀。其實(shí)，不論是現(xiàn)代詩(shī)還是古詩(shī)，都是在抒發(fā)自己的情感，記錄著心情的變化。我越來(lái)越喜歡詩(shī)，也越來(lái)越感受到與詩(shī)同行的快樂(lè)。
詩(shī)像一幅幅閱不盡的畫，處處精彩；詩(shī)像神奇的音樂(lè)，句句動(dòng)人心弦。詩(shī)伴隨著我成長(zhǎng)。
我的詩(shī)初中生作文 6
小時(shí)候，我對(duì)詩(shī)歌一竅不通。每次老師布置作文或背誦詩(shī)歌，我總是感到頭暈?zāi)垦！Ｖ钡接幸惶�，我偶然讀到了一首《靜夜思》，這才開(kāi)啟了我與詩(shī)歌的故事。
《靜夜思》中的"床前明月光，疑是地上霜"，給我?guī)?lái)了無(wú)盡的遐想。詩(shī)人李白筆下的一幕，像電影一樣在我腦海中展開(kāi)。我能感受到他對(duì)自然的深情，也愿意與他一起傾聽(tīng)月光下的心跳。
從那時(shí)起，我開(kāi)始主動(dòng)接觸各種詩(shī)歌作品。我迷戀上了李清照的《如夢(mèng)令》，感受到其中暗含的傷感；我陶醉在蘇軾的《水調(diào)歌頭》中，沉浸在其中詠史抒懷的豪情。詩(shī)歌讓我能夠借用別人的語(yǔ)言表達(dá)自己的心情，它使我找到了屬于自己的聲音。
長(zhǎng)大后，我開(kāi)始自己創(chuàng)作詩(shī)歌。在每個(gè)夜晚，當(dāng)思緒萬(wàn)千時(shí)，我會(huì)拿起筆和紙，在詩(shī)行之間留下自己的聲音。我嘗試著把自己的經(jīng)歷和感受融入其中，用真心講述美麗的藝術(shù)。
詩(shī)歌是我情感宣泄的出口，也是我與他人心靈溝通的橋梁。我曾有過(guò)很多艱難的時(shí)刻，但在詩(shī)歌的陪伴下，我總能找到力量。我相信，通過(guò)詩(shī)歌，我們可以彼此理解，共同面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。
隨著時(shí)間的推移，我已不再局限于閱讀和創(chuàng)作中文詩(shī)歌。我開(kāi)始涉獵世界各國(guó)的.文學(xué)作品，用文字游走在大千世界的角落。詩(shī)歌將我?guī)蛭粗念I(lǐng)域，教會(huì)我欣賞不同的審美觀，體味多樣的人生。
我與詩(shī)的故事還在繼續(xù)，每一次讀詩(shī)、寫詩(shī)的瞬間，都是一次心靈的舒暢。我會(huì)繼續(xù)用真心去表達(dá)，去傳遞，讓詩(shī)歌永遠(yuǎn)在我心中綻放。
我的詩(shī)初中生作文 7
寂寞的時(shí)候想是非，離別后的我太憔悴，我的心走不出你的美，愛(ài)過(guò)了無(wú)所謂，我知道誰(shuí)也忘不了誰(shuí)，我寫著詩(shī)流著淚。
窗外的夜真的很黑，離別難過(guò)好受罪，你留些的情債我自己背，理不清的錯(cuò)和對(duì)，只能說(shuō)緣分太虛偽，我寫著詩(shī)在流淚。靜下來(lái)的時(shí)候心很脆，記起你的溫柔你的美，看著你留下的蠶絲被，守著你的過(guò)去難入睡，孤單的時(shí)候你是否會(huì)心碎 。我寫著詩(shī)在流淚，我的路要走你的心在飛，不再奢求再多愛(ài)一次的機(jī)會(huì) ，但求什么錯(cuò)與對(duì)都無(wú)所謂。就在你快樂(lè)的時(shí)候我心碎，不是嫉妒你愛(ài)上了誰(shuí)，窗外北風(fēng)在呼呼吹，我喝一杯酒已經(jīng)醉，我寫著詩(shī)在流淚。
記起你的溫柔你的美，無(wú)所謂什么錯(cuò)與對(duì)， 沒(méi)關(guān)系誰(shuí)會(huì)愛(ài)上誰(shuí) ，但求什么錯(cuò)與對(duì)都無(wú)所謂，情到如今難贖回，是傷悲。
我在寫詩(shī)，寫，愛(ài)情在衰老，沒(méi)有靈丹妙藥，也不需要人參和靈芝草，是的激情少了，這是內(nèi)分泌的奧妙，生命的長(zhǎng)短與時(shí)間有關(guān)，每一分鐘在變，愛(ài)情也在衰老。聽(tīng)不到小河的歌聲，是我們的`耳朵懶了，感不到陽(yáng)光的親吻，是我們的神經(jīng)麻了，愛(ài)情也如此，衰老的愛(ài)情，還有愛(ài)情的味道，可悲的突然的餿掉。應(yīng)該知道，關(guān)鍵是我們，怎樣預(yù)防衰老，注意飲食，愛(ài)不需要多余的脂肪，心態(tài)平和，愛(ài)不需要多余的欲望，適當(dāng)運(yùn)動(dòng)，愛(ài)，多牽起愛(ài)的手，只要不是，過(guò)速衰老，愛(ài)就在，你的每一天，每一個(gè)黃昏和拂曉。但是，過(guò)速衰老的愛(ài)情會(huì)夭折或枯萎。
一生，我在寫著詩(shī)流淚。
我的詩(shī)初中生作文 8
今年的寒假不同凡響，我們和老師一起踏上了詩(shī)詞之旅的旅途。
我們先從“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”的江南出發(fā)。一路上看見(jiàn)了美麗的白鷺，聽(tīng)見(jiàn)了黃鸝悅耳的歌聲……一直走到了春天，我們聽(tīng)見(jiàn)了春天的歌聲，看見(jiàn)了春天的美麗，聞到了春天的`芳香。走到了春節(jié)，家家戶戶都在喜迎新春，聽(tīng)見(jiàn)了爆竹的聲音，真是太熱鬧了。這真是“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。”
有詩(shī)詞陪伴的旅程永遠(yuǎn)不會(huì)寂寞，有詩(shī)詞陪伴的成長(zhǎng)永遠(yuǎn)不會(huì)孤單，所以這一路的旅程讓我充滿了樂(lè)趣。我曾經(jīng)答應(yīng)了詩(shī)詞，要和詩(shī)詞有一個(gè)約定，但是，我要堅(jiān)持不懈的努力才可以完成這個(gè)約定，我一定要向詩(shī)詞發(fā)起挑戰(zhàn)，向前沖刺五百首、一千首，努力奪得“詩(shī)詞小達(dá)人”的稱號(hào)。
有一些詩(shī)詞可以陪伴我一陣子，但我會(huì)永遠(yuǎn)把它們銘刻在我的心里。因?yàn)樵?shī)詞就好像我的親人一樣，有了詩(shī)詞，就好像我走在黑暗里，而詩(shī)詞卻給我打開(kāi)一扇新世界的大門。
“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭�！眲倓傞_(kāi)始開(kāi)放的荷花，亭亭玉立，令人喜愛(ài)，而盛開(kāi)的荷花卻是“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。”想獲得“詩(shī)詞小達(dá)人”的稱號(hào)，首先得愛(ài)上詩(shī)詞，而現(xiàn)在的我已經(jīng)深深地愛(ài)上了詩(shī)詞，喜歡上了詩(shī)詞。正如高校長(zhǎng)所說(shuō)，中國(guó)古代的詩(shī)詞博大精深，我們?cè)跄懿簧钌畹貝?ài)上詩(shī)詞!
我喜歡詩(shī)詞，我一定會(huì)努力堅(jiān)持下去的。加油!我有信心，我相信，我一定是最棒的!
我的詩(shī)初中生作文 9
我有一顆單純的心，怎么也看不懂世俗的眼神，我有一顆愛(ài)人之心，怎么也記不得背叛我的靈魂，我有一顆執(zhí)著的心，想拽也拽不回的擰，我有一顆浪漫的詩(shī)心，天真又熱情。
——題記
我熱愛(ài)詩(shī)，我想當(dāng)一個(gè)詩(shī)人，我喜歡詩(shī)如河流般地奔放，大海般地洶涌，彩虹般的絢麗，花兒般的柔美。
我熱愛(ài)詩(shī)簡(jiǎn)潔雋秀，就如我熱愛(ài)英俊和肌肉，我熱愛(ài)詩(shī)的刻薄辛辣，就如我愛(ài)吃的剁椒魚頭，我熱愛(ài)詩(shī)的短小精悍，就如我熱愛(ài)著的窈窕可人兒。
其實(shí)我更愛(ài)我的生活能如詩(shī)一般的浪漫，詩(shī)一般的激情，我也愛(ài)如散文一樣慢慢詮釋詩(shī)里的情，畫中的境，所以詩(shī)和散文都是我的熱愛(ài)。
散文猶如一個(gè)門面，走進(jìn)里面你會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多的東西，而詩(shī)就是最惹眼的那一樣物件，它停留在那里，等著你去發(fā)現(xiàn)。
散文是少林正宗，四平八穩(wěn)，而詩(shī)則是草莽英豪，寧可拋頭顱灑熱血，也要亮一下手中的劍，散文和詩(shī)都是長(zhǎng)在一顆樹(shù)上的果子，卻是兩種味道。
我本有一懷瘋癲之情，嘻笑怒罵適合我的本性，還是你們想找也找不回的童真，所以我更愛(ài)詩(shī)，更愛(ài)生活中的詩(shī)。
我們每一個(gè)人都是詩(shī)人，只是可能你是詩(shī)人的時(shí)間只是那么一瞬間，就如女人在床上的呻吟，雖然是念給蚊子聽(tīng)的，可是她也想念的'好聽(tīng)，你能說(shuō)她不是詩(shī)人嗎。
“世人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿”這名詩(shī)句是出自桃花庵主的桃花庵歌，這位聞名歷史的才子之首，用他最最辛辣的詩(shī)句對(duì)世俗的鑒賞力一個(gè)嘲諷，就讓我也有大話西游般的夢(mèng)境，游離于這個(gè)塵世的虛擬和現(xiàn)實(shí)之間。
我不需要老謀子“英雄”那般的鑒賞力，我只需群眾的心聲，我要把我生活中深刻的瞬間，放進(jìn)詩(shī)壇里發(fā)酵，等到釀成一壇香，再拿出來(lái)與人分享。
我熱愛(ài)詩(shī)，我自詡為詩(shī)人，只因?yàn)槲矣幸活w詩(shī)一般的心
我的詩(shī)初中生作文 10
我是一個(gè)熱愛(ài)文字的人，一直以來(lái)，我與詩(shī)歌有著不解之緣。記得那個(gè)年少時(shí)，我第一次讀到李白的《靜夜思》，那深沉的意境如同一面明鏡，映照出我的青春年華。從那一刻起，我與詩(shī)結(jié)下了不解之緣。
每次寫作文之前，我總會(huì)先拋棄紛繁世俗的思緒，獨(dú)自踏入詩(shī)意的境界。在那里，時(shí)間變得靜謐而悠長(zhǎng)，空間被擴(kuò)大成無(wú)垠的宇宙。我用字句塑造出靈動(dòng)的`形象，表達(dá)我內(nèi)心深處的思想、情感和獨(dú)白。
通過(guò)詩(shī)的方式，我可以用最簡(jiǎn)潔卻又最立體的方式表達(dá)自己的思想和情感。詩(shī)歌不需要冗長(zhǎng)的篇幅，只需幾行，就能傳遞出一種力量，一種震撼人心的觸動(dòng)。
而詩(shī)歌的力量不僅僅體現(xiàn)在表達(dá)情感上，它還能悄悄地傳遞信息。詩(shī)人用極富感染力的語(yǔ)言，表達(dá)對(duì)社會(huì)、對(duì)人性的思考和反思。詩(shī)歌是一種催人深思的藝術(shù)形式，引起人們對(duì)現(xiàn)實(shí)與理想的思考和對(duì)美的追求。
我的詩(shī)歌創(chuàng)作源于生活，但超越了現(xiàn)實(shí)。它將我內(nèi)心的情感與外在的世界融為一體，成為我與世界對(duì)話的紐帶。通過(guò)詩(shī)歌，我講述了一個(gè)真實(shí)的故事，直抵人們心底，觸動(dòng)他們最柔軟的地方。詩(shī)歌，是我與這個(gè)世界溝通的橋梁。
詩(shī)歌帶給我無(wú)盡的快樂(lè)與滿足，它是我舒展靈魂的翅膀，也是我表達(dá)自由的通道。無(wú)論是創(chuàng)作還是閱讀，我都能從中得到心靈的愉悅和心靈的愈合。我與詩(shī)的故事，將繼續(xù)書寫下去。
我的詩(shī)初中生作文 11
剛學(xué)完《古代詩(shī)詞五首》，同學(xué)們就紛紛拿起手中的筆對(duì)課文上的那些流傳千古的名句來(lái)個(gè)“舊貌換新顏”。語(yǔ)文老師前腳才踏出教室，同學(xué)們便在教室里討論開(kāi)了。班長(zhǎng)小郎開(kāi)了頭：《天凈沙·讀書》“氫氯鈉鉀銅銀，氧鈣鎂鋇鐵鋅，三鋁四硅五磷，化學(xué)課七，讀書人在拼命。”真不愧為我們班的化學(xué)尖子，連改詩(shī)都念念不忘化學(xué)。這首詩(shī)是按照元素化合價(jià)編的，對(duì)我們記住化合價(jià)倒有一定好處。
接著副班長(zhǎng)張蕓也不甘人后，推出自己的“力作”，同樣是《天凈沙·讀書》，但無(wú)論在構(gòu)思還是用詞方面都“略輸文采”，別的'同學(xué)也拿出了自己的作品開(kāi)始“交流”。作為有“改詩(shī)能手”之稱的我自然不甘落后，推出三篇“新作”，其中最得意的一篇還是《山坡羊·學(xué)生好苦》：“題目如海，學(xué)生如俘，大街小巷上學(xué)途。望重點(diǎn)，意躊躇，傷心至極紅榜處，萬(wàn)分努力都成了土。中，學(xué)生苦；落，學(xué)生苦。”這首歪詩(shī)雖是戲謔之詞，但，如果考不上重點(diǎn)中學(xué)，今后再繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)就十分渺茫，也許會(huì)影響整個(gè)一生，不是“萬(wàn)分努力都成了土”嗎？我認(rèn)為，同學(xué)們平時(shí)寫的、改的一些歪詩(shī)其實(shí)與“課桌文學(xué)”一樣，反映了學(xué)生的心態(tài)。
一些看似十分輕松，幽默的字里行間，也隱隱透出一絲無(wú)奈。我平時(shí)卜分喜愛(ài)改詩(shī)，雖然有的僅僅為逗人一笑，不押韻、不符格律，我覺(jué)得，改詩(shī)能鍛煉思維能力，表達(dá)我的一些想法，有詩(shī)為證：改詩(shī)好，詩(shī)句舊曾諳，戲謔之間道心聲，博得四周笑聲歡，有不喜改詩(shī)？
我的詩(shī)初中生作文 12
四歲時(shí)就開(kāi)始背詩(shī)，這當(dāng)然是被大人強(qiáng)迫的，小時(shí)候又不識(shí)字，只能死記硬背，因而十分怕背詩(shī)。上學(xué)后，識(shí)字了，老師也講了些詩(shī)，但僅限于解釋詩(shī)意。直到三年級(jí)，我才算與詩(shī)歌欣賞結(jié)識(shí)了。
很多詩(shī)都只有一個(gè)平凡的故事，有時(shí)小到不足掛齒，但詩(shī)人卻能把他它寫成千古名句，廣為流傳，這就是詩(shī)歌的魅力。
詩(shī)有很多派別，有豪放派，婉約派……，不同派別的詩(shī)有著各自獨(dú)特的一面。
李白很多詩(shī)屬于與豪放派。有“飛流直下三千丈，疑似銀河落九天”的大氣，有“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的志得意滿，有“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里”的自信，也有“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪山”的抑郁和“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”的迷茫，更有“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”的對(duì)權(quán)貴的'蔑視和傲然……
李白的詩(shī)是多樣的，精彩的，每首詩(shī)的感情基調(diào)都與詩(shī)人的經(jīng)歷有關(guān)。當(dāng)他沒(méi)被重用時(shí)他有的是自信；當(dāng)他位居高位時(shí)，他意得自滿，豪邁大氣；當(dāng)他看見(jiàn)朝廷的丑惡之面時(shí)，他有的是偉岸的性格，蔑視權(quán)貴；當(dāng)他因而遭人排擠而離開(kāi)時(shí)，他也會(huì)抑郁、迷茫。
想要品味詩(shī)就必須了解詩(shī)人生平際遇乃至當(dāng)時(shí)社會(huì)背景。想看懂它并不難，但只會(huì)得到一些膚淺的東西，毫無(wú)深意。當(dāng)你真正去了解它，感受它，理解它時(shí)，得到的是無(wú)窮的感悟，是真諦。你甚至可以感到自己正在和詩(shī)人同呼吸，同悲歡，你理解他的感受，乃至?xí)邢肴グ参克臎_動(dòng)。我們?cè)谛蕾p詩(shī)，也在欣賞詩(shī)人，更亦在欣賞當(dāng)時(shí)社會(huì)，我們樂(lè)在其中。
在讀《蜀道難》時(shí)，我深深地被吸引住了。詩(shī)人那變化莫測(cè)的筆法，淋漓盡致地刻畫了蜀道之難，藝術(shù)地展現(xiàn)了古老蜀道逶迤、崢嶸、高峻、崎嶇的面貌，描繪了一幅色彩絢麗的山水畫卷，令人入迷。
這就是我和詩(shī)的故事，讓我難忘。
我的詩(shī)初中生作文 13
我是一個(gè)愛(ài)寫作文的學(xué)生，對(duì)詩(shī)歌也情有獨(dú)鐘。小時(shí)候，我對(duì)詩(shī)歌的理解只停留在押韻的層面上。每次作文考試，我都會(huì)努力在開(kāi)頭用上一句朗朗上口的古詩(shī)。但隨著閱讀的深入，我逐漸體會(huì)到詩(shī)歌的獨(dú)特魅力。
我喜歡詩(shī)歌的簡(jiǎn)潔與深沉，那短短幾行文字能傳遞出作者豐富的思想與情感。讀詩(shī)仿佛是置身于作者的內(nèi)心世界，感受其所想所感。我開(kāi)始嘗試創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，通過(guò)抒發(fā)內(nèi)心的感受與思考來(lái)表達(dá)自己。
詩(shī)歌讓我學(xué)會(huì)觀察生活，從細(xì)微的事物中汲取靈感。無(wú)論是一朵花的盛開(kāi)、一只小鳥(niǎo)的鳴唱，還是街頭巷尾的'繁忙與喧囂，都可以成為我的創(chuàng)作素材。我開(kāi)始用文字將這些美好與獨(dú)特的瞬間定格，借助詩(shī)歌的形式，將它們變得更加生動(dòng)有力。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我參加了學(xué)校的詩(shī)歌創(chuàng)作比賽，并獲得了意外的好成績(jī)。這一刻，我感受到了詩(shī)歌給予我的巨大力量。作為一個(gè)平凡的學(xué)生，我通過(guò)詩(shī)歌找到了自己的獨(dú)特之處，展現(xiàn)了自己與眾不同的思想和創(chuàng)造力。
詩(shī)歌不僅是一種表達(dá)情感的方式，更是一種對(duì)人生思考的途徑。我發(fā)現(xiàn)，在寫詩(shī)的過(guò)程中，我不僅能找到自己的情感宣泄口，還能深入思考人生的真諦。有時(shí)候，在寫作的過(guò)程中，我會(huì)為自己的有限和渺小而苦惱，但在這個(gè)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了愛(ài)、夢(mèng)想和希望的力量。
因此，我愿意用詩(shī)歌記錄下自己的成長(zhǎng)與思考，用文字的力量形成對(duì)內(nèi)心世界的獨(dú)特表達(dá)。詩(shī)歌給予了我自信和勇氣，讓我敢于追求自己的夢(mèng)想。我相信，我與詩(shī)的故事會(huì)繼續(xù)編寫下去。
我的詩(shī)初中生作文 14
自詡愛(ài)詩(shī)的人，從來(lái)不在少數(shù)。但有一個(gè)問(wèn)題--
詩(shī)愛(ài)你嗎？帶著這個(gè)問(wèn)題，我想愛(ài)也需要反思。
愛(ài)是一門立體的藝術(shù)。它亟待想象、創(chuàng)造和學(xué)習(xí)。只因詩(shī)哲說(shuō)，愛(ài)沒(méi)有學(xué)成，苦難也沒(méi)有認(rèn)清。這對(duì)一個(gè)人乃至一個(gè)民族，后果怎么估計(jì)都不為過(guò)。一個(gè)人如果不懂得愛(ài)，或者缺乏愛(ài)的想象力，相應(yīng)的就是冷酷和殘忍，乃至自我局限。由此觀之，一個(gè)民族之所以陷入審美困境，與缺乏愛(ài)的信仰支撐不無(wú)關(guān)系。而愛(ài)與苦難，倘若沒(méi)有回聲，將會(huì)直接威脅到生存的質(zhì)量，或者藝術(shù)的信心。
1985年，當(dāng)我從事詩(shī)歌寫作以來(lái)，愛(ài)不僅僅是我的詩(shī)歌主題，也是我內(nèi)心熟悉的聲音。我想遠(yuǎn)離母親乳房的清泉，愛(ài)的哺育便劃上了休止符。而愛(ài)的教育，至今仍沒(méi)有活的體系。如此一來(lái)，愛(ài)的自覺(jué)和愛(ài)的回聲，將成為時(shí)代的稀缺品。為此我在寫作中常陷于兩難。我的初步體會(huì)是：讓愛(ài)與責(zé)任（廣義）化蛹為蝶，在無(wú)風(fēng)自動(dòng)的想象空間，鼓動(dòng)續(xù)航或不續(xù)航的翅膀。從存在上看，無(wú)非“讓我們之外的生存，涌入我們的生存”。如此這般，在寫作手段上，要求具象帶動(dòng)抽象，血肉鑄造個(gè)性，借助本能與直覺(jué)，自足而開(kāi)放地排列意象，構(gòu)建寫實(shí)而象征的“生命-生態(tài)樂(lè)園”。而愛(ài)與苦難是其基本面。這也是我的藝術(shù)信念和美學(xué)追求。我以為深層心理的反思與挖掘，依賴于詩(shī)人主體性的.最佳狀態(tài)——有一種情懷而心心相印。而滿意的藝術(shù)生命，最終都?xì)w于愛(ài)與苦難的自由結(jié)合--開(kāi)啟生命-生態(tài)樂(lè)園的秘鑰在此。
在那象征的生命-生態(tài)樂(lè)園，愛(ài)屬于純形式認(rèn)知？
正如古人把詩(shī)寫在水上，早已是心心相印的問(wèn)題。
我的詩(shī)初中生作文 15
今天，我又讀到孟郊寫的《游子吟》：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。讀了這首詩(shī)，我不禁感慨萬(wàn)千：這首詩(shī)告訴了我們要學(xué)會(huì)報(bào)答母親，可在這個(gè)世上能做到的人又有幾個(gè)人能夠做到呢？我不禁想起了老一輩革命家陳毅。
有一年，當(dāng)了總理的陳毅回到了他的家鄉(xiāng)看望他的母親。回到了久違的家中后，陳毅看見(jiàn)了在床底下的一個(gè)大木盆里有許多他母親的'衣服褲子，這些衣服褲子都是臟的，都還沒(méi)有洗�？吹竭@些臟衣臟褲，陳毅毫不猶豫地開(kāi)始洗衣服了。跟他一起回來(lái)的手下就不懂了：“您可是國(guó)家總理啊，怎么能洗衣服呢？”聽(tīng)了這番話，陳毅有些憤怒，他說(shuō)：“從小到大，母親為我們洗了多少衣服？我們就不能為母親洗一回嗎？”說(shuō)完，陳毅又埋頭開(kāi)始洗衣服了。
聽(tīng)完這個(gè)故事后，你們的感觸是不是很大？連陳毅這么偉大的人物都在幫母親洗衣服，難道我們就不應(yīng)該洗嗎？我也有報(bào)答母親的事例。那天，是我媽媽的生日，我本來(lái)想什么都不送，可是，一想到母親每年不管我生不生日都為我付出，總覺(jué)得有點(diǎn)慚愧，就也想送她一份禮物。可送什么好呢，送蛋糕？俗氣！送口紅？買不起！送手表？媽媽不喜歡……最后，我想到了一樣絕妙的禮物送給媽媽。在媽媽生日時(shí)，我就把那樣?xùn)|西送給了媽媽，媽媽很高興。我送的就是給媽媽按摩一小時(shí)，是不是很新穎？現(xiàn)在，我只要讀到《游子吟》這首詩(shī)，我就會(huì)很感動(dòng)，讓我想著要去報(bào)答、孝順母親。
我的詩(shī)初中生作文 16
記得那時(shí)還很懵懂，無(wú)意間卻闖入了你詩(shī)的世界，從此生活中有了書卷氣息的風(fēng)，有了水墨意境的山河，有了十里揚(yáng)州的繁華。
詩(shī)，你讓我著迷。你讓我沉靜于馬踏春泥半是花的思念，回味于留得殘荷聽(tīng)雨聲的禪意，凝重于角聲滿天秋色里的悲壯。你用極簡(jiǎn)約的文字，為我勾勒出一個(gè)又一個(gè)或夢(mèng)幻或凄清或愉悅的意境。我牽著你的袖，走過(guò)了唐朝的`長(zhǎng)安古街，覽過(guò)了宋代的皎潔明月，更看到了祖國(guó)壯麗的萬(wàn)里江山。
詩(shī)，你讓我著迷。你讓我感傷于人比黃花瘦的相思之苦，你讓我激動(dòng)于一覽眾山小的豪情壯志，你讓我遺憾于出師未捷身先死的滿腔惆悵。你用真摯的語(yǔ)言，為我描繪出人生的悲歡離合、酸甜苦辣。我拉著你的手，看過(guò)離別的凄婉，品過(guò)重逢的喜悅，瞧過(guò)少年的滿腔豪情。這種種情感都被你用文字化為細(xì)線，在我心頭結(jié)下細(xì)密的絲網(wǎng)。
詩(shī)，你讓我著迷。在繁重的學(xué)業(yè)中，在快節(jié)奏的生活里，你給了我一個(gè)寧?kù)o的角落可以歇歇腳。在這里，我可以細(xì)細(xì)品味南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中；在這里，我可以縱情遐想云想衣裳花想容，春風(fēng)拂檻露華濃；在這里，我可以靜靜思索何方可化身千億，一樹(shù)梅花一放翁，百轉(zhuǎn)阡陌，歲月荏苒，你依舊伴隨著我。我牽著你的袖走過(guò)每一天的黃昏，我拉著你的手穿過(guò)山間的晨霧，我跟著你腳步追逐迷茫中的光明。你笑了，你隱身在一頁(yè)頁(yè)書卷里，生生不息
讓我再用力擁抱你吧，我最著迷的詩(shī)！
我的詩(shī)初中生作文 17
從我懵懂的童年起，詩(shī)歌就像一枚神奇的鑰匙，開(kāi)啟了我的內(nèi)心世界。通過(guò)編織文字的力量，我能夠表達(dá)自己的思想，抒發(fā)情感，以及傳遞對(duì)生活的獨(dú)特觀察。
小時(shí)候，我喜歡和爺爺一起在花園里走動(dòng)，他會(huì)給我誦讀古文詩(shī)。當(dāng)我聽(tīng)到那些美妙的韻律和深藏的哲理時(shí)，我儼然被它們所吸引。逐漸地，我開(kāi)始自己創(chuàng)作短小的詩(shī)句，試圖把內(nèi)心的感受轉(zhuǎn)化成文字，以此讓別人也能感受到。
隨著時(shí)間的推移，我的詩(shī)歌創(chuàng)作逐漸成熟起來(lái)。無(wú)論是追尋愛(ài)情的甜蜜，還是面對(duì)挫折時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)，詩(shī)歌成為了我的宣泄與反思之渠道。我從生活的瑣碎中找到靈感，用簡(jiǎn)潔而貼切的語(yǔ)言抒發(fā)內(nèi)心情感，將片刻的心境永久地定格。
詩(shī)歌寫作也成為了我與他人交流的紐帶。我記得有一次，我將自己創(chuàng)作的'一首關(guān)于友情的詩(shī)朗誦給好友聽(tīng)，她卻淚流滿面。詩(shī)歌的力量不僅能觸動(dòng)我的內(nèi)心，也可以溫暖他人的情感世界。通過(guò)詩(shī)歌，我和他人建立起深厚的情誼。
詩(shī)歌不僅是表達(dá)情感的媒介，也是我打破局限、超越自我的橋梁。在創(chuàng)作的過(guò)程中，我時(shí)常會(huì)與自己對(duì)話，思考生活的意義以及未來(lái)的方向。詩(shī)歌的世界寬廣而深遠(yuǎn)，它給予我勇氣去嘗試新的事物，邁向更高的境界。
正如最初的那個(gè)懵懂的童年，我與詩(shī)的故事從未停止。詩(shī)歌給予了我無(wú)盡的創(chuàng)作靈感和情感宣泄的空間。它陪伴著我走過(guò)成長(zhǎng)的歲月，記錄了我的心情和思想。通過(guò)它，我向世界傳遞著自己的聲音，同時(shí)也傾聽(tīng)著其他人的心靈碎片。在這個(gè)詩(shī)意的世界里，我們共同創(chuàng)造著美與溫暖。
我的詩(shī)初中生作文 18
“鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波”，這是我三歲時(shí)會(huì)背的第一首唐詩(shī)。那一天，老爸來(lái)了興致，說(shuō)：“把《唐詩(shī)三百首》拿來(lái)！”我便飛快地拿了過(guò)來(lái)。愛(ài)上詩(shī)，就從此開(kāi)始。
學(xué)會(huì)《詠鵝》，我很崇拜駱賓王，9歲能創(chuàng)作出如此有名的詩(shī)，流傳千年。讀孟浩然的《春曉》時(shí)，我經(jīng)常做起“白日夢(mèng)”，夢(mèng)見(jiàn)自己也在春天里作詩(shī)吟唱，著實(shí)讓我美了很久。
漸漸大了，我接觸的詩(shī)越來(lái)越深，越來(lái)越長(zhǎng)。語(yǔ)文課上誦讀孟郊的《游子吟》，同學(xué)們見(jiàn)詩(shī)詞變長(zhǎng)了，就齊聲“哀鳴”，唯獨(dú)我滿心歡喜，當(dāng)別人在哀嚎時(shí)，我已經(jīng)領(lǐng)會(huì)到其中的`美妙了。
隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，詩(shī)歌所學(xué)的內(nèi)容也跟著變化，從四絕增至八律，老師怕我們?cè)俣取鞍Ш俊�，只好叫我們背前四行。而此時(shí)，我的心卻插上詩(shī)歌的翅膀，飛到了九天之上，逍遙自在，不僅很快會(huì)吟誦，而且仿佛自己與作者對(duì)話了。
從《詠鵝》到《游子吟》再到現(xiàn)在的《滿江紅》，詩(shī)歌的篇幅、情感、語(yǔ)言都有變化�！对侚Z》朗朗上口，簡(jiǎn)單易懂；《滿江紅》低沉雄壯，激勵(lì)吾心。長(zhǎng)期的語(yǔ)感積累讓我感悟其中，“靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時(shí)滅？”這句，讓我讀出了岳飛豪放中的凄涼。而岳飛的“只能勝，不能輸”的精神，又讓我感受到他的勇敢，為了國(guó)家，不顧生死，許多地方被他奪了回來(lái)，他又說(shuō)：“三十功名塵與土，八千里路云和月”，這是他謙卑的品質(zhì)，也是他必定要?jiǎng)倮臎Q心！
也許詩(shī)人在朝代繁榮時(shí)留下歌詠之詞；也許詩(shī)人在歲月衰敗時(shí)留下破落的無(wú)可奈何；也或者，詩(shī)中是不得圓滿的人生，終得“人比黃花瘦”，又或者傷情離別時(shí)的“遍插茱萸少一人”、孤獨(dú)落莫時(shí)的“千里共嬋娟”……詩(shī)，是文字也是國(guó)畫，陶冶著我的情操，帶給我美的享受，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話：詩(shī)，我的最愛(ài)！
我的詩(shī)初中生作文 19
提起自己最喜歡的詩(shī)，無(wú)非不是那些名人，偉人的詩(shī)，特別是具有積極向上，愛(ài)國(guó)情懷的詩(shī)�？晌也皇牵�
我與任何人都與眾不同！在別人眼里我是一個(gè)學(xué)霸，但我卻愛(ài)喝酒、愛(ài)臭美、愛(ài)吃零食、更愛(ài)幻想很多不切實(shí)際的事。如果你問(wèn)我最喜歡的詩(shī)，我想我一定會(huì)回答李商隱的《錦瑟》。它所描寫的美好的情境，虛渺的夢(mèng)境，甚至是那若有若無(wú)的朦朧的曖昧，無(wú)不讓我流連其中，于是，我淪陷了。
一個(gè)十六歲的女孩，正值青春無(wú)限，春心萌動(dòng)的`季節(jié)。誰(shuí)都希望擁有像王子和灰姑娘那種忠貞不渝的愛(ài)情。隨意，我們開(kāi)始做夢(mèng)，夢(mèng)想自己就是那個(gè)幸運(yùn)的灰姑娘。但煞風(fēng)景的人總會(huì)來(lái)到——老師們會(huì)說(shuō)：“天天幻想那些不切實(shí)際的東西，你們現(xiàn)在的任務(wù)就是好好學(xué)習(xí)，夢(mèng)雖然是美好的，但現(xiàn)實(shí)是殘酷的！你們的夢(mèng)最終會(huì)被現(xiàn)實(shí)的殘酷打敗的！”可我卻想說(shuō)：“做夢(mèng)，幻想這些都是我們年輕人的權(quán)利，因?yàn)槲覀冇匈Y本，青春就是資本！難道非要等到青春不在了才開(kāi)始做夢(mèng)嗎？”
愛(ài)上那句詩(shī)，是因?yàn)橐槐狙郧樾≌f(shuō)。書中的女主與老師戀愛(ài)，雖然結(jié)局有點(diǎn)變化，但師生戀��！他們摒棄世俗去尋找自己的真愛(ài)。第一遍讀《錦瑟》時(shí)，僅僅只是因?yàn)樗寐?tīng)，但次數(shù)越來(lái)越來(lái)多。詩(shī)中那朦朧的曖昧讓我癡迷，淪陷。于是，我開(kāi)始做夢(mèng)。千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)不同的夢(mèng)在我的腦海里形成。
每一次重新讀這首詩(shī)，我腦海中的夢(mèng)就會(huì)發(fā)生一次改變，大相徑庭。古希臘的亞里士多德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：希望是醒著的夢(mèng)。中國(guó)的李白也曾說(shuō)過(guò)：人生短促，漂浮不定。
愛(ài)上那首詩(shī)，不是愛(ài)上它的膚淺的表面，而是愛(ài)上它深邃的內(nèi)涵。愛(ài)上它那激發(fā)無(wú)數(shù)人做夢(mèng)的能力。青春，一個(gè)多么奢侈的名詞。它，摸不到，看不到，卻無(wú)時(shí)無(wú)刻陪伴著你，傷心時(shí)，它陪你哭；高興時(shí)，它陪你笑；糾結(jié)時(shí)，它陪你煩。青春是我們的資本，做夢(mèng)是我們的權(quán)利。在還有資本時(shí)，去行使自己的權(quán)利，不要沒(méi)有了資本，權(quán)力也錯(cuò)過(guò)了！抓進(jìn)青春，牢牢鎖住，鎖在自己的青春夢(mèng)里。
我的詩(shī)初中生作文 20
我喜愛(ài)李商隱那“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”的意境；我愿與蘇軾一起感嘆“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”；我更希望與孟浩然一起順江東下，感受那依依惜別之情。詩(shī)，讓我深深沉醉其中。
我愛(ài)讀詩(shī)，我喜歡抽出時(shí)間細(xì)細(xì)品讀那絕妙的唐詩(shī)三百首，與詩(shī)人一起置身在那“戰(zhàn)爭(zhēng)不絕，風(fēng)殘年月”的日子里，與詩(shī)人一起悲憫憐惜，在那蕭瑟金風(fēng)中嘗到“孤獨(dú)難以，唯有寂寞”的.滋味。我滿懷熱情在詩(shī)的海洋遨游，在詩(shī)的世界體會(huì)生活。不過(guò)，為了讀詩(shī)，我也鬧了不少笑話。
這天中午，我正津津有味地讀詩(shī)，廚房傳來(lái)奶奶的聲音：“希希，幫奶奶到樓下買塊豆腐�！薄芭丁蔽覙O不情愿地邊走邊琢磨：“早梅和墨梅兩首詩(shī)是一個(gè)詩(shī)人寫的嗎？?jī)墒自?shī)意義各是什么？”不知不覺(jué)中，我來(lái)到了蔬果店，“買兩首詩(shī)�！蔽液敛华q豫地說(shuō)。“小朋友，你……是要兩個(gè)柿子嗎？”我又重復(fù)了一遍，阿姨隨即哈哈大笑，“喏，兩個(gè)柿子，小朋友，你的普通話說(shuō)得“真好””�；氐郊遥棠桃豢�，哭笑不得地說(shuō)：“真是個(gè)傻孩子，你拿去吃吧�！�
我就是這樣一個(gè)愛(ài)詩(shī)成癡的詩(shī)迷，我愛(ài)讀優(yōu)美的詩(shī)，我更愛(ài)詩(shī)中傳達(dá)的那份喜怒哀樂(lè)、那份真情實(shí)感！
我的詩(shī)初中生作文 21
物換星移，世事變遷，歷史一去不復(fù)返。時(shí)間銷蝕著一切。盛唐的遺跡漸漸地消亡了，不變的只有華美的詩(shī)句。
在靜謐的夜晚，窗外月色如霜，屋內(nèi)柔光似水，手捧一杯清茗和一卷詩(shī)集。在清茗的氤氳煙氣和書香之中，傾聽(tīng)那自遠(yuǎn)古而來(lái)卻清晰的聲音，讓心也隨它飛越大川深谷。
我看見(jiàn)唐詩(shī)在潯陽(yáng)江頭琵琶女傷感的眼睛里停留，在在霓裳羽衣舞的奢華中掠過(guò)，在哀鴻遍野的戰(zhàn)場(chǎng)上空徘徊，在妙絕天下的名山大川中漫步……
最難忘的是唐詩(shī)中那一輪不朽的明月。
那輪明月在唐詩(shī)里升起。月光裝滿了李白的酒觴；月色涂亮了杜甫的書房；長(zhǎng)月梳順了孟浩然的散發(fā)；皓月灑滿了王昌齡筆下的大漠；彎月鋪滿了岑參出塞的.征途。
有感于飄灑在唐詩(shī)里的雨。
“孤燈照寒雨，深竹暗浮煙�！边@雨承載的是幾縷凄情。
“春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫�！边@雨夾雜的是幾許無(wú)奈。
“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲�！边@雨滿溢的是幾分欣喜。
如果沒(méi)有了“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”的意境，今天的寒山寺鐘聲將索然無(wú)味。
如果沒(méi)有了“煙籠寒水月籠紗，夜泊秦淮近酒家”那心力交瘁的憂郁，今日的秦淮河可能就少了一份醉人的韻味。
如果沒(méi)有了“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催”的豪放，今朝的美酒就顯得寡然無(wú)味。
如果沒(méi)有了“我愿如星君如月，夜夜流光相皎潔”的柔情，今夜的星空將黯然失色。
茶涼，夜深。合上書卷，推窗而視。草木凋零，落葉歸根，好景不再，逝者如斯，排遣不成，凄涼頓生。
明月復(fù)明月，明月何其多。誰(shuí)會(huì)知曉，今夜我心跌蕩，我為詩(shī)狂？
我的詩(shī)初中生作文 22
你不能作我的詩(shī)，我也不能做你的夢(mèng)�！}記
在這樣一個(gè)龐大的共享時(shí)代中，你一個(gè)人行走在路上，常常會(huì)看見(jiàn)有人拿出手機(jī)對(duì)著一輛自行車，掃一下車身上的二維碼，再點(diǎn)幾下手機(jī)，便可以騎著小車出發(fā)了。
看著共享資源使我們生活變得那么方便，我也忍不住去試了一下，每次打開(kāi)一輛車只需不到半分鐘，再花上一元錢，便可以騎著它在城市的街道暢行一個(gè)小時(shí)了。
起初，我屢試不爽。我驚嘆我只有付出一點(diǎn)，就可以得到方便與快樂(lè)。在狂喜之后，我冷靜下來(lái)想想，“共享”真的像這樣嗎？真的什么東西都可以“共享“嗎？
還記得在五千年之前發(fā)生的那件事情嗎？“晉假借道于虞以伐虢”，在虞國(guó)的眼中，這條田埂小道幾乎對(duì)他們微不足道，而晉軍借一下道又能怎么樣呢？何況，晉國(guó)答應(yīng)給他們幾匹汗血寶馬，無(wú)數(shù)的美女與金銀珍寶。只是讓他們過(guò)一下路，就能收獲如此之多，不亦樂(lè)乎？等到晉國(guó)凱旋歸來(lái)時(shí)，虞王笑瞇瞇地等待他的無(wú)數(shù)財(cái)富�？墒�，他沒(méi)有等來(lái)這些，他等到的是父父輩輩繼承下來(lái)的王朝一瞬間灰飛煙滅。他在恍惚間，也望見(jiàn)死神在向他招手……
晉文公輕輕地笑了。他用虛假之詞，利用虞王的貪心，輕而易舉地捏住了虞國(guó)的咽喉，將其置于死地。也許，晉文公，在揚(yáng)鞭回國(guó)都時(shí)，會(huì)輕蔑地嘲諷一句：“虞公虞公，看來(lái)我是做不了你的夢(mèng)了�！�
仔細(xì)想想，我們又何嘗不是那個(gè)愚昧的虞王，幻想著只付出幾許而收獲無(wú)窮——-這種荒謬而不切實(shí)際的美夢(mèng)。在夢(mèng)醒之時(shí)，惺松的睡眼四望渺然，才發(fā)現(xiàn)一切只是庸俗的騙局，而我們卻早已深陷其中，無(wú)力挽回。
無(wú)獨(dú)有偶，宋之問(wèn)也曾因?yàn)椤肮蚕怼敝露缓笕祟l頻提及。那個(gè)深秋，宋之問(wèn)陪君王在庭中賞花，君王感慨世事變遷，自己早已人老珠黃。他隨口問(wèn)道：“明可否贈(zèng)君一聯(lián)”。“可，可！”。宋之問(wèn)早從皇上的那一長(zhǎng)嘆中明白他的情感，歸來(lái)后，他在庭中踱來(lái)踱去，苦苦思索，見(jiàn)他的侄子經(jīng)過(guò)，忙拉著求詩(shī)，他的侄子信手拈來(lái)，“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同�！暗诙�，他便將此句奉給皇上，皇上拍案叫絕，給宋之問(wèn)升官加祿。宋之問(wèn)將其中的一些俸祿交給他的侄子，他的侄子勃然大怒，甩袖而去，怒道：“你不能作我的`詩(shī)�！昂髞�(lái)，他慘遭叔叔的殺害，只因那“共享”的一詩(shī)。
一個(gè)自以為是地認(rèn)為可以靠單薄的血緣而踐踏一個(gè)人的勞動(dòng)，一個(gè)人的尊嚴(yán)。一個(gè)憤懣不平，年輕氣盛無(wú)法磨去的鋒芒，將自己推入了萬(wàn)丈深淵。一個(gè)才子在錦繡年華過(guò)早斷送了自己的美好年華。最后，背負(fù)著人們的唾棄，正義凜然的壓力，在別人鄙夷的目光下，茍喘殘延地過(guò)上一生。最后，只罷兩敗俱傷，并不是什么東西都可以共享，也不是每一個(gè)人有愿意共享。共享也需有原則，否則只會(huì)引寓失意，本末倒置。
一條小路的共享斷送了一個(gè)王朝，一句詩(shī)的共享斷送了一位才子的生命。你不能作我的詩(shī)，我也不能做你的夢(mèng)，共享需謹(jǐn)慎！
我的詩(shī)初中生作文 23
朋友是我們每個(gè)人生活的路上不可缺少的，他就像是一面鏡子，讓我們能夠看到自己的不足；他就像是一把雨傘，為我們遮風(fēng)擋雨；他就像是一本書，我們從中能學(xué)到很多的東西，永遠(yuǎn)都讀不完。這就是朋友。朋友是我們疲憊時(shí)的一棵大樹(shù)；朋友是我們搏擊海浪時(shí)的一葉扁舟；朋友是我們登高遠(yuǎn)眺時(shí)的一架云梯；朋友是我們臥病在床時(shí)的一聲問(wèn)候……總而言之，朋友是你最好的伙伴。
沒(méi)有朋友，每個(gè)人都只能生活在自己孤獨(dú)的世界里。沒(méi)有朋友使人害怕。
“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰�！迸笥褧�(huì)在我們不開(kāi)心時(shí)，為我們帶來(lái)歡樂(lè)；在我們需要幫助時(shí)，向我們伸出援助的雙手。朋友是我們永遠(yuǎn)離不開(kāi)的伙伴。友誼是永存的.，友誼是不因離別而斷隔的，即使你和你的朋友天各一方。
不要只想你可以從朋友那里獲得什么，只有肯付出，才有資格接受。友誼不僅是獲取，還要懂得付出，互相關(guān)心，互相幫助。甚至于我們要學(xué)會(huì)珍惜現(xiàn)在的每個(gè)人。無(wú)論是朋友、親人以及老師和每個(gè)幫助過(guò)你的人，我們要將他們銘記在心。
這首詩(shī)令我感動(dòng)，它讓我明白了“朋友“這個(gè)詞的真正含義。
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