十一為什么不念作文

　　我讀幼兒園的時候，遇到了一個問題，它困擾了我許久許久。直到后來，我還未揭開那個謎。現(xiàn)在請大家與我一起去探討這個謎題。

　　有一天，幼兒園的老師在黑板寫了兩個“1”字。我疑惑不解地看著這兩個阿拉伯數(shù)字，覺得挺奇怪的。為什么兩個“1”能合起來呢？于是，我舉起手向老師提問。老師看見了，馬上叫我起來。我奇怪地問：“老師，您是不是寫錯了？那兩個‘1’字能合在一起嗎？”老師斬釘截鐵地說：“可以，你為什么這樣問呢？”我沉思了一會兒：到底還是老師知識淵博，應(yīng)該不會寫錯的。也不知道怎么的，一連串的問號在我的腦海徘徊。我又問：“老師，那么那個數(shù)字怎么念��？”

　　老師極常肯定地說：“它念‘十一’，是我們接下來要學(xué)習的第二個兩位數(shù)。右邊的‘1’字代表一個十，左邊的‘1’字代表一個一。它是由一個十和一個一組成的，所以念‘十一’�！睕]等我反應(yīng)過來，老師緊接著又說：“我們還沒學(xué)這個數(shù)字，你就能先提問，說明你很有上進心。對于這點，老師我感到很高興�！蔽壹褥t腆又不好意思，這是我來到學(xué)校第一次受到老師的表揚，心里樂滋滋的。但我腦海中的問號尚未因此而消失，仍在我腦海中回轉(zhuǎn)著。我又問老師；“老師，既然它是兩個一組成的，為什么不念‘一一’呢？”

　　老師好像被我的問題難住了，沉默了片刻。突然，老師搖著頭說：“這我也說不清楚，這要到你長大以后才能懂�！彪m然沒有從老師的'口中得知這個數(shù)字的奧秘。但我并沒因此打消探索它的念頭。放學(xué)以后，我滿懷好奇地跑去問爺爺奶奶......等一些親戚們，還是無從得知它的源由。

　　看來，只能等到長大后才能明白了。我渴望有一種神奇的藥水，能讓我一下子變成大人，讓我解開著個謎團。我還有過這種天真的想法：醫(yī)院的醫(yī)生們能不能讓我變成大人呢？我十分盼望我長大的那一天的到來。（這樣我就能解開這一個又一個充滿奧妙的問題）

　　從此，我就有了一個奮斗的目標，而我也會為這目標而努力學(xué)習。我現(xiàn)在已經(jīng)快要畢業(yè)了，對于那個困擾我很久的問題，我?guī)缀跻膊畈欢嗝靼琢�。但我從這個問題中發(fā)現(xiàn)了一個道理：學(xué)習是永無止境的，在千千萬萬的事物當中，還存在很多個我們還不知道的問題。我們要努力奮斗，才能揭開其中的奧秘！

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