我的小學(xué)故事-六年級-記敘文
大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，特別是作為常用文體的記敘文，記敘文主要是通過寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化來反映生活、表達作者思想感情的。那么寫這類作文時還應(yīng)注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的我的小學(xué)故事-六年級-記敘文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
光陰似箭、日月如梭，轉(zhuǎn)眼間小學(xué)的生活就要結(jié)束了，回想起難忘的小學(xué)生活，真有點懷念。在我的小學(xué)生活里，發(fā)生了許許多多的事情，它們就像一個個貝殼一樣光彩奪目�？煲x開我那寬敞明亮的教室了；快要離開風(fēng)景如畫的'校園了；快要離開那朝夕相處的老師和同學(xué)們了，心中不免產(chǎn)生種種難忘的情緒。因為在這六年中，那人那事給我留下了難以磨滅的回憶。
四年級開學(xué)伊始，我們換了一位語文老師，這位老師就是李老師，她讓我在學(xué)習(xí)中收獲了自信，使我不再膽怯！
那是一節(jié)語文課，大家交流作文——《小木偶》的續(xù)寫。前幾位同學(xué)的文章都受到了好評。突然，老師點了我的名字。
同學(xué)們都看著我，我很緊張�！拔业淖魑牟⒉皇呛軆�(yōu)秀，萬一在同學(xué)們面前出丑，那可就完了。”我猶豫著，在同學(xué)們的催促聲中，我只能硬著頭皮慢慢站起身，艱難地、小聲地念著，此時我的心情已經(jīng)不能用緊張來形容了。第一次，我覺得1分鐘好像不是60秒；第一次，我覺得心似乎就要跳出來了。我的語速變得更慢，聲音變得更小。可是，我沒有任何辦法�！澳銥槭裁床粚懞命c呢？你為什么不能大點聲��？”一個個問號浮現(xiàn)在我的腦海里。終于，第一段讀完了。 “寫得不錯！”老師微笑著對我說，同學(xué)們也都向我投來了羨慕的目光。我簡直不敢相信眼前發(fā)生的一切。我的作文居然也能受到老師的表揚，太不可思議了！老師的話好似一股暖流涌入我的心頭，給我注入了無窮的動力，使我馬上擁有了自信。對！我是最棒的！我的嗓音不自覺地放開了，從小聲的“應(yīng)付”，變?yōu)榇舐暲首x，語調(diào)也隨著文章情節(jié)抑揚頓挫。剛才的顧慮已經(jīng)全部打消，緊縮的眉頭不經(jīng)意間已經(jīng)舒展，全身覺得輕松了許多，心情變得格外興奮！
讀完文章，同學(xué)們響起了雷鳴般的掌聲。就是這一次讀文章，老師輕輕的一句鼓勵，讓我收獲了自信。每次遇到困難我就會告訴自己：“加油！你是最棒的！”
忘不了，學(xué)校里的每一位老師！忘不了你們那和藹可親的目光，忘不了你們的諄諄教誨。是你們用汗水哺育我們快樂成長，是你們用知識的甘霖滋潤我們那渴求知識的心田？？在這六年中，經(jīng)過了老師們的辛勤培育，我們不僅學(xué)到了書本上的知識，打下了堅實的學(xué)習(xí)功底，而且懂得了很多做人的道理。
我永遠忘不了我的小學(xué)生活！
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