鉛筆的故事-三年級(jí)-記敘文

　　相信大家在學(xué)習(xí)、工作中總少不了接觸作文吧，特別是占有重要地位的記敘文，記敘文是一種形式靈活、寫法盡可能多樣的文體。那要怎么寫好這類型的作文呢？以下是小編整理的鉛筆的故事-三年級(jí)-記敘文，希望能夠幫助到大家。

　　老師分享了鉛筆的故事給我們，我認(rèn)真的看了，這篇文章講述了一只鉛筆看起來(lái)渺小，但它的制作過(guò)程卻很復(fù)雜，需要多道工序才能完成，一直小小的鉛筆看似簡(jiǎn)單卻內(nèi)涵豐富，大到一個(gè)機(jī)器，小到一枚針，都需要一步一步的去完成，一根鉛筆的內(nèi)部構(gòu)造有石墨，木頭，石墨又怎樣去變得長(zhǎng)而細(xì)，木頭有怎么變成橢圓的形狀，然而生產(chǎn)石墨和木頭的工具又有很多，把木頭變小這就需要鋼鋸，鋼鋸的生產(chǎn)也必不可少，鋼鋸需要用鐵來(lái)生產(chǎn)，鐵就需要練，經(jīng)過(guò)這么多的工序，這一龐大的過(guò)程中，需要無(wú)數(shù)人來(lái)去完成，這就體現(xiàn)了倫那德里德多次提到的‘’看不見的手”，市場(chǎng)的這只看不見的手使得無(wú)數(shù)人并不需要去制造鉛筆而去制造，但是人們都被這只無(wú)形的手去均衡，去統(tǒng)和，人們有欲望去生產(chǎn)必然逃脫不了市場(chǎng)的運(yùn)行，而市場(chǎng)的手必然起到了不可缺少的作用。

　　通讀整篇文章，主要強(qiáng)調(diào)市場(chǎng)的手，即完全競(jìng)爭(zhēng)下的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。表面上說(shuō)是市場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)，那么到底是什么推動(dòng)著整個(gè)社會(huì)的運(yùn)作，使人們分工合作，是市場(chǎng)其中的經(jīng)濟(jì)主體使得人們的創(chuàng)造整合到一起，社會(huì)之間彼此的分工合作使得滿足人們對(duì)經(jīng)濟(jì)主體的需求，《國(guó)富論》中開章就描述了人類社會(huì)分工的力量！其中的一句話，沒有了分工！人簡(jiǎn)直寸步難行。分工使人類社會(huì)蓬勃發(fā)展！各種產(chǎn)業(yè)壯大！正如導(dǎo)讀中所說(shuō)！《鉛筆的故事》揭示除了人類社會(huì)最本質(zhì)的內(nèi)在運(yùn)行規(guī)律！人類社會(huì)之所以發(fā)展為如此復(fù)雜、龐大的體系！是“看不見的手”的功勞！是市場(chǎng)的'力量！是市場(chǎng)上的經(jīng)濟(jì)主體的需求最作為人類社會(huì)一切行為的指導(dǎo)。

　　隨著時(shí)代的發(fā)展，各種創(chuàng)造無(wú)異于出自人類的欲望，一直鉛筆的創(chuàng)造帶動(dòng)了整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步，在快速發(fā)展的今天市場(chǎng)的手依然運(yùn)作著，它不需要政府的調(diào)節(jié)，但適時(shí)需要調(diào)節(jié)。市場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)所帶來(lái)的利潤(rùn)使得個(gè)人財(cái)富的及大化。

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