《陽光很活潑》續(xù)寫作文

時(shí)間：2021-02-05 09:38:08 續(xù)寫我要投稿

《陽光很活潑》續(xù)寫作文(15篇)

　　在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的《陽光很活潑》續(xù)寫作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《陽光很活潑》續(xù)寫作文(15篇)

《陽光很活潑》續(xù)寫作文1

　　第二天，兒子把那一幅畫和那一封信交給了老師。

　　老師靜靜地坐在那里，仔細(xì)地品味著那一封信和那一幅畫。心想：陽光是不是真的很活潑？可——可——可是陽光又不是人怎么能活潑呢？再說他又是沒有生命的物體，但是他爸爸是畫家，應(yīng)該不會說謊的吧。于是，老師帶著這個(gè)疑問，決定自己親自去看一看陽光是不是真的很活潑。

　　第三天，老師看到陽光后，在心里不禁感嘆道：啊！那陽光真的很活潑，像頑皮的小孩子，像風(fēng)吹楊柳，像五線譜，像一匹匹金色的駿馬，像一條金鱗巨蟒……在這時(shí)，老師被打動了。

　　第四天放學(xué)時(shí)，老師將兒子叫到了辦公室，滿臉激動地說：孩子，你是對的，是老師錯了，老師向你道歉！

　　兒子聽了老師的一番話后，高興的回家去了。一路上，他看見風(fēng)兒在樹林里穿梭，好像這風(fēng)兒也很活潑。

　　是��！世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩，陽光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心。

《陽光很活潑》續(xù)寫作文2

　　天，還沒亮，老師早早地來到教室，在黑板上寫出了幾個(gè)字：陽光是否活潑。學(xué)生到齊了，她開口了：“今天開展辯論，主題這是陽光是否活潑�！�

　　她說――支持陽光是活潑的，同學(xué)站起來。全班只有那個(gè)男孩怯生生地站起來，全班一片寂靜，但隨后，一陣哄堂大笑，笑聲響徹云霄，卻又很快靜了下來，因?yàn)樗麄儾]有看見老師笑，反而是聽見老師輕輕地嘆了一口氣。

　　“你們?yōu)槭裁葱�？”老師終于開口了，她問前排一位同學(xué)。那位同學(xué)理直氣壯地回答：“陽光不可能活潑，因?yàn)樗菦]有生命的呀！”老師聽后，望了望窗外，說：“太陽升起來了……”同學(xué)們順著老師的目光，驚奇地望向窗外，太陽正微微露出了一點(diǎn)，但又像被盯得害羞似的，又縮了回去，旋即又像是得到了十分大的勇氣似的蹦了一點(diǎn)，再蹦出一點(diǎn)……，終于，太陽蹦出了地平線，跳上了天空。同學(xué)們看到此景，全部都陷入了深思。此時(shí)，老師快步走到男孩身邊，對他說：“對不起，其他同學(xué)錯了，陽光是活潑的”。瞬間，一陣?yán)坐Q般的掌聲響起。

　　對，陽光真的很活潑，猶如一匹野馬，騎在它背上的是孩子位無限的想象。

《陽光很活潑》續(xù)寫作文3

　　第二天，兒子把信和畫一起交給了老師，可老師卻堅(jiān)持自己的信念，認(rèn)為自己是對的，可是，當(dāng)看了父親的信時(shí)，她臉上露出疑惑的神請，看了父親的畫時(shí)，她動搖了，她決定自己去看個(gè)究竟。

　　今天，老師起了個(gè)大早來看日出，她漫步在田野上。望著美麗的田園風(fēng)光，嗅著清新的空氣，心里有說不出來的暢快，這時(shí)候，太陽微微露出一點(diǎn)，但很快又害羞似的躲了回去，老師看的醉了，漸漸地，它大膽起來了，露出一點(diǎn)，再露出一點(diǎn)……就這樣，太陽像一個(gè)頑皮的小孩，躍出了地平線，太陽的光輝照在大樹上，照在田野上，照在老師的身上，老師想，那可愛的孩子沒說錯，他沒說錯。

　　老師來到了教室，把那副畫掛在黑板上，讓同學(xué)給予評論，有的同學(xué)說陽光很可愛，有的同學(xué)說陽光很明媚……但是絕大部分同學(xué)都說陽光很活潑。不管是什么，老師都給予贊同。

　　下課以后，老師把兒子叫到辦公室，誠懇地對他說，對不起，這次老師真的錯了，原諒老師好嗎？兒子原諒了老師。

　　放學(xué)后，兒子高高興興走在回家的路上，陽光透過樹葉，照耀在兒子身上，兒子覺得一切東西都變的活潑起來了……

《陽光很活潑》續(xù)寫作文4

　　第二天，兒子把爸爸給自己的信和畫交給了老師。老師看了，撓了撓頭皮，嘴巴微微一抽，好像要說什么，卻又咽了下去。

　　第三天，老師決定去看小男孩所說的陽光。當(dāng)她看到陽光在云層中跳躍時(shí)，心底里不由自主地和小男孩有同樣的感受——陽光真的很活潑。

　　叮叮叮——一道清脆的上課鈴聲響了。同學(xué)們陸續(xù)地回到了自己的位置上去了。老師恭恭敬敬地走進(jìn)教室，用目光掃視了教室里的同學(xué)，一覽無余。然后把男孩父親畫的畫貼上了黑板。同學(xué)們不禁交頭接耳起來：“這畫是誰畫的？拿來干什么？”同學(xué)們議論紛紛。這時(shí)，老師嚴(yán)肅地說：“安靜，安靜！”接著為同學(xué)們介紹這副畫：“這是一位勇敢的同學(xué)為老師提的意見——陽光很活潑。今天我特意去看了一下，陽光的確很活潑，是我錯怪了他。在這里，我深深地向他道歉。以后，如果大家有意見就向我提出，別害怕，我會接受的，就像這位小男孩一樣�！蓖瑢W(xué)們聽了響起了熱烈的掌聲，并異口同聲地說：“好！“

　　放學(xué)了，男孩回家把今天課堂上的事情告訴了父親，父親聽了把兒子緊緊地抱在一起，又說：“每個(gè)人對事物的看法都有所不同，但如果你親身去體會，你會有新的發(fā)現(xiàn)。”男孩聽了，對父親電了點(diǎn)頭。

《陽光很活潑》續(xù)寫作文5

　　老師收到了那幅畫和那封信。

　　那位畫家父親的信深深打動了老師的心，“童心是天真的，陽光是活潑的……”她一遍又一遍地重復(fù)著心中的話。畫面的景色同樣讓她感到震撼，她決定也到海邊來看看，去看看陽光很活潑的樣子。

　　在海灘上，她看到了日出。太陽躍出海平面的那一剎那，跳躍的靈感就跟陽光一起來到了她的身邊。她深切地感受到了陽光的生機(jī)和活力，的確，此時(shí)此刻，沒有什么別的話比“陽光很活潑”這句最簡單的話更能表現(xiàn)這時(shí)的情景了。

　　回到學(xué)校，女老師向那個(gè)孩子表示了真誠的歉意。她對那個(gè)孩子，同時(shí)也對全班同學(xué)說：“原諒老師，一個(gè)未來的`詩人差一點(diǎn)被我的固執(zhí)所扼殺。”說完，她深深地給還在鞠了一個(gè)躬。

　　教室里響起一陣熱烈的掌聲，這一刻，陽光很活潑。

　　是的，陽光真的很活潑。

《陽光很活潑》續(xù)寫作文6

　　第二天，男孩把畫和信交給了老師。老師接到畫和信后，大吃一驚，畫上的太陽真的很活潑，覺得男孩并沒有撒謊，同時(shí)老師也半信半疑，心里想：“雖然畫面畫得很活潑，但實(shí)際上是這樣的嗎？”老師決定第二天親自到現(xiàn)場去看個(gè)究竟，因?yàn)檠垡姙閷?shí)嘛。

　　第三天一早天還沒亮老師就開著車出城去了海邊，一到海邊，老師就被這美麗的景象迷住了：太陽還沒有出來，但是在哪天與海的交界處已是一片緋紅，像是鑲嵌了一道紅邊。她看的醉了，隨后她看見太陽微微探出了頭，但很快又害羞似的閃了回去，然后再探出一點(diǎn)，一點(diǎn)......就這樣，太陽像個(gè)頑皮的孩子一樣跳躍著，終于露出了海平線，那太陽隨著海面的波紋起伏蕩漾。真的是美極了，這下老師也無話可說了，應(yīng)為她也認(rèn)為太陽是活潑的。

　　當(dāng)天下午，老師拿著這幅畫來到班上，雙手把它展開，指著畫問：”同學(xué)們，你們覺得這太陽活潑嗎？同學(xué)們不約而同的說道：“活潑！”下課了，老師把男孩叫到辦公室，當(dāng)著全辦公室老師的面，向男孩道歉。

　　放學(xué)了，男孩聽見了風(fēng)在樹林里穿梭，發(fā)出沙沙聲，覺得風(fēng)也是活潑的。頓時(shí)感覺全世界的任何東西都是活潑的，

《陽光很活潑》續(xù)寫作文7

　　第2天，孩子把那幅畫和信交給了老師，老師說道：‘‘我以前一直以為孩子的心無法改變，只要教他們什么，他們就會牢牢的記住�，F(xiàn)在我知道了，孩子的心會改變，還無奇不有，我一定要改變�！�

　　上語文課時(shí)，老師叫同學(xué)們再用‘‘活潑’’造句，孩子還是交了“陽光很活潑” 這句話，同學(xué)們都笑了，可是他

　　們一會就止住了笑聲，他們看見了老師嚴(yán)肅的表

　　情，等大家靜下來，老師發(fā)問了：“你們?yōu)槭裁葱Α?/p>

　　他看著那個(gè)聲音最大的同學(xué)。

　　“不能說陽光活潑，陽光是沒有生命的” 孩子回答老師。

　　老師沒有再說出什么，她拿出了這幅畫，給大家看，拿出那封信，一字不漏的說出來。

　　聽著聽著，孩子們都陷入了沉思。老師來到小孩面前，真誠的說：“我很抱歉，你是對的。”男孩子看著老師真誠的眼淚，嘴角一抽一抽的，最后竟然哭了起來。

　　老師也流淚了。

《陽光很活潑》續(xù)寫作文8

　　第二天，他讓兒子把畫和一封信帶給了老師。

　　信中這樣寫道：世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心。

　　女老師收到那幅畫和那封信后，認(rèn)真地看了很久。她的嘴巴動了動，好像要對孩子們說什么，卻什么也沒有說出來。

　　上語文課了，女老師提出了跟前天同樣的問題--用“活潑”造句。同學(xué)們都疑惑不解地看著老師，可是在老師臉上看不出什么內(nèi)容。同學(xué)們都沉默了一會兒，紛紛舉了小手，那個(gè)男孩也舉手了，老師叫了他。他站起來就說：“陽光很活潑。”頓時(shí)同學(xué)們笑了，可是他們很快止住了笑聲。因?yàn)樗麄兛吹脚蠋煹谋砬榉浅?yán)肅。大家很快安靜下來，女老師用柔和的語氣發(fā)問了：“你們?yōu)槭裁葱δ�？”她看著那個(gè)最笑的孩子。“不能說陽光是活潑的，陽光是沒有生命的！”孩子理直氣壯的回答老師的問題。女老師沒說什么，把一幅畫掛在墻上，然后拿出那封信一句一句地讀給大家聽。聽著聽著孩子們都陷入沉思。女老師來到那個(gè)男孩身邊真誠的對他說：“我很抱歉，你是對的�！蹦泻⒖粗蠋熣嬲\的眼神，竟然哭了。

　　老師也流淚了但她分明看到孩子的淚里滿是笑容......

《陽光很活潑》續(xù)寫作文9

　　女老師收到信后，認(rèn)真地看了起來，又打開了那幅畫，看到了陽光真的很美，但她覺得還是眼見為實(shí)，決定去看個(gè)究竟。

　　第二天天還沒亮，她早早的就來到了海邊，但在那天和海的交界處已是一片緋紅，像鑲嵌了一道紅邊，她看的醉了。隨后，太陽微微露出一點(diǎn)，但很快又害羞似的的閃了回去，然后悄悄露出一點(diǎn)，露出一點(diǎn)……就這樣，太陽像頑皮的小孩子一樣跳躍著，終于躍出了海平面，那太陽也隨著起伏蕩漾。她心底閃過一句話：陽光真的很活潑。該上語文課了，老師又向同學(xué)們提出了同樣問題——用：“活潑”造句。同學(xué)們都舉起了手，那個(gè)小男孩也舉起了手，老師讓他回答，小男孩猶豫的說：“陽光很活潑”。同學(xué)們聽了都大笑起來，這時(shí)有個(gè)同學(xué)站起來說：“陽光不是生物，不可能活潑”。老師的臉變的嚴(yán)肅起來，她沉默了一會把這封信給同學(xué)們讀了一遍，又把那副畫掛在黑板上，這時(shí)同學(xué)們傻眼了，都說不話來。老師說陽光也是可以活潑的。她感覺是自己的思路錯了，要尊重每個(gè)孩子的獨(dú)特感受。

　　從此以后，這位老師上課時(shí)尊重每位學(xué)生的獨(dú)特感受，成為人人尊重的好老師，帶到了大家的信任。

《陽光很活潑》續(xù)寫作文10

　　老師拆開信看后，覺得父親說的也不是沒有道理，決定帶著全班同學(xué)去一探究竟。

　　下午，老師到班上對同學(xué)說：“陽光是活潑的嗎？我們現(xiàn)在誰也說不清楚，所以，明天老師決定帶你們?nèi)タ匆豢�，好嗎？”“好！”同學(xué)們異口同聲地說道。班上數(shù)兒子孫宇凡的聲音最大，因?yàn)樗�，老師肯去看日出，說明老師也會覺得“陽光很活潑”。

　　第三天，同學(xué)們等了大半個(gè)鐘頭，等著，等著，天色由黎明的魚肚白色漸漸變成了淡藍(lán)色，陽光也一點(diǎn)，一點(diǎn)地跳了出來！頓時(shí)萬道金光投向了大地。大海由黑色轉(zhuǎn)為金色，開滿花朵的山谷也變得五彩繽紛的！太陽像個(gè)快樂的小孩踩著一個(gè)云朵一個(gè)云朵的向藍(lán)天上蹦著，躍著！按捺不住自己激動的心情的老師終于興奮地叫道：“陽光可真像個(gè)頑皮的小孩子，我不得不承認(rèn)陽光真的很活潑。在這里，我向?qū)O宇凡同學(xué)道歉，每個(gè)人的觀點(diǎn)是不同的，可我卻沒有尊重別人的觀點(diǎn)，對不起，孫宇凡同學(xué)，請?jiān)徖蠋煛！痹捯魟偮�，大家就響起熱烈的掌聲…�?/p>

　　是呀！世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以很活潑的，就像孩子的一顆童心。從不同的角度去看事物感覺是不同的，所以我們要尊重別人的獨(dú)特感受。

《陽光很活潑》續(xù)寫作文11

　　第二天，兒子把畫和信交給了老師，老師心里產(chǎn)生了的疑問：難道真的是我錯了？打算去一探究竟。

　　她走在山坡上，白白的霧在山上圍繞，好像在吮吸著新鮮的空氣；路旁的花朵一搖一晃，好像在歡迎她的到來。不知不覺，她走到了山頂，正好趕了個(gè)巧，太陽正在海平面上跳躍，像個(gè)害羞的小姑娘似的，不敢大膽的展示自己。這時(shí)，春姑娘好像在叫它“太陽姐姐，我們不能沒有你，你要趕緊出來！要不然，花兒們就該凋落了!”太陽好像不像失去看美麗花兒的機(jī)會吧，終于大膽了跳起來了，一轉(zhuǎn)眼射出萬丈光芒，但不一會兒，又躲進(jìn)了云里，好像在跟我們嬉戲，拿出了淘氣的本性，又好像今天心情不好，不想出來露臉。看到這么朝氣蓬勃的熠熠生輝的“少年”，老師的心理閃過了一句話，那陽光真的很活潑。那太陽像是懂了她的心聲似的，一下子從云里蹦了出來，讓大家欣賞它的活潑。

　　老師回到學(xué)校，一路上心里想著看過的太陽，想著太陽的活潑�；氐搅藢W(xué)校，她把那個(gè)學(xué)生叫到了辦公室，緩緩地對他說：“我今天去看了日出，陽光真的很活潑，你的句子是正確的，是老師錯了�！�

　　是啊，每個(gè)人都有自己的獨(dú)特感受，不要把自己的想法強(qiáng)加給別人。

《陽光很活潑》續(xù)寫作文12

　　第二天，兒子把那封信和那幅畫交到了老師手中，老師拿著那封信和那幅畫站那看了很久。然后，讓兒子走了。又該上那個(gè)老師的課了。老師還讓學(xué)生們用“活潑”這個(gè)詞語造句。學(xué)生們疑惑不解，頓時(shí)，教室里舉起的小手如林�？衫蠋熤惶袅藘鹤樱瑑鹤幽懬拥恼f：“陽……陽光很活……活潑�！痹捯粑绰洌淌依飩鞅榱送瑢W(xué)們哄堂大笑的聲音。其中一個(gè)同學(xué)笑得咯咯響，笑完。老師對著那個(gè)笑得最響的學(xué)生問道：“你為什么笑呢？”“陽光沒有生命，所以不可以活潑！”孩子理直氣壯地答道。隨后，老師把那幅畫用磁鐵固定在黑板上，從口袋里取出那封信，一字、一句、一段地念給大家聽，念完后，老師說：“我們要從不同角度來看事物，從不同角度看事物，感受也不同，所以，我們要學(xué)會尊重他人的獨(dú)特感受！而且，我們不可以嘲笑別人，嘲笑別人等于嘲笑自己！”說完，教室里一片安靜。同學(xué)們沉默了起來。過了一會，老師走到兒子旁邊，用溫柔的語氣對她說：“對不起，是我錯了，你是對的，請?jiān)徖蠋�，好不好？�?/p>

　　說完，讓自己懂得眼淚如關(guān)不掉的水龍頭一樣用了下來……

《陽光很活潑》續(xù)寫作文13

　　第二天，兒子把信和畫交給了老師，老師驚奇地接過來�？赐旰螅蠋煕]有說什么，只是露出一種驚訝的表情。

　　兒子回到家，把老師的表情給父親表演了一邊。下午，父親跟兒子一起來到學(xué)校找到老師，父親悄悄地跟老師說了幾句話，老師笑瞇瞇地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　第三天，年輕的女教師早早地來到海邊觀看日出。不一會兒，她就沉醉在那美麗的景象中。她仿佛看到了陽光在跳躍，陽光在奔跑，陽光在海面上游走，陽光在樹林里穿梭。突然，她的心底閃過一句話：“陽光真的很活潑！”看來孩子造出這樣的句子——陽光很活潑是有道理的。

　　下午，老師專門用了一節(jié)課時(shí)間來講這個(gè)作業(yè)，并讓那個(gè)孩子念一下她的造句。那個(gè)小孩低聲地說到“陽光很活潑�！苯淌依镱D時(shí)起了一片笑聲。班長說：“你怎么還不改呀！陽光怎么可以是活潑的？真是太可笑了！”突然，一個(gè)嚴(yán)肅的聲音從講臺上傳過來：“他說得對，陽光是可以活潑的，我親眼看見了陽光活潑的樣子，就像孩子們的一顆童心�！边@時(shí)，教室里響起一陣陣熱烈的掌聲。

　　最后，老師給小男孩的父親回了一封信。信中這樣寫道：“你說的對，世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，我們要尊重孩子的獨(dú)特感受，謝謝！”

《陽光很活潑》續(xù)寫作文14

　　第二天早上，兒子將父親的信和畫交給了老師。

　　老師把信和花帶回了家，拆開信封，認(rèn)真的看了起來，看完后，臉上露出了驚喜的神情，心想：陽光真的很活潑嗎？她又打開了那幅畫，畫上的陽光真的很美、很活潑，他被這景象感染了，但眼見為實(shí)，她決定去看個(gè)究竟。

　　第三天清晨，老師來到了海邊，起初，只有一片片淡淡的云霞在剛剛破曉的天空中徘徊。忽然，一道金光射在了海面上，給大海披上了一層金沙，太陽也慢慢的升了起來，躲在了云霞的后面，那火紅的顏色就像一個(gè)害羞的小女孩兒臉上的紅暈，紅彤彤的，它灑下的陽光，像一個(gè)個(gè)金色的精靈，隨著波浪起伏蕩漾�？雌饋碚娴暮芑顫娔�！她立即被眼前的美景陶醉了，心想：陽光真的很活潑。

　　第四天放學(xué)時(shí)，老師將兒子叫到了辦公室，滿臉激動的說：孩子，你是對的，是老師錯了，老師向你道歉！”于是，老師當(dāng)著辦公室的所有老師給兒子道了歉。

　　兒子聽了老師的一番話后，高興的回家去了。路上，他看見風(fēng)兒在路邊的樹林里穿梭，好像在與小數(shù)捉迷藏，似乎這風(fēng)兒也很活潑咧。

　　是��！世界時(shí)千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽光可以是活潑的，就像孩子的一顆童星……