“王小芳課外閱讀名著”作文指導(dǎo)-六年級(jí)
在平平淡淡的日常中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的“王小芳課外閱讀名著”作文指導(dǎo)-六年級(jí)，歡迎閱讀與收藏。
一、審題立意
1、應(yīng)鼓勵(lì)中學(xué)生閱讀古典名著2、任何事情都要有個(gè)度，過(guò)猶不及，3、家長(zhǎng)和老師要保護(hù)孩子的興趣和愛(ài)好
二、存在問(wèn)題
1、偏題：理解、勞逸結(jié)合
2、在論述中觀點(diǎn)偏頗，分析不合事理�！懊詰匍L(zhǎng)篇小說(shuō)并不會(huì)對(duì)學(xué)生造成多大影響”；“《紅樓夢(mèng)》作為名著，必有她的閱讀之處，不然怎么不選情情愛(ài)愛(ài)的《西廂記》”；“人們對(duì)教育的看法從來(lái)都是教書(shū)和育人。如果從這一角度看待起班主任的做法，那則算班主任的不對(duì)。因?yàn)槠浒嘀魅螌?duì)于教育來(lái)說(shuō)，只起到了教育兩點(diǎn)中的一點(diǎn)——教書(shū)�！浒嘀魅蔚淖龇▽⒔逃蛄斯牡缆�，并且可能還想在小芳的內(nèi)心埋下“功利”的種子…….而小芳所閱讀的《紅樓夢(mèng)》中包含了賈府幾代人的興衰變化，其所描寫(xiě)的人情世故，世間百態(tài)都可能對(duì)小芳產(chǎn)生積極的影響，因此可以說(shuō)小芳的行為符合教育所提倡的育人這一內(nèi)容。”
3、表達(dá)不通暢，病句多�！靶》及嘀魅握驹诰S護(hù)小芳學(xué)業(yè)的立場(chǎng)固然是對(duì)的，但誰(shuí)又能否認(rèn)課間閱讀對(duì)學(xué)業(yè)沒(méi)有幫助？”
4、引用材料處理不當(dāng)。
開(kāi)頭第一段一開(kāi)始便引用非洲婦女在垃圾推里讀書(shū)的圖片，然后比較分析與題目材料的行為，得出重視閱讀的觀點(diǎn)。
在《堅(jiān)持適度閱讀，方能陶冶情操》一文中舉了“魯迅，為了能提高與鞏固自己的學(xué)識(shí)，曾在稚童時(shí)代，與書(shū)桌上刻一“早”字，提醒自己每天要利用好時(shí)間，閱讀陪伴了他的一生，....沒(méi)有閱讀，他不可能創(chuàng)作出諸如《阿甘正傳》等優(yōu)秀作品。“
5、說(shuō)理剖析不辯證不深入。批評(píng)老師家長(zhǎng)行為，“強(qiáng)烈譴責(zé)”；課外閱讀好好好。要不要考慮老師與家長(zhǎng)的關(guān)心，要不要考慮理性對(duì)待課外閱讀，如篇目?jī)?nèi)容的選擇、時(shí)間的安排、迷戀的預(yù)防和控制、如何處理與學(xué)業(yè)的關(guān)系，這些應(yīng)該要辯證地對(duì)待。另外，從小芳這一個(gè)體現(xiàn)象，反映出一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，國(guó)民對(duì)閱讀的漠視與滯后，應(yīng)深入指出國(guó)民素質(zhì)與閱讀的關(guān)系，而不是只停留在批評(píng)某個(gè)人，批評(píng)教育者，只看到閱讀對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的重要。
三、素材鏈接李克強(qiáng)說(shuō)，書(shū)籍和閱讀是人類文明傳承的主要載體。他以個(gè)人經(jīng)歷舉例，用閑暇時(shí)間來(lái)閱讀是一種享受，也是擁有財(cái)富，將終身受益�！拔蚁Ｍ耖喿x能夠形成一種氛圍，無(wú)處不在�！�
李克強(qiáng)指出，全民的閱讀量逐年增加，也是中國(guó)社會(huì)進(jìn)步、文明程度提高的重要標(biāo)志。而且把閱讀作為一種生活方式，將之與工作方式相結(jié)合，不僅會(huì)增加發(fā)展的創(chuàng)新力量，還會(huì)增強(qiáng)社會(huì)的道德力量。
四、說(shuō)說(shuō)下面文章的優(yōu)劣
適當(dāng)閱讀名著對(duì)人有益
都說(shuō)國(guó)人應(yīng)該多閱讀名著，感覺(jué)中華五千年的優(yōu)秀文化。然而王小芳利用自己空余時(shí)間閱讀《紅樓夢(mèng)》，卻被老師報(bào)告給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)勸其停止閱讀，而這樣做的理由是以學(xué)習(xí)為重，怕小芳沉迷小說(shuō)中無(wú)心學(xué)習(xí)。我認(rèn)為適當(dāng)?shù)亻喿x名著不僅可以擴(kuò)大我們的知識(shí)量，更能提升我們的思維（能力）。因此，我贊同小芳課外閱讀《紅樓夢(mèng)》的做法。
閱讀名著是一種精神上的時(shí)間消費(fèi)，它能增強(qiáng)一個(gè)人文化認(rèn)識(shí)的力量，亦能豐富人們內(nèi)（也許）現(xiàn)代年輕人對(duì)他有所了解。獨(dú)木舟正是由于在讀書(shū)期間閱讀了大量的中華名著，擴(kuò)充了她文學(xué)
（等寫(xiě)作技巧）。也正由此，對(duì)她目前的寫(xiě)作就有著無(wú)法比擬的作用。不是說(shuō)要讀多少名著，也不是說(shuō)在學(xué)習(xí)的時(shí)候閱讀，只是希望在有空的時(shí)間，去品味一下名著的無(wú)窮韻味。小芳她利用的是空余的時(shí)間閱讀《紅樓夢(mèng)》，并沒(méi)有耽擱什么該學(xué)習(xí)的時(shí)間，這樣子，難道不好嗎？為什么非得讓所謂的學(xué)習(xí)犧牲自己所想讀的名著呢？我認(rèn)為這并不可取。
閱讀名著可以選擇性地讀。每個(gè)人讀名著的品味不同，但既然稱得上名著的書(shū)籍都應(yīng)該不差，所以值得一試。而《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)的四大名著之一，更值得讀了。老師怕小芳耽誤學(xué)習(xí)，將其行為告之父母，我認(rèn)為（這）不妥。其實(shí)老師可以慢慢引導(dǎo)小芳閱讀名著，而不是勸其停止；其次這樣會(huì)讓小芳對(duì)老師和父母產(chǎn)生反感心理，對(duì)小芳的學(xué)習(xí)應(yīng)該也好不到哪去，所以，小芳的老師和父母都應(yīng)該反思一下，不單單是孩子的問(wèn)題啊。
在一味追求物質(zhì)消費(fèi)，紙醉金迷的今天，在充滿八卦、塞滿試題的高中時(shí)代（我們的高中時(shí)代充滿各種八卦、塞滿各種試題）；電子產(chǎn)品普遍應(yīng)用，電視劇熱潮不斷推進(jìn)的生活中（而在生活中電子產(chǎn)品普遍應(yīng)用，電視劇熱潮不斷推進(jìn)），小芳能夠靜下心來(lái)，津津有味地閱讀名著，不得不說(shuō)其對(duì)文學(xué)作品的熱愛(ài)，還有對(duì)閱讀時(shí)間的定力如此之強(qiáng)（對(duì)閱讀的熱忱），實(shí)在是令人點(diǎn)贊之舉啊。假如每個(gè)現(xiàn)代（在）依然緊握著手機(jī)的低頭族，能爽快的放下手機(jī)，去圖書(shū)館幾本書(shū)來(lái)看看，這樣做能讓我們身心真正感到愉悅，覺(jué)得時(shí)間過(guò)得充實(shí)有意義，而不是虛度光陰了吧，少年們，行動(dòng)起來(lái)，讓讀書(shū)豐富我們的生活！
小說(shuō)真的沒(méi)有那么壞
我父親不是圣人，但卻說(shuō)出了一句“至理名言”：“看小說(shuō)有什么用，還不如花心思在學(xué)習(xí)上�！蔽蚁�，這句極其平常的話，不帶一絲的圣賢氣息的話，在天下大多父母的心中卻如同真理。從他們的口中說(shuō)出，傳入我們的耳朵，更是被添上了“神之力”的光環(huán)，我們聽(tīng)來(lái)便是“如雷貫耳”，“振聾發(fā)聵”令我們心生“敬畏”。王小芳同學(xué)，我想我們是進(jìn)入了一個(gè)怪圈了。
小說(shuō)，學(xué)業(yè)，誰(shuí)重誰(shuí)輕，想必諸位脫口而出的便是“學(xué)業(yè)”。為什么？還用說(shuō)嗎，學(xué)業(yè)可以為你換來(lái)社會(huì)地位，或者可以為你換來(lái)財(cái)富，小說(shuō)有什么用！各位說(shuō)的都對(duì)，在這樣的社會(huì)，通過(guò)學(xué)業(yè)掙來(lái)的地位、財(cái)富，比浪費(fèi)時(shí)間閱讀“無(wú)用的小說(shuō)”有用的多了。王小芳同學(xué)的父母想必也是類似的想法，也許天下父母大多也是一樣的。但王同學(xué)，我愿與你站同一個(gè)陣營(yíng)，不但代表你我，更是代表身陷這個(gè)怪圈的熱愛(ài)小說(shuō)（與閱讀）的學(xué)生們，來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的真實(shí)想法吧。
學(xué)業(yè)對(duì)于我們學(xué)生的重要性是無(wú)法反駁的，繁華的時(shí)代，學(xué)業(yè)的高低水準(zhǔn)無(wú)疑成了我們的標(biāo)簽，以及社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的“利器”。正是“戰(zhàn)火喧天英雄怒，烽煙遍地美人哭”，以此形容現(xiàn)在的考場(chǎng)、職場(chǎng)、競(jìng)技場(chǎng)等真是毫不夸張，于是勝敗便成了兵家常事，有勝�。ㄓ谑牵┍阌腥藲g喜有人悲。我們鼓足了干勁，奉著校方的指令“只要學(xué)不死，就往死里學(xué)”，拼命地提升著自身的學(xué)業(yè)水平，邁向那光輝的“康莊大道”。我們不是“戰(zhàn)斗機(jī)”，時(shí)刻能鼓足干勁跟“敵人”大干一場(chǎng).我們需要”保養(yǎng)”，不僅是身體上的，更是心靈上的，（我們的精神渴望得到慰藉與激勵(lì)，）而一些閱讀”閑情小說(shuō)”便是我們所需要的。
讀小說(shuō)有什么用？我想我無(wú)法能直接判斷他有用無(wú)用，但我知道問(wèn)題的.答案，取決于我們對(duì)于社會(huì)有什么樣的認(rèn)識(shí)，積極應(yīng)盡什么樣的義務(wù)，更重要的是我們賦予讀書(shū)什么樣的意義。巴爾扎克說(shuō)：“書(shū)是人類的摯友”。（一本書(shū)就是一個(gè)世界，閱讀越是多，內(nèi)心越是沉穩(wěn)。）既然父母認(rèn)為我們可以用課本結(jié)友，那為何就不能與小說(shuō)結(jié)伴同行呢？王同學(xué)喜讀《紅樓夢(mèng)》，書(shū)雖然與學(xué)業(yè)并無(wú)什么太大的關(guān)聯(lián)，但卻是一本好書(shū)。它不僅可以豐富我們的知識(shí)，更可以為我們的心緒平添一份愉悅，讓我們開(kāi)闊視野，讓我們更加成熟穩(wěn)重。勸停我們（的閱讀）真的對(duì)嗎？
固然學(xué)業(yè)應(yīng)該排在小說(shuō)的前頭，但我想，重要我們自己調(diào)控時(shí)間并不會(huì)有太大問(wèn)題。我和王同學(xué)及廣大熱愛(ài)閱讀的學(xué)生們的想法大體也就這樣了吧。
當(dāng)然，我們又有什么資格同“閱歷豐富”的大人們爭(zhēng)辯呢？（唯一能做的，也只有在我們的內(nèi)心裝滿陽(yáng)光，即使下雨，靈魂也依然高昂。）
四、結(jié)構(gòu)《閱讀，品味人生》中心論點(diǎn)：閱讀不僅增長(zhǎng)知識(shí)，同時(shí)也是（提升）對(duì)生活的品味。
分論點(diǎn)：
1、課外閱讀，是提升語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑之一；（分析點(diǎn)評(píng)小芳行為的意義）
2、閱讀使人快樂(lè)，固守傳統(tǒng)讓生活乏味；（分析老師與家長(zhǎng)的行為根源，指出其危害）
3、閱讀，是一種社會(huì)的潮流。（聯(lián)系實(shí)際，提出全民閱讀的必要性）
五、論證段
1、王小芳對(duì)《紅樓夢(mèng)》的癡迷，引起了老師與家長(zhǎng)的關(guān)注（與反對(duì)）。這不僅表明閱讀的重要性，但也突出了閱讀要保持一定的度。因此，我認(rèn)為，適度閱讀，陶冶情操是平衡學(xué)習(xí)與生活的最佳選擇。
閱讀固然是好習(xí)慣，但也必須適度。閱讀是我們收集知識(shí)的來(lái)源，也是形成知識(shí)寶庫(kù)的基礎(chǔ)，更是我們陶冶情操的重要手段。但更要注意的是：閱讀沒(méi)把握好時(shí)間，也可能給我們帶來(lái)或多或少的影響，甚至可能造成不必要的時(shí)間浪費(fèi)，虛度時(shí)光。因而，詩(shī)歌閱讀，陶冶情操才是我們的最有手段。
2、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，能夠成就美好的人生。復(fù)旦附中（學(xué)生）武亦姝是中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)的總冠軍，她因滿腹詩(shī)氣（滿腹經(jīng)綸）而走紅，（人們稱她滿足了對(duì)古典才女的所有幻想）。她之所以能在詩(shī)詞大賽中脫穎而出，也離不開(kāi)從小到大所養(yǎng)成的閱讀習(xí)慣，畢竟一個(gè)人也不是天生優(yōu)秀。閱讀令她積累了許多文化知識(shí)，（而豐富的的詩(shī)詞積累讓她奪冠），亦促使她的人生豐富而美好。所以學(xué)習(xí)不應(yīng)該只局限在課堂，局限于教科書(shū)，只要是優(yōu)秀的文化作品，我們都應(yīng)該提倡學(xué)生重點(diǎn)閱讀，小芳利用課余時(shí)間品讀優(yōu)秀古典名著是正確的。她良好的閱讀習(xí)慣也不應(yīng)該遭到反對(duì)，家長(zhǎng)和老師更應(yīng)該立足于時(shí)代的發(fā)展，提倡孩子的全面發(fā)展，不該僅讀死書(shū)。（陳思雨）
3、其實(shí)優(yōu)勢(shì)在高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，去閱讀一下，會(huì)有“偷得余生半日閑”的感覺(jué)，會(huì)讓你心情一下放松下來(lái)。不要因?yàn)閷W(xué)習(xí)而剝奪了課外閱讀的時(shí)間，或者以工作忙為理由而拒絕閱讀，可能正因?yàn)槿绱耍覈?guó)的全民閱讀水平才不高。閱讀給我們所帶來(lái)的不僅僅是文化知識(shí)，更多的是對(duì)生活的一種領(lǐng)悟，所以我們要做到多閱讀，古典文學(xué)更是我們的優(yōu)先選擇，因?yàn)槲覀儾荒茏寖?yōu)秀的文化在我們這一代消失。高中生王小芳就是我們的好榜樣。（陳曉妍）
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