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閱讀意義的作文

時間:2022-01-26 17:01:30 閱讀 我要投稿

關(guān)于閱讀意義的作文

  讀了這許多年的書,上了這許多年的學(xué),大考小考經(jīng)歷無數(shù),但其中只有語文考試給我的印象最深------因為它的閱讀題,閱讀的意義。

關(guān)于閱讀意義的作文

  幾乎每一次小具規(guī)模的語文考試都有閱讀題,且?guī)缀跞际恰懊摇薄懊牢摹敝,出題人的目的往好了說是借閱讀題給學(xué)生們的閱讀積累來一次提升。(當(dāng)然還是以考察學(xué)生的閱讀理解能力為主要目的)

  但我認為,現(xiàn)在的閱讀題的意義,卻與出題人的美好愿望正好相反。

  文字本來是一種很美的東西,它有著美術(shù),音樂,攝影和數(shù)學(xué)之上的能力,也可以說,它包含了其他各類所有的能力,閱讀是對文字的一種理解分析的過程,因此,我認為閱讀過程也是發(fā)現(xiàn)美,享受美,既而創(chuàng)造美的過程。

  但閱讀題的出現(xiàn)卻徹底打翻了這種美好的意境,使得文字被分解,被分數(shù)化了,被功利化了,它使得一篇文章演變成了一道一道的題和與其配套的答案以及相應(yīng)的分數(shù),因此,我認為閱讀題的出現(xiàn)并沒有怎樣提高我們的閱讀積累程度,而是它破壞掉了我們的閱讀,教育論文《閱讀的意義》。使閱讀毫無興趣可言,毫無美感可言,

  更可笑的是,“九年義務(wù)教育”的語文書后部分還總有幾頁“名著導(dǎo)讀”,上面寫著本書的意義,內(nèi)容概括,語文老師又分離出許多知識點,說這些知識點“期末考試必考”,并且“很重要”,“每年都考”,我認為這并不是對這本名著的解讀,而是一種褻瀆。有些名著我們沒讀過,考試時卻會打滿分,我們記住的不是名著的精華,而是由名著的內(nèi)容衍生出的題及題的答案。

  一篇文字絕對不會有它的固定的意義,它的含義也只是根據(jù)它的作者的經(jīng)歷和思想推導(dǎo)出來的。不同的人有不同經(jīng)歷,誰又能保證有著不同經(jīng)歷的人們看同一篇文章不會看出別樣的感受?閱讀并不是被灌輸有關(guān)一篇文章的知識,而是一個人對這篇文字閱讀后得來的理解與感受,還有潛移默化的人文上的影響,還有許多------

  這才是真正的閱讀。

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