2025年中學(xué)生如何積累作文素材

　　觀察生活、體驗(yàn)生活、思考生活，就能讓作文充滿真與情;多讀書、讀好書、會(huì)讀書，就能使作文詞句暢達(dá)，妙語連珠。下面是小編整理的積累作文素材，歡迎大家閱讀!

　　學(xué)生積累作文素材方法

　　一、閱讀積累

　　生活是寫作的源泉，閱讀是寫作的基礎(chǔ)。我們強(qiáng)調(diào)廣泛閱讀，其目的不僅在于學(xué)習(xí)成千上萬成功的寫作模式，更重要的是要通過閱讀，積累豐富的語言材料，開拓寫作思路，提高認(rèn)識事物和表達(dá)事物的能力。閱讀積累可從兩個(gè)方面來進(jìn)行。

　　1、從課本中積累素材。教材中的選文都是文質(zhì)兼美的經(jīng)典之作。這些文章不論是從選材立意、思想情感，還是從表現(xiàn)技巧上看，都是中學(xué)生學(xué)寫作文的藍(lán)本。所以，認(rèn)真閱讀教材，充分運(yùn)用課文，跟著課文學(xué)作文，是一個(gè)有效的途徑。

　　比如寫人，可從《臺階》中學(xué)寫以事表現(xiàn)人;可從《俗世奇人》中學(xué)用夸張手法突現(xiàn)人物特點(diǎn)，使人物鮮活而有個(gè)性;可從《范進(jìn)中舉》中學(xué)用對比手法刻畫人。可以學(xué)《鄧稼先》由點(diǎn)到面綜述與專項(xiàng)相結(jié)合;可以學(xué)《聞一多先生的說和做》分時(shí)段多角度只評人物的一個(gè)方面;還可以學(xué)《福樓拜家的星期天》把對人物的評價(jià)糅進(jìn)對他的外貌、行動(dòng)描寫中。

　　比如寫事，《走一步，再走一步》給我們提供了一個(gè)寫事文的典型結(jié)構(gòu)，事中寓理，理從事來;想把事寫得感人可以學(xué)《背影》，描寫時(shí)不斷注入與強(qiáng)化個(gè)人的感受;想把事寫得生動(dòng)吸引人可以學(xué)《社戲》，一波三折造波瀾。

　　再比如寫景，《春》、《濟(jì)南的冬天》便是很好的范例。

　　可見，我們的習(xí)作范例，在課文這個(gè)“聚寶盆”中都是可以找到的。

　　2、從課外閱讀中積累素材。教材中的例子質(zhì)量雖然高，但數(shù)量有限，因此，必須加強(qiáng)課外閱讀。杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神�！币虼�，要多讀古人寫的詩詞歌賦，多讀今人寫的優(yōu)美詩文，多讀中外精美的小說，多讀報(bào)刊雜志上的時(shí)文。在讀的同時(shí)，要多記，記下精彩的段落和句子，記下名言名句，積少成多，集腋成裘。在積累的過程中，尤其要注意詞語的積累。因?yàn)樵~語可以組成千姿百態(tài)的句子，形成千差萬別的篇章。當(dāng)然，積累絕不僅僅是字詞篇章的積累，同時(shí)更要注意思想的積累，認(rèn)識的積累，文化的積累。

　　二、生活積累

　　葉圣陶說：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然地流個(gè)不歇�！蹦敲矗�如何進(jìn)行生活積累呢?

　　1、多觀察。觀察，顧名思義，“觀”為看之意;“察”是體察，即調(diào)動(dòng)身體的各個(gè)器官進(jìn)行觀察之意。觀察決不僅僅是“用眼看”，還要聽一聽、聞一聞、摸一摸、嘗一嘗等等。魯迅先生說：“如要?jiǎng)?chuàng)作，第一須觀察。”從作文的角度說，觀察就是有意識、有目的地知覺自然或認(rèn)識社會(huì)現(xiàn)象，從中獲得寫作的材料。

　　我們每天都和人打交道，有熟悉的，也有陌生的。對于這些人，我們能否用幾句話就說出他們的特征呢?大家都經(jīng)歷過春夏秋冬，能否用生動(dòng)形象的語言寫出四季之景呢?要做到這一點(diǎn)，就需要細(xì)致的觀察。羅丹說：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛�！�

　　觀察要注意方法。觀察的方法多種多樣，如由整體到部分的全面觀察，捕捉事物特點(diǎn)的集中觀察，互相對照發(fā)現(xiàn)異同的比較觀察等。此外，還有多角度、多側(cè)面的觀察，由此及彼、展開聯(lián)想的觀察等等。

　　2、多參與。艾青說過：“生活是海洋，凡是有生活的地方就有快樂和寶藏�！彼�以，主動(dòng)參與生活、體驗(yàn)生活，也是積累素材的重要途徑。而且從生活中獲取的這些材料情感性強(qiáng)，心理活動(dòng)素材多，動(dòng)態(tài)發(fā)展變化內(nèi)容多，為其他積累渠道所少有。為此，同學(xué)們應(yīng)積極參加各種活動(dòng)，如參觀、游覽、調(diào)查、訪問、宣傳、勞動(dòng)、比賽等等，從中體驗(yàn)真?zhèn)翁搶?shí)、優(yōu)劣美丑，觀察各種人物的言談舉止、神態(tài)變化�；顒�(dòng)中所積累的材料往往由于富有情趣而使人印象深刻，使用起來容易抒發(fā)情感，達(dá)到文情并茂。

　　3、多思索�？鬃诱f：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”沒有思考就沒有新發(fā)現(xiàn)。觀察與思考是密不可分的，觀察如果離開了思考，也就失去了觀察的意義。觀察不僅要留心，而且還要帶著自己的感情去觀察，用心去聽，用心去看，用心去體悟。

　　在生活中，有一些發(fā)人深省的小事、平常事，它不像獨(dú)立雞群的白鶴，讓人一眼便看出它的亮和美來，如不留心觀察與思考，就會(huì)一閃而過。只要善于觀察、精心選擇、深入挖掘，小事也可以表現(xiàn)出具有現(xiàn)實(shí)意義的大主題來。朱自清的《背影》不就是一個(gè)活生生的例子嗎?動(dòng)腦筋思考生活可以讓平淡無奇的材料深刻起來，讓司空見慣的景色美麗起來，讓粗糙的心靈細(xì)膩起來。

　　作文素材積累的方法

　　學(xué)生若欲撰寫出引人入勝的作文，平日里積累素材堪稱不可或缺的基石。 通過廣泛閱讀、深入思考以及勤于記錄，學(xué)生能夠聚沙成塔，積累豐富的素材。而積累素材的途徑亦是多不勝數(shù)，以下將介紹十種主要方法：

　　1.積累成語的方法

　　成語積累對于提升作文質(zhì)量至關(guān)重要，每個(gè)成語背后有豐富的文化和哲理內(nèi)涵。例如：

　　【安于所習(xí)】：此成語意為習(xí)慣于自己熟悉的事物，常用來形容習(xí)慣勢力對人的深刻影響，使人墨守成規(guī)，缺乏變通。

　　【飽諳經(jīng)史】：此成語指對經(jīng)書史籍的深刻了解與熟知，形容人學(xué)識淵博，對古代文化有著深厚的底蘊(yùn)。

　　【對景傷懷】：每當(dāng)看到熟悉的景物，便會(huì)引起人們對過去的人和事的回憶，從而產(chǎn)生感傷之情。

　　【對景傷情】：同樣地，面對眼前的熟悉景物，人們往往會(huì)聯(lián)想到與之相關(guān)的人和事，進(jìn)而引發(fā)傷感情緒。

　　【會(huì)家不忙】：對于行家來說，處理自己熟悉的事情總是得心應(yīng)手，不會(huì)顯得慌亂。亦作“會(huì)者不忙”。

　　2.收集俗語的方法

　　俗語能讓語言更生動(dòng)，它們通常包含著人民群眾的生活經(jīng)驗(yàn)和智慧。

　　3.積累古語的方法

　　古語蘊(yùn)含著豐富的歷史智慧和道德教訓(xùn)，是作文素材的絕佳來源。

　　例如：

　　【因循守舊】：此古語意為沿襲舊規(guī)，不思革新。它揭示了墨守成規(guī)、缺乏創(chuàng)新的弊端，告誡人們要勇于變革，不斷追求進(jìn)步。

　　1、鞍不離馬背，甲不離將身。

　　這句古語意味著，馬不卸下鞍具，將領(lǐng)也不脫去鎧甲，象征著時(shí)刻保持警惕，隨時(shí)準(zhǔn)備應(yīng)對挑戰(zhàn)。

　　2、拔出蘿卜帶出泥。

　　這句古語形象地描繪了一種現(xiàn)象：在解決一個(gè)問題時(shí)，可能會(huì)引發(fā)其他相關(guān)問題，如同拔出蘿卜時(shí)帶出的泥土。它常被用來比喻事情處理得不徹底，或者因?yàn)槟稠?xiàng)行動(dòng)而牽連到其他無關(guān)的人或事，導(dǎo)致不必要的麻煩。

　　3、飽漢不知餓漢饑。

　　這句古語表達(dá)了對于身處不同境遇的人的感受難以真正理解的困境。它告誡我們要設(shè)身處地地理解他人的處境，避免對別人的苦難無動(dòng)于衷。

　　4、百星不如一月。

　　這句話通過比喻來強(qiáng)調(diào)質(zhì)量的重要性。即使是一百顆星星發(fā)出的光芒，也不如一個(gè)月亮的光芒明亮。它提醒我們，在追求數(shù)量之余，更要注重質(zhì)量，因?yàn)橘|(zhì)優(yōu)才能勝過量多。

　　5、不要孤注一擲。

　　這句古語告誡人們，在面臨抉擇時(shí)，不應(yīng)將全部精力與資本都集中在單一事項(xiàng)上。而是應(yīng)該做出周全的準(zhǔn)備，為未來留存多條可能的后路，以確保在遇到風(fēng)險(xiǎn)時(shí)能夠靈活應(yīng)對。

　　4.收集歇后語的方法

　　歇后語能增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力，使作文更加形象生動(dòng)。

　　例如：

　　阿斗的江山——白送

　　阿斗式的人物——無能之輩

　　阿二吹笙——混在行家中間充數(shù)

　　阿慶嫂倒茶——細(xì)致入微，滴水不漏

　　挨著火爐吃海椒（辣椒）——內(nèi)外都熱

　　挨打的狗去咬雞——拿無辜者出氣

　　5.挖掘課文中的素材

　　作文素材還來源于課文， 課中有豐富的思想和文化資源，需要細(xì)心挖掘以充實(shí)作文。例如，《過秦論》中的政治智慧，《觸龍說趙太后》中的親情與智慧，《鄒忌諷齊王納諫》中的諷諫藝術(shù)等。我們應(yīng)該充分利用這些寶貴的資源，而不是舍棄這些近在咫尺的素材。

　　6.積累名著中的經(jīng)典素材

　　名著提供了深刻的人物刻畫和故事，增加了作文的文化厚重感。例如，在《三國演義》中，眾多人物形象栩栩如生，如曹操的奸詐、劉備的仁義以及諸葛亮的智謀。同時(shí)，書中還記載了諸多膾炙人口的故事，如《三顧茅廬》所展現(xiàn)的誠意與智慧，《草船借箭》所體現(xiàn)的謀略與膽識，以及《單刀赴會(huì)》和《舌戰(zhàn)群儒》所展示的英勇與辯才。這些素材不僅豐富了我們的文化底蘊(yùn)，也為后人提供了無盡的啟示與思考。

　　7.從新聞中汲取素材

　　新聞報(bào)道提供了真實(shí)而感人的素材，可以幫助作文表現(xiàn)出真實(shí)感。新聞聯(lián)播每日更新，為我們提供了一個(gè)源源不斷的事例庫。通過細(xì)心觀看，我們可以發(fā)現(xiàn)許多令人感動(dòng)的素材，比如杰出的教師、扶貧楷模、抗疫英雄等人的不凡事跡。

　　8.挖掘重大活動(dòng)中的素材

　　重大活動(dòng)常常有鼓舞人心的故事，是豐富的素材來源。無論是每年如期而至的全國運(yùn)動(dòng)會(huì)，還是備受矚目的亞運(yùn)會(huì)、冬奧會(huì)、奧運(yùn)會(huì)等，這些重大活動(dòng)都蘊(yùn)含著豐富的事例，值得我們?nèi)ド钊胪诰虿�寫進(jìn)作文中。

　　9.汲取名人傳記的精華

　　在眾多名人傳記中，科學(xué)家伽利略、文學(xué)家莎士比亞、哲學(xué)家培根以及畫家達(dá)芬奇等，都為我們提供了豐富而獨(dú)特的事例。 名人傳記中有大量啟發(fā)性和代表性的例子，適合用于多種作文題目。我們可以精心挑選，并分類整理出這些最具代表性的事例，為我們的作文增添亮點(diǎn)。

　　10.積累成語中的素材

　　成語故事不僅提供語言素材，還傳達(dá)深刻的人生哲理。例如，成語故事包括邯鄲學(xué)步的盲目模仿、臥薪嘗膽的堅(jiān)韌毅力、濫竽充數(shù)的無知與虛偽，以及四面楚歌的困境與悲壯。這些成語故事不僅為我們的作文提供了豐富的素材，還能幫助我們更深入地理解和感悟人生。

　　11.積累寓言中的素材

　　寓言故事通過簡潔有趣的情節(jié)，揭示深刻的生活道理。如“自相矛盾、刻舟求劍、守株待兔、畫蛇添足、拔苗助長”等，這些廣為人知的短小故事，不僅是極佳的寫作素材，還可深化我們對人生和世界的理解。在寫作時(shí)，可根據(jù)需要詳略得當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這些素材，使文章更加生動(dòng)有趣。

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