寫自己的小學(xué)生作文技巧
【導(dǎo)寫】
每個(gè)人對自己都是非常熟悉的。如果你用文字把自己介紹給別人，那就是寫自己，屬于寫人的范疇。考場作文中要求寫自己的題目也比較多，命題者往往會從不同的角度擬出各種各樣的題目。但不外乎有以下兩類：
一、不作任何限制、籠統(tǒng)地寫“我”。如：“我”、“說說我”、“我這個(gè)人”、“我的自畫像”等等。
二、作某些限制，規(guī)定寫“我”的某一方面或某一點(diǎn)。如：“我的愛好”、“我的特長”、“我喜歡笑”等等。
寫自己，應(yīng)當(dāng)用第一人稱來寫。
寫自己一般有兩種寫法：
第一種寫法是先概述一下自己的特點(diǎn)，然后再選取一兩件有代表性的事例來表現(xiàn)“我”的特點(diǎn)。這種寫法有概括的語言，有具體的事例，因而會產(chǎn)生很強(qiáng)的說服力，令人信服。
第二種寫法是用概述性的語言，用一個(gè)個(gè)片斷來表現(xiàn)“我”各個(gè)方面的特點(diǎn)。比如有篇文章題目就叫《說說我》，作者沒有具體詳寫哪一個(gè)事例，而是用對比的方法，寫出了自己的幾個(gè)個(gè)性特點(diǎn)：用“看書”來說明自己“文靜”；用“運(yùn)動”來說明自己“活躍”；用“怕黑”來說明自己“膽小”；用“當(dāng)眾發(fā)言”來說明自己“敢于出頭露面”。從而把“我”的優(yōu)缺點(diǎn)鮮明地表達(dá)出來了。
寫自己，需要有一種自我評價(jià)的能力，對自己的評價(jià)正確，就能在文章中正確地表現(xiàn)自己；對自己的評價(jià)有偏差，描寫出來的就不是一個(gè)真實(shí)的`“我”。那么，怎樣來準(zhǔn)確認(rèn)識自己呢？一是自己留意自己（直接描寫）；二是通過家人、老師、同學(xué)等人的評價(jià)來了解自己（間接描寫或側(cè)面描寫）。這樣綜合起來，你對自己就會有一個(gè)比較全面的了解了。
【范文】
《我這個(gè)人》
我這個(gè)人的性格很特別，盡管我是個(gè)男孩子，卻膽小得要命。在學(xué)校里，同學(xué)們都叫我“膽小鬼”。
一天晚上，我去廁所，剛一開門，就見一只蚱蜢朝我迎面撲來。我平時(shí)最怕小蟲之類的動物，連碰都不敢碰一下，再加上四周黑糊糊的，嚇得我縮頭拔腿就跑，跑到床上，一頭鉆進(jìn)被子里，心還在“怦怦”直跳。
我還有一個(gè)性格，就是怕調(diào)皮的同學(xué)來捉弄我。他們一逗我，我就哭鼻子。有一次，幾個(gè)調(diào)皮的同學(xué)來逗我玩，我一看就知道他們又來捉弄我了，嚇得大哭起來，弄得誰也不敢碰我，都哄著我。這下，我可得意啦！整天耀武揚(yáng)威，神氣極了�？墒堑搅撕髞恚l也不跟我玩了，我好寂寞呀，再也不敢擺架子了。
我在學(xué)習(xí)上也膽小，最怕老師向我提問。有一次，在課堂上，老師又開始提問了。雖然我已經(jīng)想出答案，但是怕答錯(cuò)，總是不敢舉手。心想：老師，別叫我呀！我把頭低得額頭差點(diǎn)碰到桌面。“楊璐！”老師叫我了。我心里一驚，只好慢騰騰地站起來，結(jié)結(jié)巴巴地回答完了老師的提問。一個(gè)同學(xué)大概是看我那樣子有趣吧，“撲哧”一聲笑了出來，其他同學(xué)也跟著哈哈大笑起來。我頓時(shí)緊張得全身發(fā)抖。這時(shí)，老師嚴(yán)肅地批評了那些笑我的同學(xué)，她說：“楊璐同學(xué)的回答是正確的，你們不該笑他�！甭犃死蠋煹脑挘翌D時(shí)像吃了一顆定心丸，心里高興極了。
從此以后，我的膽子漸漸大了，大個(gè)子同學(xué)欺負(fù)我，我就會報(bào)告老師；上課老師提問，我也不怕了；只是見了小蟲子還不免有些顫抖。同學(xué)們，你們愿意幫助我嗎？唉，我這個(gè)人！（作者為小學(xué)考生）
【評點(diǎn)】
本文作者為了突出我“膽小”這一個(gè)性，寫了三件事，一是怕小蟲子；二是怕同學(xué)捉弄他；三是怕課堂上老師向他提問。這幾件事都緊緊地扣住人物的特點(diǎn)，寫得生動具體，詳略得當(dāng)。
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