作業(yè)，還給我自由作文

　　“呤玲玲——”下課鈴令我們精神振奮。

　　教語文的馬老師(她也教我們數(shù)學，是我們班的班主任)姍姍而來，留下了很多作業(yè)，不少同學小聲低語：“蒼天，這么多作業(yè)!我還要去給科學老師交咱班的作業(yè)呢。”“就是就是，我還有一大堆英語作業(yè)本還沒有交給英語老師呢，她一定等急了。”“閉嘴!”馬老師大發(fā)雷霆“這么少作業(yè)還嫌多?小升初，馬上就畢業(yè)了，多做點題是應該的!你們越是嫌作業(yè)多，我就越是多布置!諾，再完成我給你們的7張語文卷子!真是的，氣死我了!”望著作業(yè)備忘錄中滿滿一面的作業(yè)目錄，我的好心情被一掃而光。

　　背著沉甸甸的書包，走在回家的路上，我的心很沮喪。“哈哈!你追不到我!”旁邊幼兒園中的孩子們的歡笑聲不絕于耳，我停下腳步，望著他們，心中酸酸的。“作業(yè)總是那么多!我根本就沒有空閑時間去干一些別的事，甚至沒時間去吃早飯!”我抱怨著，不敢再多停留，因為，我如果在不回家，作業(yè)就寫不完了。

　　小山般的作業(yè)堆在桌子邊。

　　“滴答，滴答”時針指向了“10”，我才寫完作業(yè)。我默默地拿出日記本，在上面寫道：突然感覺我自己似乎在跨欄，有無數(shù)山一般的作業(yè)阻礙著我，使我的快樂童年可望不可即。我一旦摔倒，迎來的不是安慰，而是恨鐵不成鋼的訓斥。學�？偸菍ν庑�稱經常對學生進行減負，可減負從來就沒有執(zhí)行過。

　　一減負就變得更多的作業(yè)成了我最大的負擔，鎖住了我的童年，我的夢�，F(xiàn)在，我無數(shù)次問自己，我的夢是什么?我還有夢嗎?我在題海中掙扎，雖然我不能改變什么，也無法改變什么。作業(yè)，還給我自由。

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