(熱)小學作文教案21篇
在平時的學習、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編精心整理的小學作文教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學作文教案 1
習作內(nèi)容：
當你遇到困難的時候，別人是怎樣幫助你的?當別人遇到了困難，你又是怎樣伸出援助之手的?每個同學都有過這樣的經(jīng)歷吧，請你寫一件別人幫助你的事，或你幫助別人的事。
習作要求：
1、要選擇印象最深的一件事情寫。
2、要把自己最受感動的內(nèi)容寫清楚。
3、寫好后要認真修改。
教學目的：
1、繼續(xù)練習寫敘事文，并學習、鞏固通過主要內(nèi)容的描寫表達自己真情實感的表達方法。
2、通過本次習作，引導學生進一步感受人與人之問的真情，培養(yǎng)學生的奉獻精神。
教學時間：二課時
教學過程：
第一課時
一、連接本習作內(nèi)容，做好選材準備。
“當你遇到困難的時候.別人是怎樣幫助你的?當別人遇到了困難，你又是怎樣伸出援助之手的?每個同學都存過這樣的.經(jīng)歷吧，
請你寫一件別人幫助你的事.或你幫助別人的事。”
l、先進行同學問自由交流，相互啟發(fā)。
2、再認真回憶個人經(jīng)歷，自己幫助別人 別人幫助自己
二、明確習作要求，確定習作材料。
1、比較分析所選事例，看看哪一件是印象最深的，為什么會有如此深的印象。
2、要把事情的經(jīng)過和你最感動的地方寫清楚。
三、樹立事件發(fā)展過程，確定習作重點。
1、先引導學生體會“要把自己最受感動的內(nèi)容寫清楚�！�。
2、再讓學生回憶清楚事件發(fā)展的全過程。
最后，引導學生通過對應比較，確定自己習作重點內(nèi)容。
第二課時
一、學生完成習作。
動筆前，讓學生把主要部分說一說，在說的過程中進行指導。
指導重點放在“怎樣敘述事件才能更好的表達自己的真情實感”。
二、寫好后，讀一讀，認真修改一下。
三、組織學生進行評議。
四、個人根據(jù)評議情況，再次修改自己的習作。
小學作文教案 2
【教學目標】
引導學生掌握人物的描寫手法，關注他人的內(nèi)心世界和喜怒哀樂，關心他人。同時，關注“自我”的內(nèi)心世界，重新認識自己，發(fā)現(xiàn)自己的不足，生發(fā)改變自己的勇氣與動力。
【教學重點難點】
1.半命題文章，學會理解作文內(nèi)容，準確扣題。
2.對人物的描寫（肖像與內(nèi)在心理活動）
【教學過程】
一、導入
情境描寫，“我”與媽媽在一個餐廳里吃午餐，媽媽見店中一個約摸7、8歲的'男孩乖巧地幫父母張羅生意，夸贊其辛苦讀書還懂事，男孩卻告訴我們：他早已不讀書，不是家里沒錢，而是爸媽覺得賺錢比讀書重要�！拔摇卑底粤w慕其不用讀書，然而媽媽的一席話后，我卻深深感到慚愧。很多人想讀書卻無法讀書，而自己有幸讀書卻時常不珍惜。
引導學生在這個情境中把握自己的感受。補充題目，可以“我慚愧了，我后悔了，我明白了，我懂得了珍惜”等。
二、內(nèi)容提示
男孩在店里熱情張羅的神態(tài)，動作，來到桌前與我們對話的動作和神態(tài)變化。（熱情-失落、眼神黯淡——若無其事地介紹菜單）
此時，我們的心理活動。（“我”從羨慕到慚愧的心理變化）
引導學生，寫出慚愧的原因。“景”“事”“情”，最后要抒發(fā)自己的真實感受，慚愧的原因及行動。
三、掌握寫法
1.理解內(nèi)容，扣題“珍惜”
2心理描寫（男孩熱情-失落、眼神黯淡——若無其事、“我”羨慕---慚愧）
3.外部環(huán)境的烘托（店里的熱鬧，我內(nèi)心的洶涌澎湃）
4.結(jié)尾升華主題懂得“珍惜”。
5.遷移題目可以把內(nèi)容置放在其他題目，如“難忘的一件事，難忘的一個人”“學會珍惜”等。
四、課堂作文練習
五、修改作文（課堂學生完成，老師給予修改意見，引導學生反復自主修改）
小學作文教案 3
【習作要求】
1、大膽想象二十年后家鄉(xiāng)人、事、景、物的巨大變化，學習用人事景物表達對家鄉(xiāng)的熱愛、懷念之情。
2、用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。
3、指導學生學習寫習作提綱，行文中要做到詳略得當。
【教學重點】
1、引導學生充分發(fā)揮想象。
2、引導學生學習本組課文用具體的人、事、景、物表達感情的方法。
3、指導學生學習寫習作提綱，行文中要做到詳略得當。
【教學過程】
一、談話導入，激發(fā)興趣
二十年后，我們和周圍的一切會怎么樣，家鄉(xiāng)會發(fā)生變化?我又是什么樣子?如果我們再聚在一起，又會是怎樣的情景呢?
二、推想二十年后家鄉(xiāng)的變化，建構(gòu)文源
1.寫二十年后的家鄉(xiāng)，我們要側(cè)重寫哪些變化?
�、偶亦l(xiāng)二十年后景物的變化：
街道、商場、廣場、公園、河流、交通、科技等的變化。
�、贫旰蠹亦l(xiāng)人物的變化：
爺爺奶奶外貌、言行的變化，爸爸媽媽外貌、言行的變化，同學的變化等，訴說家鄉(xiāng)的`變化、離別情。
�、强吹蕉旰蠹亦l(xiāng)的變化，自己情感的變化
三、師生合作，探索表達方法
1.交流網(wǎng)上、習作書上、教科書中同類文章的表達方法：
(開頭、結(jié)尾、怎樣用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。)
2.說說自己文章的精彩片段、寫作思路、開頭結(jié)尾。
3.指導學生編寫習作提綱。
4.指導學生敘述要做到詳略得當，突出重點。
四、試寫初稿，自行修改
1.要求書寫工整，語句通順。
2.教師巡視，提示用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。
五、小組評議，互改
1.小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。
2.修改步驟：
思路──重點(家鄉(xiāng)人事景物的變化，詳略是否得當)──開頭、結(jié)尾──字詞句(是否通順)
六、推出佳作，共同欣賞。
每個小組都推選出一篇好的阿作品，向全班同學展示。
小學作文教案 4
一、教學目標
（一）知識與技能
1.學習要求掌握的9個生字，會讀，會寫。
2.認識“估、羔”4個生字。
3.學會以對話的形式朗讀課文，了解課文的內(nèi)容。
�。ǘ┻^程與方法
學生通過對話的形式朗讀課文，交流探究的方法完成本課生字教學。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀
通過學習本課內(nèi)容，理解課文內(nèi)容，弄懂課文所講的道理。
二、教學重點與難點
重點：了解課文的基本內(nèi)容。
難點：讀準生字和正確書寫生字。
三、課時安排
一個課時
四、課前準備
1.布置學生預習課文。要求學生提前把不認識的字讀會，讀三遍課文。
五、教學過程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
【師問】1.今年你多大了？
2.你在家?guī)痛笕烁苫顔幔?/p>
3.你會招呼客人嗎？
【生答】舉手回答！通過學生的'回答，引入新課。
【講解】今天，我們學習《我長大了》，了解扎西是怎樣的一位孩子。
【板書】4我長大了
【教師活動】范讀一遍課文。
【學生活動】一邊聽，一邊把不認識的字畫出來。
【學生活動】齊讀課文。交流合作，完成學案。
【板書】一、生字
【提問】針對板書，提問學生生字的拼音、組詞、結(jié)構(gòu)、部首或偏旁、總共幾畫。
【教師活動】通過學生的回答，糾正學生的不足，完成板書。并解析字體結(jié)構(gòu)和書寫方法。
【學生活動】認真聽講，改正學案的錯誤。
【練一練】辨形、注音、組詞。（課后練習第二題）
【教師活動】講解課文內(nèi)容。
【學生活動】聽老師的講解。
【練一練】熟讀課文，回答問題。（課后練習第一題）
【課堂小結(jié)】本節(jié)課主要學習了本課中的生字及課文的內(nèi)容。
【布置作業(yè)】1.抄寫生字，每個五遍
2.熟讀課文
小學作文教案 5
教學目標
1、懂得將人物在具體事件中的言行心理寫清楚來表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)修改作文的初步意識，逐步養(yǎng)成修改習慣。
2、能找到自己寫得不具體的片斷進行修改，把片斷寫具體。
重點與難點
重點：懂得寫具體的方法，將自己的片斷改具體。
難點：培養(yǎng)修改的意識與習慣。
教學時間：2課時。
第1課時
�。ㄒ唬┙虒W目標
明確本次習作要求，比較兩個片斷，初步懂得修改的重要和怎樣將寫人的片斷寫具體。
（二）教學過程
1、導入揭題。
從文章不嫌百回改，賈島的推敲，王安石的“春風又綠江南岸”到白居易請保姆給詩提意見修改講起。
針對學生中寫好作文從不重讀修改，批好作文只看分數(shù)，不看批語，更不修改問題。
揭提《把作文改具體》。
2、明確要求。
讀“習作要求”，明確本次是修改寫人習作《好——》中不具體的片斷。
3、學習方法。
自由讀“習作提示”，思考討論：
這兩個片斷什么是相同的？什么是不同的？第二個片斷哪些寫法使得“媽媽無微不至的關懷”具體了？
小作者為什么選擇這件事？當時媽媽肯定有很多話和動作，為什么選這些動作（放筷子，嘴唇試溫，沖出去，圍嚴實，三步并兩步奔）？為什么選這些話語（親切地詢問“怎么啦？”驚叫“不好！燒得歷害，快上醫(yī)院！”）？為什么還要寫聽到媽媽喘氣聲越來越粗？
小結(jié)將人物寫具體的方法：圍繞人物品質(zhì)選事；記清事情中能反映人物品質(zhì)的言行和心理。
4、學生示范。
出示班里學生寫《好 》中不具體的片斷，及該片斷的作者事先修改好的片斷燈片。
出示燈片，學生閱讀比較。
由作者講述修改前后的'想法及修改后的體會和收獲。
�。曌鲗懞靡J真朗讀一遍，讓自己的耳朵當老師，修改錯別字、多字、漏字和明顯的的病句。習作寫出好要認真看看習作要求，看習作有否圍繞中心，把重點寫具體，寫人的習作要寫好人物在具體事情中的言行與心理。）
小學作文教案 6
一、教學目標
1、讀懂“例文”《剪紙人》，初步感知介紹做小制作一類文章的寫法。
2、讀懂“習作要點討論”，通過討論進一步領會介紹做小制作類習作的寫作要領：講明所用的材料、制作的方法和過程。
3、弄清習作要求，摹仿例文的寫法寫一篇介紹自己做小制作情況的'寫法。
二、作前準備
認真想一想，需要哪些材料，應該怎么做。把材料帶進來。
三、教學設計
�。ㄒ唬┭凶x例文，感知寫法
1、人人都有一雙能干的手，它能創(chuàng)造出各種各樣的東西。今天我們先來看一看一位小朋友的巧手創(chuàng)造出了什么。
2、自讀思考：
�。�1）例文寫了什么？
（2）為了把情況介紹清楚，抓住了哪些要點？
3、交流總結(jié)：抓住介紹的要點——制作所用的材料、制作的方法和過程
重點要把制作的具體方法和過程交代清楚，動詞運用很準確。
為了使習作生動，可以寫進遇到的困難及其克服的過程。
�。ǘ┟鞔_要求，現(xiàn)場制作
1、師明確要求：
�。�1）動手做一做，記住制作過程，以及制作中發(fā)生的小插曲。
�。�2）虛心聽一聽，傾聽別人的意見。
�。�3）詳細記一記，記下制作的材料，制作的過程，記下小插曲，以及心情的變化。
2、生動手制作，師巡回指導。
3、組織生生之間的互評。
4、指導大家記一記。
（三）詞語超市
笨手笨腳 奇思妙想 精雕細琢 畫龍點睛
不聽使喚 折折疊疊 妙手巧繪 神來之筆
笨拙可愛 咬牙切齒 心灰意冷 煩躁不安
半途而廢 有始有終 嘖嘖稱贊 愛不釋手
�。ㄋ模┬薷牧曌�
１、自改。
�。�、找朋友互改。
�。�、指名讀，集體修改。
�。ㄎ澹┲`寫習作
小學作文教案 7
教學目標：
1.激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情;
2.培養(yǎng)學生的觀察表達能力，有條理地記述一次游覽活動，并能具體形象地描繪景物的靜態(tài)和動態(tài)美。
課前準備：
要求細心觀察周圍的景物做好觀察記錄。
教學時間：
一課時。
教學步驟：
一、教師課前談話，激發(fā)情趣。
同學們，上周星期五下午，我們懷著愉快的心情，到我們縣著名的酒壺山春游。大家腳踏巍巍酒壺山之巔，飽覽了那壯麗的山光水色。今天，我們就用自己的筆把游覽中看到的景物描繪出來，讓讀者看后，能和我們共享春游水壺山的歡樂。
二、命題立意，理清線索。
1.寫作文要有題目，今天我們要寫的這篇作文怎樣給它命一個題目呢?(在學生討論的基礎上，老師擇一板書：《春游酒壺山》)
2.寫文章要有一個明確的寫作目的，我們寫這篇作文的目的是要干什么呢?(在總結(jié)學生討論的基礎上，老師板書：贊美祖國大好河山。)
3.寫一篇文章要有一條貫穿全文的線索，在寫《春游酒壺山》這篇作文時，哪個字可以作貫穿全文的線索呢?(根據(jù)學生討論，老師在“游”字下打著重號)現(xiàn)在請同學們回顧一下，我們這次到酒壺山春游的.游覽線是什么?(隨著學生的討論，老師板書：游覽線：鐵路邊——河岸——山腳——山腰—山頂。)
三、圍繞中心，討論選材。
1.教師談話，提出選材中的問題和要求。我們寫過不少參觀游覽記一類的作文，有些同學總是從早晨起床，刷牙漱口洗臉開始，到游覽結(jié)束，晚上睡覺為止，不分大小巨細，主次輕重，點滴不漏，照寫不誤，結(jié)果寫出的文章像一筆流水帳。這次作文，我們一定要緊緊圍繞中心選擇材料。下面就來具體討論一下，這次春游中，我們看到的哪些景物最能4.學生編寫提綱起草作文，教師巡回個別輔導。
小學作文教案 8
教學目標：
1、引導學生觀察想象，發(fā)揮想象，抓住小貓的特點，突出小貓的可愛。
2、引導學生追憶生活中觀察到小貓的點點小事，激發(fā)學生的傾吐欲望，培養(yǎng)學生的寫作興趣。
寫前準備：
結(jié)合語文實踐活動課和口語交際課，展開我喜歡的小動物的想象和描寫。事先有意讓學生回憶和收集自己在生活中喜歡的小貓的特點和材料，然后通過活動，相互交流，相互啟發(fā)，豐富素材，讓作文和生活緊密聯(lián)系，為習作做好準備。
教學過程:：
一、激趣導入，引出習作話題
在上一節(jié)口語交際課中，我們認識了那只可愛的小貓，看，老師今天把它請來了。仔細瞧一瞧，它哪些地方長得最可愛。
二、觀察想象，自由表達
1、看一看，小貓哪些地方最可愛
出示小貓圖片，讓同學們自由說出小貓最可愛的地方，教師相機引導。
2、說一說，聊聊生活中可愛的小貓。
你們的家中養(yǎng)過貓嗎？沒養(yǎng)過貓的同學見過貓嗎？看來大家對貓也不陌生了！
3、說一說，生活中見到的小貓。
同學們自由說說生活中見到的小貓。
4、夸一夸，你最喜歡的小貓的特征。
三、聯(lián)系生活，抒發(fā)真情
1、激趣，引出錄像
是呀！聽了大家這么一說，我覺得貓長得太可愛了，不過，貓除了長得可愛，它與我們一起玩耍、生活時的動作表現(xiàn)也讓我們覺得可愛。老師特地為大家?guī)砹艘欢武浵瘢?/p>
2、看一看，初步感知貓的動作習性。
同學們自由敘說他們所見到的小貓的可愛之處。
3、再次感知錄像中小貓的可愛，強調(diào)觀察仔細。
4、說一說同學們在錄像中印象最深的`地方，教師相機引導，說完整的句子。
5、想一想，生活中的小貓可愛的地方，能把它說給同學們聽。小組交流，互相說！
6、夸一夸，每人都夸自己的小貓好！
同學們意猶未盡，你們就將自己心里想說的話寫出來吧！想怎么寫，就怎么寫！
四、觀察思考嘗試寫作！
小學作文教案 9
一、設計理念：通過觀察日常生活中的垃圾，結(jié)合自身對它的認識和體驗，積極思考，大膽想象，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。
二、教學目標：培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力；激發(fā)學生的寫作興趣；增強學生的環(huán)保意識。
三、教學重難點：如何激發(fā)學生的想象力及寫作興趣。
四、課時：一個課時
五、課前準備：讓學生用廢舊垃圾制成的工藝品。
六、教學過程：
�。ㄒ唬�1、件展示圖片資料：（出示有關垃圾的圖片：菜市場中的爛菜、生活垃圾場、廢物回收站中的垃圾，街上的垃圾等），讓學生觀察圖片并思考，這些垃圾從哪里來？為什么會有這些垃圾？
2、分組討論，全班交流，通過學生的討論，使學生對身邊的垃圾的來源有了初步認識，產(chǎn)生不同的意見。
�。ǘ┤绻闶枪珗@、廣場、菜市場、廢舊回收站的管理人員，你會對這些垃圾怎樣處理？通過學生討論、交流、反思自己生活中處理垃圾的行為，談自己的看法。
�。ㄈ┳寣W生上臺介紹自己用廢舊
垃圾制成的工藝品，通過展示，既對垃圾有了處理場所，也提高了學生的動手創(chuàng)作能力，口語交際能力。
�。ㄋ模�1、除了可以把垃圾制成工藝品外，我們還可以怎樣處理垃圾？你認為未來的'垃圾會是怎么樣處理的？根據(jù)自己對這些問題的想法進行寫作。
2、寫作要求：題目自擬，文體不限，要有真情實感。
七、課外延伸：同學間養(yǎng)成不亂扔垃圾，愛護環(huán)境，自覺保持環(huán)境清潔的好習慣。
附：
課件內(nèi)容：
1、幻燈片形式；
2、圖片連接：
�。�1）菜市場的爛菜
�。�2）生活垃圾場
�。�3）廢舊回收站中的垃圾
（4）街上行人隨手丟棄的垃圾
小學作文教案 10
教學目標
1、初步學會作文的結(jié)尾緊扣內(nèi)容，自然簡潔。
2、會給一篇作文補上恰當?shù)慕Y(jié)尾。
3、初步培養(yǎng)健康的審美情趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學重點
教學重點：學習寫文章的結(jié)尾段。
教學難點：作文的結(jié)尾怎樣做到“緊扣內(nèi)容、自然簡潔”
教具：投影片
板書與電教媒體設計：
寫好文章的結(jié)尾
�。ňo扣內(nèi)容、自然簡潔）
*自然結(jié)尾法
*總結(jié)全文法
*發(fā)人深思法
*呼應開頭法
教學過程
一、揭題，明確習作訓練重點。
1、我們已經(jīng)學習了怎樣寫好作文的開頭，這次學習怎樣寫好作文的結(jié)尾。
2、文章是一個整體，要有頭有尾。結(jié)尾結(jié)得好，文章就很完整，給讀者留下的印象就深刻。那么，怎樣寫好文章的結(jié)尾？
二、學習“習作要求”和“習作提示”。
1、習作要求：文章結(jié)尾要緊扣內(nèi)容、自然簡潔，不畫蛇添足。
2、學習習作提示--文章結(jié)尾的四種寫法。補充：
�。�1）自然結(jié)尾：《南泥灣開荒》“經(jīng)過我們的勞動，荒涼的南泥灣……成了陜北的好江南�！�
（2）總結(jié)結(jié)尾：《偉大的'友誼》“共同創(chuàng)造……建立了偉大的友誼。”
�。�3）發(fā)人深思的結(jié)尾：《敲開世界冠軍的大門》“‘祖國啊，我親愛的祖國……’他心里默默地呼喚著�！�
（4）呼應開頭：《幸福的回憶》開頭“……合影留念。那張大照片……”結(jié)尾“……留下了一張珍貴的照片�！�
著重引導學習（1）（2）兩種結(jié)尾方法。
三、給例文加結(jié)尾。
1、學習《我愛家鄉(xiāng)的河》開頭和中間部分，明白文章主要內(nèi)容。
2、試寫結(jié)尾，提倡多種形式，只要符合“習作要求”就行。
3、評議，修改。
小學作文教案 11
教材說明
《說心里話》是蘇教版小語第九冊第四單元的習作，本次習作的要求是敞開心扉，說說自己最想說的心里話。
教學目標
1、懂得把想對別人傾訴的心里話用筆寫下來，可以方便與他人交流思想感情。
2、認真閱讀例文，明確與他人交流感情要真實，語言要得當。
教學重難點
1、如何表達自己的真情實感
2、認真閱讀例文，明確與他人交流感情要真實，語言要得當。
教學過程
一、創(chuàng)設情境、點撥話題
1、同學們，今天，老師帶來了一首好聽的歌，想聽嗎？
2、（播放歌曲）請同學們一邊聽一邊思考，你從中聽到了什么？
3、交流：從這首動聽的歌曲中，你聽到了誰的心里話？什么心里話？
4、是啊，戰(zhàn)士們?yōu)榱吮＜倚l(wèi)國，遠離家鄉(xiāng)，日夜守衛(wèi)在祖國的邊疆，然而，他們也是人啦，他們也思念自己的家鄉(xiāng)，他們也想念自己的親人哪，這首歌讓我們聽到了戰(zhàn)士們心里最想說的話，那就是——我也想家，我也有愛。
5、同學們，最近班上有位同學找我談心，說了自己的心里話。在征得這位同學的意見下，老師把她說的心里話說給大家聽，她想對我們班的男生說，學校開展大課間體育活動，當我們女生在玩的時候，請男生不要妨礙我們干涉我們，同時還希望男生在紀律上嚴格要求自己。我很感謝這位同學，那么信任老師，把老師當知心朋友。不僅這位同學，我想班上很多同學或許還有許多心里話要說，只是有時候有些話我們想說但沒有機會說，有些話我們想說但不方便說，那么，今天老師為大家創(chuàng)造一個機會，誠懇地希望同學們把藏在心中的話說出來�！景鍟赫f心里話】如果是高興的事，讓同學和老師共享；如果有什么不愉快的事，說出來會痛快一些，也許大家能為你解憂；有什么困難，請大家?guī)湍愠龀鲋饕饨鉀Q，你們說好不好？
2、那么對誰說呢？說什么呢？ 怎么說呢？請同學們把書翻到“習作4”
二、明確要求。
1、讀“習作4”。
我們對誰說，說什么，書中給了我們一些提示。
�。�1）請同學們自己先看“習作4”。
�。�2）指名朗讀“習作4”要求。
2、這段話里告訴我們向誰說心里話？從哪些方面來說心里話？
3、師歸納：
明確和誰說心里話。
最親近、最信任的人：（學生想到最多的）
長輩：父母、叔叔阿姨、老師、爺爺奶奶……
同輩：同學、兄弟姐妹、小伙伴……
明確說的內(nèi)容
說的內(nèi)容可以傳達問候，可以表示歉意，可以訴說委屈，也可以提建議……還可以說一件事：例如開心的事，煩惱的事，委屈的事，愧疚的事，感激的事……
明確如何說
（1）說心里話，一定是因為某件事，才會產(chǎn)生要說的愿望。因此，文章中必須敘事，如果說的時候只是不斷地重復感激、愛戴等感情，或者委屈、傷心的情緒，而沒選擇你印象最深的；最想說事加以補充說明；那么別人就會聽不懂，也不會打動別人。
�。�2）心里話必須是發(fā)自內(nèi)心的話，所以寫出真情實感非常重要。
三、學習例文，總結(jié)寫法
1、有一位叫趙潔的同學就遇到了和我們一樣的問題。讓我們來看看她是怎么“說”的`，向她學習學習。（自讀例文）
2、趙潔在文中對老師說了什么？（小作者隱瞞老師誤判給的100分，企圖保持虛假第一名）
3、趙潔同學先說了什么后說了什么呢？
相機示填空：趙潔同學先說_____________，接著說_____________，最后說_____________。
小結(jié)：趙潔同學這種開頭表白內(nèi)心、中間敘事抒情、結(jié)尾一吐為快的敘事結(jié)構(gòu)特清晰，非常值得我們借鑒�！景鍟洪_頭表白內(nèi)心、中間敘事抒情、結(jié)尾一吐為快】
4、在文章中，趙潔詳細“說”的是什么？（事情的過程及內(nèi)心活動事情的過程）
5、那么，趙潔從“拿到卷子”到“把卷子塞進抽屜”的過程中，內(nèi)心活動經(jīng)歷了哪些變化？劃出她的內(nèi)心活動。（“心花怒放”--“心怦怦直跳”--“想來想去”）你從中感受到什么？
6、趙潔同學用生動的詞語具體地寫下了當時事情的過程和自己的內(nèi)心活動，一字一句都是自己的心底想法。使我們感到真切、真誠。表達自己當時具體的內(nèi)心活動，這也是值得我們借鑒的地方。
7、這篇文章是述說心里話，所以結(jié)尾趙潔又再次全面地抒發(fā)自己的感受。 趙潔同學開頭明說，中間細說，結(jié)尾總說，真實、細膩地和老師“說”了自己的心事，她內(nèi)心表白實在振動人心！我想，老師看了，一定會原諒他的
四、回顧生活，心靈交流
在我們的成長過程中，一定發(fā)生過許多事情，有歡樂，有痛苦，有迷茫，有委屈，有幸福，也有失落…..。下面請大家靜下心來問一問自己，今天你最想和誰說說心里話，說些什么呢？
引導學生回憶：
l、兒時媽媽扶著我一步一步學會了走路，教我識字，是我的啟蒙老師。（出示幻燈片）你一定有許多話對他說吧？
2老師耐心地教育，使我學會了很多東西。（出示幻燈片）你一定有許多話對他說吧？
3、同窗生活中有過喜怒哀樂，給你留下了許多難忘的時光。（出示幻燈片）你一定有許多話對同學說吧？
4、回憶往事你最想對誰說說心里話呢？
五、自主擬題，個性作文
1、同學們，題目是文章的眼睛，你可以以《說說心里話》為題，也可以自己取一個更符合你習作內(nèi)容的題目。
如：《××，我想對你說》《我的.煩惱 》《和××說說心里話》 《說句心里話》《××，你錯怪我了》 《給××的一封信 》《做一個誠實的孩子》 《我有一個小秘密》……
六、指導寫好開頭，探究寫法
1、萬事開頭難，寫好文章的開頭等于成功了一半。今天老師教你一招
文章的開頭的方法：
（1）引用詩詞歌詞開頭：如“只要人人獻出一點愛，世界將要變成美好的人間……
（2）引用名言名句：如“與朋友交，言而有信�！�
（3） 提示中心法：如 “在集體中間是幸福的，兩年前，我深深地體會到這一點�！� （4） 回憶聯(lián)想法： 由人、事、景、物、等引起回憶，聯(lián)想、引出下文，展開情節(jié)。
�。�5）對話開頭法：以人物的對話開頭。
2、最后老師還想再強調(diào)一下：寫好這篇作文關鍵就是要表達你真實的想法【板書：真情實感】，但是你要表達的內(nèi)心感受最好通過具體事例【板書：具體事例】自然引出來，讓別人知道你產(chǎn)生這種感受的來龍去脈，學會分析問題，從而表達自己的真情實感。當然，表達形式比較自由，可以用敘述的形式也可以用書信的形式。同學們，拿起你們的筆，讓我們把對媽媽、老師、同學、或其他人說的心里話寫下來，給他（她）看吧。
七、學生寫草稿
八、板書設計：
開頭表白內(nèi)心
說心里話 中間敘事抒情 （ 真情實感、具體事例）
結(jié)尾一吐為快
小學作文教案 12
教學目標：
1 能用生活中的一個事例表現(xiàn)母愛；
2 能寫出事例中體現(xiàn)母愛的細節(jié)，豐富文章內(nèi)容。
3 能在寫作的同時從生活細微小事中感受到母愛的存在，從而有一種感恩的情結(jié)，受到良好的思想教育。
教學重點：
能在寫作的同時從生活細微小事中感受到母愛的存在，從而有一種感恩的情結(jié)，受到良好的思想教育。
教學難點：
能寫出事例中體現(xiàn)母愛的細節(jié)，豐富文章內(nèi)容。
課時安排：
一課時
教學設計：
一、導入
同學們，老師給大家準備一首歌曲，大家想一起欣賞一下嗎？【課件出示閻維文的歌曲《母親》】
二、學習從生活中尋找事例表現(xiàn)母愛
1. 同學們這首歌使你們想起了什么？
學生自由交流。
2. 母親是我們生命中最重要的人，她給了我們生命，撫養(yǎng)我們長大，又教會我們做人。這一切都滲透著母親那份濃濃的母愛。母愛是偉大的，母愛是無私的，她悄無聲息，猶如涓涓細流，滋潤我們成長，可以說，在我們的生命里，時時刻刻都離不開母親的關愛。那么今天，我們就一同走近母親，重溫一下這分深深的、濃濃的、而又被我們忽視的母愛吧！（板書課題：母愛）
3. 剛才的這首歌曲中有這樣兩句話：“你入學的新書包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打�！蓖瑢W們，你們有過同歌詞描寫的一樣的經(jīng)歷嗎？能說出來和大家分享一下嗎？
先讓學生說自己想到的事例，教師先不急于指導細節(jié)，盡可能多得讓學生說自己想到的事，第二個學生說事例的時候，教師就開始引導能集中體現(xiàn)母愛的一句話，寫一件事，可以先從一句話開始。
教師引導語： 同學，老師說你感到的母愛是___，你同意嗎？和他有類似體驗的同學請舉手，看來你找到了一個很好的寫作材料。同學們，還想到了什么？
4.讓學生小組交流，保證大多數(shù)學生有一個可以寫出作文的事例。
【這是我所理解的如何幫助學生選擇寫作材料的一種突破方式，在平時的教學中這種方式比較有效�！�
5. 找一個表達能力好的學生發(fā)言，幫助他把母愛細化。
如：你注意到媽媽接你時那體貼的眼神了嗎？你注意到媽媽那______了嗎？說說。
三、選擇一件能表現(xiàn)母愛的具體事例，當堂寫作
1.大家說得好，母愛真的很感人。你們說的每一個事例中，感人的地方可能不止一處，媽媽那溫馨的身影，一個關愛的眼神，一句溫暖的話語，一個體貼的`動作可能都包含著
一個濃濃的愛字。如果說母愛是一條長長的鎖鏈，那么這些細微的地方就是構(gòu)成鎖鏈的一個個所扣，把這些細微的地方寫出來，母愛就顯現(xiàn)出來了，是嗎？
2.有名同學也寫了一篇反映母愛的文章，想看嗎？哪些細微的地方讓你感到了母愛？ 出示文章：
母愛
人們都說母愛情深，我覺得他們說的對。母愛是世界上最偉大的愛，也是最無私的愛，它會滲透在我們生活的點點滴滴之中，讓我們感到無限的溫暖。
記得有一次，窗外下著小雨，我起床一看，都七點了。
我匆匆吃完飯，背起書包準備換鞋上學，媽媽攔住了我，想叮囑幾句。也許是怕我嫌煩，她遲疑了一下，只說了句“帶的午飯要吃掉”，就輕輕打開了門。我穿鞋時，媽媽在一旁站著，似乎想幫著我做點什么。于是，她把我的那把小傘撐開，看是不是好使，接著又合上，合到恰當?shù)奈恢�，保證我出門一按就能打開。媽媽做完這些，我的鞋帶還是沒系完，她索性就蹲下來，幫助我系好了沒系完的鞋帶。媽媽有些胖，看得出她蹲得很吃力，就那么一會兒功夫，臉上就冒出了汗珠。
我匆匆下了樓，走到小區(qū)的`拐角處，回頭一看，媽媽正在陽臺上向我這里張望。我能感覺，那眼神將一個字悄悄地寫進了我的心里。
3.交流：
文中的那位媽媽像你的媽媽嗎？哪些細微的地方讓你感到了母愛？
4.其實剛才引起大家共鳴的地方就是作者描寫具體的地方，她把媽媽的愛體現(xiàn)在了這些細微的舉動上，收拾書包是愛的細節(jié)，準備雨傘是愛的細節(jié)，系鞋帶是愛的細節(jié)，那陽臺上的眼神也是愛的細節(jié)，從這些細節(jié)中我們感受到了母愛，不是嗎？這篇文章給了你什么啟發(fā)呢？（板書：細節(jié)描寫）
5.現(xiàn)在，能寫了嗎？給大家十分鐘，把你想到的這件事中最能體現(xiàn)母愛的那些細節(jié)寫出來，時間夠不夠？
四、通過交流，完善自己的作文
1. 好，現(xiàn)在可以讀我們自己的作文了，請看這篇作文。讀過之后，我們談談文中哪些地方流露出了母愛？
2.我們再來一起幫助這位同學想想，可能
漏掉了哪些細節(jié)。
3.學生交流，教師在交流中注意引導學生把細微的地方再想細致一些。
五、情感升華，激發(fā)學生感恩的情結(jié)。
同學們寫的真好，從你們的文章中，可以看出你們已經(jīng)深深地感受到母愛的深厚與強烈，母親的愛是超越生命的愛，她像暖流源源不斷地流向兒女，那么此時此刻做為兒女的你們想對你們的媽媽說點什么呢？學生自由交流。
結(jié)束語：今天老師真高興，因為從你們的言語中，我也能感受你們對母親的愛，你們長大了。母愛不是奔流大海，它是平常生活中的長流細水，只有我們用心去體察，才能感覺到它的綿綿不絕。下面就把這首《燭光里的媽媽》送給天下所有的母親，并捎去我們的祝福：愿天下所有的母親永遠健康！永遠幸福！
這節(jié)課就上到這里。課下把文章修改好，并讀給你們的媽媽聽，下節(jié)課我們再交流一下心得，大家說好嗎？
人的一生，僅僅是一個愛與被愛的過程。
小學作文教案 13
一、習作指導
同學們的童年生活是豐富多彩的，是充滿夢幻的，是快樂有趣的。在記憶的長河里，哪件事曾經(jīng)為你的童年生活增添過樂趣？又有哪件事曾經(jīng)給你留下深刻的印象？
如何寫好一件既有意義又有趣的事，是這一講的主要話題。
作家孫云曉在一次談作文時說道：“作文的成功在于一個‘真’字，失敗在于一個‘假’字�！蓖瑢W們寫作文時首先要求實、求真、求新。既不能抄編套，也不能落俗套。
要想寫出好作文，必須堅持與生活結(jié)合。生活是寫作的源泉，在一定意義上講，寫作文就是寫生活。只有熱愛生活，才能寫好作文。誰的生活豐富多彩，誰的愛好興趣廣泛，誰就會有許許多多的寫作素材。由此看來，要想寫好記事的作文，同學們就要熱愛生活，獲得真知識、真經(jīng)驗、真感受，這就解決了作文的第一大難題“苦于無米之炊”、“沒的可寫”。我們就可以變“沒的寫”為“有的寫”，有寫不完的新鮮事，有說不完的心里話。
怎樣寫好記事的文章呢？需要注意以下三點：
1、事情要真實，選材要新穎。
寫真實的事，不僅是作文的要求，也是做人的要求。只有親身經(jīng)歷過的事，才能印象深、感受多，寫出來的作文才會真切感人，給人留下深刻的印象。
豐富多彩的生活中充滿矛盾、充滿溫馨、充滿情趣。我們要從親身經(jīng)歷過的，親眼看到的感受最深的那些平凡小事中選取那些具有濃郁生活氣息、能體現(xiàn)強烈的時代精神風貌，又最能反映自己個性特色的事例來寫，要“小中見大”地反映事情的意義和情趣。
例如，一位同學選擇了這樣的材料：大年三十晚上看完春節(jié)晚會的節(jié)目，家庭模特大賽開始了。通過對爺爺、奶奶、爸爸、媽媽參加比賽的服裝，表演時的神態(tài)、動作，以及當時熱烈氣氛的描寫，使我們感受到這場模特大賽的確是反映了改革開放不斷深入人心，人們的物質(zhì)生活不斷提高，生活觀念不斷改變這一主題。
這篇作文的選材是多么新穎、有趣呀！
2、事情過程敘述要清楚、明白。
不僅選材好，還要把內(nèi)容寫好。首先要把事情發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果這“六要素”交代清楚。只有把“六要素”寫清楚，才能使文章結(jié)構(gòu)完整，讀起來清楚明白。
至于“六要素”在文章中先寫什么，后寫什么，沒有固定的、一成不變的格式，要側(cè)重于寫清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
3、圍繞中心還要巧安排。
立意是寫好文章的關鍵。敘事的文章最忌不分輕重、不分詳略，平鋪直敘，寫成流水賬。我們說，文章要圍繞中心寫，開頭、結(jié)尾一條線。
寫事時，還要學會巧安排。
怎樣使用材料，確定詳略；怎樣布局謀篇；如何開頭、如何過渡、如何結(jié)尾，都要通盤考慮巧妙安排，這樣才能變化寫作角度，努力跳出框框，寫出別具一格的好作文。
二、佳作欣賞
這件事已經(jīng)過去五年了，但至今我還記憶猶新。
記得那是盛夏的一天，媽媽帶我去動物園玩。下午回家時，我已是酷熱難忍，大汗淋漓了。腦子里想的只是冰棍，便急匆匆地奔向冰箱。
打開冰箱，我如饑似渴地尋找著冰棍�！班牛@是什么？”我驚奇地脫口而出。在冰棍旁邊，一個硬邦邦，上面帶著白霜，皮紅紅的，既不是橘子，也不是蘋果的東西引起了我的`好奇心。我急忙把它拿了出來，關上了冰箱門。我拿著這個硬邦邦的東西問：“媽媽，這個硬東西是什么呀？能吃嗎？”媽媽看了看我手中拿的東西說：“這個是柿子，能吃。但得化了才能吃�！薄霸趺椿剑俊蔽矣謫��！胺旁谕肜镞^幾個小時就化了。然后用勺子把皮捅開，刮里面的湯吃�！眿寢屄龡l斯理地說�！鞍。敲撮L時間，我可等不了！”我嚷道。
“唰——”一個想法從我腦里閃過：我何不把柿子泡在開水中？這樣不就化得快了嗎？對！就這么干！我在一個洗菜盆里倒上了暖瓶里的開水，放在地上，再把這個硬邦邦的柿子扔進水盆中。
我喝了口涼開水，就出去玩了，等我回家想起柿子的時候，才慌忙跑進廚房，凝視著這個柿子：摸一摸，比剛才軟多了，聞一聞，有股怪味，我想柿子這玩意兒可能就這味吧，它的皮還紅紅的。哈！柿子化了，我迫不及待地把柿子從水盆里拿出來，用水沖了沖，放進碗里。我捧著碗，跑到媽媽面前問：“媽媽，能吃了嗎？”“行，能吃了！”媽媽說。我“撲哧”一勺子捅進了紅撲撲的柿子。
“哎呀！”我驚叫起來，“媽！這柿子心兒怎么黑了？還能吃嗎？”不知怎么的，剛才拿出來還紅紅的皮，現(xiàn)在怎么也都黑了？我站在那兒十分尷尬，哭笑不得。媽媽走過來一看，笑得合不攏嘴，說：“凍柿子得用涼水拔，不能用熱水泡。冷熱相差太大，起了化學反應，所以柿子黑了！”媽媽說完，又一次哈哈大笑起來。
我呆呆地站著，原來一個好端端的柿子，讓我這么一折騰，成了黑不溜秋的一攤“泥”了。
事情雖然過去五年了，但是每當想起吃凍柿子這件事，還覺得非常有趣。原來這都是我急于求成、不按規(guī)律辦事的結(jié)果��！
點評
作者小時候用熱水泡凍柿子之事，既有趣味又有一定的意義。當讀者在為一個小孩子的幼稚行為捧腹大笑時，會從中體會到孩子們的認識能力是在生活經(jīng)驗的積累中逐漸提高的。
小作者善于觀察生活，積累材料，所以此文做到了選材新穎，中心突出。
文章按“發(fā)現(xiàn)凍柿子————”的順序具體敘述，同時對人物的神態(tài)、語言、動作、心理進行了細致的描寫，反映了事情的情趣。文章結(jié)尾點明中心，從中可以看到小作者的認識已經(jīng)得到了升華：急于求成，不按規(guī)律辦事是不行的。
三、訓練設計
在過去的五年里，你曾經(jīng)歷過哪些有趣的事或有意義的事，請你寫出來。
小學作文教案 14
一、教材說明
本次作文教學的教材以“我的假期生活”為主題，旨在引導學生回憶并描述自己的假期生活，通過寫作鍛煉他們的觀察、思考和表達能力。教材提供了幾個引導性的問題，如“你假期去了哪里玩？”“你最喜歡的一次經(jīng)歷是什么？”等，以幫助學生打開思路。
二、教學目標
知識與技能：掌握記敘文的基本結(jié)構(gòu)，學會運用生動具體的語言描述自己的假期生活。
過程與方法：通過回憶、交流、寫作等過程，培養(yǎng)學生觀察生活、思考問題的`習慣和能力。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對生活的熱愛和珍惜，通過寫作表達對生活的感悟。
三、教學重難點
重點：引導學生回憶并描述自己的假期生活，注意寫作的順序和詳略。
難點：如何使描述更具體、更生動，讓學生體會記敘文寫作中的細節(jié)描寫和情感表達。
四、教學過程
導入新課
通過談話、提問等方式，引導學生回憶自己的假期生活，激發(fā)他們的寫作興趣。
明確寫作要求
出示作文題目《我的'假期生活》，明確寫作要求，如字數(shù)、內(nèi)容、格式等。
思路引導
通過提問、討論等方式，引導學生回憶并梳理自己的假期生活，確定寫作的重點和詳略。
范文賞析
提供一篇優(yōu)秀范文，引導學生欣賞、分析范文中的語言運用、結(jié)構(gòu)安排、情感表達等方面。
自主寫作
學生根據(jù)思路引導和范文賞析，自主完成作文草稿。
交流修改
學生互相交流作文草稿，提出修改建議，教師巡視指導，幫助學生完善作文。
展示評價
選取幾篇優(yōu)秀作文進行展示，引導學生進行評價和賞析，提高他們的鑒賞能力。
五、教學反思
本次作文教學注重引導學生回憶和描述自己的假期生活，通過寫作鍛煉他們的觀察、思考和表達能力。在教學過程中，我通過提問、討論、范文賞析等方式激發(fā)學生的寫作興趣，引導他們梳理思路、完善作文。但是，在細節(jié)描寫和情感表達方面，還需要進一步加強指導，讓學生在寫作中更好地表達自己的感悟和體驗。
小學作文教案 15
一、教材說明
本次作文教學的教材以“我最喜歡的動物”為主題，旨在引導學生觀察、了解自己喜歡的動物，通過寫作表達自己對動物的喜愛之情。教材提供了幾個引導性的問題，如“你最喜歡的動物是什么？”“它有什么特點？”等，以幫助學生打開思路。
二、教學目標
知識與技能：掌握描寫動物的'基本方法，學會運用生動形象的語言描述動物的`特點。
過程與方法：通過觀察、交流、寫作等過程，培養(yǎng)學生觀察事物、描述事物的習慣和能力。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對動物的喜愛之情，激發(fā)他們保護動物的意識。
三、教學重難點
重點：引導學生觀察并描述自己喜歡的動物的特點，注意寫作的順序和詳略。
難點：如何使描述更生動、更具體，讓學生體會描寫動物時的細節(jié)描寫和情感表達。
四、教學過程
導入新課
通過談話、圖片等方式，引導學生談論自己喜歡的動物，激發(fā)他們的寫作興趣。
明確寫作要求
出示作文題目《我最喜歡的動物》，明確寫作要求，如字數(shù)、內(nèi)容、格式等。
觀察指導
引導學生觀察自己喜歡的動物，注意動物的外形、習性、動作等方面的特點。
思路引導
通過提問、討論等方式，引導學生梳理自己的思路，確定寫作的重點和詳略。
范文賞析
提供一篇優(yōu)秀范文，引導學生欣賞、分析范文中的語言運用、結(jié)構(gòu)安排、情感表達等方面。
自主寫作
學生根據(jù)思路引導和范文賞析，自主完成作文草稿。
交流修改
學生互相交流作文草稿，提出修改建議，教師巡視指導，幫助學生完善作文。
展示評價
選取幾篇優(yōu)秀作文進行展示，引導學生進行評價和賞析，提高他們的鑒賞能力。
五、教學反思
本次作文教學注重引導學生觀察并描述自己喜歡的動物，通過寫作表達自己對動物的喜愛之情。在教學過程中，我通過觀察指導、思路引導、范文賞析等方式激發(fā)學生的寫作興趣，引導他們梳理思路、完善作文。但是，在描寫動物的細節(jié)方面，還需要進一步加強指導，讓學生在寫作中更好地表達動物的特點。同時，我也需要關注學生的情感表達，讓他們在寫作中流露出對動物的喜愛之情。
小學作文教案 16
教材說明
本次作文教學的主題為《我的一天》，旨在讓學生通過描述自己日常的一天，鍛煉觀察、記憶和表達能力。通過回憶和梳理一天中的活動，培養(yǎng)學生的時間觀念和自我管理能力。
教學目標
引導學生觀察并回憶自己一天中的活動，培養(yǎng)學生關注生活細節(jié)的`習慣。
指導學生運用恰當?shù)脑~匯和句式，描述一天中不同時間段的活動。
培養(yǎng)學生合理安排時間、管理生活的意識。
提升學生的寫作興趣和自信心，鼓勵學生大膽表達。
教學重難點
重點：能夠清晰、連貫地描述自己一天的活動。 難點：如何合理安排內(nèi)容，使文章有層次感；如何運用生動具體的語言描述活動。
教學過程
導入新課
師生共同討論一天中通常會做的事情，引導學生思考自己的日常。
分享一些有趣的日�；顒诱掌蛞曨l，激發(fā)學生的寫作興趣。
指導觀察
引導學生回憶并列出自己一天中的主要活動。
討論如何按照時間順序或活動重要性來安排內(nèi)容。
寫作技巧講解
介紹如何運用時間狀語（如：清晨、午后、傍晚等）來標明時間。
教授使用生動的動詞和形容詞來描述活動的方法。
學生寫作
學生獨立構(gòu)思并寫作，教師巡回指導，解答學生的疑問。
作品分享與點評
學生自愿分享自己的作品，其他同學提出意見和建議。
教師總結(jié)點評，肯定學生的優(yōu)點，指出需要改進的地方。
課后作業(yè)
要求學生修改并完善自己的作文，注意語言的準確性和生動性。
教學反思
本次作文教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生在回憶和描述自己的日�；顒訒r表現(xiàn)出了濃厚的興趣。通過討論和分享，學生們學會了如何更好地組織語言和內(nèi)容。但在寫作過程中，部分學生還存在語言不夠生動、內(nèi)容不夠具體的問題。在今后的教學中，我將更加注重學生語言表達能力的培養(yǎng)，同時鼓勵學生多觀察、多思考、多實踐。
小學作文教案 17
教材說明
本次作文教學的主題為《難忘的瞬間》，旨在引導學生回憶并描述自己生活中難忘的瞬間，培養(yǎng)學生的情感表達能力和對生活的感悟能力。
教學目標
引導學生回憶并描述自己生活中難忘的瞬間，培養(yǎng)學生的情感記憶能力。
指導學生運用具體的事例和生動的語言來展現(xiàn)瞬間的感人之處。
提升學生的情感表達能力和對生活的`感悟能力。
教學重難點
重點：能夠準確、生動地描述難忘的瞬間。 難點：如何選擇合適的瞬間進行描述；如何運用具體的事例和生動的語言來表達情感。
教學過程
情境導入
通過播放一段感人的視頻或講述一個動人的故事，引導學生進入情感氛圍。
師生共同討論難忘的瞬間，激發(fā)學生的情感共鳴。
回憶瞬間
引導學生回憶自己生活中的難忘瞬間，并思考其背后的故事和情感。
分享一些難忘瞬間的例子，拓寬學生的思路。
寫作技巧講解
介紹如何選擇合適的瞬間進行描述，注意突出其獨特性和感人之處。
教授使用具體的事例和生動的語言來表達情感的方法。
學生寫作
學生獨立構(gòu)思并寫作，教師巡回指導，幫助學生捕捉瞬間的感人之處。
作品分享與點評
學生自愿分享自己的作品，其他同學提出意見和建議。
教師總結(jié)點評，肯定學生的情感表達能力，提出改進建議。
課后作業(yè)
要求學生進一步修改和完善自己的作文，注意情感的真實性和表達的生動性。
教學反思
在本次作文教學中，我注重引導學生深入思考和回憶難忘的瞬間，并嘗試用具體的事例和生動的語言來表達自己的情感。通過分享和點評，學生們不僅提高了自己的寫作能力，還學會了如何更好地表達情感。但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在選擇瞬間和表達情感時還存在一些困難。在今后的教學中，我將更加注重培養(yǎng)學生的情感表達能力和對生活的感悟能力，同時鼓勵學生多觀察、多體驗、多思考。
小學作文教案 18
一、教材說明
本次作文教學的教材以“我的暑假生活”為主題，旨在引導學生回顧和記錄暑假中的點點滴滴，培養(yǎng)學生觀察生活、感悟生活、表達生活的能力。通過寫作，讓學生學會捕捉生活中的美好瞬間，表達真實感受，同時訓練學生的敘述和描寫能力。
二、教學目標
知識與技能：學會運用具體事例、生動描寫和恰當?shù)谋磉_方式，寫出一篇內(nèi)容豐富、條理清晰的作文。
過程與方法：通過小組討論、互相點評等方式，提高學生的寫作興趣和合作能力。
情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛生活、善于觀察和發(fā)現(xiàn)生活美好的`情感態(tài)度。
三、教學重難點
重點：引導學生選擇暑假中印象深刻的事件進行寫作，并學會運用生動具體的描寫方法。 難點：如何讓學生在作文中表達出自己的真實感受，使作文具有感染力。
四、教學過程
導入新課：通過展示一些暑假生活的圖片或視頻，激發(fā)學生的回憶和興趣。
小組討論：讓學生回憶自己的暑假生活，選擇一件印象深刻的事情與小組成員分享。
寫作技巧講解：教師講解如何選取素材、組織語言和運用描寫方法，使作文更加生動具體。
學生獨立寫作：學生根據(jù)討論和講解的`內(nèi)容，獨立完成一篇《我的暑假生活》的作文。
互相點評：學生互相交換作文，進行點評和修改，學習他人長處，提高寫作水平。
教師總結(jié)：教師總結(jié)本次作文教學的重點和收獲，鼓勵學生繼續(xù)觀察生活、熱愛寫作。
五、教學反思
本次作文教學通過引導學生回憶和記錄暑假生活，讓學生更加熱愛生活、關注身邊的事物。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對于自己的暑假生活都有很多話要說，但是有些學生在表達時缺乏生動具體的描寫。因此，在今后的教學中，我需要更加注重對學生描寫能力的訓練和指導。同時，通過互相點評的方式，學生的寫作興趣和合作能力得到了提高，這也為今后的作文教學提供了有益的借鑒。
小學作文教案 19
一、教材說明
本次作文教學的教材以“我最敬佩的人”為主題，引導學生選擇自己敬佩的人進行寫作，通過具體事例和生動描寫，表達自己對這位人物的敬佩之情。旨在培養(yǎng)學生的觀察力和表達力，同時傳遞正能量，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。
二、教學目標
知識與技能：學會選擇人物、組織語言和運用描寫方法，寫出一篇情感真摯、內(nèi)容充實的作文。
過程與方法：通過小組合作、討論交流等方式，提高學生的寫作興趣和合作能力。
情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生尊重他人、學習他人優(yōu)點的情感態(tài)度，樹立正確的人生觀和價值觀。
三、教學重難點
重點：引導學生選擇自己敬佩的人進行寫作，并學會運用具體事例和生動描寫來表達敬佩之情。 難點：如何讓學生在作文中表達出自己的真實感受，使作文具有感染力。
四、教學過程
導入新課：通過講述一些令人敬佩的人物故事，激發(fā)學生的敬佩之情和寫作欲望。
小組討論：讓學生討論自己敬佩的.人是誰，為什么敬佩他/她，并分享一些具體的事例。
寫作技巧講解：教師講解如何選擇人物、組織語言和運用描寫方法，使作文更加生動具體。
學生獨立寫作：學生根據(jù)討論和講解的內(nèi)容，獨立完成一篇《我最敬佩的人》的作文。
小組展示：學生將自己的作文讀給小組成員聽，接受小組成員的建議和修改意見。
總結(jié)收獲：教師總結(jié)本次作文教學的收獲和啟示，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。
五、教學反思
本次作文教學通過引導學生選擇自己敬佩的人進行寫作，讓學生更加關注身邊的人和事，學習他們的優(yōu)點和品質(zhì)。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生在選擇人物和具體事例時比較順利，但是在表達敬佩之情時有些困難。因此，在今后的教學中，我需要更加注重對學生情感表達能力的訓練和指導。同時，通過小組展示和教師點評的方式，學生的寫作能力和自信心得到了提高，這也為今后的作文教學提供了有益的借鑒。
小學作文教案 20
教材說明
本次作文教學的主題是“難忘的旅行”。通過讓學生回憶并描述自己經(jīng)歷過的一次難忘的旅行，旨在培養(yǎng)學生觀察、思考和表達能力，同時激發(fā)學生對生活的熱愛和對自然、人文的探索欲望。
教學目標
引導學生回憶并描述一次難忘的`旅行經(jīng)歷。
培養(yǎng)學生觀察事物、捕捉細節(jié)的能力。
提高學生語言表達的準確性和生動性。
激發(fā)學生對生活的熱愛和對自然、人文的探索欲望。
教學重難點
重點：如何讓學生將旅行經(jīng)歷有條理、生動地描述出來。
難點：如何引導學生捕捉旅行中的細節(jié)，并用恰當?shù)?語言表達出來。
教學過程
導入新課
提問學生：你們最難忘的一次旅行是什么時候？為什么難忘？
分享一些教師或?qū)W生自己的旅行照片，激發(fā)學生的興趣。
明確寫作要求
講解作文題目：“難忘的旅行”。
明確寫作要求：描述一次難忘的旅行經(jīng)歷，包括旅行的時間、地點、人物、事件等。
指導寫作方法
指導學生如何有條理地描述旅行經(jīng)歷：可以按照時間順序，從出發(fā)前、旅行中、旅行后三個方面來寫。
強調(diào)捕捉細節(jié)的重要性，如旅途中的風景、人物的表情、對話、感受等。
引導學生使用恰當?shù)男揶o手法，如比喻、擬人等，使文章更加生動。
學生寫作
學生根據(jù)要求開始寫作。
教師巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)并糾正學生的問題。
交流點評
學生完成初稿后，進行小組內(nèi)交流。
每組選出一篇佳作進行全班分享，教師點評。
修改完善
學生根據(jù)教師和同學的建議修改自己的作文。
教師進行個別指導，幫助學生完善作文。
教學反思
本次作文教學通過引導學生回憶難忘的旅行經(jīng)歷，激發(fā)了學生的寫作興趣。在指導寫作方法時，我注重了條理性和細節(jié)描寫的重要性，并通過具體例子進行了說明。但在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在捕捉細節(jié)方面還存在困難，需要在后續(xù)教學中加強訓練。同時，我也意識到在寫作教學中，應更多地關注學生的個體差異，因材施教。
小學作文教案 21
教材說明
本次作文教學的主題是“我最喜歡的動物”。通過讓學生介紹自己最喜歡的動物，旨在培養(yǎng)學生觀察、思考和表達能力，同時引導學生關注動物、珍愛生命。
教學目標
引導學生介紹自己最喜歡的動物。
培養(yǎng)學生觀察動物、了解動物習性的能力。
提高學生語言表達的準確性和生動性。
引導學生關注動物、珍愛生命。
教學重難點
重點：如何讓學生將動物的特點、習性等介紹清楚。
難點：如何引導學生用恰當?shù)恼Z言描述動物的形態(tài)和動作。
教學過程
導入新課
提問學生：你們最喜歡的動物是什么？為什么喜歡它？
展示一些動物圖片或視頻，激發(fā)學生的興趣。
明確寫作要求
講解作文題目：“我最喜歡的.動物”。
明確寫作要求：介紹自己最喜歡的動物，包括動物的外貌特征、生活習性、與自己的關系等。
指導寫作方法
指導學生如何有條理地介紹動物：可以先從動物的外貌特征入手，再介紹它的生活習性，最后談談自己與動物的關系。
強調(diào)觀察動物的重要性，引導學生從動物的形態(tài)、動作、聲音等方面入手進行觀察。
引導學生使用恰當?shù)男揶o手法，如比喻、擬人等，使文章更加生動。
學生寫作
學生根據(jù)要求開始寫作。
教師巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)并糾正學生的問題。
交流點評
學生完成初稿后，進行小組內(nèi)交流。
每組選出一篇佳作進行全班分享，教師點評。
修改完善
學生根據(jù)教師和同學的建議修改自己的作文。
教師進行個別指導，幫助學生完善作文。
教學反思
本次作文教學通過引導學生介紹自己喜歡的動物，培養(yǎng)了學生的觀察能力和表達能力。在指導寫作方法時，我注重了條理性和生動性的重要性，并通過具體例子進行了說明。但在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在描述動物形態(tài)和動作時還存在困難，需要在后續(xù)教學中加強訓練。同時，我也意識到在寫作教學中，應更多地關注學生的情感體驗和個性表達，讓學生在寫作中感受到樂趣和成就感。
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