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認識毫升教案教程及反思

時間:2024-08-09 21:16:40

認識毫升教案教程及反思

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  認識毫升教案教程及反思

  今天是在學生學習容量和升的基礎上來學習毫升,對于這個內(nèi)容學生并不陌生,因為生活中很多物體的容量都是用毫升作單位的,認識毫升教案及反思。通過今天的學習初步形成1毫升的觀念,知道升與毫升的進率,并通過觀察—估計—驗證等數(shù)學活動提高學生的估計的能力。

  1、生活引入,喚醒生活經(jīng)驗通過觀察常見物體的容量,發(fā)現(xiàn)這些物體的容量都用毫升作單位,并讓學生思考為什么不用升作單位,從而初步認識在計量較少的液體時,常用毫升作單位,教案《認識毫升教案及反思》。

  2、觀察實驗,體驗1毫升的概念在學生初步知道毫升是一個較小的容量單位后,讓學生想象一下1毫升有多少,并及時出示1毫升水,讓學生在觀察中修正自己在頭腦中1毫升的表象。為了在頭腦中形成對1毫升的清晰的表象。組織學生數(shù)一數(shù)1毫升約有多少滴水,放在手中,看一看1毫升水有多少,掂一掂1毫升水有多重,通過這些活動,逐步形成1毫升的觀念。

  3、猜測驗證,掌握升與毫升的進率對于1升等于多少毫升,沒有直接讓學生進行猜測,而是讓學生在實驗的基礎上(1升可以倒5杯)應用簡單的推理去估測升與毫升之間的關系。然后再通過量杯去驗證1升=1000毫升。從直觀的操作中實現(xiàn)1升=1000毫升的意義建構。

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