《看雪》課文教案范文
《看雪》課文教案范文
教材分析：
《看雪》是人教版義務(wù)教育六年制教科書《語文》第三冊(cè)第八單元的第23課。課文主要寫臺(tái)灣小朋友只看見過棉花做成的雪，沒有看過真的雪，老師給他們講了自己童年在故鄉(xiāng)北京玩雪的情景，激起了孩子們想去北京看雪的愿望。課文以對(duì)話為主，內(nèi)容貼近學(xué)生心理特征，前面語言淺顯易懂，師生最后的對(duì)話蘊(yùn)含著海峽兩岸人民企盼祖國(guó)統(tǒng)一的愿望。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“省、店”等10個(gè)生字，會(huì)寫“講、打”等8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中老師和孩子們對(duì)雪，對(duì)北京的向往之情。
3、有盼望臺(tái)灣回歸，祖國(guó)統(tǒng)一的美好愿望。
教學(xué)的重點(diǎn)：在朗讀重點(diǎn)詞句中，體會(huì)孩子對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情。
教學(xué)的難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生盼望臺(tái)灣回歸，祖國(guó)統(tǒng)一的愿望。
課時(shí)安排：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，“識(shí)字3”中有關(guān)臺(tái)灣島的三字經(jīng)你們還記得嗎？會(huì)背的同學(xué)大聲背出來好嗎？
2、是啊，臺(tái)灣和大陸本來是一家，可是，由于種種原因，致使海峽兩岸骨肉分離，但是兩岸人民都有一個(gè)共同的心愿：盼望親人早日?qǐng)F(tuán)聚。今天，我們就來聽聽臺(tái)灣小朋友的心聲吧！板書課題。
二、初讀課文，整體感知
1、用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音朋友讀一讀，還可以查字典認(rèn)識(shí)他們，把生字和讀不懂的詞、句劃一劃。
2、同桌或小組同學(xué)合作，一起讀課文互相幫助，把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。
3、選擇自己讀得最棒的句子或段落讀一讀，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，為他的表現(xiàn)打星。（師生相機(jī)糾正字音。）
4、讀了課文，你知道課文講了一件什么事？
三、以學(xué)定教，指導(dǎo)識(shí)字
1、出示生字卡，學(xué)生讀字音，可讓學(xué)生互相提醒，哪些字的讀音容易讀錯(cuò)�！笆�、櫥、指、仗”等字都是翹舌音；“鋪”是多音字，在本課中讀“pu”。
2、出示詞卡，學(xué)生開火車讀，也可以讓學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
臺(tái)灣省、商店、櫥窗、指了指、接著、講故事、鋪著、雪毯、銀裝、打雪仗。
3、交流識(shí)字方法。
這些字你在哪里見過，用什么好辦法記住他們。如：形近字比較：講——進(jìn)、鋪——輔等；做動(dòng)作：指、接、講、鋪等；編謎語：毯（一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和）；�。ㄑ劬ι厦嬉簧倌�，勤儉節(jié)約少花錢）；店（站而不立，慶而不大，街邊一間房，買賣東西忙。）
4、設(shè)計(jì)游戲鞏固識(shí)字。開火車讀、摘桃子、找朋友等，讓學(xué)生感受識(shí)字的樂趣。如：“找朋友”：把拼音卡片和生字卡片分散發(fā)給學(xué)生，拼音與生字一樣的組成朋友。如，拿拼音的同學(xué)說：“我是‘chú’，我的朋友在哪里？”拿生字的同學(xué)說：“我是‘櫥’，你的朋友在這里�！�
四、比較兩幅圖，感受北方雪景的美
1、課件出示圖（1）。讓學(xué)生仔細(xì)觀察這幅圖上畫有什么?（這幅圖中畫有用棉花做成的雪景，很多小孩站在商店櫥窗前看用棉花做的雪景。）學(xué)習(xí)第二自然段。你能猜出他們看到用棉花做的雪會(huì)說些什么，想些什么嗎？
課件出示圖（2），同樣讓學(xué)生學(xué)生仔細(xì)觀察這幅圖畫有什么？（這幅圖畫的是北方孩子盡情玩雪的場(chǎng)景。）
2、投影中國(guó)地圖，讓學(xué)生找出我國(guó)臺(tái)灣省和北京的位置。老師說明：我國(guó)臺(tái)灣省由于地理位置和氣候原因，很少下雪，所以臺(tái)灣的孩子很難看到雪。
3、比較兩幅插圖。哪幅圖畫的是臺(tái)灣小朋友，哪幅圖畫的是北京小朋友?哪里的小朋友看的是真雪景?哪里的小朋友玩到真雪?讓學(xué)生說說兩幅圖的異同。
4、借助圖畫，美美地感受下雪時(shí)的景象。
�。�1）看圖（2）找句子：讓學(xué)生用“——”劃出描寫美麗的雪景的句子,把自己喜歡的詞、句多讀幾遍。
（2）談感受：回憶自己堆雪人、打雪仗的情景，說說當(dāng)時(shí)的心情。
�。�3）讀句子：這潔白的冬天就像一個(gè)童話般的世界，太美了，同學(xué)們?cè)倬氉x這句話，注意那些表示動(dòng)作的詞，還可以邊讀邊加上動(dòng)作，在讀中理解“飄著、鋪著、披著、堆、打”等動(dòng)詞的意思。（注意詞語的搭配，可相機(jī)完成課后“我會(huì)連”的練習(xí)。）
�。ㄕn件出示北國(guó)雪景風(fēng)光片，體會(huì)北京孩子玩雪的高興勁。）朗讀體會(huì)“小伙伴們?cè)谘┑厣隙蜒┤�、打雪仗，玩得可高興了！”的快樂情景。
五、指導(dǎo)書寫（講、打、指、接）
1、“打”“指”“接”三個(gè)生字，觀察三個(gè)字的共同點(diǎn)。
2、老師范寫，學(xué)生書空。學(xué)生練寫。
六、拓展活動(dòng)
收集有關(guān)臺(tái)灣的資料
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字詞，交流展示
1、復(fù)習(xí)生字：自讀生字，男女賽讀并組詞。
2、課前，大家一定收集了很多有關(guān)臺(tái)灣的資料，拿出來和同學(xué)們進(jìn)行交流，看看自己對(duì)臺(tái)灣的了解有多少？
二、朗讀感悟
1、默讀課文，把小朋友們說的話畫下來，多讀幾遍。
（1）指名讀畫的句子，讀完貼出四個(gè)問句。
（2）怎么把這四個(gè)問句讀好呢？我們把句子放回課文中去再讀讀。可以跟小伙伴商量商量。
2、創(chuàng)境朗讀。
（1）孩子們，現(xiàn)在你們就是臺(tái)灣的小朋友，我就是那位老師，誰先來問問老師。
指名讀第一個(gè)問句，還有哪個(gè)小朋友也想問這個(gè)問題。多名學(xué)生問，相機(jī)指導(dǎo)讀。大家一起問老師吧。（老師微笑點(diǎn)頭）
（2）誰還想接著往下問？（提醒學(xué)生后面的提示語是驚奇地問）誰也想問這一句？
�。▎枂栂牒玫暮⒆樱┠悻F(xiàn)在心里怎么想的？
再指名讀，你又是怎么想的？帶著各自的想法再讀這句話。
學(xué)生齊讀，老師回答并指地圖。
�。�3）接著問第三個(gè)問句。師回答：不算太遠(yuǎn)，誰還想問？
�、賻熋枋觯合卵┝�，天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹上披著銀裝，到處一片潔白。小伙伴們?cè)谘┑厣隙蜒┤�、打雪仗，玩得可高興了！
�、谙胗H自感受下雪的美景嗎？可以邊讀邊想象看到的雪景就能讀得更好了。指名讀，把你的感情讀出來。教師結(jié)合課文中的文字進(jìn)行評(píng)價(jià)。
把第9自然段連起來讀。
（4）臺(tái)灣小朋友們，讀到這里，你最想對(duì)老師說什么？（讀第10自然段。）看文中的孩子們?cè)趺磫柪蠋煹�？指�?dǎo)讀好停頓。學(xué)生表演讀一讀，體會(huì)爭(zhēng)著問。
（5）指導(dǎo)讀好最后一自然段。老師是怎么說的呢？老師想到北京去嗎？你是從哪里看出來的？為什么“深情地說”？你希望臺(tái)灣的小朋友到北京來嗎？?jī)砂缎∨笥训脑竿軐?shí)現(xiàn)嗎？教師指導(dǎo)朗讀。
3、分角色朗讀。同學(xué)們剛才一句一句問得真好，能連起來問嗎？師生合作表演讀3～11自然段。
同學(xué)們剛才把自己當(dāng)作了臺(tái)灣小朋友，讀書體會(huì)得真好，現(xiàn)在我們分角色在小組里讀讀課文。[板書：盼著]
全班分角色朗讀課文。
4、教師小結(jié)：是啊，臺(tái)灣省是我們祖國(guó)的寶島，臺(tái)灣小朋友永遠(yuǎn)是我們祖國(guó)大家庭的一員，相信不久的將來，兩岸小朋友的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。
三、指導(dǎo)書寫
1、觀察“驚、故、候、奇”四個(gè)生字。
2、“候”字書寫時(shí)要注意什么？老師范寫，學(xué)生描紅。
3、學(xué)生書寫。
四、拓展活動(dòng)
給臺(tái)灣小朋友寫一封簡(jiǎn)短的邀請(qǐng)信，邀請(qǐng)他們到自己的學(xué)校來做客。
五、板書設(shè)計(jì)
12看雪
臺(tái)灣北京
盼著
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