課文《難忘的啟蒙》的教學(xué)設(shè)計(jì)

課文《難忘的啟蒙》的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲�識(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　1．學(xué)習(xí)生字詞，能流利有感情地朗讀課文。

　　2．理解文章的主要內(nèi)容，體會(huì)啟蒙老師的美好品質(zhì)。

　　（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生從文章的內(nèi)容聯(lián)想開(kāi)去，即聯(lián)想自己的小學(xué)生活實(shí)際。

　�。ㄈ�）德育滲透點(diǎn)

　　1．激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)，尊敬師長(zhǎng)的思想感情。

　　2．教育學(xué)生要勤勉，做一個(gè)正直、誠(chéng)實(shí)的人。

　�。ㄋ模┟烙凉B透點(diǎn)

　　從作者以美好的心態(tài)回憶自己的小學(xué)生活中受到美的熏陶。

　　二、學(xué)法引導(dǎo)

　�。ㄒ唬┙處熃谭�

　　談話法，聯(lián)想法。

　�。ǘ�）學(xué)生學(xué)法

　　自學(xué)討論法。

　　三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法

　�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)

　　理解啟蒙老師的優(yōu)秀品質(zhì)，喚起學(xué)生對(duì)美好的小學(xué)生活的回憶。

　�。ǘ�）難點(diǎn)

　　理解啟蒙老師的優(yōu)秀品質(zhì)。

　�。ㄈ�）解決辦法

　　通過(guò)小組討論，教師相機(jī)點(diǎn)撥，結(jié)合朗讀課文理解問(wèn)題。

　　四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　�。ㄒ唬┙處熁顒�(dòng)設(shè)計(jì)

　　在檢查預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，了解、歸納學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方法解決自己的問(wèn)題，并注意及時(shí)總結(jié)好的學(xué)習(xí)方法。

　�。ǘ�）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　1．自學(xué)課文，提出不能解決的問(wèn)題并帶著問(wèn)題讀書(shū)，在讀中思考、領(lǐng)會(huì)。劃詞劃句，動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，弄懂課文內(nèi)容。

　　2．通過(guò)小組合作討論，解決自己不能解決的問(wèn)題，小組內(nèi)不能解決的全班討論解決。

　　五、教學(xué)步驟

　�。ㄒ唬┙沂菊n題

　　同學(xué)們，課題中的“啟蒙”是什么意思？

　　在你六年的小學(xué)生活中，給你印象最深的老師是誰(shuí)？

　�。ǘ�）檢查預(yù)習(xí)

　　1．自由讀全文，思考文章寫(xiě)了啟蒙老師的哪幾件事？

　　2．你有哪些不懂的問(wèn)題，提出來(lái)。

　　3．歸納學(xué)生提出的問(wèn)題：

　�。�1）啟蒙老師是些怎樣的人，為什么讓“我”時(shí)常心懷感激？

　�。�2）為什么老師的許多表?yè)P(yáng)“我”都淡忘了，而教師的批評(píng)和懲戒“我”至今未曾忘記？

　�。�3）“從這些寬嚴(yán)之間，同學(xué)們也領(lǐng)悟了一些道理。”我們領(lǐng)悟了什么道理？

　�。�4）文章的最后一句話是什么意思？

　　……

　�。ㄈ�）小組討論大家提出來(lái)的問(wèn)題

　　可以全都討論，也可以只討論你們感興趣的某些問(wèn)題。

　�。ㄋ模┤�班交流討論結(jié)果，教師相機(jī)點(diǎn)撥

　　1．你覺(jué)得“我”的啟蒙老師具有怎樣的品質(zhì)，作者是怎樣寫(xiě)出來(lái)的？

　�。�1）熱愛(ài)祖國(guó)

　　①演講

　　教師引導(dǎo)：“我們”的演講是在怎樣的情況下進(jìn)行的？說(shuō)明了什么？

　　有感情地朗讀這一部分。

　�、趯拠�(yán)之間

　　教師引導(dǎo)：對(duì)什么寬？對(duì)什么嚴(yán)？從中你體會(huì)到了什么？

　　有感情地朗讀這一部分。

　�。�2）治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教育嚴(yán)格

　�、佟靶嵊X(jué)特長(zhǎng)”的故事

　　教師引導(dǎo)：你對(duì)這件事怎么看？你由此想到了什么？

　�、凇皩�(xiě)大字”的故事

　　教師引導(dǎo)：老師說(shuō)“我”時(shí)“我”的心情是怎樣的？聯(lián)想一下，老師批評(píng)你時(shí)你是怎么想的？

　　有感情地朗讀這一部分。

　　2．理解最后一段話

　　教師引導(dǎo)：老師播下的種子是什么？這些種子開(kāi)花結(jié)果了，是什么意思？最后一個(gè)反問(wèn)句是什么意思？由這段話你想到了什么？

　　有感情地齊讀這句話。

　�。ㄎ澹┤�文質(zhì)疑，釋疑

　�。�六）情感遷移

　　通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你想到了哪位老師，他給你留下了怎樣的印象，用具體的事例說(shuō)說(shuō)這個(gè)老師的美好品質(zhì)。有興趣的同學(xué)可以寫(xiě)下來(lái)。

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