《不規(guī)則物體的體積》數(shù)學教學反思

《不規(guī)則物體的體積》數(shù)學教學反思

　　本節(jié)課的內容是在學生已經學習了容積和容積單位、長方體和正方體體積的基礎上進行教學的。

　　成功之處：

　　1.利用學生的生活經驗進行教學，體會轉化思想。在教學例6中，教師首先提出如何求橡皮泥的體積時，學生由于在學習長方體和正方體的體積概念時，已經知道把一塊橡皮泥捏成一個長方體或一個正方體，體積不變的特點，因此在教學中學生能夠輕松解決這個問題，利用轉化法把橡皮泥捏成規(guī)則的形狀，就可以求出橡皮泥的體積。在求梨的體積時學生也能想到把梨放進有水的容器里，通過觀察水上升，發(fā)現(xiàn)上升部分水的體積等于梨的體積，即梨的體積=總體積-水的體積。通過例題的教學，學生認識到解決不規(guī)則物體的體積就是把它轉化為規(guī)則物體的體積進行計算。

　　2.變化習題，深入體會不規(guī)則物體體積的計算方法。在教學求不規(guī)則物體的體積后，我出示了一組練習題：

　�。�1）一個正方體魚缸，從里面量棱長是2分米，向魚缸內倒入5.5升水，再把幾條金魚放入水中，這時量得水深15厘米，求這幾天金魚的體積。

　　（2）課本練習九第7題：求珊瑚石的體積。

　　第（1）題：主要讓學生根據(jù)不規(guī)則物體的體積=總體積-水的體積計算公式解決問題。而在第（2）題中，學生既可以根據(jù)上面的公式解決問題，也可以根據(jù)上升部分水的體積是一個長方體，即珊瑚石的體積=長×寬×高，強調這個高是水面上升部分的高度（總高度-水的高度），并把這兩種方法聯(lián)系起來對比，學生可以發(fā)現(xiàn)這兩種方法的基點就是乘法分配律，從而溝通兩種方法的聯(lián)系對比，進一步體會求不規(guī)則物體體積的計算方法。

　　不足之處：

　　學生在解決練習九第9題中，對于水池溢出的水的體積的理解有誤，理解成了水池溢出的水的體積等于兩根石柱的體積。為什么會出現(xiàn)這種情況，這與我在教學乒乓球和冰塊不能用排水法有關系，沒有給學生強調必須把物體完全沉入水中，才能得到水面上升部分的體積=物體的體積。

　　改進之處：

　　在教學中還是要注意強調水面上升部分的體積=沉入水中物體的體積這一核心特點。

【《不規(guī)則物體的體積》數(shù)學教學反思】相關文章：

物體的間隙教學反思03-19

體積與容積的教學反思（精選10篇）09-13

《認識體積單位》教學教程反思03-20

數(shù)學教學反思03-19

職高數(shù)學教學反思03-19

時間與數(shù)學的教學反思03-19

數(shù)學的教學反思大全03-19

數(shù)列數(shù)學教學反思03-20

蘇教版數(shù)學教學反思03-20

我與數(shù)學教學反思03-20